五年级上册语文园地六习作
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》《语文园地六》教学反思各2篇
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》《语文园地六》教课反省各 2 篇部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》【一】“我想对您说”是部编版第九册第五组教材的作文题。
本组教材选编了三篇父亲母亲之爱的课文。
经过学习这几篇课文，学生对父亲母亲之爱认识得更为深入了一层，为了让学生从自己的身旁小事下手再一次领会父亲母亲对自己的爱，安排了本次习作。
执教本课后，我进行了反省：一、导入部分。
在最先的作文教课方案中，我设计了一个小品作为情形，激发学生的说话梦想，成效特别好。
这让我再次领会到了从学生喜闻乐道的形式下手导入新课的奇妙之处。
二、对于作文来说事先列纲要是防备跑题的法宝。
最先的教课方案中纲要是学生自行达成的，这就出现了纲要变为了“造小句子”的现象，很多学生的纲要没有要点，在最后的作文时仍旧是分段不清楚，内容详略不明的现象出现。
第二次教课方案中我把这个环节改为由老师指引学生列纲要。
纲要只画出一个大的框架，不填内容。
这样学生在写作文的时候就有章可循，只要要把框架补充完好，就会达成一篇血肉丰满的习作。
这样，在学生详细操作的时候，错误率大大地降低了。
三、完美要求，自主习作。
教材中明确提示我们要对爸爸或妈妈说，那么说些什么呢？教材中给出了三个示例做指引。
基于此我在课上指引学生从自己的实质生活下手增补了两个更详细的，如：爸爸阻挡你参加足球训练，这时你想对爸爸说些什么？妈妈逼着你去上美术指导班，而你不肯意去，由于你对美术不感兴趣，也没有画画的天赋，那么你又想对妈妈说些什么？以此为例，启发学生联合自己的实质生活状况，翻开思想，找准说的话题。
指导学生在说的时候注意用词的正确，表情达意的正确。
让自己的习作既能够说理解自己的看法又能够说服爸爸妈妈，让他们欣然接受。
这是本次习作的难点。
可是在教课过程中，这一难点办理得过于轻率了。
在下一次执教本节课的时候必定要注意填补。
此外，我指引学生把平常累积的素材奇妙运用、加工，表现了习作的生活性和灵巧性。
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。
孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。
我们就来回顾一下这个单元的主要内容。
1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。
我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。
1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。
孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。
1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。
仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。
例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。
仿写：我发现________在________，仿佛在________。
二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。
2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。
2.2.2写作指导1）观察要细致。
要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。
2）表达要清晰。
用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。
3）结构要合理。
日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。
4）情感要真挚。
在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。
三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。
3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。
3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。
3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。
【人教版】五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
语文园地指导方案教学目标1.从场景描写和细节描写的角度,分析作者表达感情的方式,学会从文章中的片段描写体会作者的思想感情。
(重点)2.通过品读文章中的精彩句段,了解文章的特点和作用,体会文章思想感情,提升写作能力。
(重点)3.背诵古代名言警句,从思想内容上得到熏陶,并积累下来,达到提高文化修养的目的。
(重点)课前准备教师准备：制作重点句段展示卡,搜集整理场景描写和细节描写对表达主题的作用。
学生准备：预习《日积月累》中的名言警句,体会重点词句段在文中的作用。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情引入,导入新课阅读本单元课文,我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的亲情。
那么,怎样才能从文章当中更好地体会作者所要表达的这种感情呢？我们可以先从分析文章的精彩片段入手,体会这些精彩片段在表达主题方面的作用,再通过抓住文章重点句段,体会作者的思想感情,从而抓住文章的中心。
今天我们就来具体交流一下。
二、回顾课文,交流收获1.过渡：同学们回想一下,在这一单元中我们都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？预设：(1)《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的无限敬爱之情。
(2)《父爱之舟》全文围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。
(3)《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文展示了父母对待作者的两种不同的爱,告诉我们人的成长既需要父母的关心和鼓励,又需要父母的鞭策和警醒,而这两种力量都来源于父母之爱。
2.引导学生交流：课文中的哪些人、哪些事打动了我们？文中的哪句话让我们印象最深刻？预设：(1)比如,《慈母情深》中描写母亲掏钱给“我”的细节：“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
”这句话让我看到了一个辛苦劳碌、累得弯腰驼背的母亲正用那双瘦弱而干裂的双手,费劲地从衣兜深处掏出一卷皱皱的毛票,一张张数着……此时我也会像作者一样,不由得鼻子一酸。
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“综合性学习”为主题，通过一系列的学习活动，让学生在实践中提高语文素养。
本单元包含了“口语交际”、“习作”、“阅读交流”和“展示交流”四个部分，内容丰富，形式多样。
教材内容旨在培养学生主动探究、团结合作的精神，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构、内容和方法有一定的理解。
但部分学生在口语表达、写作和创新思维方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，了解文章的表达方式和写作方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本单元的生字词，理解文章的表达方式和写作方法。
2.教学难点：如何在口语交际和写作中灵活运用本单元的知识，提高学生的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习语文。
2.合作学习法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习本单元的生字词，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，引导学生关注文章的表达方式和写作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六(课件)统编版语文五年级上册
指疲乏到了极点。
直到晚上十一点多，您才拖着疲惫不堪的身体回到 难点突破①
家，和我说了几句话，就睡着了。我看着您熟睡的 样子，心里很难受。爸爸，您整天这么忙碌，有时 忙得连喝口水的时间都没有，您一定要多注意自己 的身体啊。
列举周末在家 休息的爸爸突 然奔去医院的 事例，写出了 爸爸工作的忙 碌，以及小作 者对爸爸的关 心。
之后的几天，我们会一边拿着矿泉水瓶像喝酒
难点突破①
一样干杯，一边聊着我在学校里发生的趣事； 小作者用简洁的
语言勾勒出一幅
有时，我拿起一本书，您会和我一起有感情地 幅自己和爸爸共
洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。
处时的温馨画面，
朗读，读到妙趣横生之处时，我们会大声欢笑； 更能突显小作者
渴望爸爸陪伴的
陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或 爬山。
表达看法
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
我认为李强爸爸的做法不对。他虽然爱自己的儿子，但这 份爱过于严厉，他严厉的批评会使李强畏惧考试，在这样的心 理压力下，想要成绩好很困难。我的爸爸就不是这样的，如果 我的成绩下降了，爸爸会和我一起查找原因，帮助我调整学习 方法，使我重新树立信心，提高成绩。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么 做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感 觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟 妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切 是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包 办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事 没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我 说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当 然妈妈也会适时给我一些建议。
五年五年级上册语文园地六的作文
五年五年级上册语文园地六的作文主题：胜似亲人要求：1、看图写话，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
2、写生活中的真实故事。
要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
提示：1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来。
2、如果不想写这幅图，可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
3、写完后读给大家听，集体评议，修改习作。
范文一在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。
她无儿无女，生活十分地清苦。
老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。
一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。
喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。
原来奶奶生病了。
从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。
看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。
过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。
这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”范文二在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。
一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。
五年级上册语文园地第六单元我的第一次
五年级上册语文园地第六单元我的第一次我还记得那是一个阳光明媚的周末。
我醒来后，发现家里已经被阳光照得明亮。
我从床上跳下来，伸了个懒腰，然后迫不及待地穿上衣服，准备出去玩耍。
我拍了拍口袋，里面装着一些零食和零花钱。
我想着要是约上几个好朋友一起去公园玩一天，那该多么开心啊！我匆匆忙忙地走出家门，阳光洒在身上，暖暖的。
我迈开大步，向公园的方向走去。
一到了公园，我看到了好多人，都在玩耍。
我找了一个空地坐下，拿出口袋里的零食和零花钱，我准备享受这个美好的周末。
我打开一包薯片，吃得香喷喷的。
看着周围的一切，我感到无比快乐。
突然，我看到了一个小女孩，大概和我年纪差不多。
她看起来有点孤单，好像没有朋友一样。
我心里一想，要是她也能和我一起玩该多好呀！于是，我鼓起勇气向她走去。
我和她打招呼后，我们很快成了好朋友。
我们一起嬉戏玩闹，开心地笑着。
我从她那里知道了她叫小美，是新搬来的。
她没有朋友，所以每天都一个人在家，很孤单。
听到这个，我心里感到很难过。
我告诉她，以后我们可以每天一起玩，她再也不用感到孤独了。
小美听了我的话，脸上挂满了笑容。
她真的很开心，这使我也感到了很大的满足感。
从那一天起，我和小美成了最好的朋友。
我们一起上学，一起吃饭，一起玩耍。
我们无话不谈，就像亲兄妹一样。
我们经常在公园里玩耍，还在一起做作业。
我从她那里学到了很多知识，她也从我这里学到了很多游戏技巧。
我们经常一起去图书馆借书，读完后，我们还会一起讨论书中的内容。
有时候，我们也会去书店，买一些自己喜欢的书籍，然后一起在公园的草地上安静地阅读。
我的第一次是多么的特别和难忘啊！我从中体会到了友谊的宝贵，也明白了我们不应该让别人感到孤单和孤独。
我们要关心、帮助别人，让每个人都感到快乐和幸福。
我会一直和小美保持朋友关系，直到永远。
我们会一起经历更多的第一次，一起成长，一起面对生活中的挑战。
因为有了小美，我的生活变得更加丰富多彩。
这个周末，我学到了很多东西，体会到了友谊的力量。
五上第六单元语文
五上第六单元语文五年级上册第六单元的语文学习内容，主要包括以下部分：1. 课文：《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《语文园地六》2. 口语交际：走进他们的童年生活3. 习作：那一刻，我长大了4. 综合性学习：遨游汉字王国具体学习内容如下：1. 《古诗三首》：包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（其二十五）、《清平乐·村居》。
这三首诗描绘了乡村的景色和田园生活，富有生活气息。
学生应能理解诗句的含义，体会诗人的情感，并熟读成诵。
2. 《祖父的园子》：这篇课文回忆了作者在祖父园子里的童年生活，表达了对童年生活的留恋。
学生应能理解课文内容，体会作者的情感，并学习作者细致、有层次的写景方法。
3. 《月是故乡明》：这篇课文通过描绘作者对家乡月亮的喜爱和思念，表达了对故乡的热爱和怀念。
学生应能理解课文内容，体会作者的情感，并学习通过具体事物表达思想感情的方法。
4. 《语文园地六》：这个单元的语文园地包含了一些语言知识和语言活动，如字词句的运用、写读后感、缩写故事等。
学生应能积极参与这些活动，提高自己的语言运用能力。
5. 口语交际：走进他们的童年生活。
这个口语交际活动要求学生通过与同学交流，了解他们的童年生活，并讲一讲自己的童年趣事。
学生应能积极交流，用具体的事例清楚、有条理地讲述自己的童年生活。
6. 习作：那一刻，我长大了。
这个写作任务要求学生回忆自己的成长经历，选择一件自己觉得长大了的事情来写。
学生应能通过具体的事例来写出自己当时的心理感受和变化。
7. 综合性学习：遨游汉字王国。
这个综合性学习活动要求学生通过搜集、整理资料，了解汉字的历史和演变过程，感受汉字的博大精深。
学生应能通过活动，提高自己对汉字的认识和了解，增强对汉字的热爱和尊重。
总的来说，这个单元的学习内容以感受乡村生活、体验童年成长、了解汉字文化为主线，旨在培养学生的语言运用能力、审美能力和文化素养。
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你在生活中有过类似的故 事吗？给同学讲讲你和父母之 间的故事。
要求： 1、敞开心扉，写一写最想对爸 爸妈妈说的话。 2、表达出真情实感。 3、写完后读给爸爸妈妈听。
1、确定写什么。 A、写一件事，从这件事体会到父母 的爱，体现从不理解父母到理解的过程； B、向父母提出一些建议，比如：请 他们改进教育方法。或劝说他们改掉不好 的习惯； C、和父母说其他心里话。
用歌词来结尾，也很有意思呢！
开头：昨天老师布置了一个异样的作业， 就是让我们这一周里为父母洗一次脚，从 小都是他们给我洗脚，我还从来都没有为 他们洗过，今天放学回到家里，我决定真 的为妈妈洗一次脚。 结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道 妈妈多么辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈 妈做事，做个真正爱妈妈爸爸的人。
使用排比
背影（节选）
朱自清
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时， 他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去 搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣了，到那边来信！”我望着他走 出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影 混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几 十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长， 它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥 的母亲一直关爱着我，呵护着我。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈， 我想对您笑，眼里却点点泪花„„噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首 歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他 们那么多关爱，我是多么幸福！
开头与结尾
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我， 呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我， 我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁 梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅 气的脸蛋，可是他有一双有力的手。就是这 双大手一直牵着我的小手长大。 结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外 表里装满了爱。父爱无声，却深如海。我们 是父亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下， 才能坚强的昂首前行。
五年级下册语文园地六
阅读三则小故事，说一说你怎 样看待故事中的爸爸妈妈的做法？
故事一
妈妈很爱刘明明，在家里什么事 也不让她做，连书包都是妈妈帮着整 理。有一次，妈妈出差，几天不在家。 刘明明上学不是忘了带文具盒，就是 忘了带作业本。 妈妈的包办，这种爱是溺爱，使刘 明明养成了丢三落四的不良习惯。应该 像《学会看病》中的母亲，有意识地锻 炼孩子的独立生活的能力。
首尾呼应
开头：爸爸在外地打工好几年了，可是每到 门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我 总会想起和爸爸在一起的幸福日子。
结尾：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起 了我的爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家 里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢！
你也可以学习用回忆的方式
开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵 护我，你给我的一点一滴的爱，女儿都深深 地记在心里。
4、父爱是一棵树，为我遮风挡雨；父爱是一盏路灯，在 我前途的到路上，给我光明；父爱是一颗星星，无处不 在得守护我……父爱和母爱是这个世界上最美好、最不 可缺少的东西，他们给了我太多太多…… 5、如果说母爱是船，载着我们少年走向成熟，如果说母 爱是蓝天，照着我们健康快乐的成长，如果说母爱是月 亮，我们是一颗星星，用他的光亮照亮了我们。 6、总有一个人在我身旁默默地关心我，他虽然没有母亲 的温柔，没有母爱般细腻，可是在我眼里父亲像一名歌 手，出了无数版的专辑，每一张都是全新的，父亲不断 以新的方式爱我，我就在这种默默的父爱的陪伴下走过 了五彩的生活。
结尾：妈妈，您太辛苦了，我多么希望自己快 快长大，将来好好孝敬您。 结尾：我深深地爱我的父母，将来，我会更好 地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。
用感恩和赞美的方式也很棒
开头：有人说过，父母的爱是慈祥的笑容， 是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要 求。可是有段时间，我总是看不懂父母，不 理解他们，甚至认为他们根本不爱我，我还 一直不理睬他们，还说了很多他们的坏话. 结尾：现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈 的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈 妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻； 我在妈妈的爱里一天天长大。
故事二
冯刚的学习成绩一直不太好，每次考 试结束，是他最害怕的时候，因为少不了 又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是 说：“我爱你，才会这样严格要求你。”
爸爸的教育方式不当，使冯刚畏惧考 试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓 励他尽力在原有的基础上得到提高。
故事三
李路杰对什么东西都很好奇，喜欢 动手试一试。有一天，李路杰把家里的 电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知 道了，没有批评他，而是亲切地说： “既然你能拆开，就一定能把它装起 来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把 电话机装好了。 李路杰的成功是爸爸正确引导和鼓 励的结果。
2、想想怎么写。
不论写什么，都要敞开心扉，写 出自己最想对爸爸妈妈说的话，表达 自己的真情实感，以情感人。选取自 己感受最深的材料，就容易表达真情 实感。
3、写后这样做。 因为这次习作的内容是表达父母 之爱的，所以写完以后，一定要读给 父母听，和他们交换意见，让他们知 道你的懂事，你的建议以及你的心里 话，增进了解，融洽关系，形成良好 的家庭氛围。
1、有人说，母爱是一本写不完的书，的确如此。母爱 就像春天的雨露，悄悄地滋润你心，在心灵的深处生根 发芽。它带来一片绿色，收获的是喜悦。它伴着成长的 一点一滴，隐藏着伟大的力量，似乎深不可测。这是需 要用心去感觉的。
2、有人说父爱如山，让我们有所依靠；有人说父爱如 伞，在雨天为我们撑起一片蓝天；有人说父爱如海，能 包容我们所有缺点。而我却说父爱如灯，照亮我们前行 的方向，给我们温暖，给我们前行的力量…… 3、母爱也像夏日的海风，微微地吹动你心，在精神的 世界放松自我。它给你精神上的安慰于亲切的关怀。就 像一场雨，洗去了一切烦恼与哀愁