《走进身边的课题研究》 新鲜出炉
初中数学课堂有效练习设计的课题研究》整理的案例
初中数学课堂有效练习设计的课题研究》整理的案例容较多，通过建立知识网络图的方式，学生可以更加清晰地理解各种特殊四边形之间的联系和区别，同时也为后续的证明和拓展打下了良好的基础。
但是，在引导学生建立知识网络图的过程中，教师需要注意引导方式和技巧，避免学生出现信息过载和混淆概念的情况。
教师：“同学们，你们有没有想过，如果要制作一个盒子，我们应该如何设计呢？”学生们纷纷表示不知道。
教师：“其实，我们可以通过展开与折叠的方式来制作盒子。
那么，什么是展开？什么是折叠呢？”板书：“展开与折叠”的题目。
这种引入方式通过提出实际问题，引发学生的思考，从而引入新课。
同时，教师通过板书的形式将本节课的主题明确呈现出来，让学生对本节课的研究内容有一个清晰的认识。
知识点，让学生在思考中逐渐领悟平行四边形的特征。
同时，通过屏幕的呈现，学生可以直观地感受到三角形分割的过程和结果，增强了对知识点的理解和记忆。
建议方面，可以在引入的过程中加入一些实际生活中的例子，如利用三角形分割的方法来计算地图上的面积等，让学生更深入地理解和应用知识点。
同时，也可以在引入的过程中加入一些趣味性的元素，如谜语、趣味问题等，激发学生的兴趣和好奇心，增强研究的趣味性和互动性。
在课堂中，学生对问题的理解和回答是多种多样的。
在第二个问题中，中线和中位线可能同时出现，此时略过第三个问题是最明智的。
如果在课堂中出现这种情况，教师就不必按原来的设计再问第三个问题，只需通过图中的两种重要线段直接引出课题，而不要硬将学生的思维束缚在教者的设计流程中。
在《第一章第二节能得到直角三角形吗》的课程中，教师通过情境一、情境二和情境三引出了课题。
这些生活实例的引入，吸引的不只是学生的注意力，调动学生积极性，更主要的是对学生人生观、价值观的重塑，让学生更加愿意主动探究科学的真理。
在《同类项》的教学中，教师拿出三小袋硬币，让学生帮助数数。
学生采用不同的数数方法，如把硬币分类或者一一数出每个硬币的数量。
2024年小学副校长述职报告范例(3篇)
2024年小学副校长述职报告范例本人担任二龙小学副校长一职，主抓学校教育教学工作。
一年来，本人尽职尽责，把学校的教育教学放在首位，并积极协助王校长做好学校的常规管理工作，带领班子成员搞课题研究，成效显著。
下面就本人今年来的工作做如下汇报。
一、政治思想1、积极进取我在政治思想上积极进取，严格要求自己，始终如一地忠诚党的教育事业，遵纪守法，有强烈的事业心和责任感。
践行“三个代表”重要思想，坚持政治学习，不断提高自身的政治理论素养。
工作中，全面贯彻执行党的教育方针，认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的实践，使自己在学习与工作中不断提高工作水平。
2、真诚待人对周围的人我能热情真诚相处，年老的教师敬之为长辈，青年的教师视之为朋友。
我为他们取得点滴成绩而快乐，无论是在工作上，还是生活中，只要他们需要帮助，我都给予支持。
因而，促进了领导班子整合力的形成，促进了学校的稳定发展。
3、为人正直在工作中始终坚持正确的立场，不避重就轻，不瞻前顾后、不耍小聪明。
我常常告戒自己、警醒自己;做任何事要以集体利益为重，以教师利益为出发点。
说真话，做实事。
当校长的好参谋，做教师的贴心人。
真正做到：在思想作风上实事求是、表里如一;在工作作风上认真严谨、讲求实效;待人处事光明磊落、诚实守信;在生活作风上端庄稳重、亲切大方;在公共场所和学生面前，做到衣着整洁得体，语言文明规范、举止文雅;努力在各方面做师生的楷模。
二、工作思路及体会1、当好助手作为副校长我懂得应该是校长的好助手。
积极协助校长抓好学校常规管理工作，完成学校的各项任务，在王校长的领导下，积极为学校的管理出谋划策。
在工作中摆正自己的位置，不越权管理，协调好各部门工作。
我非常注重平等对待教师和班子团结。
我常与教师促膝谈心，了解教师的心声，把教师想法带到班子会上，及时根据教师的建议修改和完善了《二龙小学教师教学工作奖惩制度》、《教师工作月考核办法》，真正起到了教师和学校之间的桥梁及纽带作用。
做为本文的最后一章主要对本课题文章的研究进行总结,说明所做的工作及成果和研究
做为本文的最后一章主要对本课题文章的研究进行总结,说明所做的工作及成果和研究做为本文的最后一章主要对本课题文章的研究进行总结,说明所做的工作及成果和研究：阅读课题研究小结XX—XX学年度第一学期《小学语文阅读课教学语言训练研究》课题阶段性小结《小学语文阅读课教学语言训练研究》课题在我班开展研究一学期，我以课堂教学改革为载体，严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性成果，为了让研究工作更加有效地开展、实施，现对前期工作做如下小结：一、开展调查研究，明确课题研究方向从课题立项起，我就着手对我班的阅读教学状况展开调查。
首先，我对0—07学年度期末考试我班的语文卷的阅读题进行了分析，目的是了解学生的阅读能力。
通过调查，我们发现，在情感、态度方面39％的学生书写马虎潦草，审题能力差，不能正确理解题意或没看清题目就随便做，阅读不能进入状态，对阅读题怀有恐惧感，许多学生认为遇到阅读题不知道从何做起。
在技能技巧方面，41％的学生阅读速度慢，理解能力不理想。
在和学生座谈中了解到：喜欢读书的学生较少，许多学生家有书却不读，不喜欢积累和背诵，许多学生不能结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、美好的环境和优美的语言并乐于与人交流。
为了了解学生的阅读兴趣、阅读量和课外阅读时间，我们设计了调查问卷。
你喜欢看课外书吗？很喜欢一般不喜欢你每天看电视花多少时间？超过1小时超过半小时你看课外书时会做些什么？摘抄圈点看看而以，以上数据表明，更多的学生对课外阅读兴趣不浓，阅读量少，在电视与课外书之间更喜欢前者。
通过分析研究，我决定营造宽松和谐的课堂气氛，关注学生，尊重学生的个性差异，给学生充分的阅读时间，扩大课外阅读量，培养阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
二、加强理论学习，提高教师科研素质课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，因此我收集了许多有关个性化阅读的文章资料定期学习，并做好专题记录收集存档。
课题研究工作的报告分析
课题研究工作的报告分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究例子
课题研究例子
以下是一个关于“社交媒体对青少年心理健康的影响”的课题研究例子：
一、研究背景：
近年来，社交媒体在青少年中广泛流行，对青少年的心理健康产生了重要影响。
许多研究表明，过度使用社交媒体可能会导致青少年出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，研究社交媒体对青少年心理健康的影响具有重要意义。
二、研究目的：
本研究旨在探讨社交媒体对青少年心理健康的影响，并探讨如何通过合理的干预措施来改善青少年的心理健康状况。
三、研究方法：
本研究采用问卷调查和访谈的方式进行。
首先，对1000名青少年进行问卷调查，了解他们使用社交媒体的时间、频率和类型等情况。
然后，对其中50名青少年进行访谈，深入了解他们使用社交媒体的心理体验和感受。
四、研究结果：
问卷调查结果显示，约60%的青少年每天使用社交媒体时间超过2小时，其中80%的青少年表示过度使用社交媒体会导致焦虑、抑郁等心理问题。
访谈结果进一步表明，青少年使用社交媒体的主要原因是寻求认同和归属感，以及消磨时间。
同时，许多青少年表示在使用社交媒体时感到压力和焦虑。
五、结论：
本研究表明，社交媒体对青少年心理健康具有重要影响。
为了改善青少年的心理健康状况，建议家长、学校和社会采取以下措施：限制青少年使用社交媒体的时间、提高青少年的媒体素养、加强心理健康教育等。
同时，也需要进一步探讨如何通过合理的干预措施来帮助青少年建立健康的心理状态。
《课题研究》PPT课件共49页
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
2021年班主任课题研究微案例4篇
班主任课题研究微案例第1篇案例：用真诚的关爱走进她的心一、发现问题新学期，学校安排我做四(3)班的副班主任。
在与学生几天的接触中，我发现了一位姓李的女学生非常特殊：歪扭的小辫、羞涩的目光使小脸显得有些苍白，时而发呆撵头发、时而嘬手指，就是不和同学一起活动。
有一次下课，学生们三五成群地在教师外嬉戏、玩耍，只有她一个人静静地独坐在教室里，表情麻木，手里的笔在纸上画画写写，然后又把纸撕成碎片摆在桌面上，边摆边自言自语，叨唠的是什么谁也不知道。
我走到李某的身边，问她怎么不与同学们一起玩耍，她说：“我喜欢一个人带着。
”我的心一沉，孩子的本性是活泼好动，不应该像她这样。
她为什么喜欢一个人独处，不同意融入集体傍边呢？随后的几天里，我加强了对李某的观察。
通过细心观察我还发现，放学后，她独自一人低头匆匆回家，不与同学结伴；当她犯了错误时，喜欢把负责推到别人身上；好生气，对某件事不满时总是自言自语，有时还摔书。
她没有笑脸、没有朋友，“孤独”“忧郁”常伴随着她。
很显然，在这个班级里，李某是一个很孤僻的特殊孩子，为什么在她身上存在着这么多问题？是什么原因造成的？这些问题引起了我的深思，我打算去知道她，帮助她走出自我封闭的暗影，做一个健康、快乐的孩子。
二、知道分析问题产生的原因通过与家长、老师和学生的沟通，我知道到她孤僻性格形成的原因：一是家庭的生活环境封闭，父母与她缺乏交流和沟通；二是在学校，老师和同学常常忽视她。
没有父母的关爱和引导，李某对学习没有兴趣，学习成绩不是很好，很少有成功的体验，因而严重挫伤了她学习的积极性和自信心。
在与同学交往时，她不懂得尊重他人，固执武断，缺乏与同龄人交往的技巧，因此同学们很少和她一起交流，都远离她。
由于自身的个性和坏脾气，她很少参加集体活动，经常独处，得不到同伴的安慰和鼓励，因此造成她对人对事都很冷漠。
三、采取办法又一个新学期，学校安排我教该班的数学课，我打算借此机会做好转化李某的工作。
浅变如何挖掘身边的课题学习素材
我们不可 能要 求家长把握好 生活 中的数学课 题 ，但作 为教
这个 数学课 题 的思维火 花 ，却 因母 亲 的反驳 而黯然 失色 ： 师 ，是有 责任并应 当有 所作为 的．通过 繁杂的计算 ，求 出 、Ｙ
“ 孩 子 ，若 进 不去 ，人家 还 能卖 吗 ，若 不能 卖 ，谁还 摆 放 的对应值 ，判 断确实可 以进 去 ，但床垫 的倾 斜角度及切 入点都 傻
学生在完善课题 的过程 中 ，往往需要独辟 蹊径 ，通过猜想 、
只有理解学生是怎么学 的，教学才能对症下药．求知是人的 策划 、实 验 、探 索 、合作 、研 究 ，采 集数 据 ，绘 制 图形 ，挖 本性 ，但是 ，为什么 随着 年龄增长 ，年级 的升 高 ，学生逐 渐厌 掘 已知与 未知 的关 系 ，发 现 解决 问题 的途 径 ，分 析结 果 的可
科学家．
、
通过代人 消元思想 ，将 方程转化为一元 二次方程 ，再判断 Ｙ有没有实数解 ，有没有合 理的正实数解——这经 历了一个
学生小 明，家搬新居 ，父母去买新家具 ，也征询他 的意见 ， 完整而复 杂的思维过程 和运算 过程 ，小 明因家长 “ 厘头” 的 无 在 买那款 双人床 垫时 ，小 明 的疑问让 父母大 吃一 惊 ：“ 垫是 呵斥而放弃 了 ，但 事实不容 回避 ：小 明的父母 在 向卧室抬床垫 床 ２ ０ ｍｘ ０ ｌ ０ ｍ的 ，好是好 ，但我们卧室的门是 １０ ｍ× 时 ，也 吃 足 了 “ 头 ” … … ２ ｃ ２ ０ ｎｘ３ ｃ ｃ ９ ｃ 苦
２ １１年 ０
第 １ ０期
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｈｎ ｓ ｔ ｅ ｔ ｓ Ｅ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ｉｅ ｅ Ｍａｈ ｍａｉ ｄ ｃ ｔ ｃ ｏ
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BACK TO SCHOOL
参考文献
参考文献
教师小课题操作案例
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教师小课题操作案例
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2013年9月22日
4．同类研究综述： • （1）国内外同一研究领域的现状与趋势 分析。 • （2）本课题与之联系与区别。 5．研究的内容：强调独特性与操作性 6．研究的对象与方法
Back to school 7．研究的过程与步骤：准备、实施、结题
• 二、设计方案——“正文”
8．研究的成果形式： • （1）成果群：理论思想、实验依据，政 策决策、工作方案、个案经验、推广方 式等。 • （2）形式：专著、研究报告、论文、案 例及个案研究、规章草稿、经验汇编、 工作手册、过程记录、音像制品。 • （3）类别：选集类、专著类。 9．课题组成员及分工：明确不含糊
3．研究理论支撑 4．同类课题研究综述
主要概念界定
研究理论支撑 同类课题研究综述
5．课题研究的内容
6．课题研究的对象与方法 7．课题研究的过程与步骤
课题研究的内容设计
课题研究的对象与方法 课题研究的成果形式
比一比
8．课题研究的成果形式
9．课题组成员及分 10．课题实施条件分析
三、实施操作
四、探讨分析 五、研究结论（建议及意义）
• 二、设计方案
告诉自己：我打算怎么样去做？
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• 二、设计方案
我打算做 什么？
为什么要 这样做？
这样做的 意义是什 么？
我和别人 有哪些不 同？ 依据是什 么？
我打算对 谁进行怎 么样具体 地做？
我这样做 有哪些的 优势和基 础？
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.
反映课题具体 内容甚至课题结果， 并要用比较精炼的 话语概括。
背景；界定；理论； 综述；内容；方法； 步骤；形式；分工； 条件；其它。
显性文献和隐 性文献（显示理论 档次） 。
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• 二、设计方案——“课题名称”举例
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• 二、设计方案——“课题名称”举例
１．新课标下小学数学课堂练习设计有效性的实践研究 ２．小学生日常管理视频反馈式评价的操作与实践研究 ３．小学品德课堂学生探究学习的入口与路径设计的研究 ４．低段语文话题情境下发展学生口语和默语能力的实践研究
• 三、实施操作
订具体实施方案
按既定方案去做
及时记录与反思
经常与专家联系
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四、提炼整合
格式比内容重要 注意挖掘与提炼 资料的甄选：对我有利的
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课题研究方案
1．研究背景与意义
课题研究报告
一、研究动因（背景、缘起、问题提出） 二、研究设计
2．课题的界定
Back to school 10．课题实施的条件分析：突出研究实力
• 二、设计方案——强调之一
概念界定要科学 理论支撑要契合 研究目标要明确
技术线路要清晰
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• 二、设计方案——强调之二
实施措施与研究过程要明确
要有后续的调整措施
经常反思与探讨
善于交流、不耻下问
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１０．小学低段个性化语文作业设计的探究与实践 １１．小学数学课本习题资源多维拓展策略的探究与研究 １２．小学低年级数学错题资源有效利用的策略研究与实践 １３．小学数学“典型错误”的归因分析与对策研究
１４．小学高段常见体育教学内容运动负荷规律的研究
１５．小学低段数学“错题资源”数字化管理有效策略的探究 １６．小学品德“导行作业”有效设计策略的实践研究 Back to school
５．小学美术电子档案袋建设与评价的实践研究
６．小学三年级数学易错题的分类分析与有效干预的策略研究 ７．小学中段语文课外“多元阅读”模式的建构与实践研究 ８．小学高段作文多元互动式评改策略的研究 ９．小学高段学困生作业面批有效策略的探究与研究 Back to school
• 二、设计方案——“课题名称”举例
2013年9月22日
• 课题研究的过程
一、寻找课题
二、设计方案
三、实施操作
四、整合提炼
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发掘、提炼、设计„„
一、寻找课题
多看资料，多看文献„„
Back to school
• 一、寻找课题
Back to school
• 一、寻找课题
Back to school
.
Back to school
• 二、设计方案——“正”
1．研究背景与意义 • 课题提出的背景与所要解决的主要问题。 2．理论界定 • （1）课题界定：名称；背景、理念、途 径、策略、目标、结果。 • （2）关键词界定：术语、概念界定。 可以是初步的、草稿性质的界定。
3．理论支撑：注重理论构思
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• 二、设计方案——“正文”