8.7澳大利亚

澳大利亚 教学设计 • 教学设计思路 本节分 2 课时讲授，第 1 课时学习澳大利亚的自然地理特征，第 2 课时学习澳大利亚的人文地理特征。自然地理 特征包括澳大利亚的地理位置、地形、气候特征；人文地理特征包括澳大利亚的人口、城市分布，澳大利亚的农业和 工业以及它古老的动物。

本节课教学设计以澳大利亚知识传授为依据 , 在教师引导下，让学生从图中提取信息、获取知识、培养学生读图、 分析图能力，通过讨论，研究等主动积极的学习而获得的。这样有利于学生智力的开发和能力的提高。

教学目标 一）知识与能力 1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置。

2．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家” 、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。

3．运用地图，了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系。

二）过程与方法 1．运用地图，了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。

2．运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。

三）情感态度与价值观 1．通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”的思想教育。

2．通过认识澳大利亚宝贵而可爱的动物，培养学生热爱自然，保护自然的良好品质。

• 教学重难点 一）教学重点 1．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。

2．澳大利亚人口分布与环境的关系。

二）教学难点 1．澳大利亚人口分布与环境的关系分析。

2．澳大利亚特有动物的古老性。

教学方法 师生互助式教学法、讨论分析法、演示法、讲述法。 教学媒体 多媒体课件、相关图片、视频。 课时安排 2 课时。

教学结构与过程 第 1 课时 课堂导入） 教师 2008 年奥运会将在哪里举行？ 2000 年是在哪里举行的呢？ 学生回答 北京，悉尼。 展示 奥运会五环标志、悉尼歌剧院的图片、袋鼠和考拉图片 教师 对澳大利亚大家都不陌生，你还知道哪些关于澳大利亚的知识吗？今天我们就来学习这个国家。 讲授新课）

、大洋洲面积最大、人口最多的国家

想一想，堪培拉的房屋哪一面朝阳？那里的学校应该几月份放暑假？为什么？ 那里的房屋北面朝阳。学校 2 月份放暑假。因为堪培拉位于南半球。

通过以上学习我们知道了澳大利亚是大洋洲最大的国家，也是大洋洲人口最多的国家。它大部分位于南半球，且 独占一块大陆。

板书 二、低平的地形 读图 从地形图上可以看出东部、西部和中部的地形有什么不同？ 讨论 分组，全班分为三个部分：右三组代表高原、左二组代表东部分水岭、中三组代表中部大平原。 分组讨论并派代表上讲台来指图讲解。 提示学生 讲解时从地形类型、海拔高度与独特之处各方面入手。 显示 依次闪烁各个地形区： 大分水岭 墨累河

板书 第七节 澳大利亚 展示 大洋洲地图 读图 请说出： 1） 澳大利亚位于哪几个大洋之间？

领土由哪几部分组成？ 学生看图讨论分析，得出结论。 归纳 澳大利亚位于太平洋与印度洋之间，是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。 填图 学生在空白图中填注太平洋、印度洋、澳大利亚、塔斯马尼亚岛。 观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其他大洲不同；也就是说，澳大利亚是世界上 唯一独占一块大陆的国家。 讲述

提问 继续观察图，澳大利亚大部分位于赤道哪一方？属于哪个半球 （ 南、北半球 ） 的国家？

归纳 大部分位于赤道以南，是南半球的国家、“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方的土地”的含义，这一 点在其国旗上也有体现。

资料交流 学生介绍澳大利亚一般情况。 国旗各图案含义；澳大利亚全称；面积，介绍国土面积在世界的位次；人口总数，是大洋洲人口最多的国家；人 口密度，并与加拿大人口密度相比得出地广人稀的结论；首都；居民构成；官方语言。

填图 将首都填在空白图中。 提问 小结 西部高原 讲述 第一组：东部山地南北走向，海拔 800〜1000米，有全国最大的墨累河，它流入印度洋。 第二组：西部高原低矮，占全国一半的面积。 第三组：中部大平原地势低平，有北艾尔湖和大自流盆地。 显示 北艾尔湖 自流井 自流井形成剖面图 讲解 东部雨水从地层渗透到中部盆地，并自行流出而成为自流井。因为不能用来灌溉，只能用来作为牲畜饮水， 所以大自流盆地是澳大利亚主要农牧区。但自流井水盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮用。

提问过渡 观察图，在西部高原上有何地貌？（沙漠）形成广阔的沙漠是与这里的气候分不开的。

从澳大利亚气候带分布图中我们可以看出气候带呈什么形状？ 澳大利亚中部和西部，气候干旱，形成草原和沙漠；东北沿海全年高温多雨，为原始的热带雨林；东南沿 海地处亚热带和温带，受来自海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。

小结 澳大利亚气候带呈半环状。 课堂总结） 通过学习我们知道了澳大利亚是一个位于南半球的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。澳大利亚的地形 呈东西并列分布的特点，而且大部分地区高温干旱，只有在东南沿海气候适宜。

• 板书设计 第七节 澳大利亚 一、大洋洲面积最大、人口最多的国家 二、低平的地形 三、气候 第 2 课时

填图 将找出的三种地形填在图中。 提问 通过分析、归纳澳大利亚地形分布有何特点？ 小结 两边高、中间低，且东西并列分布。地势起伏和缓。

填图 在图中画出穿过本区的一条重要纬线——南回归线。 板书 三、气候 提问 说出本区所处热量带？（热带、亚热带、温带） 显示 澳大利亚气候分布图。 提问 澳大利亚的气候有什么特点？ 提示 从降水量与纬度位置来分析一个地区的气候特点 提问 归纳 课堂导入） 上节课我们学习了澳大利亚的自然地理特征，那么它的人文地理特征又如何呢？ 讲授新课）

澳大利亚城市分布图，在图中找出主要的大城市：首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本。 这里我们选用的是悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观， 对学生进行美育。 （拥有白帆逐浪的海， 细腻迷人的沙滩， 街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）

板书 六、发达的农牧业和工矿业 显示 大草原上的羊群 养羊业在澳大利亚的发展历史 一系列澳大利亚的草原风光 澳大利亚有广阔的草场，适合发展什么行业？（畜牧业）养何种牲畜？ 探究 澳大利亚适宜发展农牧业的有利条件？ 归纳 地势低平、起伏和缓，草原面积辽阔，气候适宜，地下水丰富。澳大利亚养羊业非常发达，被称为“骑在 羊背上的国家”；除此以外，澳大利亚小麦生产也很著名；羊毛和小麦两种农产品远销国外。

读图 读澳大利亚矿产分布图，得出什么结论？（矿产种类丰富） 讲述 澳大利亚矿产丰富，种类多，储量大。铁、煤、铝土、锰等储量居世界前列。其中煤和铁矿石的出口在世 界占重要地位，例如，我国、日本等国都需从澳大利亚进口矿产。因此，澳大利亚采矿业很发达，以此为基础，发展 了冶金、机械、化学、纺织等工业。现在，工矿业出口的收入已超过农牧业；所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上 的国家”。

转承 澳大利亚农牧业与工矿业发达，但是到了现在，服务业不断发展，并且成为了澳大利亚的经济支柱。在服 务业中旅游业得天独厚，发展尤为迅速。吸引人们到那里旅游观光的原因之一是特有的动物。

板书 七、古老的动物 列举 学生列举特有动物种类，讲解收集的资料内容。

板书 四、人口

提问 1） 从图中得出澳大利人口分布特点？

是什么原因造成这种状况呢？ 读图 教材 P.98 图 3-54 ，看出东南沿海人口较多。 通过读图，东南沿海人口稠密。除气候适宜外，东南沿海人口稠密的原因还有：这一带有较好的港口，对 外联系便利，英国移民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。同时，大城市相继出现，如首都堪培拉，全 国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。

归纳

小结 人口分布与气候、交通等自然条件和经济发展有密切关系。 板书 五、城市 展示 提问 澳大利亚城市怎样分布的呢？ 学生 城市分布比较集中，主要在东南沿海。 播放 有关著名城市的视频或图片，加强学生的直观印象。 显示 袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉等图片。 提问 其它大洲有袋鼠吗，为什么？ 学生讨论回答。

提问 澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离 ?（大约在 6500 万年以前） （ 2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，其上的生物是否能发生与其它大陆一样的演变？这对生物 的进化会产生什么影响 ?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）

小结 澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地” ，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保留了 很多古老物种，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的，物种单一，进化缓慢。

课堂总结） 通过这节课的学习，我们知道由于澳大利亚的气候，使得澳大利亚的人口和城市也集中分布在东南沿海。澳大利 亚自然资源丰富，草场、矿产等为工农业发展提供了良好基础，澳大利亚是一个工农业都非常发达的国家。

• 板书设计 四、人口 五、 城市

六、 发达的农牧业和工矿业

七、 古老的动物

展示 大陆漂移”的 flash 。

1）