班主任工作中的勤与懒
班主任工作心得-乐做一名懒班主任
班主任工作心得-乐做一名懒班主任各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任工作心得：乐做一名“懒”班主任当过班主任的教师都有一种深切的体会，班主任既是一名任课教师，又是班级的管理者，教育教学一样不能懈怠。
特别是班主任的工作细小而又繁杂，如早上晨读，双操管理（课间操与眼操），上课，备课，批改课内外作业，与学生谈话，接待家长，与科任教师交流工作，给学生讲解错题，处理偶发事件，指导办黑板报，家长会，早中晚三次督促学生做清洁……，盘点一下，想想这些事可真不是八小时内可以完成的。
刚开始我做班主任的时候，样样事情都亲自动口、动手，事必躬亲，怕这怕那，最怕学生出现问题，几年间班级管理虽没问题，同时也屡屡被评为先进班主任，但说实话，工作之中，人却总有一种疲惫不堪的感觉，而且是很难找到当一名班主任很快乐的感觉。
于是，在班主任工作中，我边工作边探索边尝试，时常思考一个问题：怎样让班级管理到位了，又让我不那么的累呢？刚开始只是为了减轻自己的压力，没想到，有些方法实施之后，我的负担减轻了，也逐渐爱上教书这一职业，现在我的确觉得当老师是快乐的，当班主任是一件有点轻松而又有点乐趣的事情。
同时也觉得自己的学生的能力提高了，自觉性增强了，一举两得，何乐而不为呢？发挥“嘴皮子”特长，宣传到位凡是当班主任的教师都是能言善辩之人，如果想让自己不那么累，先得发挥我们的嘴皮子的功夫，做好学生的思想工作，让他高兴地接受你的影响，容纳你的思想，亲其师，才信其道，这就需要宣传到位。
一个班级的管理最核心的问题是提高学生的自觉性，因此，作为班主任，先要千方百计地让学生明白如何做才是自觉？怎样做就叫自我管理能力强？我的做法一般是在接手一个班级之后，常常就从“国家免检产品”这一说法谈起，现在孩子看电视广告多，对一些知名的产品也有些了解，我就从中找几个他们最熟悉的产品，询问学生为什么称它们为国家免检产品，让学生自由发言，一般情况下，总是有学生回答得出来，我马上接着说：“对呀，这些产品正是因为它们的质量好，所以国家不用检查，直接可以进入市场。
从“勤”到“懒”的班主任工作思考
“班主任”这个词，让大多数学生觉得亲切而又让多少教师焦头烂额。
一个负责任的班主任初中三年带完班级，都会感觉有些成就感，却累得无法用言语描述。
所以，现实大部分学校里，大部分教师都不愿当班主任。
笔者对从小学到大学甚至到工作期间的进修学习、国培学习等所有的这些班主任都很有敬重感，于是对于当好班主任的信心和决心在第一届当班主任时就有了，觉得当班主任应该是一件美差事。
刚开始带班的时候，学校给了我一个小升初语文、数学两科加起来最高分140分的班级，什么样的人物角色都有，只差成绩棒棒的那种。
没有当过班主任的我，和学生及家长斗智斗勇的次数不知比唐僧去西天取经历险次数多到哪里去了。
虽然被弄得筋疲力尽，还是咬着牙，始终相信他们会越来越好。
每天早晨六七点钟督促早读，课前课中甚至课间操都必须亲自去检查纪律才放心，每一次清洁都亲自监督，门窗凳子桌子坏了自己亲自找人修理，每天和孩子们无休止地说大道理，午休时间亲自守着孩子们睡觉，晚上守着孩子们休息了才离开……什么事情都由自己亲自完成。
常常给他们搞活动，也常常找他们谈心。
只要有空，我一定是在学生堆里的，在他们心里。
我就是他们的亲姐姐，仿佛天下就我最懂他们，最尊重他们。
他们在我这里找到了尊严，找到了快乐，他们在家被骂在外被人瞧不起，而在我这里，他们是我的全部！他们被我深深地感动着，真真切切地爱着。
于是，他们内心约定：相互监督，不再打架惹是生非，早晨到教室读书，少去网吧，遇事无法解决先报告老师……后来一切的一切都如你想象中那样顺利，考试成绩比想象中棒，在同层次的班级中，名列第一，甚至比上一层次的有些班级还考得好，纪律好得在全校可以排第一，清洁卫生考核第一，文艺表演第一，连运动会体操比赛也精益求精，每一项都是第一。
毕业后，孩子们不管遇到什么事都还是找我。
刚开始我觉得是孩子们信任我，后来时间久了，我自己冷静下来，觉得自己是不是有些自恋？是我的爱，是我全全包办，抹杀了他们的个性，抹杀了他们独立创新的能力……从“勤”到“懒”的班主任工作思考重庆市荣昌区河包镇初级中学 周兴英摘 要：常听人抱怨现在的孩子不好教，一届不如一届；班级不好管，孩子不听话；家长不理解；当班主任累。
班主任要善于处理好三个关系
班主任要善于处理好三个关系 有人说严、勤、细是班级管理法宝，松、懒、粗是班级管理的危害，我对这种观点并不十分赞同，因为凡事都讲究一个度，如果过度的强调一个方面，很容易走向它的反面，下面我就谈谈班级管理中严与松、勤与懒、粗与细的关系。
第一、严与松的关系 班规班级是班级进行一切活动的保证，因此，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论，制定出符合学生实际的班规，班规一经制定就要付诸实施，说到做到，执行班规要以“严”为出发点，狠抓落实，重抓典型。对于违纪同学的处理要严格、严厉，公平、公正，不说狠话，不办软事，通过严格的执行力改变学生的违纪行为。
有的老师通过严格的管理把同学管的噤若寒蝉，上课大气不敢喘一口，很多老师对此十分羡慕，其实，这种可怕的思想可要不到，“严”只是一种手段，“松”是班级精神的灵魂，班级管理应该像放风筝一样，班主任要在能控制风筝的前提下让风筝在天空里里自由翱翔，真正做到“严而不死，松而不乱”
第二、勤与懒的关系 “勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他在阵想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。
但是老师也有自己的日常生活，也有很多的事情要去处理，我们老师要学会“偷懒”，要懂得把权力下放，实行民主治班，班主任只做决策性、指导性的工作，班干部做监督工作，全体同学全员参与，自查、自评、自纠、互查、互评、互纠，这样做不仅解放了班主任，而且扩大了覆盖面，所谓“结网天下，乌鹊难飞”，一箭双雕的举措，我们何乐而不为呢？
第三、细与粗的关系 “细”为班级管理之魂，作为班主任应当详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生的家庭状况、学生的性格特征、爱好特长、身体状况等，了解的内容尽可能的详细，获得信息的速度尽可能的迅速，这样才会和学生打交道的时候迅速占得先机。笔者曾经惩罚过一个学生，我本想用板子打他的左手，他却一直伸出右手，最后竟和我僵持不下，我不顾及他眼中的泪珠，严厉把他训了一顿，踢了他两脚，事后才知道这个学生根本就没有左手，我后悔极了，这件事不知会给学生的心灵带来多大的创伤，从这以后，在惩戒学生之前，我都先大体了解一下学生的身体、心灵状况，再制定相应的制裁措施。
关于勤的班主任工作总结
关于勤的班主任工作总结勤的班主任工作总结。
作为一名班主任，勤是我最重要的工作原则之一。
在过去的一年中，我努力地贯彻着这一原则，为班级的发展和学生的成长付出了不懈的努力。
在这篇文章中，我将总结我在勤的工作中所取得的成绩和经验。
首先，勤是班主任工作的基本要求。
作为班主任，我始终保持着高度的责任感和使命感，每天都在为班级的各项事务忙碌着。
我会在早晨迎接学生，帮助他们安排好一天的学习计划；在课间休息时，我会和学生们聊天，了解他们的困惑和需求；在课后，我会批改作业，准备明天的教学内容。
我时刻都在为班级的发展和学生的成长付出着努力。
其次，勤是班主任工作的关键。
在过去的一年中，我发现只有付出足够的勤奋，才能取得令人满意的成绩。
在班级管理方面，我会定期组织班会，及时了解学生的情况，及时解决问题；在学习指导方面，我会针对学生的不同需求，制定个性化的学习计划，帮助他们提高成绩；在心理关怀方面，我会耐心倾听学生的心声，给予他们必要的关怀和支持。
这些工作都需要我付出大量的时间和精力，但我始终坚信，只有勤奋才能取得成功。
最后，勤是班主任工作的保障。
在过去的一年中，我深刻体会到，勤奋是取得成绩的保障。
只有在勤奋的工作中，我才能够更好地发现问题，更好地解决问题，更好地帮助学生。
正是因为勤奋，我才能够在班级管理、学习指导和心理关怀方面取得令人满意的成绩，取得学生和家长的认可。
总而言之，勤是我作为班主任最重要的工作原则之一。
在过去的一年中，我努力地贯彻着这一原则，为班级的发展和学生的成长付出了不懈的努力。
我相信，在未来的工作中，我会继续保持着勤奋的工作态度，为班级的发展和学生的成长不断努力着。
班主任工作中的“勤”
浅谈班主任工作中的“勤”班主任是世界上最小的主任。
工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，确实不是一件容易之事。
在班主任工作中，我努力做到“五勤”。
一、勤于深入学生的生活，做到“腿”勤腿勤包括两方面：一是勤往教室里走走，看看学生在做什么，在讨论什么，最关心什么。
每天，我一上班就深入班级与同学们讨论在学习上遇到的问题，下课时，和他们一起活动，了解同学们的兴趣、爱好、有什么特长，做他们的知心朋友，放学时，我把同学们送到校门口，直到上车、被家长接走。
这样，才能真正了解学生，起到事半功倍的作用。
二是勤与家长交流，苏联教育家乌申斯基说：”要想从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”每个学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活环境，也必然有着不同的特点。
正如一位教育家所说：”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
”所以，只有全面的了解学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。
通过与家长的交流，我随时掌握学生的心态、动态并和家长配合，寻找帮助学生学习、成长的正确方法，将问题消灭在萌芽中，使学生健康成长。
二、勤于捕捉与学生交谈的机会，做到“嘴”勤儿童的教育贵在引导，而这种引导就表现在嘴勤。
小学生比较顽皮，学校的许多规定，他们大多记不住，做教师就得多提醒。
小学生喜欢表扬，模仿性强，可塑性大。
我认真观察自己的学生，发现学生的闪光点，及时地予以情真意切的表扬，学生的优点就会得到巩固和加强，班级的正气就会得到弘扬。
我针对本班学生特点，不厌其烦地多讲一些好人好事、英雄事迹；讲校规校纪，班级公约，讲《小学生守则》和《日常行为规范》，讲那些对形成良好班风和学风有益的人和事。
同时还讲班级中存在的不足，以激起学生的自尊心和集体荣誉感。
总之，为了强化学生良好的行为习惯，培养学生高尚的道德情操，成为合格的社会有用之才，我时时讲，天天讲，下课时，叮嘱一句：别追逐、打闹；雨天，叮嘱学生，别乱跑；放学时，叮嘱学生，路上要小心，上下车要注意安全。
做一个既勤奋又懒惰的班主任
做一个既勤奋又懒惰的班主任漠河市一中任玉婷班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，例如：班主任每天督促学生打扫卫生，早上早早到校，检查作业，组织早读，督促学生做眼保健操，上早操，各种集体活动等班主任也都得到场。
每周晨会，每周班会，平时不定期的班团干部会，布置教室，出黑板报，主题班会，各种文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，时不时接几个家长的电话交流沟通学生的情况，或者再来个家长到你办公室面谈等等琐事，耗费的时间无法计算。
因此就会有人抱怨班主任工作辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我也抱怨咋又是我当啊！但是之后又一想，抱怨能有什么用呢?歌词中这样唱到“抱怨很廉价，别做空想家。
”既然当了班主任，就不要抱怨了吧，有一颗平常心，从苦中寻求快乐，快乐地工作，快乐地生活，凡事换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，就当锻炼身体了，学会自得其乐。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
要善于组织和管理学生，规范学生的行为。
我思考之后做了以下尝试：一、班主任勤奋是立班之本1、做一个勤奋的人，给学生做好榜样。
早上要求学生几点到，自己一定要到。
每天我领着儿子进入教室，刚开始的时候学生还有偶尔迟到的，看到我的儿子来的那么早，不好意思了，所以迟到再不是我头疼的问题了。
有时候想：我牺牲了我儿子长身体的最佳时机，不知道值还是不值？后来转头一想，也是好事。
第一，逼着我儿子养成了早睡早起的习惯，第二，孩子早晨起床相当地麻利，时间的利用率极高，因为他知道如果拖拖踏踏，妈妈就要迟到了）。
跟课间操，其实我做课间操是因为我脖子疼，每天的课间操我站在最后一排，跟着学生一起做操，锻炼我的身体，但恰恰是这一很小的举动，我们班的课间操做的基本上很令人满意。
就像学校领导要求的，班主任在刚开始的第一个月到期中考试之前这一段期间一定要非常勤奋地跟班，做好各种学生习惯的要求并且要落实到位，严格要求，这样，学生就可以像水一样按照你想塑造的那个样子流到该流的水渠里去。
班主任工作要勤懒结合-word
班主任工作要勤懒结合班主任工作要勤懒结合著名教育家魏书生老师曾说：当老师不当班主任是亏了。
因为班主任有三种收获。
一收获各类人才。
二收获真挚感情。
三收获创造性、劳动成果。
幸运的是工作以来我一直担任班主任工作。
十年的班主任管理经验，我总结了一套自己的班级管理办法便是靠勤懒结合管理学生，并让学生学会自管。
一、做班主任首先要做一个勤奋的班主任。
1、勤于学习。
班主任工作是一门管理艺术。
不是想当然去做。
而是要靠先进的理论经验等武装自己，指导自己。
因此，要想做好一名班主任首先必须要树立勤于学习的信念。
我们一是要学时事、学政策、学方针、学法律法规；二是要学教育学、心理学知识；三是要学习先进的教育教学方法和班级管理经验。
四是要学百科知识充实自己。
在学习中，不断提高不断完善。
这是做好班级管理工作的保障。
“它山之石，可以攻玉。
”工作中，我班出现的许多问题我都是采用了“拿来主义”借“它山之石”，即许多名师的经验，解决了实际问题。
2、勤于了解有人说世界上最小的的主任是班主任。
但他管理的事情却最繁琐，学生的身体、心理、学习、生活……都是班主任时时刻刻所必须了解的。
一个成功的班主任应该对他所带班的每一位学生了如指掌，这样才能有针对性地开展工作，因材施教。
因此每接一个新班我都会通过向前任班主任询问、向同学们调查、课内外观察等多种渠道了解每一位同学的特点，备案于脑，熟记于心，知己知彼，百战不殆，再处理起班级事务来便胸有成竹了。
3、勤于观察学生在学校的每一天都是在不断发展变化的。
有的学生上学期成绩可能名列前茅，下学期成绩可能一落千丈；有的学生书面作业工工整整，家庭作业可能一字不写；有的学生昨天可能兴高采烈，今天可能垂头丧气；有的学生人前可能乖巧可人，人后可能言辞恶劣；有的学生刚才还是和颜悦色，马上可能拳打脚踢。
每一个学生都是一个独具特色个体，教师必须用心、细心，具有恒心地去观察学生每时每刻地变化，才能更好地为学生把准脉，摸清“病理”，“对症下药”。
教师心得体会班主任工作要勤懒结合
三一文库（）/心得体会范文/教师心得体会班主任工作要勤懒结合班主任工作要勤懒结合著名教育家魏书生老师曾说：当老师不当班主任是亏了。
因为班主任有三种收获。
一收获各类人才。
二收获真挚感情。
三收获创造性、劳动成果。
幸运的是工作以来我一直担任班主任工作。
十年的班主任管理经验，我总结了一套自己的班级管理办法便是靠勤懒结合管理学生，并让学生学会自管。
一、做班主任首先要做一个勤奋的班主任。
1、勤于学习。
班主任工作是一门管理艺术。
不是想当然去做。
而是要靠先进的理论经验等武装自己，指导自己。
因此，要想做好一名班主任首先必须要树立勤于学习的信念。
我们一是要学时事、学政策、学方针、学法律法规；二是要学教育学、心理学知识；三是要学习先进的教育教学方法和班级管理经验。
四是要学百科知识充实自己。
在学习中，不断提高不断完善。
这是做好班级管理工作的保障。
“它山之石，可以攻玉。
”工作中，我班出现的许多问题我都是采用了“拿来主义”借“它山之石”，即许多名师的经验，解决了实际问题。
2、勤于了解有人说世界上最小的的主任是班主任。
但他管理的事情却最繁琐，学生的身体、心理、学习、生活……都是班主任时时刻刻所必须了解的。
一个成功的班主任应该对他所带班的每一位学生了如指掌，这样才能有针对性地开展工作，因材施教。
因此每接一个新班我都会通过向前任班主任询问、向同学们调查、课内外观察等多种渠道了解每一位同学的特点，备案于脑，熟记于心，知己知彼，百战不殆，再处理起班级事务来便胸有成竹了。
3、勤于观察学生在学校的每一天都是在不断发展变化的。
有的学生上学期成绩可能名列前茅，下学期成绩可能一落千丈；有的学生书面作业工工整整，家庭作业可能一字不写；有的学生昨天可能兴高采烈，今天可能垂头丧气；有的学生人前可能乖巧可人，人后可能言辞恶劣；有的学生刚才还是和颜悦色，马上可能拳打脚踢。
每一个学生都是一个独具特色个体，教师必须用心、细心，具有恒心地去观察学生每时每刻地变化，才能更好地为学生把准脉，摸清“病理”，“对症下药”。
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班主任工作中的勤与懒
班主任工作中的勤与懒-班主任工作总结
2020-04-11
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。
是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁，肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。
基于这种神圣的责任感、使命感，我们在工作中往往是事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手班里会出事，学生会出事。
这样做固然是有它的利处，但我认为班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。
一、勤能补拙
班主任的勤能促进学生良好行为习惯的形成。
所以，班主任一定要做到腿勤、手勤。
1、初期勤进班。
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
因此，在初中阶段起始年级班主任一定要早到校，早进班，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境，了解学生的学习态度、人际关系等等；还能发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。
这种工作需要很大的`耐心，要经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
这一点班主任一定不能偷懒。
2、要手勤。
首先，每天发生的班级中的事情都要把它记下来。
大到班级重大活动小到学生的考勤、某个学生存在的问题，都可以采用班级日记的形式。
选择一个精美的笔记本，写上班风、学风、班歌、班诗、属于集体的内容都写在前面，最重要的是班主任要在扉页上写上班主任寄语。
把班主任的希望、想对全班学生说的话都写进去，但不可太啰嗦、说教性太强，要文质兼美。
其次，班主任进班后不能总是动嘴，有些事你亲自做了，学生就看到了眼里。
比如教师进班后发
现讲台边有一个小纸团，可以不动声色地走过去，只是弯腰捡起来扔进垃圾桶而已。
这个小细节，学生们会看在眼里，以后就会注意。
勤于建设班级文化。
充分利用教室内的有限空间，以积极、向上、感人的文学作品营造浓郁的班级舆论氛围，以其精神感染和影响学生，同时还可以拓宽学生的知识面。
每周更换一次班主任寄语，每两天换一次墙报中的内容，提供更多的美文供学生们欣赏。
当然，班主任工作勤并不是要班主任事必躬亲，而是要在适当的时候学会懒。
二、懒得其所
在对班干部的的培养使用上班主任要懒。
这个懒不是不管、不教，而是放手让学生去干，给学生更多的锻炼机会。
班级工作班主任懒了，班干部就会责任心更强了，更勤快了。
这就是班级工作中的“放手”。
1、懒得进班。
经过近个学期的训练后，学生的班级常规已基本形成。
在这种情况下，班主任可以适当的懒一点，晚点进班。
进班后观察学生的表现，是否与平时班主任早进班时情况一样。
如果学生还像以前一样，那么班主任可以尝试晚进班三天，再观察。
如此往复，早两天，晚三天，学生的表现和态度就会很容易掌握；如果情况不一样，那么就要对症下药，搞清楚班里哪些学生喜欢做表面工作，做事不踏实，这更有利于教育其踏踏实实做人。
2、懒得动笔。
班级日记中的扉页由班主任亲自书写，每天的内容可以放手让班干部、普通学生去写，每个人都可以把自己所到的事、说给班级的话，用笔写下来，记录我们这个班级的成长历程。
3、懒得开班会。
在第二学期的时候，班会课可适当交给班长或班委去组织，按照她们的视角去安排内容，教室可当一个听众，只是静观、旁听。
这样可以更好地帮助班干部成长。
一个好的班干部队伍可以让班主任更省心。
即使班主任因公、因私不在的情况下，班干部可以带领班级，做好班级管理。
良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇。
柏拉图说:“人是习惯的奴隶。
”英国诗人德莱敦说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们”。
是的，作为班主任来说，魔鬼和天使都在细节中。