高职语言自主学习中心管理中存在的问题与对策——以武汉职业技术学院为例
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高职新生职业能力现状、原因及对策——以武汉职业技术学院为例
顺 利进 行 的个性 心 理特 征 。Ｉ ｌ ｌ 职 业 能 力 有 多 种 划 分 方 法 ，可 分 为 专 业 能 力 、
方 法 能力 和 社会 能 力 ； 业 能力 和 非专 业 能 力 。姜 专 大 源 认 为 专 业 能 力 就 是 掌 握 专 业 知 识 ，专 业 技 能 ； 方 法 能 力 就 是 学会 学 习 ， 会 工 作 ； 会 能 力 就 是 学 社 学 会 共 处 ， 会 做 人 。专 业 能 力 因专 业 而 异 ， 指 劳 学 是 动 者从 事 某 种具 体 工作 岗位所 必 备 的 能力 ， 称 从 也
９ ５
陈 慧 ， 兰英 曹
力 。选 定 以 上 １ １种 能 力 设 计 问 卷 ， 期 能 够 对 学 生 以 的职业 能力进 行定 性和 定量 分析 。
一
题 原 始分 录 入表 格 ， 后使 用 礼会 科 学统 计软 件 包 然 Ｓ Ｓ ６０的 版 本 进 行 分 析 ， 成 如 下 数 据 表 格 （ Ｐ Ｓ１ ． 生 见
育理念和教 学模式 、 开设职 业素质课程 两种对策。 关键词 ： 高职新生 ； 职业能力 ； 职业素质
中 图分 类 号 ： ８ ７ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ９４ ２ １ ）５ ０ ９ — ４ １７ — １Ｘ（０ ０ — ０ ５ ０ １
目前 ， 职 毕 业 生 的 职 业 能 力 已成 为 制 约 其 职 高 业 生 涯 发 展 的 重 要 因 素 。它 是 高 职 毕 业 生 就 业 竞 争 力 的核 心 要 素 ， 定着 其 职业 生 涯 的起 点 ， 时也 决 同 是高 职 院校教 育质 量 高低 的重要 指标 。
关 于 职 业 能 力 （ ｏ ａｉｎ ｌ ｉｔ ） 概 念 ， Ｖ ｃ ｔ ａ ｌ ｙ 的 ｏ Ａｂ ｉ 目前 国 内研 究 者 没有 统 一 的 概念 界 定 ，大 致分 成 两 种 ：
方 法 能力 和 社会 能 力 ； 业 能力 和 非专 业 能 力 。姜 专 大 源 认 为 专 业 能 力 就 是 掌 握 专 业 知 识 ，专 业 技 能 ； 方 法 能 力 就 是 学会 学 习 ， 会 工 作 ； 会 能 力 就 是 学 社 学 会 共 处 ， 会 做 人 。专 业 能 力 因专 业 而 异 ， 指 劳 学 是 动 者从 事 某 种具 体 工作 岗位所 必 备 的 能力 ， 称 从 也
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陈 慧 ， 兰英 曹
力 。选 定 以 上 １ １种 能 力 设 计 问 卷 ， 期 能 够 对 学 生 以 的职业 能力进 行定 性和 定量 分析 。
一
题 原 始分 录 入表 格 ， 后使 用 礼会 科 学统 计软 件 包 然 Ｓ Ｓ ６０的 版 本 进 行 分 析 ， 成 如 下 数 据 表 格 （ Ｐ Ｓ１ ． 生 见
育理念和教 学模式 、 开设职 业素质课程 两种对策。 关键词 ： 高职新生 ； 职业能力 ； 职业素质
中 图分 类 号 ： ８ ７ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ９４ ２ １ ）５ ０ ９ — ４ １７ — １Ｘ（０ ０ — ０ ５ ０ １
目前 ， 职 毕 业 生 的 职 业 能 力 已成 为 制 约 其 职 高 业 生 涯 发 展 的 重 要 因 素 。它 是 高 职 毕 业 生 就 业 竞 争 力 的核 心 要 素 ， 定着 其 职业 生 涯 的起 点 ， 时也 决 同 是高 职 院校教 育质 量 高低 的重要 指标 。
关 于 职 业 能 力 （ ｏ ａｉｎ ｌ ｉｔ ） 概 念 ， Ｖ ｃ ｔ ａ ｌ ｙ 的 ｏ Ａｂ ｉ 目前 国 内研 究 者 没有 统 一 的 概念 界 定 ，大 致分 成 两 种 ：
高职院校学生管理工作面临的挑战与对策
高职院校学生管理工作面临的挑战与对策齐相旭臧玮袁野张博琳（沧州职业技术学院河北·沧州061000）摘要当前阶段，我国经济发展迅猛，为了提高整体综合素质，教育成本的投入也越来越大，而且，在这个科技技术飞速进步的时代，各个领域都在不断的改革，这也对我们人员的教育背景有一定的要求。
随着高职院校的不断扩招，素质参差不齐的人员聚合在一起，增大了学校管理工作的难题，但是，高职院校不能对学生管理工作有丝毫的松懈，要为国家和社会培育出更多的人才，必须高度重视学生管理工作。
关键词高职院校学生工作网络中图分类号：G717文献标识码：A1高校学生管理工作面临的挑战管理工作不管怎么调整，说到底，就是对学生三个方面的管控：学习的管理、行为的管理、思想以及心理上的管理。
不论时代如何演变，学生管理处都应该做好这三个方面的管理工作，学生的年龄相对较小，社会经验也不足，作为学生的领导者，就应该引导学生有一个正确的方向，规划好学生的生活，对其三观、意识形态等进行正确的管理。
1.1管理过度，学生逆反心理较大当前，许多高职院校面对学生群体，制定了一系列管理规范条例，以严格要求学生的日常，比如说，为了保证学生的作息时间，通常强制规定学生在晚上十点之前要回到宿舍，十点之后宿舍外大门将会关闭，对于十点后没有回来的同学进行通报扣分处理。
从学校的角度上来看，这其实是对学生安全进行保障的一个措施，回寝太晚，对学生安全不利。
但是这种管理也有可能使学生产生逆反心理，有些时候学生确实有事情，可能自身看病等原因，导致十点前无法赶回寝室，这时如果也被扣学分，则难免使学生心生不满。
1.2放松式管理，导致学生过于松懈与管理过度情况相反的一种是，管理过于松懈，没有规矩，不成方圆，学生在没有条纹的约束下，没有了心理负担，难免放松自我。
有些高职院校只是要求学生按时上课、在规定的时间内考试，除此之外，对学生的私人生活不加与干涉，这种学生自由自在成自然，就会不断挑战学校的规章底线，养成较差的行为习惯，在日本著名的电影《热血高校》中，我们可以直观的看到这种现象，学生养成不良习惯，为人处事方式较差，校园事故不断，这是学校作为管理者的失职行为。
高职院校教育教学策略探讨——以武汉职业技术学院为例
技能 型“ 白领 ” 才 需 求 量 剧 增 ， 部 分 普 通 本 科 毕 业 人 而
生 由 于 不 能 满 足 企 业 对 职 业 技 能 的 要 求 ，就 业 的 压 力 依 然 很 大 。于 是 形 成 “ 本 、 本 学 校 就 业 难 ， 职 院 校 二 三 高 进 校 就 签 单 ” 局 面 。 出 于 就业 、 人 发 展 等 方 面 的考 的 个
职 院 校 共 有 １ ７ 所 ， 校 生 超 ６ ０万 人 。 从 人 数 和 规 ０１ 在 ３ 模 上 看 ， 据 普 通 高 等 教 育 的半 壁 江 山 ， 其 不 可 忽 视 占 是
的重 要组 成 部 分 。 白上 世 纪 ９ － 初 ，深 圳 职 业 技 术 学 院 的创 办 ， ０ｉ 代 ｆ 标 志 着 中 国高 等 职 业 教 育 开 始 进 入 实 质 性 的建 设 发 展
学 校 管 理
Ｓｃ ｏ ｈｏ ＩＡｄｍｉｉｔａ ｉ ｎｓｒ ｔ ｏｎ
识 ，使 之 在 教 学 过 程 和 其 它 更 多 时 间 里 努 力 做 好 育 人 工 作 。有 了 导 师 的 明 确 指 导 ， 生 在 成 长 和 学 科 的 研 修 学 方 面 获得 了 有 益 指 引 ， 方 向上 不 会 产 生 较 大 偏 差 ； 在 在 学 习 过 程 中 ， 以及 时 地 与 导 师 进 行 沟 通 ， 疑 答 惑 ， 可 解 帮 助 学 生 更好 的 理 解 知 识 ； 完 成 学 习 任 务 后 ， 以 在 在 可 导 师 的 指 导 下 进 行 更 高 层 次 的 研 讨 、 习 。教 师 有 了 和 学
的 发 展 。中 国 高 等 职 业 教 育 的 环 境 得 到 了 改 善 ， 学 质 办 量 和 办 学 水 平 得 到较 大 提 升 ，特 别 是 在 全 国示 范 性 院 校 建 设 的推 动 下 ， 职 院 校 的 发 展 呈 现 数 量 众 多 、 类 高 门 齐 全 ， 立 民 办 并 进 、 业 结 构 日趋 合 理 的 特 点 。 公 专
高职院校药品经营与管理专业建设分析——以武汉职业技术学院为例
高等教育58学法教法研究课程教育研究随着医药行业的迅猛发展和人们健康意识的不断增强，药品作为一种特殊商品其质量至关重要。
目前药品市场竞争不断加剧，药品生产企业的经营管理和药品市场营销已经成为企业生存和发展的关键，我国药品生产企业已经由生产型转向生产经营性，药品生产和经营企业对药品经营与管理方面的专业人才尤其是技术技能型人才需求量大。
本文从武汉职业技术学院药品经营与管理专业建设课程体系设计、产业与专业对接、行业大师对接、创业创新举措、专业特色等方面进行分析，旨在总结办学经验，进一步探索高职院校的药品经营与管理专业建设之路，满足企业和市场人才需求。
一、课程体系设计本专业不同于传统学科课程体系和培训课程体系的药品销售职业教育课程体系，而是将药品销售职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析，将工作任务分析、职业资格分析、个人发展分析、教学设计结合起来，构建基于通识课程、专业课程和拓展课程的专业课程体系。
通用课程版块包含英语、信息技术、交际口才、体能训练等课程，专业课程块由人际沟通（如医药市场公关实用技巧等）、药品知识（如医药商品学、药理学、临床药学等）、药品推销策划（如药品营销心理学、药品购销员技术、药品仓存管理等）、药事管理法律（如GSP ）等几大类课程构成，拓展课程版块包含药品检测（如基础化学、仪器分析）、自主创业开办药店（如药店管理实务等）等课程。
二、专业与产业对接生物工程学院自08年开办药品经营与管理专业以来，坚持走药事管理特色发展之路，通过紧密对接医药产业调整专业结构的一系列措施，技能培训内容进一步完善，药事管理特色进一步彰显，对接产业更加紧密，社会效益更加凸显。
到目前为止，我院毕业生走向了医药生产企业，医药营销企业，医药外贸公司以及医药管理等有较强实际操作技能要求的工作岗位，与上海量键生物科技有限公司、山东天籁生物科技有限公司、老百姓大药房、中联大药房合作开办“订单班”，以“工学结合”“情境模块”等手段培养学生在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术技能。
武汉城市圈内高职院校在“两型”社会建设中要破解的几个问题——以湖北职业技术学院为例
第
一
文秘
行业发展 中的位置 培养面向区域经济社会生产 、建设 、管理 、
服务第一线需要 的高技能人才 。湖北职院经过十几年的发展 ， 形
成 了 与 区域 经 济 发展 基 本 相 适应 的 ” 以工 为主 ，工 医 管 文经 法 结 合 的十 二 大 专 业群 ４ 个 专 业 布局 。然 而 ．面 对 “ ６ 两型 “社 会 建 设 孝 感市 政 府提 出在 经 济 发 展 上 ， 感 将 着 力推 进 新 型 工 业化 ， 孝 加 快 发展 轻 工 纺 织 （ 重点 是 纺 织 服 装 、高档 生 活 纸 品 和 制膜 及 包 装三大行业） 、盐 磷 化 工 、食 品 医药 、金 属 制 品和 汽 车 机 电 五 大
三大 孝感市 ’ 十 五。 产业 期阀经济发展重点
产业 第一 农 林产韭 蠹 牧 ７ ［ 赫 尢 食品 １１ ７ ｛ ３ ＧＰ Ｄ
随着武汉城市圈 资源节约型 、 环境友好型社会 （ 以下简称 但学校专业总数的 ７ ％ 却是面向第三产 业。 ８３
“ 两型 社 会 ）建 设 综 合 改革 试 验 区 的 建设 的深 入 进 行 ，在 ” 源 资
节约、环境友好 “理念 的指导下 地处经济不发达的孝感市的湖 北职业技术学院 ． 在政府投入严重不足的情况下 ， ” 在 资源节约 、
环 境 友 好 “理 念 的指 导 下 要 克服 资 源 和 环境 的制 约 ，针 对 区域 经 济 发 展 要 求进 行 高 效 适 用 的高 技 能 型人 才 的培 养 必 须 破 解 以 下 几个在“ ’ 两型’ 社会建设中要破解的几个问 题
以 湖 北 职 业 技 术 学 院 为 例
＿ 喻靖 文 湖北 职业 技术 学院
ｆ 要 ］武 汉城 市 圈内高职 院校 在 “ 摘 两型社会”建 设 中面对 发展的 资源和环 境存 在 学校 专业设置 与区域 经济 发展
一
文秘
行业发展 中的位置 培养面向区域经济社会生产 、建设 、管理 、
服务第一线需要 的高技能人才 。湖北职院经过十几年的发展 ， 形
成 了 与 区域 经 济 发展 基 本 相 适应 的 ” 以工 为主 ，工 医 管 文经 法 结 合 的十 二 大 专 业群 ４ 个 专 业 布局 。然 而 ．面 对 “ ６ 两型 “社 会 建 设 孝 感市 政 府提 出在 经 济 发 展 上 ， 感 将 着 力推 进 新 型 工 业化 ， 孝 加 快 发展 轻 工 纺 织 （ 重点 是 纺 织 服 装 、高档 生 活 纸 品 和 制膜 及 包 装三大行业） 、盐 磷 化 工 、食 品 医药 、金 属 制 品和 汽 车 机 电 五 大
三大 孝感市 ’ 十 五。 产业 期阀经济发展重点
产业 第一 农 林产韭 蠹 牧 ７ ［ 赫 尢 食品 １１ ７ ｛ ３ ＧＰ Ｄ
随着武汉城市圈 资源节约型 、 环境友好型社会 （ 以下简称 但学校专业总数的 ７ ％ 却是面向第三产 业。 ８３
“ 两型 社 会 ）建 设 综 合 改革 试 验 区 的 建设 的深 入 进 行 ，在 ” 源 资
节约、环境友好 “理念 的指导下 地处经济不发达的孝感市的湖 北职业技术学院 ． 在政府投入严重不足的情况下 ， ” 在 资源节约 、
环 境 友 好 “理 念 的指 导 下 要 克服 资 源 和 环境 的制 约 ，针 对 区域 经 济 发 展 要 求进 行 高 效 适 用 的高 技 能 型人 才 的培 养 必 须 破 解 以 下 几个在“ ’ 两型’ 社会建设中要破解的几个问 题
以 湖 北 职 业 技 术 学 院 为 例
＿ 喻靖 文 湖北 职业 技术 学院
ｆ 要 ］武 汉城 市 圈内高职 院校 在 “ 摘 两型社会”建 设 中面对 发展的 资源和环 境存 在 学校 专业设置 与区域 经济 发展
高职教育教学管理云平台的设计思想和技术实现——以武汉城市职业学院为例
服务 师生包括为教师 的工作 提供 “ 术透 明性 ”所 技 ， 谓“ 技术透 明性 ” 指将教 师从计算 机 等专 门技 术细节 是
中解 放 出来 ， 让教 师专心从 事本专业 教学 ， 为教 师 的终 身学 习服务 。
（ ห้องสมุดไป่ตู้ 职教 育 管 理 的 特 点 二 高
养质量 的重要保障 ， 不能 简单 地套用 以学术 教育为主 的
中学” 。 （ 教 学管理行 为的抽 象 三）
算机技 术相 融合 ， 生 了新 的应用形 式 ， 产 改变 了服务 提
供方式 。 因此 ， 云计算是 网格计算 的一种商业模 式 ， 它通
过 网络按需提供动态伸缩 的廉价计算服务 。
二、 高职教学管理云平 台的设计
（ 高职教 学管理 思想 一）
加 密算 法对数据加密并向客户端提供 云服务订 阅等 云计算技术解决教学管理 中的规模性 问题 、 并发性问题 、 分散 性问题 、 一致性 问
题 、 全 性 问题 。 安
［ 关键 词 ］ 高等职业教 育 云计算
教 学管理
［ 中图分类号 ］ Ｇ ２ ． ５６３
［ 文献标识码 ］ Ａ
要将教 学管理 纳入 以云计 算为技 术基 础的管 理平
台中， 首要工作 就是对 教学管 理行为 进行抽 象 ， 之与 使
计 算机的技术手段结合起来 。 有不 同的结论 ， 系统不作 讨论 ， 本 仅从 系统实 现 的 角度抽象为 三大类 ： 一是运行管理 ， 二是计 划管理 ， 三是 资源服务。
全 性等。
提高质量包括确立 正确的培养 目标 、 择适 当的教 选
学 模式 和人才培 养模式 、 建立 高水平 的师 资队伍 、 建设
对高职文化创新发展的路径探索——以武汉职业技术学院文化建设为例
方 面 ． 职 教 育 是 高 等 教 育 体 系 巾 介 于 中 职 高
中专教育 和 本科教 育之 问 的一个 层 次 ：另一 方 面 ． 高 职 教 育 又 是 与 举 办 本 科 及 研 究 生 教 育 为 丰 的 学 术 类 教 育 相 区 别 的 新 类 型 的 高 等 教 育 ． 存 整 个 高 它 等 教 育 中 已 经 规 模 过 半 并 示 举 足 轻 重 的 地 位 特 别 是 ． 着 高 等 教 育 改 革 的 进 一 步 深 入 ． 职 教 育 随 高 必 然 向更 高 办 学 层 次 发 展 ． 成 具 有 自身 特 色 的 相 形 对 独 立 和 完 备 的 专业 体 系 和 学 历 层 次 结 构 冈 此 ． 必 须 从 高 职 教 育 的 层 次 和 类 型 两 方 面 、 既 考 察 历 从
本 特 色
一
（ ） 企 业 文 化 中 引 鉴 与 高 职 文 化 共 融 的 管 三 从
理 思 想
学 校 是 企 业 人 才 的 摇 篮 ． 业 是 学 校 价 值 的 延 企
伸 。 校 和 企 业 都 是 整 个 人 才 市场 价 值 链 和 社 会 生 学
产 价 值 链 中 的 蘑＝ 环 节 ， 者 相 互 依 赖 、 不 可 分 。 要 二 密
史 和现 状 义关 照 未 来 发展 的角 度来 全 面 研 究 高职 文 化 从 层 类 划 分 一看 ． 职 文 化 既 具 有 大 学 文 化 属 ｆ 高
核 心 价 值 观 、 理 思 维 、 产 理 念 也 自然 渗 透 到 高 管 生
职 院 校 的 理 念 文 化 、 度 文 ＂ 、 为 文 化 、 质 文 制 Ｉ 行 ＇ － Ｂ 物
高 职 院 校 与 企 业 的这 种 联 系 表 现 得 尤 为 突 出 ． 就 以
高职院校科研工作的现状及对策——以湖北职业技术学院为例
１ ７ ５＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
高职院舣雨 斗 研工作的ｌ 见 ＝ ＝ Ｉ 大 及又 寸 策
— —
以 湖 北 职 业技 术 学 院 为例
◇湖 北 职 业 技术 学 院
陈新 祥
摘 要 ：近年 来 ，湖 北 职 业技 术 学 院 （ 以 下 简称 “ 我院” ）的科 研 工作 取 得 了较 大 的 成 绩 ，但 也 存 在 诸 多
对策 。
一
我 院 加 强 了与 其 它 高 职 院 校 及 国 内外 的 学 术 交 流
与合 作 ，不 断 邀 请 省 内外 教 育 专 家 、学 者 及 行 业 、企 业 的 专 家 来 校 开 展 学 术 交 流 、进 行 学 术 讲 座 。 同 时 ，
、
科 研 工 作取 得 的成 绩
技术 开 发 较 少 ，没 有 形 成 自身 的 优 势研 究领 域 和研 究 方 向 ，有 关 学 科 与 专 业 之 间 交 叉 、渗 透 的研 究 不 够 ， 对 区域 内特 色 资 源 的开 发 和历 史 文化 的挖 掘 还不 够 。
年终 考 评科 研 等 级评 定 方 案 》 、 《 湖 北 职业 技 术学 院教
科 研 成 果 奖励 办 法 》 、 《 湖北 职 业 技术 学 院 教科 研 项 目 管理 办 法 》等 相 关 管 理 制 度 ，加 强 了对 课 题 的过 程 管 理 ，建 立 了 “ 一题 一 档 ” 的 资料 管 理 制 度 。制 度 建 设
我 院选 派 了大 批 骨 干 教 师 外 出学 习 、培 训 ，学 院 整 体 学 术 水平 不 断 提高 。
二 、科 研 工作 存 在 的 问题
高职院舣雨 斗 研工作的ｌ 见 ＝ ＝ Ｉ 大 及又 寸 策
— —
以 湖 北 职 业技 术 学 院 为例
◇湖 北 职 业 技术 学 院
陈新 祥
摘 要 ：近年 来 ，湖 北 职 业技 术 学 院 （ 以 下 简称 “ 我院” ）的科 研 工作 取 得 了较 大 的 成 绩 ，但 也 存 在 诸 多
对策 。
一
我 院 加 强 了与 其 它 高 职 院 校 及 国 内外 的 学 术 交 流
与合 作 ，不 断 邀 请 省 内外 教 育 专 家 、学 者 及 行 业 、企 业 的 专 家 来 校 开 展 学 术 交 流 、进 行 学 术 讲 座 。 同 时 ，
、
科 研 工 作取 得 的成 绩
技术 开 发 较 少 ，没 有 形 成 自身 的 优 势研 究领 域 和研 究 方 向 ，有 关 学 科 与 专 业 之 间 交 叉 、渗 透 的研 究 不 够 ， 对 区域 内特 色 资 源 的开 发 和历 史 文化 的挖 掘 还不 够 。
年终 考 评科 研 等 级评 定 方 案 》 、 《 湖 北 职业 技 术学 院教
科 研 成 果 奖励 办 法 》 、 《 湖北 职 业 技术 学 院 教科 研 项 目 管理 办 法 》等 相 关 管 理 制 度 ，加 强 了对 课 题 的过 程 管 理 ，建 立 了 “ 一题 一 档 ” 的 资料 管 理 制 度 。制 度 建 设
我 院选 派 了大 批 骨 干 教 师 外 出学 习 、培 训 ，学 院 整 体 学 术 水平 不 断 提高 。
二 、科 研 工作 存 在 的 问题
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提 供 良好 的 条 件 和 环 境 。
关键词 ：高职 ；语言 自主学 习中心；管理 作者简介 ： 国胜 ， 武汉职业技术 学院 高级 程序 员， 康 男， 工程师 ， 主要研 究方向为计算机及其应 用。 中图分类号 ： ７ ５ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号：１７ — ７ ７ ２ １ ）１ ０５ — ２ ６ ４ ７ ４ （０ ２ １ － ０ ８ ０
（ ） 二 软件 升 级和 资 源更新 不及 时
技术学院基于计算机网络环境下的语言 自主学习 中心创 建 于 １９ ９８年 。 目前 ， 言 自主 学 习 中心 布 语 局 是 ７间教 室 和 １ 自主学 习大厅 。 间 ７间语 言 学 习 教 室 根据 实 际使 用 面 积 的大 小 ， 的 安排 ６ 学 有 ０座 生 机 ， 的安 排 ４ 有 ０座学 生 机 ， 便 安 排 不 同人 数 方 班级 学 生 教学 使 用 。语 言 自主 学 习 中心 一 方 面要 面对 全 校 ２万 学 生 自主 开放 ，另 一方 面 还要 安 排 正 常教 学 ，需 要 使用 中心计 算 机 进行 英 语 听说 训 练的师生每年度近 ２ 万学生 ， 资源使用率非常高。 但也存在一些问题 ， 需认真加以解决 。 语 言 自主 学 习 中心 运 行 过 程 中遇 到 的 问
一
不 管什 么 软件 ，在运 行 过程 中总 会 出 现 意想 不 到 的 问题 和错 误 ， 于是 存 在 不 断 的升 级 和补 丁 。 中心使 用 的软 件 也不 例 外 ，中心 软件 也 会 遇 到经 常 的升 级 和资 源 更新 的问题 。机房 目前 安装 了多 个语 言学 习 软件 ，各 软 件 在运 行 过程 中总 会 出 现 各 种各 样 的 问题 ， 些 问题 如 不 能很 好 的解 决 ， 这 也 会 给学 生 的使 用造 成 困难 。 （ ） 房卫 生较 差 三 机
经常出故障 ， 增加了管理人员的工作量 ， 而且经常 出现同一故障 ，大大挫伤工作人员的积极性和主 动 性 ， 主要 的 是 影 响 学 生 的 正 常 使 用 ；２ 因 为 更 （） 语 言学 习 中心 主要 是 进行 语 言 的学 习 ，所 以每 台 计算 机 设 备 需要 有 耳 麦 。刚 开始 中心 给每 台计 算 机 配有 耳 麦 ，但 耳 麦容 易 损 坏 ，管 理起 来 极 不 方 便。 学生 自带耳麦到中心学习 ， 但每次使用计算机 时需要插接 ， 一方面造成插孔 的损坏 ， 另一方面学 生 在插 耳 麦 时移 动 主 机造 成 网线 接 触 松动 而 进 入 不 了系统 ；３ 有些 学 生使 用 不 当或 故 意损 坏 硬 件 （） 设备。如恶意修改开机密码和修改参数而影 响计 算 机 的 正常 使 用 。学 生 坐姿 不端 正将 板凳 搞 坏 也
高职 语 言 自主 学 习 中心是 学 生 学 习语 言 的重 经 常发 生 。每学期 学生 坐坏 的板 凳近 ３ 。静 电 Ｏ把
要 场所 ， 学校 都很 重视 对其 规范 管 理 。武 汉 职业 各
地板 质 量差 ， 上 中心使 用 人数 多 ， 成 静 电地 板 加 造 损 坏 严 重 ，出现 了踏 陷 和脱 皮情 况 ，学 生容 易 摔 跤 ， 影 响了 中心 的美 观 。 也
很 多 学生 到 语 言 自主学 习 中心学 习时 ，喜欢
、
题
（ ） 件及 设备 频 出故 障 一 硬
其 主要 表 现 为 ：１ 由 于计 算 机 工 作 不 稳 定 ， （）
在 里 面 吃零 食 ， 扔杂 物 ， 屑满 地 。不仅 为 语 言 乱 纸 学 习中 心 的清 洁 打扫带 来 困难 ，而 且 影 响学 生 的 身体 健康 ，产生 的灰尘 对 计算 机 等设 备 造 成 了损
勇 翔ｔ艰 ２ ２ 第１期 ＇ 蘑 ０ 年 １ １
学生管理
ห้องสมุดไป่ตู้
高职语言 自主学 习中心管理 中存在 的问题 与对策
— —
以武 汉职 业技术 学院为例
康 国 胜
摘
要： 针对武汉职业技术学院语言 自主 学习中心运行过程 中的遇到 的硬件设备故 障、 软件和 资源管理 以及 中
心卫 生等 问题 ， 出了只有加强对 学习中心 自身运行 效率和 管理 水平的改进 ， 提 才能切 实为 师生的 外语语 言学 习
学 生 管理
教室计算机进行教学 ， 但有些学生仍在其 中学习 ，
造 成学 生 自主学 习与 教师 上课 之 间 的矛盾 。
（ ） 五 机位 严 重 不足
２ ２ 第１期勇 翔通罐 ０年 １ ： １
乱扔 行 为 及 时制 止 ；２ 将 中心 机 房 里所 有 的计算 （） 机桌 面背 景上 写 上温 馨 的提示 ，在 进 门处 还 张贴 提示 ， 诉 学 生 注 意机 房 的卫 生 ；３ 值 班 人 员 还 告 （）
害， 影响计算机的使用寿命 。为学生创造良好舒适 的学 习环 境 ，也 影 响 了学 生 的学 习情 绪 和学 习效
果。
（ ） 四 日常管理 不 当
其 主要 存 在 问 题 有 ：１ 中心 工 作 人 员 只 有 ２ （） 人， 工作 任 务 繁重 ， 重 影 响 了 中心 日常 工作 的正 严
常运转 ；２ 工作人员 的技术水平差 ， （） 当设备 出现 故障时不能及时处理 ， 严重影响了计算机的正常 使用 ； ３ 中 心在 日常运 行 过 程 中 ， 常 也 会 出现 （） 经 学生长期 占用计算机 的情况 ，而其它学生想使用 计 算 机 却 无 机 可 用 ；４ 有 时 ， 师 需 要 使 用 中 心 （） 教
中心拥有学生计算机位 ４０多 ，而且学生每 定期使用管理 系统软件对全部正在使用计算机的 ０ 学 期 都有 教 学 任 务需 要 ， 全校 学 生 近 ２万 人 ， 成 学 生进 行 广 播 提 醒 ，注 意 保 持 机 房 的 清 洁 卫 生 ； 造 中心机 位 严重 不 足 。虽然 ， 中心 每天从 早 上 ８点 一 （ ） ４ 每周定期安排值班人员对机房进行卫生 大扫 除， 以保 证 机房 的 清洁 。要 长期保 持 机房 的清 洁卫 直开到晚上 ８ ，仍不能很好地满足广大师生 的 点 一方 面 学 校要 加 强宣 传 ， 一 方 面也 要加 强学 另 上 机需 求 ， 中心 门 口经 常 出现 排 长 队 的情 况 ， 在 极 生 ， 生提高 自 身素质和修养。 大地挫伤 了学生 的学习热情和积极性。
关键词 ：高职 ；语言 自主学 习中心；管理 作者简介 ： 国胜 ， 武汉职业技术 学院 高级 程序 员， 康 男， 工程师 ， 主要研 究方向为计算机及其应 用。 中图分类号 ： ７ ５ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号：１７ — ７ ７ ２ １ ）１ ０５ — ２ ６ ４ ７ ４ （０ ２ １ － ０ ８ ０
（ ） 二 软件 升 级和 资 源更新 不及 时
技术学院基于计算机网络环境下的语言 自主学习 中心创 建 于 １９ ９８年 。 目前 ， 言 自主 学 习 中心 布 语 局 是 ７间教 室 和 １ 自主学 习大厅 。 间 ７间语 言 学 习 教 室 根据 实 际使 用 面 积 的大 小 ， 的 安排 ６ 学 有 ０座 生 机 ， 的安 排 ４ 有 ０座学 生 机 ， 便 安 排 不 同人 数 方 班级 学 生 教学 使 用 。语 言 自主 学 习 中心 一 方 面要 面对 全 校 ２万 学 生 自主 开放 ，另 一方 面 还要 安 排 正 常教 学 ，需 要 使用 中心计 算 机 进行 英 语 听说 训 练的师生每年度近 ２ 万学生 ， 资源使用率非常高。 但也存在一些问题 ， 需认真加以解决 。 语 言 自主 学 习 中心 运 行 过 程 中遇 到 的 问
一
不 管什 么 软件 ，在运 行 过程 中总 会 出 现 意想 不 到 的 问题 和错 误 ， 于是 存 在 不 断 的升 级 和补 丁 。 中心使 用 的软 件 也不 例 外 ，中心 软件 也 会 遇 到经 常 的升 级 和资 源 更新 的问题 。机房 目前 安装 了多 个语 言学 习 软件 ，各 软 件 在运 行 过程 中总 会 出 现 各 种各 样 的 问题 ， 些 问题 如 不 能很 好 的解 决 ， 这 也 会 给学 生 的使 用造 成 困难 。 （ ） 房卫 生较 差 三 机
经常出故障 ， 增加了管理人员的工作量 ， 而且经常 出现同一故障 ，大大挫伤工作人员的积极性和主 动 性 ， 主要 的 是 影 响 学 生 的 正 常 使 用 ；２ 因 为 更 （） 语 言学 习 中心 主要 是 进行 语 言 的学 习 ，所 以每 台 计算 机 设 备 需要 有 耳 麦 。刚 开始 中心 给每 台计 算 机 配有 耳 麦 ，但 耳 麦容 易 损 坏 ，管 理起 来 极 不 方 便。 学生 自带耳麦到中心学习 ， 但每次使用计算机 时需要插接 ， 一方面造成插孔 的损坏 ， 另一方面学 生 在插 耳 麦 时移 动 主 机造 成 网线 接 触 松动 而 进 入 不 了系统 ；３ 有些 学 生使 用 不 当或 故 意损 坏 硬 件 （） 设备。如恶意修改开机密码和修改参数而影 响计 算 机 的 正常 使 用 。学 生 坐姿 不端 正将 板凳 搞 坏 也
高职 语 言 自主 学 习 中心是 学 生 学 习语 言 的重 经 常发 生 。每学期 学生 坐坏 的板 凳近 ３ 。静 电 Ｏ把
要 场所 ， 学校 都很 重视 对其 规范 管 理 。武 汉 职业 各
地板 质 量差 ， 上 中心使 用 人数 多 ， 成 静 电地 板 加 造 损 坏 严 重 ，出现 了踏 陷 和脱 皮情 况 ，学 生容 易 摔 跤 ， 影 响了 中心 的美 观 。 也
很 多 学生 到 语 言 自主学 习 中心学 习时 ，喜欢
、
题
（ ） 件及 设备 频 出故 障 一 硬
其 主要 表 现 为 ：１ 由 于计 算 机 工 作 不 稳 定 ， （）
在 里 面 吃零 食 ， 扔杂 物 ， 屑满 地 。不仅 为 语 言 乱 纸 学 习中 心 的清 洁 打扫带 来 困难 ，而 且 影 响学 生 的 身体 健康 ，产生 的灰尘 对 计算 机 等设 备 造 成 了损
勇 翔ｔ艰 ２ ２ 第１期 ＇ 蘑 ０ 年 １ １
学生管理
ห้องสมุดไป่ตู้
高职语言 自主学 习中心管理 中存在 的问题 与对策
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以武 汉职 业技术 学院为例
康 国 胜
摘
要： 针对武汉职业技术学院语言 自主 学习中心运行过程 中的遇到 的硬件设备故 障、 软件和 资源管理 以及 中
心卫 生等 问题 ， 出了只有加强对 学习中心 自身运行 效率和 管理 水平的改进 ， 提 才能切 实为 师生的 外语语 言学 习
学 生 管理
教室计算机进行教学 ， 但有些学生仍在其 中学习 ，
造 成学 生 自主学 习与 教师 上课 之 间 的矛盾 。
（ ） 五 机位 严 重 不足
２ ２ 第１期勇 翔通罐 ０年 １ ： １
乱扔 行 为 及 时制 止 ；２ 将 中心 机 房 里所 有 的计算 （） 机桌 面背 景上 写 上温 馨 的提示 ，在 进 门处 还 张贴 提示 ， 诉 学 生 注 意机 房 的卫 生 ；３ 值 班 人 员 还 告 （）
害， 影响计算机的使用寿命 。为学生创造良好舒适 的学 习环 境 ，也 影 响 了学 生 的学 习情 绪 和学 习效
果。
（ ） 四 日常管理 不 当
其 主要 存 在 问 题 有 ：１ 中心 工 作 人 员 只 有 ２ （） 人， 工作 任 务 繁重 ， 重 影 响 了 中心 日常 工作 的正 严
常运转 ；２ 工作人员 的技术水平差 ， （） 当设备 出现 故障时不能及时处理 ， 严重影响了计算机的正常 使用 ； ３ 中 心在 日常运 行 过 程 中 ， 常 也 会 出现 （） 经 学生长期 占用计算机 的情况 ，而其它学生想使用 计 算 机 却 无 机 可 用 ；４ 有 时 ， 师 需 要 使 用 中 心 （） 教
中心拥有学生计算机位 ４０多 ，而且学生每 定期使用管理 系统软件对全部正在使用计算机的 ０ 学 期 都有 教 学 任 务需 要 ， 全校 学 生 近 ２万 人 ， 成 学 生进 行 广 播 提 醒 ，注 意 保 持 机 房 的 清 洁 卫 生 ； 造 中心机 位 严重 不 足 。虽然 ， 中心 每天从 早 上 ８点 一 （ ） ４ 每周定期安排值班人员对机房进行卫生 大扫 除， 以保 证 机房 的 清洁 。要 长期保 持 机房 的清 洁卫 直开到晚上 ８ ，仍不能很好地满足广大师生 的 点 一方 面 学 校要 加 强宣 传 ， 一 方 面也 要加 强学 另 上 机需 求 ， 中心 门 口经 常 出现 排 长 队 的情 况 ， 在 极 生 ， 生提高 自 身素质和修养。 大地挫伤 了学生 的学习热情和积极性。