《青春舞曲》说课稿
七年级音乐青春舞曲教案(优秀9篇)
七年级音乐青春舞曲教案（优秀9篇）青春舞曲音乐教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级八年级授课一课时课型综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2、根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一、介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学(一)导入新课（1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答(略）。
（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案【6篇】
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案【6篇】青春舞曲教案篇一教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：(1)这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。
可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
《青春舞曲》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《青春舞曲》说课稿一、使用教材人教版初中音乐八年级上册第一单元第一课二、实验器材电子琴、平板电脑三、实验创新要求/改进要点1、教师身着民族服饰跳一段舞蹈开课，引导学生感受新疆民族文化导入新课2、设计专门针对本首歌曲的发声练习，利用电子琴给学生开嗓，感受歌曲节奏3、抛开传统摇沙锤、击掌、敲铃鼓等学节奏方式，自制学习节奏的电脑小游戏，让学生利用手上的平板通过玩游戏就能学节奏，寓教于乐。
4、录制微课，让学生自学舞蹈动作，并加以改编完成舞蹈创编四、实验原理/实验设计思路1、传统导入新课学生比较没有积极性，当老师身着绚丽民族服饰出现并跳了一段舞蹈，就能瞬间吸引学生目光，提高注意力2、发声练习非常活泼欢快，节奏鲜明，学生兴致也会很高，增加打开嗓子的效果，为能唱好本首歌曲做好充分准备。
3、传统摇沙锤、击掌、敲铃鼓等学节奏方式效果差强人意，所以希望通过玩游戏去节奏的方式，让学生掌握歌曲的节奏4、录制舞蹈教学视频，让学生可以利用手中的平板，进行反复观看或者观看舞蹈工作细节的有点，利于学生自主学习五、实验教学目标认知目标：通过学唱，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，4/4拍的节奏特点以及欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
情感目标：通过学习歌曲，引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重难点：让学生用自然圆润的声音唱歌、感受维吾尔族音乐节奏特点、以及对新疆民族舞蹈动作的学习和创编，是本节课的教学重难点六、实验教学内容民族舞蹈开课，引导学生感受新疆民族文化设计针对本首歌曲的发声练习自制学习节奏的电脑小游戏，寓教于乐。
录制微课，让学生自学舞蹈动作。
七、实验教学过程让学生用自然圆润的声音唱歌、了解维吾尔族音乐节奏特点、以及对新疆民族舞蹈动作的学习和创编，是本节课的教学重难点。
青春舞曲教案 《青春舞曲》教学设计6篇
青春舞曲教案《青春舞曲》教学设计6篇《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
本文是勤劳的小编为大家找到的《青春舞曲》教学设计6篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的有名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
较末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
《青春舞曲》优秀教案优秀10篇
《青春舞曲》优秀教案优秀10篇青春舞曲教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观】1、了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。
2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
【过程与方法】1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。
【知识与技能】在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。
二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
【难点】提高歌曲的音乐表现能力和创造力。
三、教学用具多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。
四、教学过程（一）新课导入播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。
老师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？学生自由回答。
老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。
（二）新课教授1、欣赏《青春舞曲》老师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的情绪？学生自由回答（老师范唱歌曲重点部分）。
老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。
整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。
2、听辨练习（1）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。
老师设置问题：歌词表达了什么样的情感？学生自由回答。
老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。
《青春舞曲》说课说课稿
《青春舞曲》说课说课稿引言概述：《青春舞曲》是一部以年轻人为主要受众群体的舞蹈音乐作品。
它以欢快的节奏、动感的舞蹈和朗朗上口的歌词，表达了年轻人积极向上、奋发向前的精神风貌。
本文将从舞曲的背景、舞曲的特点、舞曲的表达意义、舞曲的舞蹈形式以及舞曲的流行程度五个大点进行详细阐述。
正文内容：1. 舞曲的背景1.1 音乐流派的发展：舞曲起源于二十世纪六十年代的迪斯科音乐，随着电子音乐的兴起，舞曲开始融合了更多的电子元素。
1.2 青春文化的兴起：随着社会的发展，青春文化逐渐成为主流，年轻人对于快节奏、欢快的音乐有着强烈的需求。
2. 舞曲的特点2.1 快节奏：舞曲通常采用快速的节奏，给人一种充满活力和激情的感觉。
2.2 强烈的节拍：舞曲的节拍强烈有力，能够引起听众的共鸣，使人不由自主地跟着节奏摇摆。
2.3 动感的旋律：舞曲的旋律通常简单明快，易于记忆，使人愉悦地跳舞。
3. 舞曲的表达意义3.1 传递积极向上的能量：舞曲以欢快的节奏和动感的舞蹈表达了年轻人积极向上、奋发向前的精神风貌。
3.2 表达青春的活力与激情：舞曲通过音乐和舞蹈，展现了青春的活力和激情，激发了年轻人的热情和动力。
3.3 弘扬青春文化：舞曲作为青春文化的一部分，传递了年轻人的价值观和生活态度，弘扬了青春的正能量。
4. 舞曲的舞蹈形式4.1 群舞形式：舞曲常常采用群舞形式，通过大量的人同时跳舞，营造出热闹、欢乐的氛围。
4.2 套路简单易学：舞曲的舞蹈套路通常简单易学，适合大众参与，增加了互动性和参与感。
4.3 突出个性：舞曲的舞蹈形式注重个性的表达，每个人都可以根据自己的喜好和风格来展示自己。
5. 舞曲的流行程度5.1 大众喜爱：舞曲以其欢快的节奏和动感的舞蹈深受大众喜爱，成为派对、夜店等场合的常见曲目。
5.2 网络传播：舞曲通过网络平台的传播，迅速走红，成为年轻人的流行文化代表。
5.3 跨界合作：舞曲与其他音乐流派的跨界合作，使其受众群体更加广泛，流行程度更高。
青春舞曲教案（精选14篇）
青春舞曲教案（精选14篇）青春舞曲篇1教学目标1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。
2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、能随音乐进行律动。
学情分析欢快的音乐作品是孩子们所喜爱的，我们要培养学生乐观的生活态度。
在课堂上继续培养学生用正确的演唱姿势、自然的声音、有表情的演唱，养成良好的歌唱习惯。
重点难点在学会演唱歌曲的基础上随音乐律动，难点是自主编创动作教学过程活动1：导入1、播放快乐小舞曲，学生拍手进教室。
2、师生问好活动2：讲授1、刚才，同学们进教室时，老师播放的音乐好听吗？那么，今天老师要带孩子们去一个新的地方，在这个地方有很多的高山，哗啦啦的河水，非常美丽！那么刚才听的这首歌曲叫什么名字呢，让我们一起看大屏幕。
（出示歌名学生齐读）非常好，接下来让我们一起进入到歌曲《快乐小舞曲》中去，让我们一起来感受歌曲的情绪。
2、播放《快乐小舞曲》师：歌曲听完了，谁能告诉大家这首歌曲的情绪是什么样的？（生：快乐的、高兴地、欢快的）师：那么再让我们来听一听歌曲中的小朋友们是在哪些地方寻找快乐的？生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可爱的校园、祖国的怀抱里师：孩子们在这些地方留下了足迹，留下了笑声，获得了快乐。
那么大家想学唱这首歌吗？活动3：活动3、学唱歌曲：（1）、播放快乐小舞曲，学生默唱，并做声势动作。
（大屏幕出示歌词）（2）、按节奏边拍手边读歌词。
第一段歌词第一拍拍手，第二拍点手心；第二段歌词第一拍拍手，第二拍学生自由发挥（可以拍肩、拍腿、轻轻跺脚等）（3）、再听，同学们跟着轻声唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的，跟着钢琴轻声唱一唱。
（4）、跟着教师的钢琴轻声练唱歌词。
（5）、练习完整的演唱歌曲。
4、（大屏幕出示打击乐器节奏谱）先徒手练习，再用打击乐器为歌曲伴奏—串铃、响板、碰钟5、创编律动动作（1）分小组自由创编（2）放录音学生展示（3）挑选优秀组展示（4）教师挑选优秀动作进行组合，并带领学生跟着音乐律动。
《青春舞曲》说课说课稿
《青春舞曲》说课说课稿引言概述：《青春舞曲》是一部以青春为主题的舞蹈作品，通过独特的编排和动作设计展现了青春的活力和激情。
本说课将从舞蹈的主题、编排、表现手法、舞蹈风格和意义等方面进行详细分析。
一、舞蹈的主题1.1 青春活力：舞蹈通过动感的音乐和舞蹈动作展现了青春的活力和激情。
1.2 自由奔放：舞蹈中的舞者展现了自由奔放的舞蹈风格，表达了青春的无拘无束。
1.3 爱与梦想：舞蹈中表现了青春对爱情和梦想的追求，展现了青春的热情和勇气。
二、舞蹈的编排2.1 舞蹈动作：舞蹈中的编排采用了多样化的舞蹈动作，包括跳跃、转体、摆臂等，展现了舞者的技巧和力量。
2.2 舞蹈节奏：舞蹈的编排密切结合音乐的节奏，通过快速的舞蹈动作和节奏感强烈的音乐，展现了青春的活力和激情。
2.3 舞蹈情节：舞蹈的编排通过情节的展开，表现了青春的爱情故事和梦想追求，引起观众的共鸣。
三、舞蹈的表现手法3.1 表情演绎：舞者通过面部表情的变化，表现了青春的喜怒哀乐，增强了舞蹈的表现力。
3.2 肢体语言：舞者通过肢体语言的展示，表达了情感和内心世界，使舞蹈更加生动和有感染力。
3.3 舞台布景：舞蹈的表现手法还包括舞台布景的设计，通过舞台布景的变化和灯光效果的运用，增强了舞蹈的视觉效果。
四、舞蹈的风格4.1 现代舞风格：《青春舞曲》采用了现代舞的风格，注重舞者的身体表现和情感表达。
4.2 流行舞风格：舞蹈中融入了流行舞的元素，展现了青春的时尚和活力。
4.3 民族舞风格：舞蹈还融合了民族舞的元素，展现了青春的多样性和包容性。
五、舞蹈的意义5.1 青春的夸姣：舞蹈通过展现青春的活力和激情，传递了青春的夸姣和希翼。
5.2 鼓励人心：舞蹈激励人们勇敢追求爱情和梦想，鼓励人心，激发人们对生活的热爱和憧憬。
5.3 文化传承：舞蹈作为一种艺术形式，传承和宏扬了青春的文化价值和精神内涵，对社会文化的发展起到积极的推动作用。
结语：通过对《青春舞曲》的说课，我们不仅可以欣赏到一部优秀的舞蹈作品，更可以感受到青春的活力和激情，体味到舞蹈艺术的魅力和力量。
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环节一：
发声练习
调整最积极的歌唱状态
环节二：
听赏歌曲《青春舞曲》，学生看谱例默唱曲谱。
培养学生认真聆听和准确识谱的习惯。
环节三：
教师在黑板上呈现难点节奏，带领学生共同练习。
通过练习法突破难点，为重点的学习打下基础。
环节四：
教师范唱，学生认真聆听。注意歌曲中的节奏以及连续十六分音符之间的音准。
运用示范法，将歌曲的整体情绪风格直观地展示给学生，提高学生对音乐整体把握的能力。
《青春舞曲》说课稿
教学内容：
学唱新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》
教学理念：
注重以审美为核心的音乐教育理念，将体验和情感探究融入课堂，在学唱歌曲的基础上引导学生理解歌曲所表达的情感与意境，并注重学生的主体地位，通过表演创编等环节调动学生的主动性和积极性，弘扬民族文化，培养学生积极向上的生活态度。
教材分析：
在整个教学实际中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生兴趣为主线，引导学生热爱民族音乐，提高审美能力为宗旨，基本全面地完成了教学目标。
通过创编舞蹈，培养学生的想象力和创造力，让学生进一步感受歌曲的风格特点。锻炼学生的实践能力，激发学生参与热情，乐于了解新疆音乐和民族文化，完成重难点的学习。
环节三：
在创编后，以小组为单位进行展示。
二、评议
指导学生互评、自评
让学生学会客观正面地评价，提高鉴赏能力和表演能力。
三、课堂小结
通过对《青春舞曲》的学唱和表演创编，我们对美丽的新疆已经有了一些认识。我们要热爱自己的民族音乐文化，因为只有民族的才是世界的。同时，我们还要谨记歌曲给予我们的人生道理：把握青春，珍惜时光。
环节七：
简介作者王洛宾
用PPT出示作曲家王洛宾的生平及贡献，激发学生们的崇敬之情。
演新疆
环节一：
小组讨论：如果你是自由奔放的新疆人，你会用哪种方式来表达对生活的热爱之情？
引导学生转换角色，增强学生的参与意识，激发创编的热情。
环节二：
以小组为单位，在《青春舞曲》的背景音乐下自由想象，创编舞蹈动作，教师为学生提供手鼓等小乐器。
环节二：
请同学们说出看到的舞蹈属于哪个民族？
赞新疆
环节一：
请同学们谈谈你眼中的新疆是什么样的？
培养学生自主学习的能力，开拓视野；培养学生探究合作的意识。同时教师对学生学习成果的评价，也为新课的学习打好基础。
环节二：
学生以小组为单位互相交流课前搜集的有关新疆音乐的资料（音像资料、演唱歌曲、风土人情等），教师给予评价。
欣赏法、示范法、启发提问法、练习法、视听结合法、合作探究法等。
相关准备：
钢琴、多媒体课件、舞蹈道具等。
课时安排：
一课时
教学流程
教学环节
设计意图
一、新课学习
舞新疆
环节一：
用多媒体播放新疆歌舞《掀起你的盖头来》、《阿拉木罕》，教师和学生共同随着音乐做新疆舞蹈的律动。
通过情景创设，运用视听结合法、提问法、让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发学生学习兴趣。
学生经过了小学六年和初中一年的学习，对音乐教学已经有了一定的了解。虽然学生已经步入八年级，但大多还是以形象思维为主，有好奇心强、好动、容易被具体的场景所感染的特点。针对这一特点，我采用观看视频、图片，歌舞创编相结合的直观教学手段来激发他们的学习兴趣。同时要继续加强他们对音乐知识的了解，注重正确的价值观的培养，扩大学生的音乐视野。
本节课内容是人民音乐出版社出版的七年级下册音乐教材中第三单元《天山之音》的第一课时——学唱歌曲《青春舞曲》。《青春舞曲》是由我国著名作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。作品为e小调，4/4拍子，旋律优美，流畅，节奏鲜明生动，并且蕴含着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
学情分析：
环节五：
教师用钢琴伴奏，引导学生齐唱曲谱，并填词演唱两至三遍；提示学生注意歌曲的音准和节奏；强调“急吸缓呼”的歌唱方法。
通过练习法，引导学生感受歌曲的风格特点，为下面的学习做好铺垫。
环节六：
思考问题：这首歌曲告诉了我们什么道理？我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？
提示学生用音乐表现手段中的速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格，把表现音乐的情感放在首位，培养学生的音乐表现力，完成重难点的学习。
b.通过学唱歌曲，掌握“急吸缓呼”的歌唱方法。
3、情感目标
欣赏，感受新疆民族风，激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
重点：
通过听、唱、舞、演等形式，了解新疆音乐文化，体验并喜欢新疆音乐。
难点：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学方法：
教学目标：
1、知识目标
a.音乐方面：能够用欢快活泼，富有弹性的声音和积极的情绪演唱歌曲。
b.知识方面：掌握新疆歌舞特有的节奏性；了解作曲家王洛宾的主要贡献。
c.表演方面：通过聆听、联想、讨论Biblioteka 再现新疆歌舞的开朗热情，自由奔放。
2、能力目标
a.通过课前查阅相关音乐资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。