基础教育云服务平台解决方案
基础教育云服务平台解决方案
基础教育云服务平台解决方案概述：随着信息技术的飞速发展，基础教育领域也逐渐借助云计算技术实现教育信息化。
基础教育云服务平台作为一种全新的教育模式，通过将各类教育资源和应用软件统一集成，为教师、学生和家长提供系统化的教育体验和服务支持。
本文将以基础教育云服务平台为主题，探讨其解决方案。
一、基础教育云服务平台的优势1. 教育资源共享：基础教育云服务平台将各种优质教育资源以数字化的形式进行整合和存储，实现了全校师生之间的资源共享，有效提升了教学效果。
2. 强大的教学工具：基础教育云服务平台内置了丰富的教学工具，如电子白板、在线测验、学习管理系统等，可以满足教师多样化的教学需求，提高教学效率。
3. 自主学习：基础教育云服务平台提供了在线学习的平台，学生可以根据自身情况进行学习规划，自主选择学习内容，提高学习兴趣和积极性。
4. 个性化辅导：基础教育云服务平台通过智能化的分析系统，可以根据学生的学习情况和能力水平，为其推荐个性化的学习辅导方案，提高学习效果。
5. 家校合作：基础教育云服务平台实现了教师和家长之间的即时交流和沟通，家长可以查看学生的学习进度和成绩，了解学生的学习情况，及时与教师进行沟通。
基础教育云服务平台解决方案（二）1. 前期准备工作在部署基础教育云服务平台之前，需要进行一系列的前期准备工作。
包括：（1）网络基础建设：搭建高速、稳定的网络环境，保障教师和学生能够流畅地访问云服务平台。
（2）教学资源整合：将学校的教学资源进行数字化整合和分类管理，确保资源的有效利用和共享。
（3）教师培训：为教师提供相关培训，使其掌握基础教育云服务平台的使用方法和教学技巧。
2. 平台功能设计基础教育云服务平台的功能设计是建立在用户需求和教育目标的基础上的。
其中包括以下几个方面的功能：（1）教学资源库：将各类教学资源进行数字化整合，包括教材、课件、习题、实验等，方便教师进行查找和使用。
（2）教学工具：包括电子白板、在线测验、学习管理系统等，为教师提供多样化的教学工具，提高教学效果。
2023年基础教育云服务平台解决方案范本
2023年基础教育云服务平台解决方案范本一、背景简介基础教育是每个国家发展的重要基石，也是培养未来人才的关键阶段。
随着信息技术的迅速发展，云计算、大数据等新兴技术逐渐应用于教育领域。
为了适应数字化时代的教育需求，我们提出了基础教育云服务平台解决方案。
二、解决方案概述基础教育云服务平台是一个为学校、教师、学生、家长提供教育服务的综合平台。
通过云计算技术，将教育资源、教学管理、学习评估等功能在线化，提供更灵活、高效、便捷的教育服务。
三、平台功能与特点1. 教育资源共享与交流：平台上将汇集丰富多样的教育资源，包括教学课件、视频教材、学习素材等，学校、教师可以共享资源，提高教学效果。
同时，平台提供在线沟通功能，教师和学生可以随时交流学习问题。
2. 个性化学习与评估：平台可以根据学生的学习兴趣、能力水平提供个性化学习内容和学习计划，帮助学生优化学习过程。
在学习评估方面，平台可以根据学生的学习数据进行智能分析，给出个性化的评估反馈，为学生提供更有针对性的学习指导。
3. 教师教学管理：平台为教师提供教学管理功能，包括备课计划、教学计划、课程管理等。
教师可以通过平台轻松管理自己的教学工作，提高教学效率。
4. 家校互动与沟通：平台为学校和家长提供家校互动的渠道，包括学生学习情况报告、家长课堂观摩、家长讲座等。
家长可以通过平台了解学生的学习情况，与学校保持紧密联系。
5. 数据分析与决策支持：平台将采集学生、教师、学校的学习、教学数据，通过大数据分析和可视化展示，帮助学校、教师、家长做出更科学、有效的决策，提升教学质量。
四、平台实施步骤1. 需求分析与规划：与学校和教育管理部门合作，分析教育需求、痛点和目标，制定平台实施规划。
2. 系统设计与开发：根据需求分析结果，进行系统设计和功能开发。
确保平台能够满足学校和教师的教学管理需要，同时提供个性化学习服务。
3. 数据集成与技术整合：将学校现有的教学资源和系统与平台进行集成，确保数据的完整性和流畅性。
小学教育智慧云平台建设方案
小学教育智慧云平台建设方案一、方案背景随着信息技术的发展，教育已经逐渐走向数字化、智能化。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，也需要适应这一趋势，建设一个智慧云平台，将会极大地促进小学教育的发展。
二、建设目标1. 提高教学质量：通过智慧云平台，提供多样化的学习内容和资源，促进学生综合素质的提升，同时优化教师授课方式和评估方法。
2. 实现信息共享：建立起涵盖校园内外所有资源和信息的数据库，并提供全面、即时、便捷的查询服务。
3. 提高运营效率：通过平台实现校园内各项管理工作的电子化和自动化，减少人力成本和时间成本。
4. 推动家校互动：家长可通过平台及时了解孩子在校情况，并参与到孩子的学习中来。
三、建设内容1. 教学资源库：包含各种类型资源（视频、音频、图片、文档等），可以个性化定制一套完整课程资料，并支持多媒体课件在线展示。
2. 学习管理系统：学生可根据自己的学情和兴趣选择学习内容，教师可以通过平台为学生提供个性化教学服务，并对学生的在线表现进行评估和分析。
3. 校园管理系统：包括招生、选课、考试、请假等各项管理工作的电子化操作，可实现数据统计和分析，提高运营效率。
4. 家校互动平台：家长可通过平台了解孩子在校表现、成绩、作业等信息，并与教师及时沟通。
四、建设步骤1. 前期准备：确定建设目标和范围，制定项目计划书，组织相关人员进行调研和需求分析，确定技术方案和资源投入。
2. 网络基础建设：搭建局域网并扩展到校园内所有教室，建立服务器并进行配置调试。
3. 平台软件开发：根据需求分析结果，进行软件开发。
同时进行测试、优化和升级。
4. 系统集成与实施：将各个模块进行集成，并对整个系统进行测试和验收。
同时对用户进行培训和推广。
5. 运行与维护：系统上线后需要全天候监控，及时修复故障和进行系统维护。
五、风险管理1. 技术风险：由于建设需要涉及多个技术领域，因此需要选择有经验的开发团队，并进行技术风险评估。
2. 安全风险：平台需要涉及大量用户信息和敏感数据，因此需要建立完善的安全机制并进行不定期的安全检查。
基础教育云服务平台解决方案
基础教育云服务平台解决方案需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。
●协作教研的现状团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。
各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。
●学校教学的现状学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。
由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。
同学之间互帮互学的协作不够。
在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。
总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。
●家校沟通的现状家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过短信通知和家长签字。
家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。
●教育网站建设的现状教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设，缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平参差不齐且升级困难，网络安全风险很高基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。
具体目标是：1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。
2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。
2023年基础教育云服务平台解决方案范本
2023年基础教育云服务平台解决方案范本【引言】随着信息技术的快速发展，云计算技术在各行各业都得到了广泛应用，尤其是在教育领域。
基础教育云服务平台作为一个集成教学、管理、研究等多功能于一体的综合教务系统，为学校、教师、学生等提供了全方位的教育服务。
本文将介绍基础教育云服务平台的解决方案，包括平台架构、功能模块、技术支持等方面，以期为未来____年基础教育云服务平台的发展提供参考。
【一、平台架构】基础教育云服务平台的架构应基于云计算基础设施，采用分层架构模式，包含以下几个层次：1. 基础设施层：包括服务器、网络设备、存储等基础设施，提供稳定可靠的运行环境。
2. 平台层：构建在基础设施之上，包括云计算平台、虚拟化技术等，为上层应用提供资源和服务。
3. 应用层：包括教务管理、在线教学、学生学习管理、教师培训等功能模块，为学校、教师、学生提供全方位的教育服务。
4. 用户界面层：通过web界面和移动客户端等形式提供用户友好的交互界面，方便用户进行操作和管理。
【二、功能模块】基础教育云服务平台应提供以下基本功能模块：1. 教务管理：包括学生信息管理、课程管理、班级管理、成绩管理等，为教师和学校提供教务管理服务。
2. 在线教学：包括教学资源上传、课件制作、在线直播、作业布置等，为教师和学生提供在线教学环境。
3. 学习管理：包括学生成绩查询、学习资料下载、学习计划制定等，为学生提供个性化学习管理服务。
4. 教师培训：包括教师培训资源、在线培训课程、教师资格认证等，为教师提供专业化培训支持。
5. 家校互动：包括学生作业查看、家长交流平台、在线家长会议等，促进学校、教师和家长之间的交流与合作。
【三、技术支持】基础教育云服务平台的技术支持主要包括以下几个方面：1. 数据安全：采用加密传输、权限管理、备份和恢复等技术手段，确保用户数据的安全和可靠性。
2. 故障容错：采用容错技术，如冗余备份、负载均衡等，确保平台在面临故障时能够正常运行。
2023年基础教育云服务平台解决方案范本
2023年基础教育云服务平台解决方案范本一、背景和需求分析21世纪的教育离不开现代科技的支持与应用。
云计算和大数据技术在过去几年取得了突破性的发展，为教育提供了诸多新的可能性。
基于此，2023年基础教育云服务平台应运而生。
本平台旨在通过云计算与大数据技术，提供全方位的教育支持，实现教育资源的共享、教学内容的个性化定制以及学习过程的智能化管理，以更好地满足学生、教师和家长的需求。
二、解决方案概述该基础教育云服务平台解决方案包括以下几个要点：1. 数据化管理：通过搭建云端服务器，实现教育信息的全面数字化和数据化管理。
包括学生档案、教师信息、教材资源、教学数据等信息的保存和管理，方便教务管理人员进行数据的查阅和分析。
2. 教学资源共享：在平台上建设教学资源库，包括教师开发的教学文档、教案和课件，以及学生的学习资料等。
通过云端存储和共享，实现高效的资源利用和共享，提高教学效果和学习效率。
3. 个性化学习定制：通过大数据技术分析学生的学习情况和学习需求，实现个性化学习定制。
平台将根据学生的知识水平、学习习惯和学习目标，为其推荐合适的学习资源和学习路径，提供个性化的学习指导和辅导。
4. 智能化评估考核：通过大数据分析学生的学习表现和学习效果，进行智能化的评估和考核。
包括学生的学习成绩、学习行为和学习态度等多个方面的数据，通过算法和模型分析并给出评估结果，为教师提供科学化的评估依据。
5. 家校互动平台：建设家校互动平台，方便学校和家长之间的沟通和交流。
包括学生的学习情况、课程安排、作业布置等信息的及时反馈和共享，促进学校和家庭的紧密合作，共同为学生提供全方位的教育支持。
三、具体实施方案1. 建设云端服务器：构建稳定的云端服务器，提供强大的计算和存储能力，保证数据的安全和可靠性。
同时，与学校的本地服务器进行对接，实现数据的互通和共享。
2. 用户管理系统：建设用户管理系统，包括学生、教师和家长的账号注册和管理。
学生可以通过账号登录平台，查询和管理个人的学习资料和学习记录；教师可以发布教学资源和作业任务，管理学生成绩和表现；家长可以查看学生的学习情况和反馈意见。
微软教育云基础平台PASS解决方案
微软教育云基础平台PASS解决方案1.1.1微软教育云基础平台（PAAS）概述微软教育云基础平台（PAAS）是一个系统架构科学合理、开放互联的应用服务平台。
不仅能解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。
统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准；建立数据中心，统一数据管理；通过云服务中间件和云聚合中间件实现信息共享与交换，实现统一用户认证，权限管理，单点登录；统一、开放的信息展现层（教育云门户、虚拟化个人桌面）；打造“云+端”的“AAA”应用模式；提供基础软件和通用服务，并提供标准接口，可通过无代码开发工具和代码开发工具，快速开发，适应应用变化需求。
为持续发展奠定技术基础。
1.1.2微软教育云基础平台框架图下图是微软教育云整体逻辑框架图，所有背景为橙色的部分，均为教育云软件基础平台框架（PAAS），以下简称教育云基础平台。
1.1.3统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准信息化建设是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广。
因此建立统一的标准，是必然的选择，避免标准不一，管理混乱的局面。
1.1.4建立数据中心，统一数据管理现阶段，教育城域网中的数据，分散在各应用系统中，存在如下的问题：1.数据应用困难。
基础数据，重复录入，浪费了大量时间且易造成更新不一至的现象；数据标准不统一，分散在不同的数据库中，无法进行统一的数据分析，更谈不上数据的高级应用--辅助决策。
2.数据维护困难。
需要分别给每个应用系统备份数据，如果有几十个系统，则要给几十个系统进行数据备份，维护难度相当大。
建立数据中心，统一数据管理，解决数据应用和维护困难问题。
将基础公共数据通过云基础平台共享给各应用系统，避免重复录入和数据不一致现象；各应用系统业务数据，通过云基础平台，同步到数据中心，则数据中心存储所有业务数据。
云教育平台解决方案
教育云平台解决方案2015年6月1.1教育信息化建设的新思路微软教育云整体解决方案在教育城域网的基础上，以“相对集中”的建设思路，进行教育城域网综合应用服务“大中心”的规划和实施，从而实现集中投资、整体规划和集中管理。
使用先进的云技术(64位弹性架构）与教育深度融合,创新教育模式（协同教育)，实现教育均衡，为公平教育服务。
不仅要解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵活地应对需求发展,可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一,集成创新,发挥最大效益。
1.2当前教育信息化面临的挑战《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求,而由于历史和技术发展原因，现有的教育城域网,是“按需、逐个、独立"建设,是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。
1.2.1孤岛架构存在如下问题：1.2.1.1数据孤岛数据不能共享：比如每一个应用系统,都需要用户身份数据,因缺乏统一的标准和规范,各系统数据不能共享，只能每个系统重复录入这些数据;当用户身份数据发生变化时,需要在各系统去手工更新这些数据，往往因为各种原因，有些系统更新了,而有些系统没更新过来，造成各系统数据不一致现象;比如学习系统中，学生的学习过程记录,只存储于学习系统,不能存入统一的学生档案袋系统，老师在教研系统中，形成的教学资源，不能存入统一的资源库系统中等等；资源系统中的资源，不能直接应用到教学系统中，只能先下载，再上传，这种方法，浪费使用者时间，浪费宝贵的网络资源,浪费数据库空间，影响数据库性能。
数据不能交换：比如各教育城域网,都需要向上级主管部门上报或从上级上管部门数据中心获取相关数据，因为缺乏统一的交换标准，只能手工进行，极大地影响了工作效率，人为增加了出错概率;1.2.1.2应用孤岛缺乏统一身份认证体系：每进入一个系统,都要进行身份验证，频繁输入帐号，密码，给使用者造成麻烦.同时,造成很多使用者使用简单密码，而给整个系统造成安全隐患;缺乏统一的信息展现层:与本人相关的重要信息分散在各个系统中，使用者要获这些重要信息，需要频繁穿梭往返于各个系统中，苦不堪言。
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基础教育云服务平台解决方案江苏金智教育信息技术有限公司2013年1. 建设需求分析 (3)1.1. 现状分析 (3)1.2. 建设目标 (5)2. 系统规划框架 (6)2.1. 云基础设施（IAAS） (6)2.1.1. 云基础网络规划拓扑 (7)2.1.2. 云计算中心网络系统 (7)2.1.3. 云计算中心网络安全系统 (8)2.1.4. 分布式计算系统 (8)2.1.5. 分布式存储系统 (8)2.2. 基础服务平台（PAAS） (9)2.2.1. 认证中心 (9)2.2.2. 数据集成 (11)2.2.3. 虚拟社区 (11)2.2.4. 搜索引擎 (12)2.2.5.服务门户 (12)2.2.6.消息中心 (12)2.2.7. 内容管理 (12)2.3. 应用平台（SAAS） (13)2.3.1. 教研协作平台 (13)2.3.2. 教育资源平台 (16)2.3.3. 教学互动平台 (18)2.3.4. 教育厅局办公系统....................................................... 错误！未定义书签。
2.3.5. 学校管理系统 (23)2.3.6. 教育厅局站群管理平台................................................. 错误！未定义书签。
3. 典型客户案例分析（建设思路探究） (35)3.1. 客户名称：天津市教委 (35)3.2. 客户名称：福建省教育厅 (36)3.3. 客户名称：南京市教育局 (36)3.4. 客户名称：东莞市教育局 (37)1.建设需求分析1.1.现状分析过去的十多年来，基础教育的信息化水平有了较大的提高、软硬件建设有了长足的进步，但是当前的教育信息化水平还不能满足教育现代化的发展要求和人民群众的需求期盼，与国际先进水平相比还有明显的差距。
主要表现在，教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成；教育管理信息化体系有待整合和集成；基础设施有待普及和提高；优质数字教育资源尚需进一步丰富，共建共享机制尚未形成；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。
●市、区/县信息管理的现状目前市、区/县各级教育管理信息系统中存在着如下问题：用户分布广泛，基础数据不统一、各系统彼此独立，信息相对封闭，共享机制尚未建立，各系统之间缺乏协调，基本上处于“信息孤岛”状态。
●学校信息服务的现状只有少部分信息化应用较好的学校具有学校信息服务平台。
校务管理、资源管理、教学管理等应用系统大多从不同的企业购买，所涉及的平台在标准、易用性、安全性等各方面的各自不同，无法满足数据采集、数据互换、资源共享、信息交流等需求。
各系统之间彼此隔离，一套系统就有一个登录账号，教师使用起来很不方便。
●教育资源库建设现状近年来各级教育部门采购了各类资源库，由于缺少一定的推介与培训，教师对这些资源知之甚少，总体使用效率不够理想。
教师个人拥有的部分优质资源大多以文件形式存在于个人电脑中。
资源传播方式主要有电子邮件、QQ或文件共享等。
由于共享性比较差，资源制作方面存在大量的重复劳动，尚未形成完整的网络教育资源体系。
部分区县或学校购买过一些商品资源库，由于专业性不强、目录结构不合理、需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。
●协作教研的现状团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。
各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。
●学校教学的现状学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。
由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。
同学之间互帮互学的协作不够。
在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。
总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。
●家校沟通的现状家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过短信通知和家长签字。
家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。
●教育网站建设的现状教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设，缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平参差不齐且升级困难，网络安全风险很高。
1.2.建设目标基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。
具体目标是：1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。
2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。
3）为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。
4）为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。
5）为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。
6）为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。
2.系统规划框架基础教育云服务平台以服务本地区教育机构和广大教研员、教师、学生、家长为宗旨，以促进新课程改革和技术与课程融合为主线，以信息技术辅助教育教学为核心，突出先进性、指导性、规范性和实用性；搭建先进实用的服务平台，发挥互联网的优势，突出WEB2.0的及时性、开放性、互动性等特性；在国家标准、教育部标准的基础上，制定符合本地区教育信息化长远可持续发展的相关规范和标准，建立并完善教育教学资源的准入、评价、交流、共享机制，加快符合本市基础教育需求的优质资源的征集、引进、开发和整合步伐。
作为长期服务本地区基础教育的大平台，基础设施层（Iaas层）、云基础服务层（Paas层）和应用层（Saas层）基于整体架构设计，避免日后整合隐患。
采用云计算技术，在为更广泛的用户提供云服务的同时，有效节约教育信息化硬件资金与人力投入，减少重复浪费。
支持围绕教研教学的实际需求，建设和引进相应的应用系统，并能根据需求的拓展不断扩展服务平台的功能。
定位于开放的、可持续提供信息化服务、可长期运营的信息化平台，有志于教育行业的第三方社会团体可通过公共服务平台提供教育服务，并通过市场机制获得合理的回报。
2.1.云基础设施（IAAS）云基础设施（IAAS）原则是集约化、共享、动态。
充分整合计算机资源，提高设备利用率；透视降低复杂性，实现计算机资源和存储资源的共享；提高IT 生产力并提高系统可靠性和可用性。
将服务器等硬件资源整合在一起，形成一个动态资源池。
动态、按需分配给各应用系统。
当某应用系统在高峰期需要更多的资源支持时，动态给予更多的硬件资源支持，而当高峰已过时，自动回收多余的资源，为其他的应用系统服务。
而当晚上或者节假日等非正常上班时间，硬件资源大量剩余时，可自动关闭多余的硬件资源，以提高硬件资源的使用寿命，并节省大量能耗。
当硬件资源池中的任何一台服务器出现故障时，池中的其他服务器会自动接管该服务器的工作，避免出现应用系统不能使用的风险，提高了系统的可靠性。
动态云计算平台为用户不仅提供基础的计算能力与储存能力服务，还可以包括平台服务，应用服务等多种虚拟化服务，降低用户设备投资费用和维护成本、减少管理复杂度、提高可用性将达到99.9%以上的可用性。
2.1.1.云基础网络规划拓扑2.1.2.云计算中心网络系统采用分层、分区架构，建设万兆级骨干的云计算数据中心。
网络分核心层和接入层，在云数据中心达到一定规模可增加汇聚层，通过网络分区技术将网络分为数据库系统区域、应用系统区域、云桌面系统区域、运营管理区域等，数据中心骨干网络设备采用万兆网络设备，最终实现高效、快速的数据信息交换。
教育业务应用，如视频流、教育资源等多媒体应用会给网络带来巨大的压力。
所以网络系统采用双冗余的万兆核心交换设备，服务器万兆接入网络。
在服务器前端部署负载均衡设备，采用负载均衡设备后，可以智能寻找最佳服务器为用户提供服务，从而保证客户得到响应最快服务器所提供的最佳服务。
同时结合负载均衡产品中性能增强功能的应用，如连接复用、CACHE、HTTP 压缩等于技术，增强了后台服务器的负载能力的同时，减小了后台服务器遭受应用攻击的可能。
为了消除负载均衡设备自身的单点故障问题，采用两台以CLUSTER的方式部署。
2.1.3.云计算中心网络安全系统云计算数据中心网络系统的安全建设通常包括许多方面，包括物理安全、数据安全、网络安全、系统安全、安全管理等，而一个安全系统的安全等级，又是按照木桶原理来实现的。
根据云计算中心的网络机构和教育应用业务系统的特点，先期考虑部署网络防火墙、IPS、防DDOS攻击、云桌面虚拟终端的防病毒和防火墙等系统。
基于可靠性考虑，网络安全设备均考虑冗余双机的方式进行部署。
2.1.4.分布式计算系统云计算平台以服务器集群为单位，将底层计算资源架构模块化。
集群包含了一组服务器。
当服务器计算资源不足时，可以以集群为单位对平台进行扩容。
为便于扩容，服务器系统均采用刀片服务器系统，除了具有利于扩展，按需部署的优点之外，还能节省机房空间，利于空调散热，节能环保。
2.1.5.分布式存储系统分布式存储平台，为云服务应用提供的大容量存储空间。
与传统的存储设备相比，云存储不仅仅是一个硬件，而是一个网络设备、存储设备、服务器、应用软件、公用访问接口、接入网、和客户端程序等多个部分组成的复杂系统。
各部分以存储设备为核心，通过应用软件来对外提供数据存储和业务访问服务。
云存储系统的结构模型如下：采用虚拟化统一存储技术，为云计算中心搭建共享的统一云存储系统。
2.2.基础服务平台（PAAS）金智基础服务平台（PAAS）是一个系统架构科学合理、开放互联的应用服务平台。