五下数学总复习第一课时
第九单元总复习(同步练习)-五年级下册数学人教版
第9单元.总复习第1课时 数与代数（1）——因数与倍数和分数的意义一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。
基础导学练考点1：因数、倍数和分数的意义和基本性质 1．填空。
（1）一个数既是32的因数，又是4的倍数，这样的数有（ ）个。
（2）如果A ÷B =5（A 、B 为非O 的自然数），那么A 和B 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（3）如果m =2×2×3×5,n =2×3×3×5，那么m 和n 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（4）两个数的最大公因数是5，最小公倍数是100，其中较大数是25，则较小数是（ ）。
（5）把6m 长的绳子平均分成8份，每份是这根绳子的 （）（），每份长 （）（）m 。
（6） 18 = 24=36 ==1= 8168÷÷（）（）（）（）（）（小数）考点2:2、3、5的倍数的特征2．下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？哪些是质数？哪些是合数？哪些是奇数？哪些是偶数？54 89 81 285 270 111 912 47 120 79 2 45 2的倍数：____________________________________________。
3的倍数：____________________________________________。
5的倍数：____________________________________________。
质数：____________________________________________。
合数：____________________________________________。
奇数：____________________________________________。
偶数：____________________________________________。
总复习 (1)修订案
总复习第一课时小数除法课时：总课时分第课时主备人：管晓梅集体备课组：五年级数学备课组【复习目标】1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确进行计算。
2.会用小数除法解决一些简单的实际问题。
3.会根据要求求近似值。
4.认识循环小数。
【复习过程】一、口算：2.4÷0.2＝ 0.36÷3.6＝ 1÷0.01＝ 0.63÷0.01＝360×0.1＝ 0.56÷0.07＝ 0.78÷0.13＝ 1÷0.25＝0.36×0.7+0.64×0.3＝ 6.3÷0.25÷4＝二、填一填，算一算：1.1.44÷1.8＝（1.44×10）÷（1.8×）﹦÷﹦3.一个数除以0.5，相当于给这个数乘以（）。
4.6．39393……可以简写作（），0.908908……可以简写作（）。
5.20÷3的商用简便记法写作（），精确到百分位是（）。
6.比较大小：0.75×0.99○0.75 0.75÷0.99○0.750.75×100○0.75÷0.01 0.75÷1.1○0.75从以上大小比较中，你有哪些发现？请写下来：7.判断：循环小数一定是无限小数。
（）无限小数一定是循环小数。
（）4.6868……循环节是68。
（）3.33333是循环小数。
（）2.9÷0.07的商是41,余数是3。
（）求商的近似值时，如果要精确到百分位，计算时只要算到百分位就可以（）8.用竖式计算（带★号的题目要验算）：84÷24 4.68÷1.3 ★23.8÷0.179.解决问题：（1）小红家有一块平行四边形菜地，面积是50.7平方米，底长是7.8米，对应的高是多少米？（2）每千克水果糖6.5元，买2.57千克应付多少元？（保留一位小数）（3）明明家上半年用水量是56.4t，每吨水的价格是2.50元。
人教版五年级数学下册第九单元总复习——数与代数(第1课时)
56 79 87 195 204 630 22 31 57 65 78 83 2的倍数：56、204、630、22、78； 3的倍数：87、195、204、630、57、78； 5的倍数：195、630、65；
1. 下面哪些数是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些 是5的倍数？哪些是质数？哪些是合数？哪些 是奇数？哪些是偶数？说一说你是怎样判断的。
56 79 87 195 204 630 22 31 57 65 78 83
根据2、3、5的倍数的特征，质数和合数 的特征，奇数和偶数的特征判断。
【选自教材P118 练习二十八 第1题】
8和10
13和6最大公因数是1，最小公倍数是78。
8和25最大公因数是1，最小公倍数是200。
36和24最大公因数是12，最小公倍数是72。
8和10最大公因数是2，最小公倍数是40。
四、学校举行“经典诵读”比赛，五年级参赛学生 如果每行站18人或每行站24人，都正好站完， 五年级参赛人数在200~250人之间，五年级参赛 的学生共有多少人? 18和24的最小公倍数是72， 72×3＝216(人)
【选自教材P118 练习二十八 第2题】
2. 判断下面的说法是否正确，并说一说你的理由。
（√1）两个合数相乘，积还是合数。 （√2）两个不同质数的公因数只有1。
（×3）一个数的因数一定比它的倍数小。 （×4）两个数的最小公倍数是这两个数最大公因数的倍数。 （×5）最小的质数是1。
【选自教材P118 练习二十八 第3题】
总复习
数与代数（1）
R·五年级下册
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)数学五年级下册总复习教案（主备人:）课题：总复习观察物体第1课时三折线统计图授课时间：【研究目标】1、能从正面、左面、上面观察几何体,并得到相应的形状。
反过来,根据从这三个不同方向得到的形状,能推测出所摆几何体的形状。
2、能说出折线统计图的特点,并灵活运用它解决数学问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
【使用说明及学法指导】1、引导学生主动整理知识，养成良好的研究习惯，提高他们整理与复习的能力。
2、开展多种形式的复习，调动学生研究的积极性。
3、根据学生的个性差异，安排不同层次的练习。
【研究流程】■自主复习：知识梳理：2、折线统计图不仅能看出(),还能清楚地看出()。
3、与单式折线统计图相比较,复式折线统计图的优点是什么?■合作探究：1、把5个一样大小的正方体摆成右侧的样子。
从哪两面看到的外形相同?分组说一说。
2、照样子,用5个正方体,搭成从上面看是4个备注（教师复备栏及学生笔记）数学五年级下册总复习教案（主备人:）正方形从正面看是3个正方形,从右面看也是3个正课题：,因数和倍数第2课时授课时间：方形的立体图形。
试试看!数学广角-找次品(组内比赛,看谁搭得符合条件的情况最多)3、小明从家出发到书店买书,当他快到书店时,想起忘了带钱。
于是回家取钱,然后到书店,买了几本书后回家。
下面()比较准确地描述了上面的情景。
■展示交流:对合作研究的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：完成课本第116页的第2题和第117页的第4题。
【自主反思】数学五年级下册总复习教案（主备人:）【研究目标】1、能熟练地说出因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念。
2、能熟练地找出一个数的因数或倍数;掌握2、5、3的倍数的特征。
3、能熟记奇数与偶数加法、乘法运算的规律。
4、能用数学方法解决生活中的“找次品”问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，构成本人的认知结构。
北师大版五年级数学下册《总复习》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《总复习》备课说课稿一、说教材《总复习》是北师大版五年级数学下册的最后一课，本节课的教学内容是对整个学期的数学知识进行梳理和总结，通过复习使学生巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
本节课的内容包括分数的加减乘除、几何图形的认识、数据的收集与处理等，涉及到的知识点较多，因此需要学生有较强的数学基础和逻辑思维能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生能够巩固和掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学运用能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生整理和归纳知识的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。
三、说教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学运用能力。
2. 教学难点：如何引导学生自主整理和归纳知识，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、说教法、学法1. 教法：在课堂教学中，我主要采用自主学习法、合作交流法、引导发现法等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 学法：学生采用自主学习法、合作交流法等学习方法，通过自主学习、合作交流等途径，整理和归纳所学知识，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、说教学过程1. 自主学习：学生根据所学知识，自主整理和归纳，形成自己的复习资料。
2. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的复习成果，互相学习和借鉴。
3. 教师讲解：教师针对学生的复习情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生巩固和掌握所学知识。
4. 练习巩固：学生进行相关的练习题，检验自己的学习效果，巩固所学知识。
5. 总结反思：学生对自己的学习情况进行总结，反思自己的学习方法和效果，为今后的学习制定合理的目标和计划。
六、说教学评价1. 过程性评价：通过学生在自主学习、合作交流、练习巩固等环节的表现，评价学生的学习情况。
北师版小学五年级下册数学 总复习 数与代数 第1课时 分数的加减乘除
总复习——数 与 代 数
第 1 课时 分数的加减乘除
问题导入
我们认识了分数， 分数的加减乘除 法如何计算呢？
知识梳理
1. 分数加、减法
先通分，化成同分母分数，然后按照同分母 分数加减法的计算方法进行计算。
你知道异分母分数连加、连减的计算方法？
整数加法的运算律和减法的运算 性质在分数加减法中同样适用。
“已知一个数的几分之几Βιβλιοθήκη 多少，求这个数”的 解题方法是什么？
可以根据分数乘法的意义，列方程解答。 直接运用除法计算。
巩固练习
1.填一填。
30
60
2.判断。
（3）一个数（大于0）乘真分数，积比这个数小。（ ） （5）甲数除以乙数（甲、乙两数均不为0）等于乙数
乘甲数的倒数。（ ）
3.计算。
4.
分数与小数大小比较的方法是什么？ 1.根据分数与除法的关系，可以先把分 数化成小数，再比较。 2.根据小数的意义，可以先把小数化成 分数，再比较。
0.75>0.5
2. 分数乘法 分数乘整数的意义是什么？
分数乘整数的意义是求几个 相同加数的和的简便运算。
分数乘分数的意义是什么？
分数乘分数的意义是求这个分数的几 分之几是多少。
5.
= 336（页） 答：这本书一共有336页。
6.
课堂小结
通过本节课的复习你有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取习题。
分数乘法的计算方法是什么？
用分子相乘的积作分子，分母相乘的积 作分母，结果化成最简分数。也可以先 化简，再计算。
什么是倒数？如何求一个数的倒数？
如果两个数的乘积是1，那么这两个数互为倒数。 求一个数（0除外）的倒数，调换分子、分母的 位置即可。 1的倒数是1，0没有倒数。
小学数学五年级下册总复习全部
小红家的客厅长四八分米,宽三 二分米.现在给客厅的地面铺正方 形地砖,有三种砖,你帮小红家想一 想,选择哪种地砖能铺得即整齐又 不会有余料?
边长三分米
边长六分米
边长八分米
分析：求出四八和三二的公因数,这个公因数是
地砖的边长.
复习长方体和正方体
一、建构知识网络
第一课时
长方形 正方形
等边三角形 按边分 等腰三角形
[二]简单图形旋转九0°的画法
一.找出图形的关键点或线段. 二.借助三角板[或量角器]作原图形线段或关键点与旋转中心所在线段的垂线. 三.在所做垂线上量出与原线段相等的长度[即找出原图关键点的对应点]. 四.顺次连接所画出的对应点.
[一]画出图一的全部对称轴. [二]画出图二向上平移三格后的图形.
七、一九
偶数
二
四、六、八、一0、
一二、一四、一六、
二.出示判断题：
[一]自然数中,除了奇数就是偶数.[ ]
[二]所有的奇数都是质数.
[]
[三]所有的合数都是偶数.
[]
[四]自然数中,除了质数就是合数.[ ]
[五]质数与质数的积还是质数. [ ]
[六]一个数越大,它的因数的个数就越多.
[]
注意：奇数里既有质数也有合数还有一. 质数里除了二以外都是奇数. 偶数里除了二以外全是合数.
10
单位：厘米
8 15
后
上
一左
前
右
0●
八
下
一
五 长方体六个面的面积,就是长方体的表面积.
二．正方体表面积的含义 [一]正方体棱长与每个面边长的关系
后 上 左前右 下
正方体展开图的每个面都是正方形， 边长就是正方体的棱长，每个面的面 积都等于棱长乘棱长。
五年级下册数学第一课时
五年级下册数学第一课时是关于“小数的乘法”。
具体内容如下：
1. 理解小数乘法的意义：小数乘法是乘法的扩展，它与整数乘法的意义相同，即求几个相同小数相加的和。
例如，计算
2.5×3表示将2.5加到自己3次。
2. 掌握小数乘法的计算方法：小数乘法的方法与整数乘法略有不同，需要特别注意小数点的位置。
学生应该掌握如何正确移动小数点的位置，使其与整数相乘。
例如，2.5×3应该计算为
(2.5×10)×(3×10)/100=7.5。
3. 理解小数乘法的基本性质：小数乘法具有与整数乘法相同的基本性质，如交换律、结合律和分配律。
学生应该能够运用这些性质进行简单的计算和证明。
4. 解决简单的实际问题：学生应该能够运用小数乘法解决一些简单的实际问题，如计算面积、体积等。
通过解决实际问题，学生可以更好地理解小数乘法的意义和用途。
通过这一课时的学习，学生应该能够掌握小数乘法的基本知识和技能，为以后学习更复杂的数学知识和解决实际问题打下坚实的基础。
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找因数：（根据乘法口诀，从小到大， 从1开始，看1乘几等于这个数，2乘几 等于这个数…一对一对地找，直到两个 数中间没有别的因数。）
1,9,3 9的因数有： 1,15,3,5 15的因数有： 61的因数有： 1,61 16的因数有： 1,16,2,8,4 25的因数有： 1,25,5 33的因数有： 1,33,3,11
求等差数列中的最小数与最大数（先 求：中间数＝和÷个数，再加或减相 邻数的差求最大数与最小数）。 三个连续自然数的和是9，其中最小的 是（ ），最大的是（ ）。 三个连续奇数的和是15，其中最小的 是（ ），最大的是（ ）。 三个连续偶数的和是24，其中最小的 是（ ），最大的是（ ）。
分配问题：（用总数除以每组数量，再用每 组数量减余数，填得数。） 操场上一共有31人，现在要2人分成一组做 游戏，至少再来（ ）人才能正好分完。 操场上一共有23人，现在要3人分成一组做 游戏，至少再来（ ）人才能正好分完。 操场上一共有37人，现在要5人分成一组做 游戏，至少再来（ ）人才能正好分完。
判断： ①一个数的倍数的个数是有限的。( ) ②一个数的因数的个数是有限的。( ) ③一个数的因数一定小于它的倍数。( ) ④一个自然数不是质数就是合数。( ) ⑤一个自然数不是奇数就是偶数。( ) ⑥所有的质数都是奇数。( ) ⑦所有的合数都是偶数。( ) ⑧任何一个自然数最少有两个因数。（ ） • 3×4=12，3和4是因数，12是倍数。( )
找倍数：（分别乘1、乘2……，直 至写齐要求范围内的数。）
20以内7的倍数有：7,14 50以内12的倍数有： 12,24,36,48 20以内4的倍数有：4,8,12,16,20 50以内15的倍数有： 15,30,45 15的倍数有(写5个)： 15,30,45,60,75
找最小因数、最大因数与最小倍数： （一个数最小的因数是1，最大的因数是 它本身，最小的倍数是它本身。） 8的最小因数是( 1 )最大因数是( 8 )最小倍 数是( 8 )； 15的最小因数是( 1 )最大因数是( 15 )最小 倍数是( 15 )； 35的最小因数是( 1 )最大因数是( 35 )最小 倍数是( 35 )； 231的最小因数是( 1 )最大因数是( 231 )最 小倍数是( 231)；
填因数的个数（可确定是质数的填2 个，合数的先找齐因数，再数数有几 个）。 7的因数有( 2 )个，16的因数有( 5 )个， 18的因数有( 6 )个，36的因数有( 8 ) 个，24的因数有( 8 )个。
熟记以下特殊自然数：在自然数中， 最小的自然数是（ 0 ），最大的一 位数是（ 9 ），最小的两位数是 （10），最小的奇数是（ 1 ），最 小的偶数是（ 0 ），最小的质数是 （ 2 ），最小的合数是（ 4 断能不能分配完：（实际上是判断总数 是不是2、3、5的倍数，是的就能，不是就 不能） 摊档上有70个苹果，3个3个的装（ ） 正好装完；2个2个的装（ ）正好装完； 5个5个的装（ ）正好装完。 摊档上有82个苹果，3个3个的装（ ） 正好装完；2个2个的装（ ）正好装完； 5个5个的装（ ）正好装完。 摊档上有45个苹果，3个3个的装（ ） 正好装完；2个2个的装（ ）正好装完； 5个5个的装（ ）正好装完。
按要求组成2、3、5的倍数（记住概念， 要符合各个数的特征，只有一个条件的 先找最小的数填，再翻倍）。
从8、0、4、5四个数字中任取三个，按 要求组成三位数： 奇数：( 485 )；偶数：( 480 )； 2的倍数：( 480 )； 3的倍数：( 480 )； 5的倍数：( 580 )；既是2的倍数又是 3的倍数：( 480 )；