一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》教案 辽师大版
《爸爸妈妈不在家》教案
《爸爸妈妈不在家》教学设计一、训练目的这篇习作的训练，目的是要打破学生惯例的思想定势，指引学生思想发散，多角度地去认识事物，多层面地进行察看，进而达到培育学生创新思想的能力。
二、训练要求要修业生踊跃思虑，勇敢讲话，联合自己的生活实质选择出最合适这个题目的内容。
口头表达清楚了然，文章流利自如。
三、启迪学生思想与口述1．同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每日与爸爸妈妈在一同，有时也不免有点烦。
假如刚巧有一天他们同时都不在家，你们的心情会如何呢？（学生说）2．那你们告诉我，是爸爸妈妈在家好？仍是不在家好？为何？（学生畅所欲言）师：以为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先谈谈原因。
生甲：由于爸爸妈妈在家时，极罕有玩的时间，好不简单写完了学校的作业，还没喘口气，妈妈就又部署一大堆的家庭作业。
他们若不在家，我就能够轻松地玩会儿了。
生乙：爸爸妈妈在家时不自由。
比方我特喜爱画一些小人，让它们打仗，可存心思了，可妈妈不让画，说是浪费时间。
他们若不在家，我就能够做我想做的事了。
生丙：妈妈太爱絮叨了，麻烦得很，常常一句话要说好几遍，我的耳朵都听出老茧了。
她们不在家，我也就能做点我喜爱干的事了。
师：听了你们的讲话，老师深有感想。
一方面，老师怜悯你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感人，他们这是望子成龙、望女成凤啊。
自然，假如他们能再考虑一下方法，与你们多沟通沟通，那就好了。
3．此刻，以为爸妈在家好的同学来讲话，谈谈为何爸爸妈妈在家好？生甲：爸爸妈妈在家，他们做好了全部的事，什么也不用我费心。
他们不在家，我自己什么也干不了，因此仍是爸爸妈妈在家好。
师：此后要多锻炼自己才行啊，要学会自己照料自己，对吗？（学生点头）生乙：爸爸妈妈在家既喧闹又风趣，剩下自己一个可就孤单了，特别是夜晚，一个人在家呆着，特惧怕。
我也以为爸爸妈妈在家好。
师：看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、自由。
也有的人碰到了一些麻烦事，比方自己不会做饭吃、胆怯惧怕等等。
爸爸妈妈不在家教学设计
健康、安全的生活—3.热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
动脑筋、有创意的生活—2. 对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
动脑筋、有创意的生活—6. 会正确使用简单的工具。
动脑筋、有创意的生活—7. 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意的生活—9. 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
动脑筋、有创意的生活—10. 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。
2. 行为与习惯培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等行为习惯。
3. 知识与技能初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
4. 过程与方法经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
三单元第一个活动板块。
本活动分为四部分。
活动背景是一幅：爸爸妈妈外出时，小女孩有礼貌地打招呼的背景图，目的是引导学生联系这一生活实际思考和提出自己的问题，激发学生探究的欲望和兴趣。
活动过程有3个活动。
活动一是爸爸妈妈不在家，可以做什么。
目的是引导学生就这一问题进行探究、讨论、交流，发表自己的意见和看法，使学生知道爸爸妈妈不在家时可以为家庭做些自己能做的事，也可以做自己喜欢的事，对学生进行能用自己的方式爱父母长辈、主动做家务等教育，培养学生料理自己生活的能力。
活动二是陌生人敲门怎么办。
目的是引导学生就这一实际问题进行探究、讨论。
懂得陌生人敲门时应怎样做，知道基本的紧急求救办法，培养学生遇到问题动脑思考、善于辨别是非的能力和自我保护意识。
活动三是客人来了怎样做。
教材分两部分呈现。
目的是引导学生就客人来了怎样做这一实际问题进行探究、讨论，并结合自己的生活经验进行想象、创造、表现演。
《爸爸妈妈不在家》教学预案_教案教
xx 不在家》教学预案教材理解：本次习作（浙教版六年制第八册第七单元）要求学生写爸爸妈妈不在家的时候发生的一件事，目的在于激发独立生活欲望，培养自理能力，调动学生反思生活和自主练笔的积极性，真正让习作成为学生生活的需要。
这次习作要求学生有条理地记叙一件事，写清楚事情发生的起因、经过和结果。
这是基于第七册已学过“怎样有条理地写好一件事”，再加上本册教材第一单元和第七单元学过写事的课文，第二单元已写过有条理、较具体地记叙一件事的看图作文《放风筝》，这都为写好本次习作打下了基础，因此本次习作重点在于在巩固，难点在于提高。
设计理念：《语文课程标准》在写作的初始阶段，特别强调情感态度方面的因素，提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。
基于这一理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。
《语文课程标准》强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计要注重引导学生从自己的生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性化表达。
教学目标：1、知识与能力——能分段、有条理地记叙一件事，写清楚事情的起因、经过和结果。
2、过程与方法——阅读范文和课文，实践探究，领悟写作规律；在交流和赏析中，逐步学会评价和修改习作，积累习作技巧。
3、情感、态度与价值观——积极从生活中汲取素材，乐于表达自己熟悉的生活，抒发真情实感，增强习作的自信心，培养独立生活及自理的意识。
教学过程：、回忆生活，确定写作素材1、欣赏激情，启发回忆，唤醒情感。
（1）课件播放美国儿童影片《小鬼当家》片断。
说一说：影片展现了一个美国小孩什么情况下的生活经历，观看以后，有什么感想？（2）启发回忆：你有过类似经历吗？还记得爸爸妈妈外出了，你一个人在家的时候，发生过什么事，还记得当时的想法和感受吗？（3）出示课题。
2024年一年级品生下册《爸爸妈妈别担心》教案辽师大版
1. 学生回家后，与父母进行一次沟通，试着减轻他们的担忧。
2. 学生撰写一篇日记，记录自己与父母沟通的过程和感悟。
六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
2. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量。
3. 家长反馈：收集家长对学生的表现和变化的反馈。
核心素养目标
b. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，提高学生的沟通能力。例如，教师可以提出问题，引导学生谈谈自己做过让父母担心的事情，以及他们是如何与父母沟通的。
c. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会如何与父母沟通，减轻他们的担忧。例如，教师可以展示几个真实的案例，让学生讨论这些案例中的人物是如何与父母沟通的，以及他们的沟通方式是否有效。
- 理解父母的担忧
2. 与父母沟通
- 沟通技巧
- 减轻担忧
3. 独立思考和解决问题
- 独立思考
- 解决问题
- 能力培养
教学反思
本节课的主题是《爸爸妈妈别担心》，主要目的是让学生理解父母的担忧是出于关爱，学会与父母沟通，并培养独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和案例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力。同时，我也注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，通过设置情境和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用。
结合以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：
1. 教学内容要贴近学生的生活实际，以实例讲解和情境创设为主，帮助学生理解和感悟父母的关爱和担忧。
2. 教学过程要注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力。
3. 教学方法要灵活多样，结合学生的兴趣和需求，激发他们的学习兴趣。
2015春辽师大版品生一下《爸爸妈妈不在家》ppt课件1
经验准备: 询问家长，了解幼儿独自在家时的情况。 物质准备： 多媒体课件：情景表演“独自在家时”
1、谈话法
2、多媒体教学法
3、讨论法
环节一：谈话导入，根据身边的事物，引导幼 儿进入活动。 环节二：观察课件，通过课件让幼儿懂得独自 在家遇到陌生人该怎么办。 环节三：自由探索讨论，交流个人想法。 环节四：游戏体验（情景表演）
与幼儿谈话： 小朋友们有没有一个人在家呆过呢？ 一个人在家什么感觉呢？ 有陌生人来了你们怎么办呢？ 在老师家隔壁住一个叫亮亮的小男孩，他爸爸妈妈 因为上班比较忙所以让他一个人在家，他在家都做 些什么呢？大家想不想知道？ 老师带来了他在家时的自拍录像，小朋友们想不想 看？
教师适当提出问题引导幼儿用完整的语言 表达自己的想法
活动目标是教育活动的起点和归 宿，对活动起着导向作用。依据 《指南》密切结合幼儿生活进行 安全营养和保育，提高幼儿自我 保护意识和“中班幼儿对事物的 理解能力逐渐增强，是非观念模 糊的特点，我制定以下三点目标
1、培养勇敢精神，增强自信心。 2、提高自我没保护能力。
3、了解独自在家时的自我保护方法， 能用完整的语言表达自己的想法。
1、亮亮在预防大灰狼时都采取了哪 些措施？
2、他是不是一个勇敢的孩子呢？
3、如果是你们的话你们会怎么办呢？
4、如果有陌生人来了或者有电话找 爸爸妈妈你们会怎么办？ ……….
幼儿分组大胆创编“独自在家”的情 景表演，教师可适当参与当陌生人。 在游戏中及时鼓励幼儿让他们有动力 学习也让他们亲身体验独自在家的感 觉，培养勇敢精神，增强自我保护意 识！
活动结束后，老师与家长沟通交流， 建议家长在日常生活中适当的给孩 子独自在家的条件，让幼儿亲身体 验，并将幼儿的表现记录下来带到 幼儿园里进行展示，对幼儿进行鼓 励和表扬。
辽师大版品生一下《爸爸妈妈不在家》word教案
认真听，课下认真实践
跟唱
板书设计
9.爸爸妈妈不在家
陌生人：不开门
客人：热情接待
课后反思
小学品德与生活教案
1、幻灯出示课文图片：今天不仅刘星的爸妈不在，我们的爸爸妈妈也不在家，今天你们是家里的小主人啦 小鬼当家我们一起闯三关（30页）好 来看第一关想一想，爸爸妈妈不在家，小鬼们应当怎么样做？
2、小组同学可以互相交流，看看哪个小组的小鬼们最机灵。
3、哪个小组找出代表来说一说？
4、师总结：是啊 爸爸妈妈不在家，我们应该敬爱长辈，主动做家务。
3、知识与技能：
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
4、过程与方法：
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
教学重点
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
5、总结 同学们展示的真棒，看来都是合格的小管家，客人到我家，热情接待他。
下午爸爸妈妈下班回到家，听到你一天小鬼当家的表现，连连夸大家本领大。
1、学生欣赏图片。
2、结合32下的插图同桌两个讨论。
3、交流想法。
4、分组展示 自选形式
说一说：看望奶奶
演一演：给小姨倒茶水
画一画：和表弟一起开心的看电视
5、齐诵
通过活动了解陌生人来敲门时要学会自我保护，遇到问题要积极动脑思考，培养学生分辨是非的能力。
1、快听：叮咚（门铃声），喜羊羊说别高兴的太早啊 还有第二关哪不速之客来啦，是谁啊，哎呀，陌生人，不认识，奶奶又睡了，怎么办呢？
辽师大版道德与法治一年级上册第4课《爸爸妈妈别担心》教学设计4
辽师大版道德与法治一年级上册第4课《爸爸妈妈别担心》教学设计4一. 教材分析《爸爸妈妈别担心》是辽师大版道德与法治一年级上册第4课的一篇课文。
本课主要围绕家庭关系展开，通过一些生活中的小事，让学生理解父母的爱，学会尊重父母，回报父母。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对家庭关系有一定的了解，但对父母的爱和付出可能还没有深刻的体会。
他们在学习过程中需要通过具体的事例和活动来感受父母的爱，理解父母的心意。
同时，一年级学生的思维方式和行为习惯还在形成中，需要教师耐心引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解父母的爱，学会尊重父母。
2.培养学生回报父母的意识，学会感恩。
3.引导学生理解父母的心意，减少误会和矛盾。
4.培养学生良好的家庭行为习惯，增进家庭和谐。
四. 教学重难点1.让学生深刻体会父母的爱，理解父母的心意。
2.培养学生回报父母的意识和行动。
3.引导学生学会与父母沟通，减少误会和矛盾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置一些生活中的情境，让学生身临其境，感受父母的爱。
2.情感教学法：通过一些感人的故事和事例，激发学生的情感，引导学生理解父母的爱。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和活动，培养学生的表达能力和合作精神。
4.榜样教学法：通过一些优秀的榜样，引导学生学习模仿，培养良好的家庭行为习惯。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些与课文内容相关的事例和故事，用于教学过程中的呈现和讨论。
3.作业设计：设计一些与课文内容相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的温馨画面，引导学生谈论自己家庭成员之间的关系，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现课文《爸爸妈妈别担心》，让学生边听边思考：课文中的孩子是如何理解父母的爱？父母又是如何关心孩子的？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论自己在生活中是如何感受父母的爱和关心？父母的哪些行为让自己感到温暖和幸福？4.巩固（5分钟）通过一些具体的例子，让学生学会如何回报父母的爱，如何尊重父母。
爸爸妈妈不在家教案
平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸读书看电视，休息和玩耍。
喜羊羊听说大家这么懂事，连连恭喜大家第一关闯关成功，大家可以开心的休息和玩耍啦。
（二）活动二：陌生人来访----机智的小鬼1、快听：（门铃声）叮咚，喜羊羊说别高兴的太早啊！还有第二关哪，不速之客来啦，是谁啊，哎呀，陌生人，不认识，奶奶又睡了，怎么办呢？好坏小人之争。
坏小人:快开门叫他进来和我们一起玩啊好小人：不行不行，我们又不认识他万一是坏人怎么办2、相信大家应该都遇到过类似的情况，看看小鬼当家，谁是机智的小鬼啊。
谁来说一说，爸爸妈妈不在家，遇到陌生人敲门时我们应该怎么应对？学生交流自己的想法。
3、灰太郎披上羊皮就是小羊了么，有的坏人就像披着羊皮的狼，我们表面识别不出来，但是如果我们随便开门了，我们才真成了坏人手中的小羊。
所以又陌生人来敲门的时候我们一定要机智一点。
老师教你几招：请看金点子，出示课件。
（1）不要开门，把门锁好。
（2）问他是谁，让他知道家里有其他人在。
（3）不要告诉他任何事，尤其是一个人在家时，就说爸妈在忙，没空开门，请他下次再来。
（4）如果他还不离开，可以打电话给亲戚邻居或警察。
4、也就是说，爸爸妈妈不在家，陌生人敲门，门内把话答。
板书：陌生人，不开门（三）懂事的小鬼1、师：哎呀，门铃又响了，这次又是谁呢？出示课本插图。
2、原来是小姨和表弟啊，坏小人说：不能开门。
好小人说：小姨和表弟是客人，应该开门请他们进来好好招待。
到底应该怎么办呢，请你结合 32 下的插图，同桌两个讨论一下，看看谁是文明的小鬼。
3、谁来交流一下自己的想法？4、是啊，客人来了我们要热情接待，礼貌待客，要做讲文明懂礼貌的好孩子。
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讲授法 讨论法 角色扮演法 讲故事 情境学习法
课前准备
教师准备
课件 投影仪《家有儿女》视频片段
歌曲《爸爸妈妈不在家》
学生准备
画笔 画纸 自演小品
教学过程
基本环节
设计目的
教师活动
学生活动
1、情境导入
活动开始，
播放《家有儿女》视频片段。
引入新课：小朋友，快看羊村长的脑袋上又发芽了 他肯定是在思考什么，被什么事情给难住了，到底是什么事情呢？
好坏小人之争。
坏小人:快开门 叫他进来和我们一起玩啊
好小人：不行不行，我们又不认识他 万一是坏人怎么办
2、相信大家应该都遇到过类似的情况，看看小鬼当家，谁是机智的小鬼啊。
3、灰太郎披上羊皮就是小羊了么，有的坏人就像披着羊皮的狼，我们表面识别不出来，但是如果我们随便开门了，我们才真成了坏人手中的小羊。所以又陌生人来敲门的时候我们一定要机智一点。
1、小组内互相交流。
2、小组选代表发言
3、小组代表发言，师板书。（照顾、家务活、做饭）
4、跟读
3、活动二：陌生人来访---机智的小鬼
通过活动了解陌生人来敲门时要学会自我保护，遇到问题要积极动脑思考，培养学生分辨是非的能力。
1、快听：叮咚（门铃声），喜羊羊说别高兴的太早啊 还有第二关哪 不速之客来啦，是谁啊，哎呀，陌生人，不认识，奶奶又睡了，怎么办呢？
男女生分读
分组读
5、总结
点明本课主旨，对学生进行情感与态度上的教育。
总结：爸爸妈妈不在家的时候我么可以为家庭做些力所能及的事情；如果有陌生人敲门，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子。
举手发言：这节课有什么收获
拓展作业
将所学用于生活实践。
马上周末就要来了，希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，让爸爸妈妈评一评自己的表现，看看自己哪些方面做得好，哪些放方面还需要努力。做到的请在课本33页表中按要求画星星，如果其他方面做得好，也可以填在表中
教你一招:
（1）、不要开门，把门锁好。
（2）问他是谁，让他知道家里有其他人在。
（3）不要告诉他任何事，尤其是一个人在家时，就说爸妈在忙，没空开门，请他下次再来。
（4）如果他还不离开，可以打电话给亲戚邻居或警察。
4、对，陌生人敲门，门内把话答。看来大家都是机智的小鬼啊。
恭喜大家第二关闯关成功
1、学生观察图画，并通过老师的好坏小人的讲解，结合生活实际想想应该怎么办。
2、小组同学可以互相交流，看看哪个小组的小鬼们最机灵。
3、哪个小组找出代表来说一说？
4、师总结：是啊 爸爸妈妈不在家，我们应该敬爱长辈，主动做家务。
5出示课件总结：爸妈不在家，我能干些啥？学习做家务，扫地把桌擦。读书看电视，休息和玩耍。
喜羊羊听说大家这么懂事，连连恭喜大家第一关闯关成功，大家可以开心的休息和玩耍啦。
2、学生发表意见。
3、（1）学生观看《家有儿女》片段，并思考“视频里人物的做法对不对，应该怎么办？”
（2）、小组交流片中人物做法，及陌生人来访应该怎样做？。
（3）、学生发表意见。
4、活动三：客人来了怎样做？
4、活动三：客人来了怎样做？
懂得爸爸妈妈不在家时应该礼貌待客。
懂得爸爸妈妈不在家时应该礼貌待客。
4、过程与方法：
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
教学重点
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
教学难点
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
啊原来是刘星的妈妈要出差不在家，羊村长担心他们又要闯祸啦，快来看看小鬼当家 到底怎么样?
欣赏视频片段
思考，小雪，刘星他们的做法对不对
2、活动一：小鬼当家
通过欣赏刚才的视频和课本图画，小组讨论爸爸妈妈不在家的时候可以做什么。
1、幻灯出示课文图片：今天不仅刘星的爸妈不在，我们的爸爸妈妈也不在家，今天你们是家里的小主人啦 小鬼当家我们一起闯三关（30页）好 来看第一关想一想，爸爸妈妈不在家，小鬼们应当怎么样做？
1、师：哎呀，门铃又响了，这次又是谁呢？出示课本插图。
2、原来是小姨和表弟啊
坏小人说不能开门
好小人说小姨和表弟是客人应该开门请他们进来好好招待
到底应该怎么办呢，请你结合32下的插图同桌两个讨论一下，看看谁是文明的小鬼。
3、是啊，客人来了我们要热情接待，礼貌待客，要做讲文明懂礼貌的好孩子。
4、那你是懂礼貌的好孩子吗，爸爸妈妈不在家你可就是小管家啦 小鬼当家 ，谁最棒呢 快来分组商量一下，《小姨和表弟来了》这个题目 自选形式展示
最后让我们用一首歌《爸爸妈妈不在家》来结束今天的品德与生活吧，爸爸妈妈不在家 我要把家里打扫干净
认真听，课下认真实践
跟唱
板书设计
9.爸爸妈妈不在家
陌生人：不开门
客人：热情接待
课后反思
5、总结 同学们展示的真棒，看来都是合格的小管家，客人到我家，热情接待他。
下午爸爸妈妈下班回到家，听到你一天小鬼当家的表现，连连夸大家本领大。
1、学生欣赏图片。
2、结合32下的插图同桌两个讨论。
3、交流想法。
4、分组展示 自选形式
说一说：看望奶奶
演一演：给小姨倒茶水
画一画：和表弟一起开心的看电视
5、齐诵
《爸爸妈妈不在家》
教
学
目
标
1、情感与态Байду номын сангаас：
培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。
2、行为与习惯：
培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等习惯。
3、知识与技能：
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。