【最新】历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡习题课件 新人教版
【中小学资料】七年级历史下册 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡素材 新人教
安史之乱安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战。
这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，也促使唐代开始出现藩镇割据的局面。
由于发起反唐的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。
又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。
安史之乱是中华文明前所未有的一次巨大浩劫，这场历时八年，席卷半壁江山的战火不仅成为唐朝的转折点，更是整个中华文明由开放转向保守的转折点。
唐朝天宝十四载十一月初九(公元755年12月16日)，身兼范阳、平卢、河东三节度使的安禄山，发动属下唐兵以及同罗、奚、契丹、室韦共15万人，号称20万，以"忧国之危"、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵。
安禄山乘铁舆，其属下步骑精锐烟尘千里，鼓噪之声震地。
当时海内承平日久，百姓以及几代人没有见过战争了，听说范阳兵起，远近都震惊。
河北都是安禄山统辖范围内的，叛军所经过的州县，都望风瓦解，当地县令或者开门迎接叛军，或者弃城逃跑，或者被叛军擒杀，叛军很快就控制了河北。
太原以及东受降城的人奏报安禄山造反，而唐玄宗仍然认为是厌恶安禄山的人编造的假话，没有相信。
同年十一月十五日，唐玄宗才相信安禄山确实率兵造反，召来宰相杨国忠商议应变之策。
唐玄宗任命安西节度使封常清兼任范阳、平卢节度使，防守洛阳，接着任命他的第六子荣王李琬为元帅、右金吾大将军高仙芝为副元帅东征。
唐玄宗于十一月十五日派使毕思琛往东都洛阳募兵防守。
唐朝的精锐边军大多还没有赶回，高仙芝、封常清临时在长安、洛阳募兵，得到的是市井子弟，缺乏战斗经验，而且还没有经过训练。
安禄山的大军虽然遇上阻碍，但由于杨国忠的无能，使安禄山于同年十二月十二日就攻入洛阳。
东京留守李憕和御史中丞卢奕不肯投降，被俘后为安禄山所杀，河南尹达奚珣投降安禄山。
退守潼关的安西节度使封常清、高仙芝采以守势，坚守潼关不出。
部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡
颜 真 卿
祭 侄 文 稿
想一想《春望》表达了作者怎样的心情？
明 皇 幸
魂 系
蜀
马
图
嵬
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
忧国、伤时 念家、悲己
阅读材料分析安史之乱带来的影响。 2.社会矛盾尖锐。
宫室焚烧，十不存一。中间畿内，不满千 户，井邑榛荆，豺狼所号。既乏军储，又鲜人 力。东至郑(今郑州)、汴(今开封)，达于徐方(今 徐州)，北自覃怀(今河南沁阳一带)，经于相土 (相州)，人烟断绝，千里萧条。
1.巩固统一
灭亡。
2.稳定边疆 3.重视民生
第四篇章 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
请分析五代十国局面出现的根源？
五代更迭
后梁 后唐 后晋 后汉 后周
图片出自《中国历史地图册》 七年级下册，中国地 图出版社，2016年版 ，第14页
前蜀
后蜀
吴
吴越
闽
十国分立
楚
南汉
南平
南唐
北汉
五代十国是唐末以 来藩镇割据局面的延续。
春宵苦短日高起，
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
从此君王不早朝。
——白居易《长恨歌》
世谓李林甫口有蜜；腹有剑。
1.追求享乐，朝政腐败。
——司马光《资治通鉴》
3.节度使势力膨胀，外重内轻。
李林甫又妒功忌能，怕边将功劳大， 要入为宰相，就奏用胡人为元帅，于是安 禄山就以胡人而兼范阳、平卢两镇节度使。 这时候，奚、契丹渐渐强起来了。安禄山 时时同他打仗，又暗招奚、契丹的人，补 充自己的军队。于是范阳兵精，天下莫及。
人教版(部编)七年级历史下册第一单元第5课 安史之乱和唐朝衰亡 知识梳理(含习题)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡【知识梳理】（按照平时要求，把相关内容在书上逐页做好标记）一、安史之乱（23——24页）1、背景、原因：①唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败（根本原因）。
②各地的节度使集军权、行政权和财政权于一身，势力膨胀。
中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。
③安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，逐渐扩张势力。
2、时间：755年----763年3、叛乱者：安禄山、史思明（安史之乱）4、概况：（1）从河北南下，攻占洛阳、潼关，逼近长安。
（2）唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥为帝（唐肃宗）。
（3）将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，于763年，叛军被平定。
5、影响：（1）对社会经济造成极大地破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；（2）唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
（3）唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、黄巢起义与唐朝灭亡（24页）1、原因、背景：（1）唐朝后期，统治腐朽（根本原因），宦官专权，藩镇割据严重，中央无力控制藩镇。
（2）人民赋役繁重；生活困苦，有遇到连年灾荒，无以为生。
2、过程：起义军在黄巢的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权。
3、结果：起义被朱温与其他藩镇联合镇压4、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝至此灭亡三、五代十国的更迭与分立（25页）1、五代：唐朝灭亡后，在北方黄河流域先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权。
2、十国：南方地区出现的吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，加上北方割据太原的北汉。
3、实质：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
4、特点：①开国君主都是掌握兵权的武将；②北方政权更迭，政局动荡不安；南方地区，政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展.5、评价、影响：五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡一课一练达标闯关新人教版
第5课安史之乱与唐朝衰亡一、选择题1.要读懂唐朝,先要读懂安史之乱。
战争的创伤,成为唐人难以治愈的心灵之痛。
安史之乱爆发的根本原因是( )A.唐玄宗任人唯亲,朝政腐败B.武则天打击敌对官僚贵族C.节度使势力膨胀D.北方地区遭到浩劫【解析】选A。
本题考查的知识点是安史之乱爆发的原因,主要考查学生的知识辨析能力。
安史之乱发生在唐玄宗统治后期,B排除。
A、C、D分别是安史之乱的根本原因、直接原因和影响。
【知识拓展】节度使唐初为了加强边防,在边地曾设置大都督或都督。
高宗时,都督“带使持节”,直接代表皇帝,称为“节度使”。
唐玄宗时,边境设有10个节度使。
节度使把辖区内的军事、财政、民政大权全掌握在自己的手里,表面上尊奉朝廷,实际上各自为政。
安史之乱后,自行委任官吏,赋税收入也不上缴中央。
节度使死后,一般都由儿子继任,皇帝只能承认。
节度使成为地方上的“土皇帝”。
2.安史之乱时,长安沦陷。
杜甫悲痛地写出“国破山河在,城春草木深”的诗句。
当唐军得胜时,他又以狂喜的心情写道:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
”安史之乱从发动到平定的先后顺序是( ) ①安禄山、史思明发动叛乱②唐玄宗逃往四川③李亨被拥立为唐肃宗④攻占洛阳、潼关⑤763年被平定A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①④②③⑤D.①④③②⑤【解析】选C。
本题考查的知识点是安史之乱的过程,主要考查学生的综合能力。
安史之乱中,叛军先攻占洛阳、潼关,逼近长安,唐玄宗逃往四川,李亨被拥立为唐肃宗,最后被平定。
3.下边的示意图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程,图中“▲”处应该填写( )A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.安史之乱【解析】选D。
本题考查学生的识记能力。
唐玄宗统治后期,朝政混乱,最终导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱,时间是755-763年。
历史上把这一事件称为“安史之乱”,它标志着唐朝由盛转衰。
4.诗歌能真实地反映时代。
下列诗歌能反映安史之乱影响的是( )A.“人烟断绝,千里萧条”B.“李杜文章在,光焰万丈长”C.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”D.“吟咏留千古,声名动四夷”【解析】选A。
七下历史第一单元隋唐时期_繁荣与开放的时代第5课 安史之乱与唐朝的衰亡
修订人（一）章节题目：第5课安史之乱与唐朝的衰亡（二）课程目标1、知道安史之乱的过程、原因、影响；了解黄巢起义、五代十国的史实。
2、通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。
3、认识安史之乱的影响。
通过黄巢起义了解农民起义。
理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。
重点、难点：教学重点：安史之乱、五代十国的更迭与分立教学难点：安史之乱唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响（三）教学过程Ⅰ.导入新课（约2分钟）师展示杨贵妃图片导入新课。
杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。
于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝政治带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？Ⅱ.学生自主学习与反馈（约8分钟）根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。
完成本课《历史助学》“知识梳理”。
遇到障碍作好标记。
教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习（约13分钟）根据下列问题进行合作学习（1）安史之乱的原因、过程和影响？（2）黄巢起义的背景、过程和影响？（3）五代十国局面的形成过程以及历史意义？Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）（约12分钟）一、安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。
4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
（二）过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。
两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。
安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。
1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版
4.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，为学生创设唐朝时期的历史场景，让学生身临其境地感受唐朝的繁荣与衰落，提高学生的时空观念。
5.互动平台：利用互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导，促进学生的自主学习。
1.安史之乱的背景、原因、过程和结果。
2.唐朝衰落的原因，如政治腐败、宦官专权、边疆战事等。
3.唐朝衰落的具体表现，如长安陷落、藩镇割据、民变频发等。
4.安史之乱与唐朝衰落对后世的影响。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：
1.时空观念：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生能够理解隋唐时期的历史背景，掌握安史之乱的发生、发展和影响，培养学生的时空观念。
2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的反应和表现，了解学生的学习状态。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否积极思考问题等。教师可以根据学生的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3.测试评价：教师可以通过课堂测试或随堂练习，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现并解决学生存在的问题。
视频资源：
-《中国历史》纪录片：播放该纪录片的相关章节，让学生更直观地了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程。
-《隋唐风云》电视剧：观看该剧的相关剧集，通过剧情发展了解安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成课后拓展任务。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代5安史之乱与唐朝衰亡说课稿(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代5安史之乱与唐朝衰亡说课稿(新人教版)一. 教材分析本课是新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第五课“安史之乱与唐朝衰亡”。
本课主要讲述了唐朝在安史之乱后逐渐走向衰落的过程。
教材通过介绍唐朝后期的、经济、文化等方面的变化，使学生了解唐朝由盛转衰的历史现象。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝由盛转衰的历史现象可能还缺乏深入理解。
学生在学习本课过程中，需要通过对比、分析等方法，了解唐朝后期、经济、文化等方面的变化，从而理解唐朝衰落的原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的经过及其对唐朝的影响，掌握唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，认识国家兴衰与民族命运的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：安史之乱的经过及其对唐朝的影响，唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
2.教学难点：安史之乱爆发的原因，唐朝衰落的历史规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入唐朝后期的历史情境，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解安史之乱的经过及其对唐朝的影响。
3.合作探讨：分组讨论唐朝后期、经济、文化等方面的变化，引导学生提炼观点，培养分析史料的能力。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解唐朝衰落的原因。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
教材主要讲述了唐朝由盛转衰的过程，重点介绍了安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了隋唐时期的繁荣，对唐朝的兴盛有一定的了解。
但他们对安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
三. 教学目标1.了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
2.掌握唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。
四. 教学重难点1.安史之乱的原因、过程和影响。
2.唐朝衰亡的原因和过程。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解安史之乱和唐朝衰亡的原因、过程和影响，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。
3.讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养他们的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
2.课件：制作与本课相关的课件，以便于课堂演示。
3.参考资料：相关的历史资料，以便于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生了解唐朝的繁荣。
然后提出问题：“唐朝为什么会由盛转衰呢？”引发学生的思考，引出本课的内容。
2.呈现（10分钟）通过课件展示安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
让学生对这两个历史事件有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合课件和参考资料，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。
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