中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思
幼儿园语言活动教案《一颗纽扣》教学设计和教学反思 (2)
《一颗纽扣》教学设计和教学反思教学目标：1.帮助幼儿提高口语表达和交流能力。
2.培养幼儿的集体意识和合作精神，增强他们的友爱意识和团队合作精神。
3.提高幼儿的注意力和观察能力。
4.帮助幼儿学会简单的颜色和形状认知。
教学重点：通过幼儿园语言活动《一颗纽扣》，让幼儿了解纽扣的颜色和形状，培养幼儿的联想思维和想象力。
同时，通过一系列的游戏和互动，让幼儿从中找到快乐和成就感。
教学难点：如何让幼儿准确地表达自己的想法和想象力，在游戏中学习并巩固颜色和形状的知识，帮助幼儿发现乐趣并增强参与的积极性。
教学方法：结合故事情境，采用启发式教学和游戏化教学相结合的方式，采用情景教学，亲身参与，充分调动幼儿积极性，培养幼儿的思维和动手能力。
教学准备：教学道具：红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色六种颜色的纽扣，各三个，不同颜色和形状的纽扣，一个小布袋子。
教学环境：宽敞明亮的教室，幼儿坐在地毯上，一张小桌子。
教学过程：（一）热身环节1.练习眼力游戏：教师拿出不同颜色的纽扣，让孩子用双眼贴到纽扣上，注意观察，然后拿下，用手指指出哪一个是红色的，哪一个是蓝色的，哪一个是黄色的，以此来测试幼儿的记忆力和观察力。
2.口头游戏：教师让孩子观看纽扣，然后逐元素介绍，包括颜色、形状、大小等，鼓励孩子大声说出纽扣的颜色，让孩子熟悉和记忆各个颜色的名称，并扩展知识范围。
（二）主要环节1.故事情境引导：教师用故事情境的形式讲述一个小故事——一颗纽扣跑了，其他纽扣都急忙清点纽扣数量，发现纽扣不见了一颗，于是决定用自己的想象力来找到这颗纽扣。
2.纽扣游戏：教师让孩子玩一个纽扣游戏——把各种颜色的纽扣放到一个小布袋子里面，让孩子们轮流摸出一颗纽扣，并说出它的颜色和形状。
如果说对了，就可以得到一个小礼物。
3.制作新奇物品：让孩子们套上自己的创意，把一些纽扣装饰在一些玩具上，比如小熊、小兔、小鸭等，让孩子们动手制作，同时更好地了解并且记住每个纽扣的颜色和形状。
幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思
•••••••••••••••••幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图："快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。
故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说"你快乐就是我快乐"。
因此，它有一个响亮的名字，叫"快乐的纽扣"。
大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。
但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。
第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。
第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。
在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。
第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。
第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。
第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从"故事"到"生活"的转变。
幼儿园语言活动教案《一颗纽扣》教学设计和教学反思 (4)
《一颗纽扣》教学设计和教学反思一、教学目标1.培养幼儿关注力，提高听取指令的能力。
2.培养幼儿观察力与想象力，提高幼儿的口语表达能力。
3.帮助幼儿认识和掌握一些日常生活中常见的颜色、形状与数量，培养幼儿的感知、认知、操作能力。
4.提高幼儿的团队合作意识。
二、教学重点1.让幼儿通过听取指令并操作纽扣，培养幼儿关注力与听取指令的能力。
2.让幼儿通过丰富的想象与口语表达，增强对颜色、形状与数量的认知能力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解颜色、形状与数量的概念，掌握这些概念的使用方法。
2.通过团队合作，让幼儿提高团队协作的意识。
四、教学方法1.游戏式教学法：以游戏方式引导幼儿，通过玩耍，增强幼儿对颜色、形状与数量的感知力。
2.合作探究法：通过分组合作的方式，帮助幼儿学习如何合作，提升团队协作意识。
五、教学准备1.翻盘子2.小白板、笔3.不同颜色、形状、大小的纽扣4.计时器六、教学过程1.热身（3分钟）将不同颜色、形状的纽扣放在盘子里，让幼儿先自由地玩耍一会儿，观察纽扣的大小、颜色、形状，通过自由玩耍的过程，帮助幼儿增强对不同纽扣的感知力。
2.活动一：听指令系纽扣（5分钟）要求幼儿们将纽扣全部倒在盘子里面，每次从中取出一颗纽扣，按老师或家长口中指令的要求，分类将纽扣系在适当的地方。
老师可口头或手势指令，如：（1）大红色的纽扣系在我的左手边。
（2）蓝色方形的纽扣系在盘子中间。
（3）小黄色的纽扣系在我的右脚边。
（4）椭圆形绿色的纽扣系在大红色的纽扣上方。
老师需要准备计时器，限时完成指令操作，让幼儿提高注意力和听取指令的速度和准确度。
3.活动二：模仿老师操作纽扣（10分钟）老师随机拿出一颗纽扣，对纽扣进行相应的操作，比如：将纽扣放在我的头上，放在我的肚子上，拿在我手心中间等等。
然后让幼儿学着模仿老师，按照老师指示进行相应的操作。
在操作过程中，老师可以不同的颜色、形状、大小的纽扣进行搭配，让幼儿更好地进行认知、操作与命名。
中班语言《一颗纽扣》教案反思
1.教学重点
（1）理解故事《一颗纽扣》的情节和角色情感，培养幼儿的语言理解和情感体验能力。
举例：通过提问、复述等方式，引导幼儿关注故事中主人公因丢失纽扣而产生的焦虑、失望、喜悦等情感变化。
（2）学会用词汇描述纽扣的形状、颜色和大小，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
举例：组织幼儿观察不同类型的纽扣，鼓励他们用形容词和名词表达所见所感。
（4）从生活中发现类似纽扣的物品，培养观察力。
难点解析：幼儿可能对生活中的细节观察不够敏感，教师可提供观察线索，引导幼儿发现并描述。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学策略和方法，确保幼儿理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一颗纽扣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有丢过东西，比如一块糖果、一支笔，或者是像故事里的小男孩丢了一颗纽扣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《一颗纽扣》的故事奥秘。
首先，通过提问的方式导入新课，孩子们能够迅速进入学习状态，这表明他们对于与生活相关的问题充满了好奇心。在今后的教学中，我应更多地从孩子们的生活实际出发，设计有趣的问题，激发他们的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现孩子们对故事中情感变化的描述存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过设置更多的情境表演、情感体验活动，帮助他们更好地理解并表达情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿的语言理解与表达、观察与想象、情感与审美三大方面的能力。通过学习《一颗纽扣》这一章节，使幼儿能够：1.提高语言感知能力，理解故事内涵，感受故事中的人物情感；2.发展观察力和想象力，从不同角度观察纽扣，发现生活中的细节；3.增强表达和沟通能力，用词汇描述纽扣特点，分享自己的观点；4.培养审美情感，感知故事中美的元素，激发对美的追求；5.培养合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，尊重不同的想法。这些目标与新教材注重幼儿全面发展、提高核心素养的要求相契合。
中班语言一颗纽扣教案反思
中班语言一颗纽扣教案反思教案：中班语言一颗纽扣教案一、教学内容本节课选用的是中班语言教材《一颗纽扣》。
该教材主要讲述了一个关于纽扣的有趣故事，通过故事让学生学习纽扣的种类、颜色和用途等知识。
教材内容还包括了生字词的学习，如“纽扣”、“红色”、“蓝色”等。
二、教学目标1. 让学生掌握纽扣的基本知识，如种类、颜色和用途。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：纽扣的种类、颜色和用途。
难点：生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、纽扣实物、纽扣图片、生字词卡片。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于纽扣的故事，引发学生对纽扣的兴趣。
如：有一天，小兔子找不到自己的衣服了，原来是因为纽扣掉了一颗，于是小兔子开始了寻找纽扣的旅程。
2. 教材内容学习：让学生观察教材中的图片，引导学生说出纽扣的种类、颜色和用途。
如：请同学们看看这些纽扣，它们有什么不一样？它们可以用来扣什么东西？3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生学习并掌握纽扣相关的生字词。
如：纽扣、红色、蓝色等。
4. 例题讲解：出示例题，让学生学会运用所学生字词。
如：请同学们用彩色笔把纽扣的图片涂上颜色。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
如：请同学们用所学生字词造句。
6. 课堂小结：六、板书设计一颗纽扣种类：圆形、方形、三角形等颜色：红色、蓝色、绿色等用途：扣衣服、扣裤子等生字词：纽扣、红色、蓝色等七、作业设计1. 请同学们用彩色笔把纽扣的图片涂上颜色。
2. 请同学们用所学生字词造句。
3. 家长协助孩子收集不同种类和颜色的纽扣，了解纽扣的用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个有趣的故事，让学生掌握了纽扣的基本知识，并在实践中学会了运用所学生字词。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
幼儿园中班语言活动教案 快乐的纽扣(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案快乐的纽扣(四篇)目录：幼儿园中班语言活动教案快乐的纽扣一幼儿园中班语言活动教案想生病的小狗二幼儿园中班语言活动教案感恩三幼儿园中班语言活动教案愿望果四幼儿园中班语言活动教案快乐的纽扣一活动目标：1、观察、想象述说图片的内容。
2、学习运用形容词来赞美小纽扣。
3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：图片。
活动过程：一、谈话导入，引出的内容。
师：小朋友你们知道生活中那些东西是圆圆的吗？幼：……。
圆圆的东西可真多，今天老师我也带来了一样圆圆的东西，看看，是什么？幼：………。
它是快乐的小纽扣，它特喜欢换帮助别人，瞧，今天小纽扣要去旅行了，让我们一起来看看它在旅行途中发生了怎么样的事情。
二、观察图片（一）。
师：看，小纽扣在旅行遇见了谁？幼：小老鼠师：小老鼠在干什么？它的车子怎么了？幼：车少了一个轮子。
师：小老鼠的车子少了轮子，猜猜纽扣看了会怎么帮助它呢？幼儿：………师：那我们看看小纽扣到底怎么帮助小老鼠的。
师：小纽扣变成了一个轮子，小老鼠可喜欢了，它会对小纽扣说什么呢？幼：……。
.师：小老鼠不仅说了谢谢还说一句夸夸纽扣的话呢？小老鼠这样说的："多么好的纽扣轮子啊，大家也一起说来说说看。
幼儿：………师：来听了这么说赞美的话，小纽扣高兴地说："只要你快乐就是我快乐。
三、观察图片（二）。
1、师：小纽扣帮助了小老鼠后，继续往前走，又遇到了谁？幼儿：。
师：那小纽扣现在变成了什么？你是怎么看出来的？小兔子带着好看的项链它会对纽扣说什么呢？夸一夸。
2、师：①大部分小朋友都觉得小纽扣变成了项链帮助小兔子，有没有不同意见的？四、观察，想像讲述图片（三、四）的内容。
小纽扣在帮助了小兔子后，继续向前进，请你们看一看、想一想、说一说它帮助了谁，是怎么帮助的？然后跟你旁边的小朋友交流，讨论一下。
五、联系实际体验帮助别人得到快乐的情感。
师：在我们的观察讲述过程中，你觉得这是怎么样的一颗小纽扣幼：……师：当别人谢谢它时，它总会说什么？幼：……师：你愿意做一颗这样的小纽扣吗？幼：……。
中班语言一颗快乐的纽扣教案反思
教学内容是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣和积极性。
对教学方法的反思
方法多样性
在教学过程中，是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
方法有效性
所采用的教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
对教学评价的反思
评价公正性
在教学评价过程中，是否做到了公正、 客观，避免主观偏见对评价结果的影响 。
教材
《一颗快乐的纽扣》是一本适合中班 幼儿阅读的图画书，讲述了一个关于 纽扣的小故事，通过这个故事可以引 导幼儿理解友谊、分享等情感。
教学目标
知识目标
通过本次课程，幼儿能够 了解故事的主要内容和情 节，理解纽扣在故事中的
象征意义。
能力目标
幼儿能够运用自己的语言 复述故事，表达自己的想 法和感受，同时提高阅读
谢谢您的聆听
THANKS
针对教学内容的建议
精选教学内容
在选择教学内容时，要考虑到幼儿的生活经 验和认知水平，选择贴近幼儿生活、易于理 解的故事内容。同时，要注意内容的趣味性 和教育性，以吸引幼儿的注意力。
丰富教学资源
为了更好地呈现教学内容，教师可以利用多 种教学资源，如绘本、图片、实物等。这些 资源可以帮助幼儿更好地理解故事内容，提
教学中的亮点与不足
• 拓展延伸：结合学生们的实际生活和已有经验，进行了有 效的拓展延伸，加深了学生们对故事主题的理解和思考。
教学中的亮点与不足
不足
时间安排：由于课堂时间有限，部分教学环节的时间安排略显紧张，导致一些学生未能充分 展示自己的想法和成果。
个体差异：针对不同学生的个体差异和需求关注不够充分，未能做到因材施教和个性化教学 。
中班语言活动一颗快乐的纽扣教案与反思
中班语言活动一颗快乐的纽扣教案与反思一、教学目标1.能够听懂并理解故事《快乐的纽扣》。
2.能够使用简单的语言表达故事情节。
3.能够将故事中的感情色彩表达出来。
4.培养幼儿对物品的观察和归类能力。
5.提升幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1.故事《快乐的纽扣》。
2.纽扣、绳子、罐子、篮子等物品。
3.彩色画纸、颜料、笔、剪刀等。
三、教学步骤1. 导入活动教师问幼儿：“今天我们来玩一个什么活动呢？”幼儿回答：“纽扣游戏！”教师继续问：“那我们知道什么是纽扣吗？”幼儿相互交流后得出答案。
2. 观察纽扣教师将不同形状、颜色、大小的纽扣摆在一起，引导幼儿观察和分类。
幼儿自由表达自己的发现，教师记录并引导幼儿总结归纳。
3. 讲故事教师讲述《快乐的纽扣》故事，让幼儿在听故事时注意感受角色的情感变化。
4. 感悟故事教师问：“故事中有谁是主角呢？”幼儿回答后，教师继续问：“主角有哪些情感呢？”幼儿自由表达自己的感悟，并用语言表达出来。
5. 制作纽扣图案教师引导幼儿根据感悟和分类习惯，用不同颜色的纽扣制作图案。
同时，教师也可以辅助幼儿用彩色画纸、颜料等物品制作图案，鼓励幼儿用不同的材料进行尝试。
6. 团队合作教师将幼儿分为小组，每个小组任选一位团队成员担任队长，其他成员协助完成任务。
教师分别给每个小组分配不同的纽扣及物品，引导幼儿共同完成纽扣图案的设计、制作、归类等任务。
四、教学反思1.故事角色的情感变化是幼儿感知情感变化的重要途径，可以增加幼儿对故事的思考和情感表达能力。
2.分组合作可以培养团队意识，增强幼儿集体意识和集体荣誉感。
3.制作纽扣图案和归类物品能够增强幼儿的物品观察、分类和归纳能力，提高幼儿的智力开发和创造力。
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中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思
中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。
”，理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看一颗快乐的纽扣教案吧。
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。
《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。
”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。
”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？
二、故事讲述
（一）第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。
（教师讲述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）
2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）
3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？
4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。
“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？
5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。
）
（三）出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。
”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。
（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。
”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。
纽扣说:“你们快乐就是我快乐。
”
第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。
纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。
第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。
纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。
第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。
“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。
纽扣说:“你快乐就是我快乐。
”
这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?
活动反思
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。