24空间直角坐标系与空间两点的距离公式
空间直角坐标系中点到直线距离公式

空间直角坐标系中点到直线距离公式
在空间直角坐标系中,点到直线的距离可以通过以下公式来计算:
设直线的方程为Ax + By + Cz + D = 0,点的坐标为P(x1, y1, z1)。
直线的方向向量为n = (A, B, C)。
点P到直线的距离公式为:
d = |Ax1 + By1 + Cz1 + D| / √(A^2 + B^2 + C^2)。
这个公式的推导可以通过点到直线的距离公式和向量的点乘运
算来得到。
这个公式可以帮助我们在空间直角坐标系中快速计算点
到直线的距离,是空间几何中一个重要的概念。
除了上述的公式,我们还可以通过向量的投影来计算点到直线
的距离。
这种方法同样可以得到相同的结果。
在实际问题中,根据
具体的情况选择合适的方法来计算点到直线的距离是非常重要的。
希望这个回答能够帮助你理解空间直角坐标系中点到直线的距禋计算。
空间直角坐标系空间两点间的距离公式

z •R
1
x
x
•
P
•o
1
1
•M
y
•Q y
3、空间中点的坐标
方法二:过M点作xOy面的垂线,垂足为 P0点。
点 P0在坐标系xOy中的坐标x、y依次是M点的横坐标、
纵坐标。再过M点作z轴的垂线,垂足P1 在z轴上的坐标
z就是M点的竖坐标z 。
z P1
1
x
•o
1
1
xX
M点坐标为
•M
(x,y,z)
y Y
y
•P0
三、空间点的坐标:
设点P、Q和R在x轴、y轴和z轴上的坐标分别
是x,y和z,这样空间一点M的坐标可以用有序实
数组(x,y,z)来表示, (x,y,z)叫做点M 在此
空间直角坐标系中的坐标,记作M(x,y,z).
z
其中x叫做点M的横坐标,
R
M
y叫做点M的纵坐标,
空间任意两点间的距离.
R2 z
Q2
S2
P2 (x2,y2,z2)
P1 (x1,y1,z1)
S1
O
Q1
R1
x
y
|P1Q1|=|x1-x2|; |Q1R1|=|y1-y2|;|R1P2|=|z1-z2| |P1P2|2=|P1Q1||2+|Q1R1|2+|R1P2|2 | P1P2 | (x1 x2 )2 (y1 y2 )2 (z1 z2 )2
D E F 点P的位置 X Y面内
Y Z面内
Z X面内
坐标形式 (x,y,0) (0,y,z) (x,0,z)
z
(1)坐标平面内的点:
人教A版高中数学必修2《4.3空间直角坐标系 4.3.2 空间两点间的距离公式》_10

4.3.2 空间两点间的距离公式整体设计教学分析平面直角坐标系中,两点之间的距离公式是学生已学的知识,不难把平面上的知识推广到空间,遵循从易到难、从特殊到一般的认识过程,利用类比的思想方法,借助勾股定理得到空间任意一点到原点的距离;从平面直角坐标系中的方程x 2+y 2=r 2表示以原点为圆心,r 为半径的圆,推广到空间直角坐标系中的方程x 2+y 2+z 2=r 2表示以原点为球心,r 为半径的球面.学生是不难接受的,这不仅不增加学生负担,还会提高学生学习的兴趣.三维目标1.掌握空间两点间的距离公式,会用空间两点间的距离公式解决问题.2.通过探究空间两点间的距离公式,灵活运用公式,初步意识到将空间问题转化为平面问题是解决问题的基本思想方法,培养类比、迁移和化归的能力.3.通过棱与坐标轴平行的特殊长方体的顶点的坐标,类比平面中两点之间的距离的求法,探索并得出空间两点间的距离公式,充分体会数形结合的思想,培养积极参与、大胆探索的精神. 重点难点教学重点:空间两点间的距离公式.教学难点:一般情况下,空间两点间的距离公式的推导.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.距离是几何中的基本度量,几何问题和一些实际问题经常涉及距离,如飞机和轮船的航线的设计,它虽不是直线距离,但也涉及两点之间的距离,一些建筑设计也要计算空间两点之间的距离,那么如何计算空间两点之间的距离呢?这就是我们本堂课的主要内容.思路2.我们知道,数轴上两点间的距离是两点的坐标之差的绝对值,即d=|x 1-x 2|;平面直角坐标系中,两点之间的距离是d=212212)()(y y x x -+-.同学们想,在空间直角坐标系中,两点之间的距离应怎样计算呢?又有什么样的公式呢?因此我们学习空间两点间的距离公式. 推进新课新知探究提出问题①平面直角坐标系中,两点之间的距离公式是什么?它是如何推导的?②设A(x,y,z)是空间任意一点,它到原点的距离是多少?应怎样计算?③给你一块砖,你如何量出它的对角线长,说明你的依据.④同学们想,在空间直角坐标系中,你猜想空间两点之间的距离应怎样计算?⑤平面直角坐标系中的方程x 2+y 2=r 2表示什么图形?在空间中方程x 2+y 2+z 2=r 2表示什么图形?⑥试根据②③推导两点之间的距离公式.活动:学生回忆,教师引导,教师提问,学生回答,学生之间可以相互交流讨论,学生有困难教师点拨.教师引导学生考虑解决问题的思路,要全面考虑,大胆猜想,发散思维.①学生回忆学过的数学知识,回想当时的推导过程;②解决这一问题,可以采取转化的方法,转化成我们学习的立体几何知识来解;③首先考虑问题的实际意义,直接度量,显然是不可以的,我们可以转化为立体几何的方法,也就是求长方体的对角线长.④回顾平面直角坐标系中,两点之间的距离公式,可类比猜想相应的公式;⑤学生回忆刚刚学过的知识,大胆类比和猜想;⑥利用③的道理,结合空间直角坐标系和立体几何知识,进行推导.讨论结果:①平面直角坐标系中,两点之间的距离公式是d=212212)()(y y x x -+-,它是利用直角三角形和勾股定理来推导的.图1②如图1,设A(x,y,z)是空间任意一点,过A 作AB ⊥xOy 平面,垂足为B,过B 分别作BD ⊥x 轴,BE ⊥y 轴,垂足分别为D,E.根据坐标的含义知,AB=z,BD=x,BE=OD=y,由于三角形ABO 、BOD 是直角三角形,所以BO 2=BD 2+OD 2,AO 2=AB 2+BO 2=AB 2+BD 2+OD 2=z 2+x 2+y 2,因此A 到原点的距离是d=222z y x ++.③利用求长方体的对角线长的方法,分别量出这块砖的三条棱长,然后根据对角线长的平方等于三条边长的平方的和来算.④由于平面直角坐标系中,两点之间的距离公式是d=212212)()(y y x x -+-,是同名坐标的差的平方的和再开方,所以我们猜想,空间两点之间的距离公式是d=212212212)()()(z z y y x x -+-+-,即在原来的基础上,加上纵坐标差的平方.⑤平面直角坐标系中的方程x 2+y 2=r 2表示以原点为圆心,r 为半径的圆;在空间x 2+y 2+z 2=r 2表示以原点为球心,r 为半径的球面;后者正是前者的推广.图2⑥如图2,设P 1(x 1,y 1,z 1),P 2(x 2,y 2,z 2)是空间中任意两点,我们来计算这两点之间的距离. 我们分别过P 1P 2作xOy 平面的垂线,垂足是M,N,则M(x 1,y 1,0),N(x 2,y 2,0),于是可以求出|MN|=212212)()(y y x x -+-.再过点P 1作P 1H ⊥P 2N,垂足为H,则|MP 1|=|z 1|,|NP 2|=|z 2|,所以|HP 2|=|z 2-z 1|.在Rt △P 1HP 2中,|P 1H|=|MN|=212212)()(y y x x -+-,根据勾股定理,得|P 1P 2|=2221||||HP H P +=221221221)()()(z z y y x x -+-+-.因此空间中点P 1(x 1,y 1,z 1),P 2(x 2,y 2,z 2)之间的距离为|P 1P 2|=221221221)()()(z z y y x x -+-+-. 于是空间两点之间的距离公式是d=212212212)()()(z z y y x x -+-+-.它是同名坐标的差的平方的和的算术平方根.应用示例例1 已知A(3,3,1),B(1,0,5),求:(1)线段AB 的中点坐标和长度;(2)到A,B 两点的距离相等的点P(x,y,z)的坐标满足的条件.活动:学生审题,教师引导学生分析解题思路,已知的两点A 、B 都是空间直角坐标系中的点,我们直接利用空间两点间的距离公式求解即可.知识本身不难,但是我们计算的时候必须认真,决不能因为粗心导致结果错误.解:(1)设M(x,y,z)是线段AB 的中点,则根据中点坐标公式得 x=213+=2,y=203+=23,z=215+=3.所以AB 的中点坐标为(2,23,3). 根据两点间距离公式,得 d(A,B)=29)15()30()31(222=-+-+-,所以AB 的长度为29.(2)因为点P(x,y,z)到A,B 的距离相等,所以有下面等式: 222222)5()0()1()1()3()3(-+-+-=-+-+-z y x z y x .化简得4x+6y-8z+7=0,因此,到A,B 两点的距离相等的点P(x,y,z)的坐标满足的条件是4x+6y-8z+7=0.点评:通过本题我们可以得出以下两点:①空间两点连成的线段中点坐标公式和两点间的距离公式是平面上中点坐标公式和两点间的距离公式的推广,而平面上中点坐标公式和两点间的距离公式又可看成空间中点坐标公式和两点间的距离公式的特例.②到A,B 两点的距离相等的点P(x,y,z)构成的集合就是线段AB 的中垂面.变式训练在z 轴上求一点M,使点M 到点A(1,0,2),B(1,-3,1)的距离相等.解:设M(0,0,z),由题意得|MA|=|MB|,2222222)1()30()30()10()2()00()10(-+++++-=++-+-z z ,整理并化简,得z=-3,所以M(0,0,-3).例2 证明以A(4,3,1),B(7,1,2),C(5,2,3)为顶点的△ABC 是一等腰三角形.活动:学生审题,教师引导学生分析解题思路,证明△ABC 是一等腰三角形,只需求出|AB|,|BC|,|CA|的长,根据边长来确定.证明:由两点间距离公式得: |AB|=,72)12()31()47(222=-+-+- |BC|=6)23()12()75(222=-+-+-, |CA|=6)31()23()54(222=-+-+-.由于|BC|=|CA|=6,所以△ABC 是一等腰三角形.点评:判断三角形的形状一般是根据边长来实现的,因此解决问题的关键是通过两点间的距离公式求出边长.变式训练三角形△ABC 的三个顶点坐标为A(1,-2,-3),B(-1,-1,-1),C(0,0,-5),试证明△ABC 是一直角三角形.活动:学生先思考或交流,然后解答,教师及时提示引导,要判定△ABC 是一直角三角形,只需求出|AB|,|BC|,|CA|的长,利用勾股定理的逆定理来判定.解:因为三个顶点坐标为A(1,-2,-3),B(-1,-1,-1),C(0,0,-5),所以 |AB|=222)13()12()11(+-++-++=3, |BC|=23)15()10()10(222=+-++++, |CA|=222)53()02()01(+-+--+-=3.又因为|AB|2+|CA|2=|BC|2,所以△ABC 是直角三角形.例3 已知A(x,5-x,2x-1),B(1,x+2,2-x),则|AB|的最小值为( )A.0B.735C.75D.78 活动:学生阅读题目,思考解决问题的方法,教师提示,要求|AB|的最小值,首先我们需要根据空间两点间的距离公式表示出|AB|,然后再根据一元二次方程求最值的方法得出|AB|的最小值. 解析:|AB|=222)33()23()1(-+-+-x x x =1932142+-x x =73575)78(142≥+-x . 当x=78时,|AB|的最小值为735. 故正确选项为B.答案:B点评:利用空间两点间的距离公式转化为关于x 的二次函数求最值是常用的方法. 知能训练课本本节练习1、2、3、4.拓展提升已知三棱锥P —ABC(如图4),PA ⊥平面ABC,在某个空间直角坐标系中,B(3m,m,0),C(0,2m,0),P(0,0,2n),画出这个空间直角坐标系并求出直线AB 与x 轴所成的较小的角.图3解:根据已知条件,画空间直角坐标系如图3:以射线AC 为y 轴正方向,射线AP 为z 轴正方向,A 为坐标原点建立空间直角坐标系O —xyz,过点B 作BE ⊥Ox,垂足为E,∵B(3m,m,0),∴E(3m,0,0).在Rt △AEB 中,∠AEB=90°,|AE|=3m,|EB|=m,∴tan ∠BAE=mm AE EB 3|||| =33.∴∠BAE=30°, 即直线AB 与x 轴所成的较小的角为30°.课堂小结1.空间两点间的距离公式的推导与理解.2.空间两点间的距离公式的应用.3.建立适当的空间直角坐标系,综合利用两点间的距离公式.作业习题4.3 A 组3,B 组1、2、3.设计感想本节课从平面直角坐标系中两点之间的距离公式入手,创设问题情景,不难把平面上的知识推广到空间,遵循从易到难、从特殊到一般的认识过程,利用类比的思想方法,借助勾股定理得到空间任意一点到原点的距离.为了培养学生的理性思维,在例题中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,本节课的设计通过适当的创设情境,调动学生的学习兴趣.本节课以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、教师的指导下把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以教师为主导,以学生为主体的指导思想.把学生学习知识的过程转变为学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的过程,提高了能力、培养了兴趣、增强了信心.。
空间两点间的距离公式

类比
猜想
空 间 : | P 1 P 2 | =( x 1 - x 2 ) 2 + ( y 1 - y 2 ) 2 + ( z 1 - z 2 ) 2 .
二、空间中点坐标公式
在空间直角坐标系中,点P(x1,y1,z1)和点
Q(x2,y2,z2)的中点坐标(x,y,z):
x
y
z
x1 x2 2
y1 y2 2
4.已知点P在z轴上满足|OP|=1(O是坐标原点), 则点P到点A(1,1,1)的距离是___2_或___6__. 5.正方体不在同一平面上的两个顶点的坐标分别 为A(-1,2,-1),B(3,-2,3),则正方体的棱长 为__4___.
一、两点间距离公式
平 面 : | P 1 P 2| =( x 1-x 2) 2+ ( y 1-y 2) 2 ,
z
x1 x2 , 2
y1 y2 , 2
z1 z2 . 2
例1 求证以M1(4,3,1)、M2(7,1,2)、M3(5,2,3)三点 为顶点的三角形是一个等腰三角形.
证明: M 1 M 2 2 = (7 4 )2 (1 3 )2 (2 1 )2 1 4 ,
M 2 M 3 2 = (5 7 )2 (2 1 )2 (3 2 )2 6 ,
4.3.2 空间两点间的距离公式
2006年3月俄罗斯空军特 技飞行表演队在我国著名风 景区张家界市天门山进行特 技表演.
为了保证安全飞行,飞 行员及地面指挥员们如何准 确确定飞机之间的距离?
1. 在平面直角坐标系中两点间的距离公式是什么? | P1P2 | (x1 - x2 )2 (y1 - y2 )2
z1 z2 2
不要害怕批评。当你提出新的观念时, 就要准备接受别人的批评。
高中数学优质教案 空间直角坐标系-空间两点间距离公式

4.3.1 空间直角坐标系4.3.2空间两点间的距离公式三维目标1.知识与技能(1)通过具体情境,使学生感受建立空间直角坐标系的必要性.(2)了解空间直角坐标系,掌握空间点的坐标的确定方法和过程,感受类比思想在探究新知识过程中的作用.(3)理解空间两点间距离公式的推导过程,掌握空间两点间的距离公式.2.过程与方法让学生经历用类比的数学思想方法探索空间直角坐标系的建立方法,进一步体会数学概念、方法产生和发展的过程,学会科学的思维方法.3.情感、态度与价值观(1)通过用类比的数学思想方法探究新知识,使学生感受新旧知识的联系和研究事物从低维到高维的一般方法.(2)通过实际问题的引入和解决,让学生体会数学的实践性和应用性,感受数学刻画生活的作用,不断地拓展自己的思维空间.重点难点重点:空间直角坐标系的有关概念,空间点的坐标的确定方法及空间两点间的距离公式.难点:空间直角坐标系的产生过程及空间两点间距离公式的推导.重难点突破:以学生熟知的身边实例为切入点,让学生感知建立空间直角坐标系的必要性,在此基础上,类比平面直角坐标系的建系原则,引导学生建立空间直角坐标系,同时借助长方体,以形象直观的方式,引入空间点的坐标及空间两点间的距离公式.为了更好的突出重点、突破难点,教师可适当引入案例,通过学生的训练及教师的点拨,帮助学生实现知识的内化.【课前自主导学】 课标解读 1.了解空间直角坐标系的建系方式.(难点)2.能在空间直角坐标系中求出点的坐标和已知坐标作出点.(重点、易错点)3.理解空间两点间距离公式的推导过程和方法.(难点)4.掌握空间两点间的距离公式,能够用空间两点间距离公式解决简单的问题.(重点)知识1空间直角坐标系【问题导思】(1)在数轴上(如图1),一个实数就能确定一个点的位置.图1(2)在平面直角坐标系中(如图2),需要一对有序实数才能确定一个点的位置.图21.为了确定空间中任意一点的位置,需要几个实数?【提示】 三个.2.空间直角坐标系需要几个坐标轴,它们之间什么关系?【提示】空间直角坐标系需要三个坐标轴,它们之间两两相互垂直.3.空间直角坐标系中,设点P 在xOy 平面上,则点P 的坐标有何特点?点P 在yOz 平面呢?点P 在xOz 平面呢?【提示】 竖坐标为0,横坐标为0,纵坐标为0.1.空间直角坐标系及相关概念(1)空间直角坐标系:从空间某一定点引三条两两垂直,且有相同单位长度的数轴:x 轴、y 轴、z 轴,这样就建立了一个空间直角坐标系Oxyz .(2)相关概念:点O叫做坐标原点,x轴、y轴、z轴叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面,分别称为xOy平面、yOz平面、xOz平面.2.右手直角坐标系在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,如果中指指向z轴的正方向,则称这个坐标系为右手直角坐标系.3.空间一点的坐标空间一点M的坐标可以用有序实数组(x,y,z)来表示,有序实数组(x,y,z)叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标,记作M(x,y,z).其中x叫做点M 的横坐标,y叫做点M的纵坐标,z叫做点M的竖坐标.知识2空间两点间的距离公式【问题导思】1.平面直角坐标系中,若O(0,0),P(x,y),则|OP|为多少?若P1(x1,y1),P2(x2,y2),则|P1P2|为多少?【提示】|OP|=x2+y2,|P1P2|=(x1-x2)2+(y1-y2)2.2.如图,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,若长方体的长、宽、高分别为a,b,c,则其对角线AC1的长等于多少?【提示】a2+b2+c2.空间两点间的距离公式(1)在空间中,点P(x,y,z)到坐标原点O的距离|OP|=x2+y2+z2.(2)在空间中,P1(x1,y1,z1)与P2(x2,y2,z2)的距离|P1P2|=(x1-x2)2+(y1-y2)2+(z1-z2)2.【课堂互动探究】类型1求空间点的坐标例1如图,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AD=BC=3,AB=5,AA1=4,建立适当的直角坐标系,写出此长方体各顶点的坐标.【思路探究】以D为原点,DA,DC,DD1所在直线分别为x,y,z轴建立空间直角坐标系,先找出点在平面xDy内的射影以确定其横纵坐标,再找出点在z轴上的射影以确定其竖坐标.【解】如图,以DA所在直线为x轴,以DC所在直线为y轴,以DD1所在直线为z轴,建立空间直角坐标系Dxyz.由题意知长方体的棱长AD=BC=3,DC=AB=5,DD1=AA1=4,显然D(0,0,0),A在x轴上,∴A(3,0,0);C在y轴上,∴C(0,5,0);D1在z轴上,∴D1(0,0,4);B在xOy平面内,∴B(3,5,0);A1在xOz平面内,∴A1(3,0,4);C1在yOz平面内,∴C1(0,5,4).由B1在xOy平面内的射影为B(3,5,0),∴B1的横坐标为3,纵坐标为5,∵B1在z轴上的射影为D1(0,0,4),∴B1的竖坐标为4,∴B1(3,5,4).规律方法1.建立空间直角坐标系时应遵循的两个原则:(1)让尽可能多的点落在坐标轴上或坐标平面上.(2)充分利用几何图形的对称性.2.求某点M的坐标的方法:作MM′垂直平面xOy,垂足M′,求M′的横坐标x,纵坐标y,即点M的横坐标x,纵坐标y,再求M点在z轴上射影的竖坐标z,即为M点的竖坐标z,于是得到M点坐标(x,y,z).3.坐标平面上的点的坐标特征:xOy平面上的点的竖坐标为0,即(x,y,0).yOz平面上的点的横坐标为0,即(0,y,z).xOz平面上的点的纵坐标为0,即(x,0,z).4.坐标轴上的点的坐标特征:x轴上的点的纵坐标、竖坐标都为0,即(x,0,0).y轴上的点的横坐标、竖坐标都为0,即(0,y,0).z轴上的点的横坐标、纵坐标都为0,即(0,0,z).变式训练已知三棱锥S-ABC,SA⊥面ABC,SA=2,△ABC为正三角形且边长为2,如图所示建立空间直角坐标系后,试写出各顶点坐标.图1 图2【解】∵SA⊥面ABC,且SA=2,∴S(0,0,2).∵A为原点,∴A(0,0,0).∵C点在y轴上,且AC=2,∴C(0,2,0).B点位于平面xAy内,由B向AC 作垂线交AC于D,则AD=1,BD=3,∴B(3,1,0).类型2求对称点的坐标例2在空间直角坐标系中,点P(-2,1,4).(1)求点P关于x轴的对称点的坐标;(2)求点P关于xOy平面的对称点的坐标;(3)求点P关于点M(2,-1,-4)的对称点的坐标.【思路探究】求对称点的坐标,可以过该点向对称平面或对称轴作垂线并延长使得垂足为所作线段的中点,再根据有关性质即可写出对称点坐标.【解】(1)由于点P关于x轴对称后,它在x轴的分量不变,在y轴、z轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P1(-2,-1,-4).(2)由于点P关于xOy平面对称后,它在x轴、y轴的分量不变,在z轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P2(-2,1,-4).(3)设对称点为P3(x,y,z),则点M为线段PP3的中点,由中点坐标公式,可得x=2×2-(-2)=6,y=2×(-1)-1=-3,z=2×(-4)-4=-12,所以P3(6,-3,-12).规律方法1.求对称点的坐标可按以下规律写出:“关于谁对称谁不变,其余的符号均相反”,如关于x 轴对称的点,横坐标不变,纵坐标、竖坐标变为原来的相反数;关于xOy 坐标平面对称的点,横、纵坐标不变,竖坐标变为原来的相反数.特别地,若关于原点对称,则三个坐标均变为原来的相反数.2.在空间直角坐标系中,若A (x 1,y 1,z 1),B (x 2,y 2,z 2),则线段AB 的中点坐标为x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22.变式训练求点M (a ,b ,c )关于坐标平面,坐标轴及坐标原点的对称点的坐标.【解】 点M 关于xOy 平面的对称点M 1的坐标为(a ,b ,-c ),关于xOz 平面的对称点M 2的坐标为(a ,-b ,c ),关于yOz 平面的对称点M 3的坐标为 (-a ,b ,c ).关于x 轴的对称点M 4的坐标为(a ,-b ,-c ),关于y 轴的对称点M 5的坐标为(-a ,b ,-c ),关于z 轴的对称点M 6的坐标为(-a ,-b ,c ),关于原点对称的点M 7的坐标为(-a ,-b ,-c ). 类型3 求空间两点间的距离例3 已知△ABC 的三个顶点A (1,5,2),B (2,3,4),C (3,1,5).(1)求△ABC 中最短边的边长; (2)求AC 边上中线的长度.【思路探究】 本题是考查空间两点间的距离公式的运用,直接运用公式计算即可.【解】 (1)由空间两点间距离公式得|AB |=(1-2)2+(5-3)2+(2-4)2=3,|BC |=(2-3)2+(3-1)2+(4-5)2=6,|AC |=(1-3)2+(5-1)2+(2-5)2=29,∴△ABC 中最短边是|BC |,其长度为 6.(2)由中点坐标公式得,AC 的中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫2,3,72. ∴AC 边上中线的长度为(2-2)2+(3-3)2+⎝ ⎛⎭⎪⎫4-722=12.1.求空间两点间的距离问题就是把点的坐标代入距离公式进行计算,其中确定点的坐标或合理设出点的坐标是关键.2.若所给题目中未建立坐标系,需结合已知条件建立适当的坐标系,再利用空间两点间的距离公式计算.变式训练已知点A(4,5,6),B(-5,0,10),在z轴上有一点P,使|P A|=|PB|,则点P的坐标是________.【解析】设点P(0,0,z),则由|P A|=|PB|,得(0-4)2+(0-5)2+(z-6)2=(0+5)2+(0-0)2+(z-10)2,解得z=6,即点P的坐标是(0,0,6).【答案】(0,0,6)【易错易误辨析】因对空间直角坐标系中三轴间的关系不清导致建系错误典例在三棱柱ABC-A1B1C1中,侧棱AA1⊥底面ABC,所有的棱长都是1,建立适当的直角坐标系,并写出各点的坐标.【错解】如图(1)所示,分别以AB,AC,AA1所在的直线为x轴、y轴、z 轴建立空间直角坐标系,则A(0,0,0).∵各棱长均为1,且B,C,A1均在坐标轴上,∴B(1,0,0),C(0,1,0),A1(0,0,1),B1(1,0,1),C1(0,1,1).【错因分析】∵三棱柱各棱长均为1,∴△ABC为正三角形,即∠BAC=60°,故本题做错的根本原因在于建立直角坐标系时没有抓住空间直角坐标系三条坐标轴两两垂直的本质.【防范措施】建立空间直角坐标系时,应选择从一点出发的三条两两垂直的线作为坐标轴,如果图中没有满足条件的直线,可以通过“辅助线”达到建系的【正解】 如图(2)所示,取AC 的中点O 和A 1C 1的中点O 1,连接BO ,OO 1,可得BO ⊥AC ,BO ⊥OO 1,分别以OB ,OC ,OO 1所在直线为x 轴、y 轴、z 轴建立空间直角坐标系.∵各棱长均为1,∴OA =OC =O 1C 1=O 1A 1=12,OB =32.∵A ,B ,C 均在坐标轴上,∴A ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,-12,0,B ⎝ ⎛⎭⎪⎫32,0,0,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12,0. ∵点A 1,C 1均在yOz 平面内,∴A 1⎝ ⎛⎭⎪⎫0,-12,1,C 1⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12,1. ∵点B 1在xOy 面内的射影为点B ,且BB 1=1,∴B 1⎝ ⎛⎭⎪⎫32,0,1. 【课堂小结】1.结合长方体的长宽高理解点的坐标(x ,y ,z ),培养立体思维,增强空间想象力.2.学会用类比联想的方法理解空间直角坐标系的建系原则,切实体会空间中点的坐标及两点间的距离公式同平面内点的坐标及两点间的距离公式的区别和联系.3.在导出空间两点间的距离公式的过程中体会转化化归思想的应用,突出化空间为平面的解题思想.【当堂达标检测】1.点(2,0,3)位于( )A .y 轴上B .xOy 平面上C .xOz 平面上D .第一象限内【解析】 点(2,0,3)的纵坐标为0,所以该点在xOz 平面上.【答案】 C2.在空间直角坐标系中,点A (1,0,1)与点B (2,1,-1)间的距离为________.【解析】 |AB |=(2-1)2+(1-0)2+(-1-1)2= 6.【答案】 63.点P (1,1,1)关于xOy 平面的对称点P 1的坐标为________;点P 1关于z 轴的对 称点P 2的坐标为________.【解析】点P(1,1,1)关于xOy平面的对称点P1的坐标为(1,1,-1),P1关于z轴的对称点P2的坐标为(-1,-1,-1).【答案】(1,1,-1)(-1,-1,-1)4.如图所示,在长方体DABC-D′A′B′C′中,|DA|=6,|DC|=8,|DD′|=5,(1)求D′,C,A′,B′四点的坐标;(2)求|A′C|.【解】因为D′在z轴上,且|DD′|=5,所以它的竖坐标是5,横坐标x与纵坐标y都是0,所以点D′的坐标是(0,0,5).因为点C在y轴上,且|DC|=8,所以它的纵坐标是8,横坐标x与竖坐标z 都是0,所以点C的坐标是(0,8,0).同理,点A′的坐标为(6,0,5).点B′在xOy平面内的射影是点B,因此它的横坐标x与纵坐标y同点B的横坐标x与纵坐标y,在xOy平面上,点B的横坐标x=6,纵坐标y=8,点B′在z 轴上的射影是点D′,它的竖坐标与点D′的竖坐标相同,点D′的竖坐标z=5,所以点B′的坐标是(6,8,5).(2)|A′C|=(6-0)2+(0-8)2+(5-0)2=5 5.。
直角坐标系两点之间距离公式

直角坐标系两点之间距离公式
直角坐标系中,两点之间的距离可以使用以下公式进行计算:
d = √((x2 - x1)^2 + (y2 - y1)^2)
其中,点1的坐标为(x1, y1),点2的坐标为(x2, y2)。
这个公式也被称为欧几里德距离公式或直线距离公式。
它可以用
来计算两个平面上的点之间的直线距离。
除了直角坐标系中的点,这个公式也可以用于其他坐标系,比如
极坐标系或球坐标系。
只需将坐标系中的点的坐标转换成直角坐标系
的坐标,然后使用上述公式计算距离即可。
需要注意的是,此公式只适用于二维平面。
如果是三维空间中的点,则需要使用三维空间中两点之间的距离公式:
d = √((x2 - x1)^2 + (y2 - y1)^2 + (z2 - z1)^2)
其中,点1的坐标为(x1, y1, z1),点2的坐标为(x2, y2, z2)。
如果要计算更高维度空间中两点之间的距离,可以使用m维空间中两点之间的距离公式:
d = √((x2 - x1)^2 + (y2 - y1)^2 + … + (mi - ni)^2)
其中,点1的坐标为(x1, y1, …, n1),点2的坐标为(x2,
y2, …, n2)。
这个公式可以推广到任意维度的空间。
但在现实生活中,常用的是二维和三维空间的距离计算。
课件7:2.4.1 空间直角坐标系~2.4.2 空间两点的距离公式

典型例题
类型2 求空间对称点的坐标 例2 在空间直角坐标系中,已知点P(-2,1,4). (1)求点P关于x轴对称的点的坐标; (2)求点P关于xOy平面对称的点的坐标; (3)求点P关于点M(2,-1,-4)对称的点的坐标.
解: (1)由于点P关于x轴对称后,它在x轴的分量不变, 在y轴、z轴的分量变为原来的相反数,所以对称点坐标 为P1(-2,-1,-4). (2)由于点P关于xOy平面对称后,它在x轴、y轴的分量不 变,在z轴的分量变为原来的相反数,所以对称点坐标为 P2(-2,1,-4).
跟踪训练
1.在棱长都为2的正三棱柱ABCA1B1C1中,建立恰当的空 间直角坐标系,并写出三棱柱ABCA1B1C1各顶点的坐标. 解:取 BC,B1C1 的中点分别为 O,O1,连接 OA,OO1, 根据正三棱柱的几何性质,OA,OB,OO1 两两互相垂直, 且 OA= 23×2= 3,
以 OA,OB,OO1 所在的直线分别为 x 轴、y 轴、z 轴建 立空间直角坐标系,如图所示, 则正三棱柱 ABC-A1B1C1 各顶点的坐标分别为: A( 3,0,0),B(0,1,0),C(0,-1,0),A1( 3,0,2), B1(0,1,2),C1(0,-1,2).
(3)设对称点为P3(x,y,z),则点M为线段PP3的中点, 由中点坐标公式,可得x=2×2-(-2)=6, y=2×(-1)-1=-3,z=2×(-4)-4=-12, 所以P3的坐标为(6,-3,-12).
任意一点P(x,y,z),关于原点对称的点是P1(-x,-y, -z);关于x轴(横轴)对称的点是P2(x,-y,-z);关于y 轴(纵轴)对称的点是P3(-x,y,-z);关于z轴(竖轴)对称 的点是P4(-x,-y,z);关于xOy平面对称的点是P5(x,y, -z);关于yOz平面对称的点是P6(-x,y,z);关于xOz平 面对称的点是P7(x,-y,z).,求对称点的问题可以用“关于 谁对称,谁保持不变,其余坐标相反”的口诀来记忆.
空间直角坐标系及空间两点的距离公式[K]
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D1
2 2 2 AD AA AC 1 AB 1
C1
A1
B1
D
C
B
A
引申:
C
z
O
P
B
A
y
x
原点 O ( 0 , 0 , 0 )到 P ( x0, y0, z0) 的距离 | OP | | OA | | OB | | OC |
、
课堂小结:
1、空间直角坐标系的建立及特点
2、空间两点间的距离公式
z
在平面xOy的点有哪些?
这些点的坐标有什么共性?
A' B' A B C C' D'
A(0,0,0)
A’(0,0,5)
B(12,0,0) B’(12,0,5)
D
y
C(12,8,0) C’(12,8,5)
D(0,8,0)
D’(0,8,5)
x
例题选讲:
例2
如图,长方体ABCD-A′B′C′D′的边长为 AB=12, AD=8,AA′=5.以这个长方体的顶点A为坐标原点,射 线AB,AD,AA′分别为,x轴、y轴和z轴的正半轴, 建立空间直角 坐标系,求长方体各个顶点的坐标。
xOy平面
x
知识点:
三个坐标平面把空间分为八部分,每一部分称为一个卦限。 在坐标平面xoy上方,分别对应该坐标平面上四个象限的卦 限,称为第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅲ、第Ⅳ;在下方的卦限称为第Ⅴ、 第Ⅵ、第Ⅶ、第Ⅷ卦限。 在每个卦限内,点的坐标各分量的符号是不变的。例如在第 Ⅰ卦限,三个坐标分量x,y,z都为正数;在第Ⅱ卦限,x负数, y,z都为正数。
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2.4. 空间直角坐标系与空间两点的距离公式课程学习目标[课程目标]目标重点:空间直角坐标系和点在空间直角坐标系中的坐标及空间两点距离公式. 目标难点:确定点在空间直角坐标系中的坐标,以及空间距离公式的推导.[学法关键]1.在平面直角坐标系中,过一点作一条轴的平行线交另一条轴于一点,交点在这个轴上的坐标,就是已知点相应的一个坐标,类似地,在空间直角坐标系中,过一点作两条轴确定的平面的平行平面交另一条轴于一点,交点在这条轴上的坐标就是已知点的一个相应的坐标.2.通过类比平面内两点间的距离公式来理解空间两点的距离公式研习点1.空间直角坐标系为了确定空间点的位置,我们在空间中取一点O作为原点,过O点作三条两两垂直的数轴,通常用x、y、z表示. 轴的方向通常这样选择:从z轴的正方向看,x 轴的半轴沿逆时针方向转90°能与y轴的半轴重合. 这时,我们在空间建立了一个直角坐标系O-xyz,O叫做坐标原点.如何理解空间直角坐标系?1.三条坐标轴两两垂直是建立空间直角坐标系的基础;2.在空间直角坐标系中三条轴两两垂直,轴的方向通常这样选择:从z轴的正方向看,x轴的半轴沿逆时针方向转90°能与y轴的半轴重合;3.如果让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,如果中指指向z轴的正方向,那么称这个坐标系为右手直角坐标系,一般情况下,建立的坐标系都是右手直角坐标系;4.在平面上画空间直角坐标系O-xyz时,一般情况下使∠xOy=135°,∠yOz=90°.研习点2.空间点的坐标1.点P的x坐标:过点P作一个平面平行于平面yOz,这样构造的平面同样垂直于x轴,这个平面与x轴的交点记为P x,它在x轴上的坐标为x,这个数x就叫做点P的x坐标;2.点P的y坐标:过点P作一个平面平行于平面xOz,这样构造的平面同样垂直于y轴,这个平面与y轴的交点记为P y,它在y轴上的坐标为y,这个数y就叫做点P的y坐标;3.点P的z坐标:过点P作一个平面平行于平面xOy,这样构造的平面同样垂直于z轴,这个平面与z轴的交点记为P z,它在z轴上的坐标为z,这个数z就叫做点P的z坐标;这样,我们对空间的一个点,定义了一组三个有序数作为它的坐标,记做P(x,y,z),其中x,y,z也可称为点P的坐标分量.已知数组(x,y,z),如何作出该点?对于任意三个实数的有序数组(x,y,z):(1)在坐标轴上分别作出点P x,P y,P z,使它们在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x、y、z;(2)再分别通过这些点作平面平行于平面yOz、xOz、xOy,这三个平面的交点就是所求的点.研习点3.空间点的坐标1.在空间直角坐标系中,每两条轴分别确定的平面xOy、yOz、xOz叫做坐标平面;2.坐标平面上点的坐标的特征:xOy平面(通过x轴和y轴的平面)是坐标形如(x,y,0)的点构成的点集,其中x、y为任意实数yOz平面(通过y轴和z轴的平面)是坐标形如(0,y,z)的点构成的点集,其中y、z为任意实数;xOz平面(通过x轴和z轴的平面)是坐标形如(x,0,z)的点构成的点集,其中x、z为任意实数;3.坐标轴上点的特征:x轴是坐标形如(x,0,0)的点构成的点集,其中x为任意实数;y轴是坐标形如(0,y,0)的点构成的点集,其中y为任意实数;z轴是坐标形如(0,0,z)的点构成的点集,其中z为任意实数。
研习点4.卦限在空间直角坐标系中,三个坐标平面把空间分成八部分,每一部分称为一个卦限;在坐标平面xOy上方的四个象限对应的卦限称为第I、第II、第III、第IV卦限;在下面的卦限称为第V、第VI、第VII、第VIII卦限;在每个卦限内,点的坐标的各分量的符号是不变的,例如在第I卦限,三个坐标分量x、y、z都为正数;在第II卦限,x为负数,y、z均为正数;八个卦限中点的坐标符号分别为:I:(+ ,+ ,+ );II:(-,+ ,+ );III:(-,-,+ );IV:(+ ,-,+ );V:(+ ,+ ,-);VI:(-,+ ,-);VII:(-,-,-);VIII:(+ ,-,-);研习点5.空间两点间的距离公式空间两点A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2) 的距离公式是(,)d A B=,特别地,点A(x,y,z)到原点的距离公式为(,)d O A=题型1.确定空间任一点的坐标例1.正方体的棱长为2,求各顶点的坐标.解:由图可知,正方体的各个顶点的坐标如下A(0,0,0),B(2,0,0),C(2,2,0),D(0,2,0),A1(0,0,2),B1(2,0,2),C1(2,2,2),D1(0,2,2),题型2.空间中点的对称问题例2.在空间直角坐标系中,写出点P(x,y,z)的对称点的坐标%(1)关于x轴的对称点是P1;(2)关于y轴的对称点是P2;(3)关于z轴的对称点是P3;(4)关于原点的对称点是P4;(5)关于xOy坐标平面的对称点是P5;;(6)关于yOz坐标平面的对称点是P6;(7)关于xOz坐标平面的对称点是P7.解:(1)P1(x,-y,-z);(2)P2(-x,y,-z);(3)P3(-x,-y,z);(4)P4(-x,-y,-z);(5)P5(x,y,-z);(6)P6(-x,y,z);(7)P7(x,-y,z);此题要类比平面直角坐标系弄清楚对称关系,而不是死记硬背,要掌握对称点的坐标的变化规律,来帮助记忆题型3.求两点间的距离例3.(1)点P到原点的距离是(A(B)1 (C(D(2)134123(,,),(,,)3456310A B-两点间的距离是.【研析】(1)点P到原点的距离是||1OP==,选B.(2)由两点间的距离公式得||AB==.【教考动向·演练】1.有下列叙述:①在空间直角坐标系中,在Ox轴上的点的坐标一定是(0,b,0);②在空间直角坐标系中,在yOz平面上点的坐标一定可以写成(0,b,c);③在空间直角坐标系中,在Oz轴上的点的坐标可记为(0,0,c);④在空间直角坐标系中,在xOz 平面上点的坐标可写为(a ,0,c ).其中正确的叙述的个数是( C )(A )1 (B )2 (C )3 (D )42.点A (-3,1,5),点B (4,3,1)的中点坐标是( B )(A )7(,1,2)2 (B )1(,2,3)2 (C )(-12,3,5) (D )14(,,2)333.点B 是点A (1,2,3)在坐标平面yOz 内的射影,则|OB |等于( B )(A (B (C ) (D4.到定点(1,0,0)的距离小于或等于1的点的集合是( A )(A ){(x ,y ,z )| (x -1)2+y 2+z 2≤1} (B ){(x ,y ,z )| (x -1)2+y 2+z 2=1}(C ){(x ,y ,z )| x 2+y 2+z 2≤2} (D ){(x ,y ,z )| x 2+y 2+z 2≤1}5.Rt △ABC 中,∠BAC =90°,A (2,1,1),B (1,1,2),C (x ,0,1),则x = 2 .6.若点P (x ,y ,z )到A (1,0,1),B (2,1,0)两点的距离相等,则x 、y 、z 满足的关系式是 . (2x +2y -2z -3=0)7.证明:以A (4,3,1),B (7,1,2),C (5,2,3)为顶点的△ABC 是等腰三角形例4. 已知长方体ABCD -A 1B 1C 1D 2的边长为AB =14,AD =6,AA 1=10,(1)以这个长方体的顶点A 为坐标原点,以射线AB 、AD 、AA 1分别为Ox 、Oy 、Oz 轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求长方体各顶点的坐标;(2)以C 点为原点,以射线BC 、CD 、CC 1的方向分别为Ox 、Oy 、Oz 轴的正方向,建立空间直角坐标系,求长方体各顶点的坐标;【探究】根据题目要求画出图形,建立空间直角坐标系后写出各顶点的坐标。
解:(1)如图1,A (0,0,0),B (14,0,0),C (14,6,0),D (0,6,0),A 1(0,0,10),B 1(14,0,10),C 1(14,6,10),D 1(0,6,10),(2)如图2,A (-6,14,0),B (-6,0,0),C (0,0,0),D (0,14,0),A 1(-6,14,10),B 1(-6,0,10),C 1(0,0,10),D 1(0,14,10),例5.在坐标平面xOy 上求一点P ,使点P 到A (3,1,5)与B (3,5,2)的距离相等’解:设P (x ,y ,0),∵ |PA |=|PB |,∴ (x -3)2+(y -1)2+25=(x -3)2+(y -5)2+4 ,整理得,-2y +26=-10y +29,∴ 8y =3,即y =83, ∴点P 的坐标为(x ,83,0).例6.如图,在空间直角坐标系中,BC =4,原点O 是BC的中点,点A 的坐标是(23,21,0),点D 在平面yOz 上,且∠BDC =90°,∠DCB =30°.(1)求AD 的长度;(2)求∠DAC 的余弦值的大小’解:(1)由题意得B (0,-2,0),C (0,2,0),设D (0,y ,z ),∵ 在Rt △BDC 中,∠DCB =30°,∴ BD =2,CD =23, ∴ (y +2)2+z 2=4,(y -2)2+z 2=12,∴ y =-1,z =3,∴ D (0,-1,3),|AD =(2) 在△ACD 中,由(1)知AD =6,又AC =CD =23,∴ cos ∠DAC4=-,即∠DAC 的余弦值等于4-。
【教考动向·演练】9.点P (x ,y ,z )2=,则点P 在( C )(A )以点(1,1,-1)为球心以2为半径的球面上(B )以点(1,1,-1)为中心以2为棱长的正方体内(C )以点(1,1,-1)为球心以2为半径的球面上(D )无法确定10.空间内三点满足d (A ,B )=d (A ,C )=d (B ,C ),则( A )(A )三点A 、B 、C 构成等边三角形(B )三点A 、B 、C 不能是正方体的三个顶点(C )三点A 、B 、C 在空间内构不成任何平面图形(D )以上结论都不对11.已知点P 在z 轴上满足d (P ,O )=1(O 是坐标原点),则点P 到点A (1,1,1)的距离是 。
2或612.正方体不在同一平面上的两个顶点的坐标分别为A (-1,2,-1),B (3,-2,3),则正方体的棱长为 。
4。