小学三年级上学期语文教学反思
小学三年级上册语文教学反思(21篇)
小学三年级上册语文教学反思（通用21篇）小学三年级上册语文教学反思篇1为了迎接市教科院的评估，学校领导要求每位教师必需预备一节课，我选择了《太阳是大家的》这篇课文。
这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照射下健壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。
诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。
《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美妙的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平、社会的安静。
我是这样设计的:通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的漂亮，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。
（由于朗读是语文课中阅读教学的主旋律）我以学生熟识的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的欢乐和盼望；再通过品读、评读相结合，又以教师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培育学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。
让这节课学生读得充分，悟得也轻松。
在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有一点进步；朗读的次数虽然许多，但只是少数同学在读没有照看到全体学生。
结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。
学生的问题我在课堂上感觉了事情的变化，可不知道怎么挽回。
这可能是阅历不够吧，或者是我没有把面对全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。
而且学生和我预想的也有差距，当我在出示卡片“彤”和“红彤彤”让学生读，并问学生你发觉了什么时，（由于朝读课时我指导过预习范读过课文）竟然学生都说是多音字。
害得我解释了半天。
通过这节课，我知道了，在以后的教学中要多熬炼自己。
备课时不光备课本，更要备学生。
备本班学生的实际状况。
小学三年级上册语文教学反思12篇
小学三年级上册语文教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册语文教学反思简短8篇
部编版三年级上册语文教学反思简短8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级上册语文教学反思【6篇】
小学三年级上册语文教学反思【6篇】1.小学三年级上册语文教学反思《吹泡泡》这篇课文，是三年级上册的一篇课文，这作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
课文的教学重点是引导学生体会是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
在教学中，我设计了一个让学生学习吹泡泡的环节。
主要是培养学生的实践能力，让学生参与课堂实践，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。
教学之初，我先用一段柔和的音乐来吸引学生的注意力，营造轻松和谐的学习氛围。
我让学生边吹边观察:那我吹的泡泡呢？学生可以根据自己的理解，用自己的话为后面的教学做铺垫。
接下来，描述一下泡沫。
先让学生听课文录音，让他们对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求:课文中说的是谁？它在哪里？您说什么？学生反馈后，再放一遍录音，让学生回答。
如何在磁带中引入气泡，主要靠学生模仿。
然后得出结论，从颜色、大小、形状三个点来介绍。
在说的过程中，我安排学生先模仿再展开，采用先易后难的循序渐进的教学原则，也符合学生认知能力的发展顺序。
整堂课下来，学生的学习热情非常高，课堂气氛非常活跃。
2.小学三年级上册语文教学反思《美丽的小兴安岭》本文按照季节变化的顺序，一年四季轮流描绘小兴安岭的景色，突出小兴安岭是一个巨大的宝库，是一个美丽的花园。
文字以清晰的段落层次展开，抓住了小兴安岭四季不同的景色特征，用比喻、拟人等修辞手法生动地描绘出一幅幅美好的画面。
在教学中，我重点介绍了四季的特点，让学生根据自己喜欢的图片在文中找到相应的句子，然后说出喜欢的原因。
在给出理由时，分析句子中使用的好词，说出它们的美。
通过这种学习方法，学生可以快速评价好的单词和句子，并准确说出它们的功能。
春季部分，我主要引导学生说，夏季部分，学生分组学习。
按照上一节学习的方法，同学们基本都能按照我的思路来，句子分析也很到位。
秋冬的内容比较简单。
三年级语文上册教学反思15篇
三年级语文上册教学反思15篇三年级语文上册教学反思1《掌声》一文写的是一位原本内心自卑的小女孩小英在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。
这样一篇感人致深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。
为此，教学中我设计了一堂情意交融，开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。
首先，我关注了学生多种方式的阅读。
上课伊始，我让学生自由朗读课文、同桌互读课文、引读、齐读等多层次多角度地读，让学生充分地接触文本，在阅读中感知课文大意。
一、课件出示，品味重点语段。
俗话说“书读百遍，其义自见”，我通过出示重点语段，让学生以多种形式反复朗读，读中体会情感，并将关键字词下面点上圆点，让学生于细微处体味细腻的感情，领会其中包含的深刻内涵。
如出示小英在那次演讲前后变化的语段时，抓住“总是默默地”、“一角”来感受小英因身体缺陷而表现出的自卑忧郁，通过掌声给小英带来的变化之大，不但不再忧郁，而是更加乐观自信了。
再如出示小英上讲台之前的表现一段时，抓住了“把头低了下去”、“犹豫”、“慢吞吞”、“眼圈儿红了”这些词语让学生真切体会到小英当时痛苦无奈的心情和矛盾心理，也更突显出紧接着那骤然间响起的掌声的.重要！这当中尤以表现小英神态变化的词语为重，使学生由表及里，感受小英内心的情感变化，从而加深了对文章主旨的理解。
二、全心投入，晓之以理动之以情。
如今的语文教学强调工具性与人文性的高度统一，既要教书也要育人，它标志着语文教学不再是单调地传授文本知识，而是注重陶冶情操，发展个性，培养人格。
《掌声》一课情文并茂，加上我动情的讲述，感染打动学生则是必然的事情。
我在研读教材时，首先被贯穿全文的“情”打动，课堂上我带着这样的“情”全身心地投入，带领学生产生共鸣，达到移情效果，教会做人的道理。
就在学生还沉浸其中时，我那感人至深的话语再次响起：“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声……”就这样，以情激情，情中悟理，给人美的享受，让人真真切切感受到我不光是上了一节语文课，更是上了一节思想品德课。
小学三年级上册语文教学反思(20篇)
小学三年级上册语文教学反思（20篇）1.小学三年级上册语文教学反思篇一《拉萨的天空》优美抒情，通篇文质兼美，读来令人余香满口。
在写作特色上格外引人注目。
全文紧扣一个“蓝”字来写，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得令人神往、蓝晶晶，作者浓墨重彩去描绘眼中溢满的“蓝”，让人无限神游于拉萨的天空上。
孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。
”教学中我重视指导学生学会抓重点词、句，引导他（她）们熟读深思。
如教学“掬”——掬一捧蓝天可以洗脸。
让生思考这个字为什么是“提手旁”？用动作去体验一下。
一个学生说是用手舀，其他学生马上作出双手并起、高高捧住的姿态，这下所有的学生立即理解了：“掬”就是捧起的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！再带着这种奇妙的感受去读课文，学生在读中仿佛身临其境，于是便比原来读得绘声绘色了。
再如第2段作者运用比较手法，写到“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨合畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
”学生们已经感受到这句写出了拉萨天空的蓝。
可是，怎样把这种蓝让我们感受到呢？对是和白云比，和草地比，这样就衬托出天空之蓝了。
可惜，当时没有利用多媒体，假如能让学生看画面，亲自感受一下，对这种写作方法的好处会体会得更深一些。
在教学中，我还发现班里的许多后进生学习存在困难，尤其是读书的时候，生字太多，课文读不通顺，我想他们以前阅读时太依赖拼音了，希望我能帮助他们突破识字关，能像其他同学一样顺利阅读。
2.小学三年级上册语文教学反思篇二《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
为了让学生能体味文章语言文字的美，我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，自由读，个人读，小组读，范读，齐读等。
学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，从中体会文中所描绘的景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三年级上册语文教学反思20篇简短版
三年级上册语文教学反思20篇简短版一、教学反思:逐渐引导学生积累字词在三年级上册的语文教学中，我发现学生对于字词的积累还比较薄弱。
在接下来的教学过程中，我将逐渐引导学生积累更多的字词，以提升他们的阅读和写作能力。
二、教学反思:加强阅读理解能力训练在三年级上册的语文教学中，我发现学生在阅读理解方面存在一些困难。
因此，我将在教学中加强对学生阅读理解能力的训练，提供更多的练习机会，并帮助他们提升阅读水平。
三、教学反思:多样化教学方法，激发学生学习兴趣在三年级上册的语文教学中，我发现学生有时候会感到枯燥乏味，学习兴趣不高。
因此，我将采用多样化的教学方法，如游戏、讲故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学反思:引导学生正确发音在三年级上册的语文教学中，我发现学生有时会出现发音错误的情况。
在接下来的教学中，我将加强对学生的发音引导，帮助他们正确掌握发音规则，以避免错误发音的情况。
五、教学反思:多层次的阅读任务设置在三年级上册的语文教学中，我发现学生对于不同层次的阅读任务有一定的困难。
因此，我将在教学中设置多层次的阅读任务，以满足不同学生的学习需求，并帮助他们提高阅读能力。
六、教学反思:分层次培养学生的写作能力在三年级上册的语文教学中，我发现学生的写作能力还待提升。
因此，我将采取分层次的教学方法，根据学生的写作水平，针对性地帮助他们提升写作能力，并在教学中加强写作训练。
七、教学反思:注重培养学生的表达能力在三年级上册的语文教学中，我发现学生在表达能力方面存在一定的欠缺。
因此，我将注重培养学生的表达能力，如提问、回答问题等，以让学生更好地表达自己的想法和观点。
八、教学反思:培养学生的听力理解能力在三年级上册的语文教学中，我发现学生的听力理解能力还比较弱。
因此，我将在教学中加强对学生听力理解能力的训练，如听故事、听对话等，以帮助他们更好地理解听到的内容。
九、教学反思:激发学生的创造力在三年级上册的语文教学中，我发现学生在创造力方面有待提升。
小学三年级语文教学反思（15篇）
小学三年级语文教学反思小学三年级语文教学反思(15篇)身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的小学三年级语文教学反思，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教学反思1《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。
正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
小学三年级语文教学反思2这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在初步感知课文时共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。
再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。
其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。
以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。
从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。
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( 工作总结)
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小学三年级上学期语文教学反Reflection on Chinese teaching in the first semester of grade three
小学三年级上学期语文教学反思
三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。
一、认真备课，提高教学效果
要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总不认真的听课，不专心，常开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。
反省后觉得是自己纪律没抓好。
后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟。
这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”这是因为她有足够的自信让孩子一定愿意听自己的课。
我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题。
我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。
你的课有激情，同学们就容易被你的激情所带动;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，乐于学习。
所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。
二、提高学生自主学习的能力。
在新课程中，教师的变化最大，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更
是学生发展的促进者和引导者。
学生的学习方式从传统的接受学习向自主学习转变。
要让学生学会学习必须要让学生先学会预习。
语文预习简单而实用，编首打油诗，只有二十字：读思存疑问，课前十分钟。
用心能坚持，等同半天功。
具体分析有：
(一)、细读。
课前认真阅读每一篇文章，读准字音，读清字形，读明字义，读对节奏，读懂情感，读出诗文的音乐美。
“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。
(二)、深思。
预习中边读边思，读后深思，由表及里，理清文章的层次，总结文章的内容，鉴赏文章的技法，思考文章的哲理和蕴含的情感。
(三)、疑问。
学生在预习中发现了课文里的问题，提前在心中存留疑问，然后在课堂上有心听讲，有的放矢，就能解决预习时发现的问题。
如此这般，容易和老师互动交流，就能够达到事半功倍的效果。
“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。
预习的好处很多：能够强化听课的针对性，以便抓住重点和难点，提高听课效率;能够提高课堂笔记水平。
当学生学会如何预习时，那么他们的自主学习能力也将有所提高。
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考
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