VB经典教材
VB电子教材01
第1章 Visual Basic 6.0概述1.1 Visual Basic简介1.1.1 Visual Basic的发展过程Basic是英文Beginner's All-Purpose Symbolic Instruction Code（初学者通用符号指令代码）的缩写，是专门为初学者设计的计算机语言。
它诞生于1964年，最初问世时只有几十条语句，由于简单易学而受到了用户的欢迎，很快就应用于各个领域。
近几年来，Basic语言有了很大发展，各种版本应运而生，功能得到进一步增强，因而成为最常用和最具活力的计算机程序设计语言之一。
随着计算机技术的飞速发展，美国微软公司的Microsoft Windows以其具有多任务性、图形用户界面等强大功能，而成为当今微型计算机操作系统的主流产品。
众多的软件开发者已从原来的DOS软件开发转向Windows。
许多商用软件公司为适应这一趋势，推出了不少Windows 环境下的软件开发工具，Visual Basic就是在这样的形势下诞生的。
早在1991年，为了简化Windows应用程序的开发，微软公司推出了Visual Basic 1.0，它极大地改变了人们对Windows的看法以及使用Windows的方式。
Visual Basic（简称为VB）是Microsoft公司为开发Windows应用程序而提供的强有力的开发环境和工具，是具有很好的图形用户界面（Graphic User Interface，简写为GUI）的程序设计语言。
VB应用程序的开发以对象为基础，并运用事件驱动机制实现对Windows操作系统的事件响应。
VB提供了大量控件，可用于设计界面和实现各种功能，用户可以通过拖放操作完成界面设计，不仅大大减轻了工作量、简化了界面设计过程，而且有效地提高了应用程序的运行效率与可靠性。
VB提供了各种常用功能，如界面设计、计算与绘图、网络通信、数据访问和Internet访问等。
VB最全最经典课件
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(3) 控件布局属性 控件布局由Location、Size结构来实现，它们 各有一对整数来表示，整数单位为像素。 等效的语句设置： Location 控件左上角位置， Size 控件大小 Button1.Left = 88 例如，命令按钮控件布局 Button1.Top = 48 Button1.Location = New Point(88, 48) Button1.Width = 80 Button1.Size = New Size(80, 32) Button1.Height = 32 也可用Left、Top定位；用Width和Height来 表示控件的宽度和高度。
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事件过程
事件过程 应用程序处理事件的步骤 它针对某一对象并与该对象的一个事件相联系 应用程序设计的主要工作就是为对象编写事件过 程的代码。事件过程的形式如下：
Sub 对象名_事件(对象引用，事件信息)Handles 事件处理程序
… 事件过程代码
End Sub
对象引用：指向引发事件的对象 事件信息：与事件相关的信息
一个支持下一代Internet的平台
的三种工作模式 设计模式、运行模式、中断模式 组成
组件和代码模块
项目 解决方案 项目
组件和代码模块
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思考题
1. 什么是.NET框架？ 2. 简述的特点 3. 有多种类型的窗口，若想在设计时 看到代码窗口，怎样操作？ 4. 如何使各窗口显示或不显示？ 5. 如果窗口布局搞乱了，如何恢复默认布局？ 6. 解决方案与项目的区别？
1.1 概述 1.2 集成开发环境 1.3 使用帮助系统
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1.1 概述
1.1.1 Visual Basic的发展 20世纪60年出现Basic语言； 20世纪80年代，True Basic、Quick Basic和 Turbo Basic等; 1991年Microsoft公司推出Visual Basic1.0，以 可视化工具为界面设计、结构化Basic语言为基 础，以事件驱动为运行机制。从1991年的VB1.0 至1998年的V B6.0的多次版本升级，功能更强 大、完善，应用面更广； 2002年正式发布Visual 。
VB程序设计(全套)
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精选2021版课件
1.1.2程序设计语言
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人与计算机交流使用的是“程序设计语言”。 同人类语言一样，程序设计语言也是由字、词 和语法规则构成的一个系统。 程序设计语言发展的过程，分为三类: 1.机器语言 2.汇编语言 3.高级语言
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精选2021版课件
1.2 Visual Basic的来自展和特点第一章 Visual Basic程序设计概述（2） 第二章 VB简单的程序设计（6） 第三章 VB语言基础（4） 第四章 基本的控制结构（8） 第五章 数组（5） 第六章 过程（4） 第七章 常用控件（2） 第八章 界面设计（2） 第九章 文件（2） 第十章 图形（1） 第十一章 数据库技术（自学）
TextBox 类
Text 对象
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3.对象的建立和编辑
• 对象的建立 （1）在工具箱中单击左键进行选择 （2）在窗体上按下鼠标左键拖动到适当大小 • 对象的选定 单个对象：单击对象 多个对象： （1）先选定一个对象，按CTRL键再单击其他对象 （2）拖动鼠标，将欲选定的对象包围在一个虚线框内 • 对象的复制和删除 复制：选中对象->单击复制->单击粘贴 ->弹出的对话框中
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1.4.4 代码窗口
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代码窗口用来显示和编辑程序代码。打开代码窗口方法： (1) 从工程窗口中选择一个窗体或标准模块，并选择查看代码 按钮； (2) 从窗体窗口中打开代码窗口，可用鼠标双击一个控件或窗 体本身； (3) 从视图菜单中选择代码窗口命令。
(完整版)VB教案全套
(完整版)VB教案全套一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材五年级下册第五单元《数据的收集与处理》的第100页至102页。
主要包括：利用统计表收集数据、整理数据，以及利用统计图表示数据。
二、教学目标1. 让学生掌握利用统计表收集数据、整理数据的方法。
2. 让学生学会利用统计图表示数据，培养学生的数据观念。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握利用统计表收集数据、整理数据的方法，以及利用统计图表示数据。
难点：如何让学生理解并掌握统计图的特点及作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：统计表、统计图、数据收集表、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示商场销售数据的图片，让学生观察并思考：如何将这些数据整理成易于查看和分析的统计表和统计图？2. 自主学习（5分钟）3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己制作的统计表和统计图，讨论如何使数据更加清晰易懂。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何利用统计表收集数据、整理数据，以及如何利用统计图表示数据。
学生跟随教师操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的数据，独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：统计表：项目数量商品A 50商品B 30商品C 20统计图：条形图商品A 50商品B 30商品C 20七、作业设计1. 请学生运用所学知识，为家里的家电制作一份统计表和统计图，并解释统计图的作用。
答案：略2. 请学生思考：还有哪些场景可以运用统计表和统计图？试着举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解统计表和统计图的作用。
在教学过程中，通过自主学习、合作交流、例题讲解和随堂练习，让学生掌握利用统计表收集数据、整理数据的方法，以及利用统计图表示数据。
vb2016课程设计
vb2016课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VB2016编程环境的基本组成和功能。
2. 掌握VB2016的基本语法和编程技巧。
3. 学习使用VB2016进行简单的程序设计，包括输入输出、变量声明与赋值、运算符使用等。
4. 理解程序流程控制的概念，学会使用条件语句和循环语句。
技能目标：1. 能够独立建立和调试VB2016程序。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，设计并实现简单的计算器和控制台小游戏等应用程序。
3. 培养良好的编程习惯，书写规范、注释清晰的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创造力和探究精神。
2. 增强学生的逻辑思维能力，提高问题分析和解决能力。
3. 培养团队协作精神，学会在项目合作中相互交流、共享成果。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：六年级学生，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力和耐心有限。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性和实用性，难度适中，引导学生在实践中掌握知识，提高技能。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. VB2016编程环境介绍：认识VB2016集成开发环境，了解其界面和基本功能，包括菜单栏、工具箱、属性窗口和代码窗口等。
教材章节：第一章 VB2016概述2. 基本语法与编程技巧：学习VB2016的基本语法结构，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。
教材章节：第二章 VB2016编程基础3. 输入输出语句：掌握InputBox和MessageBox函数的使用，实现用户与程序的交互。
教材章节：第三章 输入输出语句4. 程序流程控制：学习条件语句（If...Then...Else）和循环语句（For...Next，While...Wend），掌握程序流程控制的基本方法。
教材章节：第四章 程序流程控制5. 简单应用程序设计：结合所学知识，设计并实现简单的计算器、控制台小游戏等应用程序。
VB程序设计基础全集
1.1.2 Visual Basic的特点
4．提供了易学易用的应用程序集成开发环境 在Visual Basic的集成开发环境中，用户可设计界面、编写代 码、调试程序，直至将应用程序编译成可执行文件在 Windows上 运行，使用户在友好的开发环境中工作。
5．支持多种数据库系统的访问
利用 Visual Basic 的数据控件，可访问 Microsoft Access、 Dbase、Microsoft FoxPro、Paradox 等 ， 也 可 以 访 问 Microsoft Excel、Lotusl 1-2-3等多种电子表格。
录
Visual Basic 6.0程序设计概述 程序设计基础 结构化程序设计与数组 函数与过程 常用控件 图形控件和图形方法 对话框和菜单程序设计 文 件
第9章 数据库与数据访问技术
第1章 Visual Basic 6.0程序设 计概述
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
主
编 ：陈庆章
前 言
Visual Basic是目前进行Windows应用程序设计的最 佳工具之一，也是最佳的程序设计入门语言，这一看法 已经得到普遍认可。 非计算机专业计算机基础教学的 3 个不同层次，分 别解决的是“操作技能”、“思维训练”、“综合应用 能力”问题。学习一门程序设计语言，主要目的是要提 高读者分析归纳、解决问题的能力，在思维训练方面受 益，并使得读者通过更系统、深入的学习后开发实用程 序成为可能。 因此，本书在内容上精选了Visual Basic 6.0中最基 础、最常用并实用的部分；在编排和风格上力图体现循 序渐进、深入浅出的特点；以样本程序示例教学，阶段 性构筑读者的成就感，使得艰苦的程序设计工作升华为 一种艺术创作，提供了一条通往程序设计高手的捷径。
中职计算机专业vb编程教材
中职计算机专业vb编程教材
中职计算机专业VB编程教材的选取可以根据以下几个方面来考虑：
1. 教学目标：VB编程的教学目标是为了让学生掌握基本的编程思想和技能，因此教材的内容应重点围绕这个目标展开。
2. 学生基础：中职学生的计算机基础相对较弱，因此教材的难度要适中，内容要循序渐进，从基础知识开始讲解，逐步深入。
3. 实践应用：VB编程是一门实践性很强的课程，因此教材中应包含丰富的
实例和实践项目，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
基于以上考虑，我推荐以下几本中职计算机专业VB编程教材：
1. 《Visual Basic程序设计基础》：这本书是VB编程的基础教材，内容涵
盖了VB编程的基本知识和技能，包括VB集成开发环境、语言基础、流程
控制、函数与过程、窗体设计、文件处理等方面的内容。
该教材的难度适中，适合中职学生使用。
2. 《VB编程实战案例》：这本书以实践应用为主线，通过丰富的案例和项目，介绍了VB编程的实际应用方法和技巧。
该教材注重实践和技能的培养，适合提高学生的编程实战能力。
3. 《VB程序设计与应用开发》：这本书是一本综合性较强的教材，既介绍
了VB编程的基础知识，又结合具体的应用开发案例，介绍了VB在数据库、多媒体、网络等方面的应用。
该教材内容较为全面，适合对应用开发有兴趣的学生使用。
总之，在选择教材时，要注重教材的实用性、系统性和可读性，以帮助学生更好地掌握VB编程的基本知识和技能。
VB6.0教程
首先说明一下“工程”的概念。VB把一 个应用程序称为一个工程（Project），而一 个工程又是各种类型的文件的集合，这些文件 包括工程文件（.vbp）、窗体文件（.frm）、 标准模块文件（.bas）、类模块文件（.cls）、 资源文件（.res）、ActiveX 文档（.dob）、 ActiveX 控件（.ocx）、用户控件文件（.ctl）、 属性页文件（.pag）。
“标准”工具栏各按钮的作用如图所示。
二.其他窗口
1．窗体窗口
“窗体窗口”也称为“对象窗口”，
主要用来在窗体上设计应用程序的界面， 用户可以在窗体上添加控件来创建所希
望的界面外观。例如，当新建一个工程
时，VB自动建立一个新窗体，并命名为 Form1，如图所示。
2．代码(code)窗口
双击窗体或窗体上的 控件就可以弹出代码窗口。代 码窗口是专门用来进行程序设 计的窗口，可在其中显示和编 辑程序代码（如图1-11所示）。 也可以通过点击菜单栏上的 【视图】—>【代码窗口】， 调出代码窗口。 代码窗口标题栏下面 有两个下拉列表框，左边是 “对象”下拉列表框，可以选 择不同的对象名称；右边是 “过程”下拉列表框，可以选 择不同的事件过程名称，还可 以选择用户自定义过程的名称。
1.3 Visual Basic 6.0集成开发环境 1.3.1窗口介绍
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一、选择控制结构
1、单行结构控制语句 、 格式： 格式： If 条件 Then then部分 [Else else 部分 部分] 部分 说明： 说明： ① 条件：“条件”是一个逻辑表达式。其值为 条件： 条件”是一个逻辑表达式。 True或者 或者False。 或者 。 部分： 则执行“ 部分” ② Then部分：条件为 部分 条件为True则执行“then部分”， 则执行 部分 否则执行“ 部分” 否则执行“else部分”。 部分 部分： ③ Else部分：本部分是可选的（If 条件 Then 部分 本部分是可选的（ then部分）。 部分）。 部分
二、多分支控制结构
格式： 格式： Select Case 测试表达式 Case 表达式表列 表达式表列1 语句块1 语句块 [Case 表达式表列 表达式表列2 [语句块 ]] 语句块2 语句块 …… [Case Else [语句块 ]] 语句块n 语句块 End Select 功能：如果“测试表达式”匹配某个“表达式列表” 功能：如果“测试表达式”匹配某个“表达式列表”，则在该 Case子句之后，直到下一个 子句之后， 子句的“ 子句之后 直到下一个Case子句的“语句块”会被执 子句的 语句块” 行；如果是最后一个子句，则会执行到End Select。然后控 如果是最后一个子句，则会执行到 。 制权会转移到End Select之后的语句。如果“测试表达式” 之后的语句。 制权会转移到 之后的语句 如果“测试表达式” 匹配一个以上的Case子句中的“表达式列表”，则只有第一 子句中的“ 匹配一个以上的 子句中的 表达式列表” 个匹配后面的语句会被执行。 个匹配后面的语句会被执行。
循环（ 循环） 四、while循环（While-Wend循环） 循环 循环
格式： 格式： While 条件 [语句块 语句块] 语句块 Wend
循环（ 循环） 五、Do循环（Do-Loop循环） 循环 循环
1、格式一 、
Do [语句块 语句块] 语句块 [Exit Do] Loop [While | Until 循环条件 循环条件]
2、格式二： 、格式二：
Do [While | Until 循环条件 循环条件] [语句块 语句块] 语句块 [Exit Do] Loop
2、块结构条件语句 、
格式： 格式： If 条件 Then 条件1 语句块1 语句块 [ElseIf 条件 Then 条件2 语句块 2] [ElseIf 条件 Then 条件3 语句块 3] ………… [Else 语句块 n] End If 功能： 条件1”为 功能：“条件 为True，则执行“语句块 ，然后退出整个 ，则执行“语句块1”， 条件语句块；否则判断“条件2”，如果为True，执行“语 条件语句块；否则判断“条件 ，如果为 ，执行“ 句块2”，然后退出条件语句块； 句块 ，然后退出条件语句块；……；否则执行“语句块 ；否则执行“ n”。 。
3、IIf函数 、 函数
IIf函数是“If…Then…Else”结构的简写版本。 函数是“ 结构的简写版本。 函数是 结构的简写版本 格式： 格式： result=IIf（条件，True部分，False部分） （条件， 部分， 部分） 部分 部分 功能：当“条件”为真时，IIf函数返回“True部分” 功能： 条件”为真时， 函数返回“ 部分” 函数返回 部分 的值；为假时返回“ 部分” 的值；为假时返回“False部分”的值，并有变量 部分 的值， result记录返回值。三个参数均不能省略，而且类型 记录返回值。 记录返回值 三个参数均不能省略， 一定要一致。 一定要一致。
三、For循环控制结构 循环控制结构
1、简单循环 、 For 循环变量 = 初值 To终值 [Step 步长 步长] 终值 [循环体 循环体] 循环体 [Exit For] Next [循环变量 循环变量 循环变量][, 循环变量 循环变量]…… 2、多重循环 、 for i= for j= for k= …… next k next j next i