流域的综合开发教案
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案(总7页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-流域的综合开发教案流域的综合开发教案一、教学目标知识与技能：通过读图、分析材料培养学生收集、处理地理信息的能力；通过列表比较，观看视频，设置探究活动培养学生观察分析和科学思维的能力。
过程与方法：用平面和立体流域图的对比了解流域的特点；通过汉江流域开发案例的学习，学会分析流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容。
情感态度价值观：通过学习汉江流域的开发，培养学生热爱家乡的情感；合理开发利用自然资源，形成可持续发展的资源观，树立建设“四个襄阳”的责任意识。
二、教学重点和难点（一）重点流域的综合开发（二）难点流域开发的自然背景三、学时安排；2课时四、教学过程设计课前导入：播放朗诵王维《汉江临泛》的诗，由此引入汉江流域的学习。
一、认识流域课件展示汉江流域图和汉江流域概况汉江，发源于陕西省西南部汉中市宁强县大安镇的汉王山（嶓冢山），1959年后，减少至万平方千米，长1577千米，干流流经陕西，湖北省。
汉江流经襄阳的支流有唐河、白河。
丹江口以上为上游，两岸高山耸立，峡谷多，水流急，水量大，水能资源丰富；丹江口至钟祥为中游，流经低山丘陵，多沙洲、石滩；钟祥以下为下游，迂回在江汉平原，水流缓慢，曲流发育，河汊纵横。
通过让学生阅读思考，为了加深学生对汉江流域的认识，我设置了活动1分组比赛分别从（1）干流流经省区；流经襄阳地区的支流；（2）长度；流域面积；（3）上，中，下游的划分；各段流经的地形这三个方面描述汉江流域的特点。
活动的设置在于培养学生收集、处理地理信息的能力，为下一内容的学习作知识上的铺垫。
二、流域开发的背景课件展示汉江流域的地形，气候，水系，矿产资源，农业资源地形干流丹江口以上为上游，两岸高山耸立，峡谷多；丹江口至钟祥为中游，流经低山丘陵；下游流经江汉平原。
气候汉江流域属亚热带季风气候，气候温和湿润，年降水量873mm，水量较丰沛；但年内分配不均，春夏较多，秋冬较少。
流域综合开发教案：整合流域管理搭建协同发展平台
流域综合开发教案：整合流域管理搭建协同发展平台随着经济的发展和城市化进程的加快，大量的水资源被开发和利用，导致水资源的供需矛盾加剧。
同时，水污染问题和水环境破坏也日益加重。
为了维护水资源的可持续利用和保护水环境，流域综合管理成为了当代水资源管理的重要思路。
流域综合开发教案的目标是建立流域管理的协同发展平台，制定科学的流域综合开发规划，保障水资源的可持续利用。
一、流域综合管理的概念和意义流域综合管理是指在一个连续的水系上，综合考虑水资源、水环境、水文、水土保持等方面因素，制定统一的规划和控制方案，并在流域范围内统一管理。
流域综合管理的目的是通过整合各种资源、协调各种利益关系，实现水资源的可持续利用和保护水环境。
流域综合管理的意义在于：一是解决了传统水资源管理的局限性，将水资源的管理范围从点位转向整个流域，保证了水资源的可持续利用。
二是使得各种水资源利用和保护活动协调统一，规避了各种环境保护冲突。
三是有助于实现流域发展的协调和平衡，避免了过度开发造成的环境破坏和资源浪费。
二、流域综合管理的基本内容1.流域综合规划流域综合规划是建立流域综合管理体系的基础。
流域规划必须综合考虑水资源的数量、品质、分布、利用和保护等方面，确定适宜的水资源开发利用方式和保护措施，使水资源得到有效利用和保护。
2.流域生态保护流域生态保护是对流域生态系统进行合理保护和管理的活动。
流域生态保护涉及水资源的环保和生态保护，包括水土保持，山地林业，水土保持等方面。
3.流域水资源管理流域水资源管理是对水资源的供需、开发、利用、保护和管理的活动。
流域水资源管理要制定流域水资源的开发利用计划，优化水资源配置，保障水资源的可持续利用。
4.流域水环境保护流域水环境保护是指对流域内水环境的守护和恢复，既包含水污染防治，又包括水生态修复和改善水环境质量。
流域水环境保护的实现往往需要多部门协作、多领域整合。
三、建立流域管理的协同发展平台一般来说，流域综合管理的工作涉及多部门、多层级，必须通过协同发展平台，整合各种资源，才能实现流域综合管理的目标。
流域综合开发教案初步了解流域概念与分类
流域综合开发教案-初步了解流域概念与分类一、前言水资源是人类赖以生存的基本条件之一，因为地球上生命活动所需要的水分基本上来自自然界的水循环。
而流域则是人类活动和生命活动密不可分的自然地理单元。
在如今资源紧缺的时代，流域综合开发已经成为了一种不可或缺的手段，旨在促进人与自然的和谐共生。
二、流域概念与分类流域是一个由山脉、高地和丘陵等地貌因素围成的地理单元，它是特定流域上的自然水文系统和人类活动系统之间相互作用的基本场所。
流域的水文系统包括的内容有：降水量、径流量、蒸散发、沉降水、洪水、低流量等；而人类活动系统包括的内容有：种植业、畜牧业、渔业、工业、居民生活、能源、交通和旅游等。
依据不同的考虑角度与需求情况，流域可划分为地表流域和地下流域。
其中，地表流域指地表水的流动单元，在山区、丘陵和平原上广泛分布，其地面径流和河流水的产生对自然生态稳定和人类经济发展具有极大的影响；地下流域指地下水的流动单元，其水源地为浅层地下水，与地表水有着一定的联系，同时也是人类生活和经济活动的重要源泉。
综合而言，流域可分为：高山流域、丘陵流域、平原流域、台地流域、盆地流域、海岛流域等几种类型。
不同类型的流域，由于地形、构造、气候及人类活动的影响，其水资源分配、利用和管理特征也有所不同。
三、流域综合开发流域综合开发是指在一定范围内，结合区域环境特征与经济社会发展需要，利用区域内的水资源，综合发展多业态、多功能的综合性开发。
以高山流域为例，山区水资源丰富，主要用于灌溉、滨河生产、渔业、发电等，而受限于地形条件和气候环境等因素，传统农业发展滞后，生产技术水平低下，不利于提高农民的收入和生活质量。
针对这种情况，高山流域的综合开发可以采用多种方式，如引进先进的科学技术，推广现代农业技术知识，发展旅游业和特色农产品等，使山区经济得到全面的发展。
在实际工作中，流域综合开发需要考虑很多的影响因素，包括因地制宜的开发规划、综合的环境治理、社会经济效益，以及涉及的环保卫生、公共服务、水资源管理等方面的问题。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案教案内容：1. 总述：流域的综合开发是指通过对流域内的水资源、土地资源、生态资源等进行综合利用，实现可持续发展的一种管理和开发方式。
本教案旨在让学生了解流域的概念、流域的重要性、流域综合开发的原则和方法等内容。
2. 学习目标：- 理解流域的概念和流域综合开发的意义；- 掌握流域综合开发的原则和方法；- 了解流域综合开发的挑战和需求。
3. 学习内容：- 流域的概念与重要性：介绍流域的概念，解释为什么流域是一个重要的管理单元。
- 流域综合开发的原则：介绍流域综合开发应遵循的原则，如可持续发展、公平合理、生态保护等。
- 流域综合开发的方法：介绍流域综合开发的具体方法，如水资源管理、土地资源规划、生态修复等。
- 流域综合开发的挑战与需求：分析流域综合开发面临的挑战，如政策协调、技术支持等，并提出解决这些挑战的需求。
4. 教学活动：- 讲解与讨论：向学生讲解流域的概念和流域综合开发的原则，并与学生一起讨论为什么需要进行流域综合开发。
- 分组小研究：组织学生分组进行小研究，让每个小组选择一个具体的流域项目案例，分析该案例中的流域综合开发方法和面临的挑战。
- 学生报告：每个小组派一名代表向全班汇报他们的研究结果，展示流域综合开发的方法和挑战，并与其他同学进行交流和讨论。
5. 教学评估：- 学生小组研究报告的评估：评估学生小组的研究报告，包括对流域综合开发方法和挑战的准确性和深度的评估。
- 学生参与讨论的评估：评估学生在讨论环节中的参与度和提出的问题的质量。
6. 教学延伸：- 实地考察：组织学生进行流域综合开发实地考察，亲身感受流域的复杂生态系统和综合开发的现场实践。
- 研究报告撰写：让学生撰写一份关于流域综合开发的研究报告，包括流域综合开发的原则、方法和面临的挑战等内容。
注意：本教案不含标题，只提供了教案的内容和教学活动的安排。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解流域的基本概念，包括流域的定义、范围和特点。
2. 使学生掌握流域综合开发的原则和目标，以及其在国内外的发展现状。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，能够针对具体的流域提出综合开发方案。
二、教学内容1. 流域概述：介绍流域的定义、范围和特点，使学生对流域有一个基本的认识。
2. 流域综合开发的原则和目标：讲解流域综合开发的基本原则，如生态环境、经济效益和社会效益相结合，以及综合开发的目标。
3. 国内外流域综合开发的发展现状：介绍我国和其他国家在流域综合开发方面取得的成果和经验。
4. 流域综合开发案例分析：分析具体的流域，如长江、黄河等，讲解其综合开发的措施和效果。
5. 流域综合开发的评价和监督：讲解流域综合开发评价指标体系，以及如何进行流域综合开发的监督和管理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解流域的基本概念、综合开发的原则和目标，以及国内外的发展现状。
2. 案例分析法：分析具体的流域综合开发案例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：分组讨论流域综合开发的评价和监督，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教材：准备与流域综合开发相关的教材或教学资源。
2. 课件：制作流域综合开发的课件，以便进行讲解和展示。
3. 案例材料：准备具体的流域综合开发案例材料，以便进行分析。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
六、流域综合开发案例研究1. 选择具有代表性的流域案例，如长江、黄河、珠江等。
2. 分析案例中流域综合开发的背景、目标、措施和成效。
3. 引导学生从案例中总结流域综合开发的成功经验和存在的问题。
七、流域综合开发规划方法1. 介绍流域综合开发规划的基本流程，包括目标确定、资源评估、规划方案设计等。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案第一章：流域综合开发的概念与意义1.1 流域概述：河流、流域的定义及其基本特征1.2 流域综合开发的内涵：资源、环境、经济、社会的协调发展1.3 流域综合开发的意义：提高资源利用效率、保障流域可持续发展第二章：流域综合开发的理论与实践2.1 流域综合开发的理论基础：流域系统理论、可持续发展理论2.2 国内外流域综合开发的成功案例：长江流域、亚马逊流域等2.3 我国流域综合开发的政策与法规：河流法、流域规划纲要等第三章：流域综合开发规划与方法3.1 流域综合开发规划的基本原则：整体性、协调性、可持续性3.2 流域综合开发规划的主要内容：资源评价、环境评估、产业发展、基础设施等3.3 流域综合开发规划的方法与技术：GIS、遥感、模型模拟等第四章：流域水资源管理与利用4.1 流域水资源的分布与特点：河流径流量、地下水、湖泊等4.2 流域水资源的管理体制与政策：水资源规划、水资源使用权、水价等4.3 流域水资源的利用与保护：水资源配置、水污染防治、水资源节约等第五章：流域生态环境建设与保护5.1 流域生态环境问题：水土流失、水质污染、生物多样性减少等5.2 流域生态环境保护与恢复：生态修复、生态补偿、生态保护红线等5.3 流域生态文明建设：绿色发展战略、低碳经济、生态文明制度创新等第六章：流域产业发展与布局6.1 流域产业发展现状与问题：产业结构、产业链、产能过剩等6.2 流域产业发展策略：转型升级、新兴产业培育、产业链整合等6.3 流域产业发展布局：优势产业集聚、产业园区建设、产业链优化等第七章：流域基础设施建设与互联互通7.1 流域基础设施现状：交通、能源、水利等基础设施的建设与发展7.2 流域基础设施建设规划：交通网络优化、能源结构调整、水资源配置等7.3 流域互联互通：区域协同、基础设施共享、信息网络建设等第八章：流域人口与城镇化8.1 流域人口发展现状与问题：人口规模、人口结构、人口分布等8.2 流域人口发展战略：人口红利、人力资源开发、人口老龄化应对等8.3 流域城镇化进程：城市化水平、城市规模结构、城乡一体化等第九章：流域经济发展与区域合作9.1 流域经济发展模式：资源驱动、投资驱动、创新驱动等9.2 流域区域合作机制：政府间合作、企业合作、民间交流等9.3 流域对外经济合作：国际河流合作、跨国水资源利用、国际投资等第十章：流域治理与政策创新10.1 流域治理体系：治理结构、治理能力、治理机制等10.2 流域治理政策工具：法律法规、政策引导、市场机制等10.3 流域治理政策创新：流域管理体制改革、政策协同、治理能力提升等重点解析本教案全面覆盖了流域综合开发的概念、理论、实践、规划、水资源管理、生态环境建设、产业发展、基础设施建设、人口城镇化、经济发展、区域合作和流域治理等关键领域。
“流域综合开发与治理”教案
“流域综合开发与治理”教案“流域综合开发与治理”教案一、教学目标1.了解流域的概念和综合开发的意义。
2.掌握流域综合开发的核心内容和主要步骤。
3.理解流域治理的基本原则和主要措施。
4.培养学生分析和解决问题的能力，提高综合开发与治理的意识和责任感。
二、教学内容1.流域的概念和综合开发的意义。
2.流域综合开发的核心内容和主要步骤。
3.流域治理的基本原则和主要措施。
三、教学过程1.导入新课：通过实例引导学生思考流域综合开发与治理的重要性。
2.知识讲解：详细介绍流域的概念、综合开发的意义、核心内容及主要步骤，以及治理的基本原则和主要措施。
3.案例分析：通过具体案例，让学生了解流域综合开发与治理的实际应用和效果。
4.课堂讨论：引导学生分组讨论，如何更好地进行流域综合开发与治理，培养学生的思维能力和创新意识。
5.总结反馈：回顾本节课的主要内容，让学生反馈学习效果，以便教师进行后续教学的调整。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估其对流域综合开发与治理的理解程度。
2.小组讨论：通过小组讨论的表现，了解学生对流域综合开发与治理的思维能力和创新意识。
3.课堂测试：进行简单的课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对本节课内容的掌握情况。
4.教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便教师进行后续教学的改进。
五、教学反思1.对本节课的教学内容进行反思，检查是否达到了预期的教学目标。
2.对教学方法和手段进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3.对教学评价进行反思，检查评价方式是否合理、科学，是否能真实反映学生的学习效果。
流域的综合开发(教学设计)
《流域的综合开发》教学设计十堰市第一中学雷卫伟课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
课标分析：分析课标后不难发现，首先要明确流域开发的地理条件（即地理背景），以便于因地制宜地开发；其次是要确定开发建设的内容，是发展水电呢？还是发展航运还是都要发展？再次是要确定综合治理的对策措施，特别是强调“综合”二字。
如田纳西河流域综合开发的措施包括防洪、发电、航运和旅游、土地利用等。
田纳西河流域的开发利用仅是河流流域开发利用的一个典例而已，教师要注意指导学生运用所学知识去探究、解决任何一个流域面临的开发问题和措施，即掌握流域综合开发的分析方法。
教材分析：流域是一个相对完整的地理单元，由于河流与人类发展的关系十分密切，因此流域的开发以河流的开发利用为核心。
流域有大有小，整个流域通过水系联系在一起，相互之间的地理联系非常紧密，突出地体现了地理环境的整体性。
因此，对于流域的开发利用就是一个很综合的问题，需要综合考虑各方面因素，从而形成最优化的开发方案。
人教版教材中选取了美国田纳西河流域综合开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。
对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。
这里缺少地形图和矿产分布图，教学中有必要进行补充。
对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。
可以看出，教材中侧重于自然环境的介绍。
对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。
学习本节，要使学生理解如何根据流域的有利因素、不利因素，探索综合开发、治理的对策。
三维教学目标：知识与技能：（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
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流域的综合开发——以田纳西河流域为例
一、教学目标
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基
本内容，以及综合治理的对策措施。
本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。
教学目标：
1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。
2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。
3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。
二、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本思路大致上是相同的。
因此，本节课重点是通过田納西河流域开发整治，概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。
按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。
其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。
自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。
三、教学过程实施
引入（2分钟）：以美国诗人兰斯顿.休斯的诗歌《黑人谈河流》引出，河流——孕育着生命和文明。
展示人类文明发源地——大多发源于大江大河流域，说明河流与人类的生存和发展息息相关。
设问：河流和流域有何区别？
（一）流域和水系（2分钟）
1、展示图“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。
2、过渡：流域是人类繁衍生息的沃土，早期的人类文明发源地很多都由于早期不合理的开发致使环境恶化、文明衰退的示例。
如：孕育古巴比伦的美索不达米亚平原，繁衍古印度的印度河流域，黄土高原。
所以，如何合理开发一个流域是一个至关重要的问题。
今天，我们就来看一下世界上一个对流域开发的成功案例——田纳西河流域。
（二）流域开发的自然背景
思考1（1分钟）：你们认为分析流域开发的自然背景需要哪些资料？（以田纳西河
流域为例）。
学生回答。
分组探究1：结合学案分组探究田纳西河的自然特征。
（3分钟）
第一组同学：分析田纳西河流域的位置和地形。
第二组同学：分析田纳西河流域的气候。
第三组同学：分析田纳西河流域的水系和矿产。
每个小组分别起来回答问题。
教师结合位置、气候、地形、资源、水系的幻灯片进行点评。
（耗时较长，15分钟）
【板书】一、田纳西河流域开发的自然背景
位置：优越
地形：利：中上游地势落差大-水能丰富；中下游地形平坦、土壤肥沃。
弊：交通不便；
气候：利：水热充足
弊：雨热不同期；旱涝频繁。
水系：利：航运
弊：洪涝多发
矿产：有色金属冶炼
过渡：综合以上分析，我们知道田纳西河流域的自然条件是比较优越的。
但是，在开发早期，由于不合理的开发和利用，造成了一系列的生态环境与发展问题。
现在，我们就来了解流域的早期开发及其后果。
（三）流域的早期开发及其后果
思考2：（2分钟）田纳西河流域早期开发最终导致了哪些环境问题？
（四）流域的综合开发
探究活动2：（5分钟准备）分角色体验——不同的社会群体在流域开发失败的背景
下，各自期望达到的目标。
第一小组：工业投资者
站在工业投资者个体的角度，你投资工业的目的是为了什么？你愿意承担更多的治理环境的费用吗？田纳西河流域早期的工业只有炼铜工业，结合该流域的自然条件(见学案），你还想发展哪些工业？
第二小组：农业投资者
站在农业投资者个体的角度，你投资农业的目的是为了什么？你愿意追加恢复土地肥力费用吗？除了种植棉花等已有的农业活动，你还想发展哪些农业部门（见学案看自然条件）？
第三小组：流域内居民
作为美国最贫困地区的居民，你愿意该流域再次出现早期开发的结果吗？结合田纳西河生态环境的建设要求，你觉得还应该怎么做？
学生回答：每小组分别从工业、农业、整体环境的角度介绍开发策略。
教师板书辅
助，然后汇总补充。
（10分钟）
教师总结：1.介绍梯级开发。
2.介绍开发原则：因地制宜，扬长避短。
3.介绍具体开发过程。