中学英语教材分析课程教学大纲
《英语课程标准研究与教材分析》教学大纲
中学英语课程标准研究与教材分析模块一: 课程标准研究基础教材本课程的教学内容主要涉及下列课程标准和外语能力指标1.《义务教育英语课程标准》教育部, 20112.美国TESOL 2007 English Language Proficiency Standards, TESOL, 2007. (WIDA Version)3.《高中英语课程标准（实验稿）》教育部（2003）外语能力指标The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, The Council of Europe, 2001.第一章: 课程标准的基本概念1.本课程的主要内容2.课程标准和课程大纲的关系3.课程标准的作用4.课程标准的读者对象5.作为教师的课程标准的解读方法本章参考读物《义务教育英语课程标准》（2011）教育部。
邹为诚，“外语教学的基本原理”，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》，北京高等教育出版社，2013出版，第1-22页。
邹为诚，“《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法”，载于《课程教材教法》2013年第六期，第44-50页。
第二章：课程标准中的语言能力和能力指标1.能力的概念2.总目标和分级目标3.能力指标和指标内部的要素本章参考读物第1、2、3部分，《义务教育英语课程标准》（2011版）。
The Council of Europe. (2001). Illustrative descriptors, in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (pp. 25-31).WIDA. (2007). The sample performance indicators. In Pre-K – 12 English Language Proficiency Standards. (pp. 30).第三章：课程标准的能力指标对教学设计的作用1.课堂教学设计的基本知识2.教学设计的例子3.使用课程标准的能力指标（PD）CAAS结构来设计教学目标4.学会使用ABCD模板写出“教学目标”(Objectives)本章的参考读物Short. D. J. (2000). Using the ESL standards for curriculum development. In Snow M. A. (ed.). Implementing the ESL Standards for Pre-K – 12 Students Through Teacher Education. Alexander, VA: TESOL. (pp. 103-136)Nunan. D. (1988). Objectives. Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. (pp. 61-71)第四章：材料特点和能力指标1.以”能做…”作为课程标准的基础的意义和教学价值2.教学材料特点分析（找出Teachable thing）（以Preparing for a trip to the USA为例）本章的参考读物邹为诚，（2013），帮助困难学习者，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》（第二版），北京：高等教育出版社，171-193页。
《英语课程标准研究与教材分析》教学大纲
中学英语课程标准研究与教材分析模块一: 课程标准研究基础教材本课程的教学内容主要涉及下列课程标准和外语能力指标1.《义务教育英语课程标准》教育部, 20112.美国TESOL 2007 English Language Proficiency Standards, TESOL, 2007. (WIDA Version)3.《高中英语课程标准（实验稿）》教育部（2003）外语能力指标The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, The Council of Europe, 2001.第一章: 课程标准的基本概念1.本课程的主要内容2.课程标准和课程大纲的关系3.课程标准的作用4.课程标准的读者对象5.作为教师的课程标准的解读方法本章参考读物《义务教育英语课程标准》（2011）教育部。
邹为诚，“外语教学的基本原理”，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》，北京高等教育出版社，2013出版，第1-22页。
邹为诚，“《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法”，载于《课程教材教法》2013年第六期，第44-50页。
第二章：课程标准中的语言能力和能力指标1.能力的概念2.总目标和分级目标3.能力指标和指标内部的要素本章参考读物第1、2、3部分，《义务教育英语课程标准》（2011版）。
The Council of Europe. (2001). Illustrative descriptors, in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (pp. 25-31).WIDA. (2007). The sample performance indicators. In Pre-K – 12 English Language Proficiency Standards. (pp. 30).第三章：课程标准的能力指标对教学设计的作用1.课堂教学设计的基本知识2.教学设计的例子3.使用课程标准的能力指标（PD）CAAS结构来设计教学目标4.学会使用ABCD模板写出“教学目标”(Objectives)本章的参考读物Short. D. J. (2000). Using the ESL standards for curriculum development. In Snow M. A. (ed.). Implementing the ESL Standards for Pre-K – 12 Students Through Teacher Education. Alexander, VA: TESOL. (pp. 103-136)Nunan. D. (1988). Objectives. Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. (pp. 61-71)第四章：材料特点和能力指标1.以”能做…”作为课程标准的基础的意义和教学价值2.教学材料特点分析（找出Teachable thing）（以Preparing for a trip to the USA为例）本章的参考读物邹为诚，（2013），帮助困难学习者，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》（第二版），北京：高等教育出版社，171-193页。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
一份针对初中英语的教学大纲和导学案
教学大纲和导学案是教育教学工作中十分重要的一部分。
本文将为大家介绍一份针对初中英语7A的教学大纲和导学案，旨在帮助教师更好地进行教育教学工作，让学生能够更好地学习英语知识。
一、教学大纲1.教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握英语基本语法和基本词汇，理解和运用英语中常用的语言表达方式和交际技巧，提高听、说、读、写各方面的综合能力。
具体目标包括：（1）能听懂日常用语和常见问题，并掌握基本单词及其用法。
（2）能表达自己的意见和看法，并正确运用英语语法。
（3）能与他人进行简单的对话和交流，建立良好的人际关系。
（4）能正确运用所学知识，编写简单的英语文章。
2.教学内容本课程的教学内容主要分为以下几个方面：（1）语音和语调：介绍英语主要的语音和语调，包括元音与辅音的发音和重音等。
（2）基本语法：介绍英语基本的语法知识，包括单数和复数、时态、语态等。
（3）基本词汇：介绍英语基本的单词和常用短语，包括数字、颜色、时间、日期、家庭成员、学校用品等。
（4）日常用语：介绍英语中常见的日常用语和常见问题，包括问候、道歉、询问、表达喜好等。
（5）交际技巧：介绍英语中常见的交际技巧和表达方式，包括礼仪、询问、答复、谈论等。
（6）阅读和写作：介绍英语基本的阅读和写作技巧，包括理解短文、写作简单的英语作文等。
3.教学方法本课程的教学方法主要采用以下几种：（1）听说教学法：通过听、说、练习等方式，让学生能够更好地掌握英语语言。
（2）任务型教学法：通过各种任务，如听力理解、口语练习、阅读理解、写作练习等，提高学生的英语综合应用能力。
（3）情境教学法：通过模拟各种情境场景，如购物、课堂、餐厅、旅游等，让学生能够在实际情境中学习和练习英语。
二、导学案1.教学目标（1）能够运用所学的英语语音、语调、基本语法和词汇进行简单的听说读写训练。
（2）能够在日常交际中正确使用所学的英语语言表达方式和交际技巧。
2.学习内容（1）语音和语调：学习英语主要的语音和语调。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、引言英语作为一种全球通用的语言，对于中学生来说具有重要的教育意义。
本文将详细介绍初中英语教学大纲的制定和实施，旨在帮助学校和教师更好地进行英语教学，提高学生的英语水平。
二、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；2. 培养学生的英语交际能力和批判性思维能力；3. 帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，养成自主学习的能力；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 语音和发音学习音标，纠正发音错误，培养听力和口语能力。
2. 词汇和词义学习常见的英语词汇，掌握词义和用法，提升词汇量。
3. 语法和句型学习英语的基本语法规则和常用句型，使学生能够正确运用句子结构进行表达。
4. 阅读理解提供不同主题的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作能力培养学生的写作能力，包括书面表达和口头表达，激发学生的创造性思维和想象力。
6. 听力和口语提供各种听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。
7. 文化与交际介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 创设情境教学法通过情境化的教学方式，帮助学生理解和掌握语言知识。
2. 合作学习法强调学生之间的合作，促进他们的互动和共同进步。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习兴趣。
五、教学评估1. 日常评估教师通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 考试评估定期进行考试，评估学生对所学内容的掌握程度和综合应用能力。
六、教学资源1. 教材根据教学大纲的要求，选用适合初中学生的英语教材。
2. 多媒体设备提供多媒体设备和相关软件，支持教师进行多媒体教学。
七、教学组织1. 教师指导教师在教学过程中起到指导和引导的作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 学生自主学习培养学生的自主学习能力，引导他们进行独立思考和学习探究。
八、学习评价1. 以学生为中心评价应以学生为中心，注重发现学生的潜力和个性。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲引言：初中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而教学大纲是教学活动中的指导性文件，对于教学内容、目标以及方法都起到了重要的引导作用。
本文将从课程设置、教学目标、教材选择、学习方法等多个方面进行探讨。
一、课程设置初中英语教学大纲的第一部分是课程设置，即根据教学年限划分不同的阶段和学期，并规定每个学期需要完成的教学内容。
在课程设置中，应注重整体布局与每个学期的有机衔接，从而使教学更具有连贯性和逻辑性。
二、教学目标教学目标是初中英语教学大纲的核心部分。
在设定教学目标时，应综合考虑学生的英语基础、学习能力和学习特点，明确学生应具备的语言技能和能力，并分阶段设定相应的目标。
同时，教学目标还应注意培养学生的跨学科能力和实践能力。
三、教材选择教材是初中英语教学中的重要组成部分，对于学习内容和教学方法有着重要的影响。
在教材选择方面，应选择与教学目标和学生需求相适应的教材，注重综合能力培养和实际应用。
四、教学内容和重点教学内容是初中英语教学大纲的具体部分，包括听、说、读、写和交际能力的培养。
在教学内容方面，应设定具体的知识点和技能要求，并明确教学重点。
同时，教学内容还应注重培养学生的学习策略和思维能力。
五、教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径，对于培养学生的英语交际能力起到了关键性的作用。
在教学方法方面，应采用多种灵活的教学方式，如情境教学、任务型教学和合作学习等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
六、教学评价教学评价对于提高教学质量和学生学习能力有着重要的作用。
在教学评价方面，教师应根据教学大纲中设定的教学目标，采用多种评价手段，如考试、作业、口头表达和实践活动等，并及时反馈给学生，以调整教学策略和帮助学生提高。
七、学习环境学习环境是初中英语教学大纲所关注的重要因素之一。
学习环境包括学校环境和课堂环境两个方面，学校应创造积极、和谐的学习氛围，课堂要注重师生互动和学生合作，以提高学习兴趣和积极性。
英语教学大纲与教材分析
英语教学大纲与教材分析英语教学大纲与教材分析引言：英语教学大纲和教材是英语教学中不可或缺的重要组成部分。
教学大纲规定了教学目标、内容和方法，而教材则是实现这些目标的具体工具。
本文将对英语教学大纲和教材进行分析，探讨其在英语教学中的作用和意义。
一、教学大纲的作用教学大纲是教学活动的规划和组织，具有以下几个重要作用：1.明确教学目标：教学大纲明确了教学的总体目标和具体目标，帮助教师和学生明确学习的方向和目标。
2.规范教学内容：教学大纲确定了教学内容的选择和安排，确保教学的系统性和连贯性。
3.指导教学方法：教学大纲提供了教学方法和策略的指导，帮助教师选择适合的教学方法，提高教学效果。
4.评价学习成果：教学大纲规定了评价学习成果的标准和方法，为学生提供了参照和衡量标准。
二、教学大纲的分析教学大纲通常包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
下面对这些方面进行分析：1.教学目标：教学目标应该明确、具体、可测量。
它们应该与学生的实际需求和学习能力相适应，既要注重语言知识和技能的培养，也要注重语言运用能力的提高。
2.教学内容：教学内容应该与教学目标相一致，既要包括基础知识和技能，也要涵盖实际语言运用的场景和情境。
内容的选择应该有针对性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
3.教学方法：教学方法应该多样化、灵活性，并根据学生的不同特点和需求进行调整。
教师可以采用听说读写综合的教学方法，结合小组合作、角色扮演等活动，提高学生的学习效果。
4.评价方法：评价方法应该全面、客观，并能够准确反映学生的学习情况和能力水平。
可以采用考试、作业、口语表达和听力理解等形式进行评价，激励学生的学习动力。
三、教材的作用教材是教学的具体内容和工具，具有以下几个重要作用：1.提供学习材料：教材提供了学习者学习英语所需的课文、练习和活动等材料，帮助学生巩固语言知识和技能。
2.激发学习兴趣：教材通过生动有趣的内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学背景在中国教育体系中，初中教育是高中和大学教育的基础阶段。
初中英语教学大纲是制定初中英语教学计划和教学目标的重要依据。
本文档旨在为初中英语教学提供一个全面的教学大纲，以确保学生在初中阶段养成良好的英语学习习惯和基础的英语语言技能。
二、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的动力。
2.培养学生基本的听、说、读、写能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的语言思维能力，提高他们的综合语言运用能力。
4.培养学生良好的学习习惯和英语学习策略，提高他们的学习效果。
三、教学内容1. 听力理解•培养学生听英语的兴趣和能力。
•培养学生通过听力材料获得信息的能力。
•培养学生听懂日常生活中简单的英语对话和叙述的能力。
2. 口语表达•培养学生运用简单的英语进行表达的能力。
•培养学生在日常生活中进行简单英语会话的能力。
•培养学生进行简单英语演讲和口头报告的能力。
3. 阅读能力•培养学生对英语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
•培养学生通过阅读理解英语文章的能力。
•培养学生阅读并理解日常用语和常见词汇的能力。
4. 写作能力•培养学生写作的兴趣和能力。
•培养学生进行日常生活中简单写作的能力。
•培养学生进行简单的书面表达的能力。
5. 文化与交际•培养学生了解英语国家文化，增强跨文化交际意识。
•培养学生运用英语进行简单的日常交际的能力。
•培养学生良好的交际礼仪和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过创设真实的任务情境，提供真实的语言环境，培养学生的交际能力。
2.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和音视频工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1.根据教学目标和教学内容，设计合适的测试和评估工具。
2.定期进行学生的口语、听力、阅读和写作能力评估。
3.鼓励学生进行自我评价和互相评价，积极参与教学评价过程。
六、教学资源为支持初中英语教学，推荐以下教学资源：1.优质教材：选择适合初中英语教学的优质教材，提供全面的教学内容和练习题。
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《中学英语教材分析》课程教学大纲课程编码：学分： 2 总学时：36说明【课程性质】本门课程为教育理论类英语专业必修课。
【教学目的】本门课程的设置目的旨在为教法课及教育教学实践打下坚实基础。
教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。
因此，对教材的分析尤为重要。
通过本课程的学习，使学生明确教材中的教学理念和教学方法、教材的培养目标、组织结构等，从而为学生的教学实践工作提供有益的帮助和指导。
【教学任务】本课程将以现行中学英语教材为主要分析对象，探讨如何发挥课本的长处，从而使学生能够更好地领会课本的指导方针，促进教学实践工作。
【教学容】通过对现行中学英语教材的课程中规定的教学总目标、总任务的了解，进一步明确近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展历程以及关于教材的“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
【教学原则和方法】教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。
教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。
【先修课程要求】英语教学设计及技能训练【教材与主要参考书】教材：琳王蔷程晓棠《英语课程标准解读》师大学 2002年5月参考书：黄远振《新课程英语教与学》教育 2003年8月大纲容第一部分近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展【教学目的和要求】教学目的：对近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展有所了解。
教学要求：掌握建国以来20多年大纲编制的历史，通过对英语教学演变历程的学习，对我国中学英语课程的现状、存在的问题及今后的发展有一定的了解。
【容提要】第一节1977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。
第二节中学英语教学大纲在发展过程中取得的成绩和解决的问题。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语教学大纲的发展历程。
教学难点：通过了解英语教学大纲的发展史，看整个英语教学的发展进程。
【复习思考题】近二十年来，我国的英语教学走过了怎样的历程？第二部分关于“课程性质”的说明【教学目的和要求】教学目的：通过学习教材的课程性质，了解其在基础教育发展战略中的重要地位。
教学要求：掌握并理解学习课程性质的定义，使学生认识到本门课程所应用教材的重要性。
【容提要】第一节英语课程在基础教育发展战略中的地位。
第二节英语课程的任务。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程的任务。
教学难点：英语教育的基本发展方向。
【复习思考题】如何理解课程设置的目的，为今后的教学做理论铺垫和指导。
第三部分关于“基本理念”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学大纲中的理念。
教学要求：掌握教学大纲中的基本理念，使学生明确基本理论依据。
【容提要】第一节：教学大纲的一些基本理念一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样三、突出学生主体，尊重个体差异【教学重点与难点问题】教学重点：对于各项理念的认知。
教学难点：对于各项理念的理解。
【复习思考题】各项教学基本理念在教学实践中起什么样的作用？第四部分关于“设计思路”和“课程目标”的说明【教学目的和要求】教学目的：本章将介绍在各个级别，学生的能力应达到什么程度。
教学要求：通过本章学习，使学生明确其在各个级别应该具有的能力。
【容提要】第一节体现整体性、灵活性和开放性的分级目标体系。
第二节关于基本要求级别和过度级别的说明。
【教学重点与难点问题】教学重点：课程目标中对各级别的要什么？教学难点：课程目标级别和年级教学要求之间的关系？【复习思考题】课程分级目标要求的管理要什么？第五部分关于“语言技能”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言技能的定义及特点。
教学要求：掌握界定新时期基础知识与基本能力的概念，根据基础教育的性质和时代特点，确定哪些语言基本技能是学生终身发展必备的。
【容提要】第一节语言技能的容第二节听、说、读、写语言技能之间的关系【教学重点与难点问题】教学重点：对语言各部分技能定义的理解。
教学难点：语言各部分技能在教学过程中的体现与实现。
【复习思考题】对语言技能目标的具体描述？第六部分关于“语言知识”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言知识与语言技能之间的关系。
教学要求：掌握语言知识与语言技能之间的关系，在实践教学当中，通过语言知识的学习，最终达到提高语言技能的要求。
【容提要】第一节语言知识的容第二节对语言知识目标的进一步解释【教学重点与难点问题】教学重点：语言知识的容。
教学难点：语言知识与语言技能之间的关系。
【复习思考题】关于语言知识和语言技能之间相互转化和提高之间的关系？第七部分关于“情感态度”的说明【教学目的和要求】教学目的：对“情感态度”的理解。
教学要求：使学生掌握“情感态度”的定义，关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。
【容提要】第一节为什么将把情感态度列为英语课程目标之一的原因？第二节英语课程中的情感态度目标。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的情感态度目标。
教学难点：情感态度在教学中的影响。
【复习思考题】在教学过程中，如何和学生建立良好的情感互动？第八部分关于“学习策略”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解学习策略的定义。
教学要求：通过对学习策略的了解，更好地进行课程分析，读懂教材，为教学服务。
【容提要】第一节为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？第二节英语课程中的学习策略目标。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的学习策略目标。
教学难点：英语教学中的学习策略目标如何实现。
【复习思考题】如何在英语教学中渗透学习策略的培养？第九部分关于“评价建议”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学评价在教学中的意义。
教学要求：通过本章学习，使学生明确教学评价在教学中的意义，从而在实践教学中正确地使用教学评价，为教学服务。
【容提要】第一节基本理念第二节对学生的评价【教学重点与难点问题】教学重点：“评价建议”的说明。
教学难点：评价建议的基本概念和意义。
【复习思考题】英语教学评价应注意哪些问题，如何解决？《中学英语教材分析》课程考核大纲【考核目的】通过对《中学英语教材分析》课程的考核，使学生明确在语言任务设计中的对鼓励探索式、发现式和互助学习方式的运用，培养认知和思考能力。
通过此项考核，考察学生对设定评价指标、发展学习策略、自我导向等问题的理解与看法。
【课程学习的基础】英语教学设计与技能训练以及对现行中学英语教材及教学大纲的一定了解。
【考核的容围】中学英语新教材的改革方向，对其中基本理念的理解，对“语言技能”、“语言知识”、“情感态度”、“学习策略”、“文化意识”等的了解。
【考核方法】期末闭卷考试，占60%，平时考核（出勤、作业、小测、实践等）占40%【对试题的要求】1．题型比例：客观性试题占60%，包括对教学改革方向的论述、教材中体现的各项技能的说明等。
主观性试题占40%，包括对所给材料进行实际的材料分析方案。
2．难度等级：分为较易、中等、较难三个等级；大致比例是：30：30：40。
【考核的具体容】第一部分近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展知识点：1．1977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。
2．中学英语教学大纲的进步和问题。
考核目标：1．识记：国中、小学英语教学大纲的发展过程。
2．理解：国际国外语课程改革的趋势和发展。
3．运用：中学英语教学大纲中的问题去解决教学中的实际问题。
第二部分关于“课程性质”的说明知识点：1．了解目前英语课程在基础教育中的地位。
2．英语课程的任务。
考核目标：1．识记：英语课程在目前的中学课程及基础教育中的地位。
2．理解：新课标的目的是“了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，”等。
3．运用：英语课程的任务去指导实践教学。
第三部分关于“基本理念”的说明知识点：理解新课程标准中的6条基本理念，从而对教材的分析做出正确判断。
考核目标：1．识记：6条理念的概念。
2．理解：6条理念的意义。
3．运用：将6条理念灌输于教学实践中。
第四部分关于“设计思路”和“课程目标”的说明知识点：1．教学设计的思路。
2．新课程目标的理解。
考核目标：1．识记：新课程标准的分级目标体系。
2．理解：各分级体系的名称和意义。
3．运用：将各分级标准应用到实践教学当中。
第五部分关于“语言技能”的说明知识点：掌握语言技能的容与其组成部分之间的关系。
考核目标：1．识记：语言技能的容具体包括哪些。
2．理解：语言的容和技能之间的关系。
3．运用：如何在教学实践中处理语言的容和技能之间的关系。
第六部分关于“语言知识”的说明知识点：“语言知识”的容。
考核目标：1．识记：语言知识的三种特性。
2．理解：语言知识与语言技能之间的关系。
3．运用：运用它们之间的关系，使课堂教学更具意义，真正提高学生语言技能。
第七部分关于“情感态度”的说明知识点：学生情感态度在教学中的意义。
考核目标：1．识记：情感态度的定义。
2．理解：情感态度在教学中的作用。
3．运用：情感态度要在教学实践上更好地加以应用，以促进教学效果。
第八部分关于“学习策略”的说明知识点：教材中所体现的学习策略的意义，以及如何运用这些策略去设计和组织课堂教学。
考核目标：1．识记：学习策略的容。
2．理解：学习策略的意义。
3．运用：如何在英语教学中使学习策略得以实现。
第九部分关于“评价建议”的说明知识点：评价建议的具体容。
考核目标：1．识记：评价建设的具体容。
2．理解：评价建设的重要意义。
3．运用：在理解及掌握评价意义的基础上，在实践教学中体现其重要作用。
【样题】一．填空（每空1分，共20分）1．我国中小学英语课程发展大体分为三个阶段，前两个阶段称为________，第三阶段称为_________。
2．语言的三种特性_________ __________ __________。
3．《标准》在第一级语言技能中，设定了_________ _________ _________ ______ _________ 等容；第二级中设定了_________ __________ ________ ________ _________ _________等容；从第三级开始主要从________ ________ _________________等方面来描述。
二．名词解释（每小题5分，共20分）1．语言技能2．语言知识3．学习策略4．评价建议三．简答（每小题10分，共20分）1．近25年来，我国中小学教材发生的变化反映在哪里？2．课程目标级别和年级教学要求之间的关系怎样？四．论述题（每小题10分，共20分）1．英语教学评价的基本理念和发展方向？2．为什么提倡任务型教学？五．主观题（共20分）根据“评价建议”的说明，谈谈自己在现行英语教材分析中如何运用这个观点？。