第三次实验
python实验总结与体会
Python实验总结与体会引言在学习过程中，我们学习了许多关于P yth o n编程语言的知识。
为了更好地巩固所学内容并加深对P yt hon的理解，我们进行了一系列的实验。
通过实验，我们不仅熟悉了P yt ho n的语法和特性，还学会了如何运用P y th on解决实际问题。
本文将对我进行的P yt ho n实验进行总结，并分享我在实验过程中的一些心得和体会。
实验一：Pyth on基础语法实验在第一次实验中，我们主要学习了Py th on的基础语法。
包括变量、数据类型、运算符、条件语句、循环语句等。
1.1变量在P yt ho n中，可以用变量来存储数据。
变量的命名要符合一定的规则，例如变量名不能以数字开头，不能包含空格等。
在实验中，我学会了如何声明变量，并对变量赋值。
1.2数据类型P y th on支持多种数据类型，包括整型、浮点型、字符串、列表、元组、字典等。
在实验中，我学习了如何使用这些数据类型，并了解了它们各自的特点和用途。
1.3运算符P y th on提供了丰富的运算符，包括算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
在实验中，我学会了如何使用这些运算符来进行各种运算操作。
1.4条件语句条件语句是编程中常用的一种结构，可以根据某个条件的成立与否来执行不同的代码块。
在实验中，我学会了使用if-e ls e语句和i f-e l if-e ls e语句来实现条件判断。
1.5循环语句循环语句可以重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。
Py t ho n提供了两种循环结构，即f or循环和w hi le循环。
在实验中，我学会了如何使用这两种循环结构，并能够灵活地应用于不同的场景。
实验二：Pyth on函数实验在第二次实验中，我们学习了Py th on的函数。
函数是一段可重用的代码块，可以接受参数并返回结果。
2.1函数的定义与调用在实验中，我学会了如何定义函数，并通过调用函数来执行其中的代码。
函数的定义需要指定函数名、参数列表和函数体。
昆虫记中螳螂的三次实验过程及发现
昆虫记中螳螂的三次实验过程及发现螳螂是一种生活在地球上的昆虫，它们有着独特的外形和独特的捕食方式，因此吸引了许多科学家的研究兴趣。
在《昆虫记》一书中，作者弗朗茨·卡夫卡通过描写螳螂的实验过程和发现，展示了人类对自然界的探索和对生命的理解。
第一次实验在第一次实验中，科学家们观察到了螳螂的捕食行为。
他们将一只螳螂放在一个大玻璃罩里，然后在罩中放入一只苍蝇。
螳螂静静地等待着，当苍蝇靠近时，它突然一跃而起，用锋利的前爪抓住了苍蝇。
这个过程发生得非常迅速，几乎让人难以置信。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂具有很强的捕食能力和准确的判断能力。
它们能够准确地判断猎物的位置和移动方向，并在适当的时机出击。
这种捕食方式使得螳螂成为了自然界中的顶级捕食者之一。
第二次实验在第二次实验中，科学家们对螳螂的视觉进行了研究。
他们发现，螳螂有一对复眼和三个简单眼，这使得它们能够同时看到前方和周围的环境。
此外，螳螂的复眼还具有很强的分辨能力，能够看到细微的变化和快速移动的物体。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂的视觉系统非常灵敏且高效。
它们能够准确地感知周围的环境，并对猎物的位置和运动进行判断。
这种优秀的视觉能力是螳螂能够成功捕食的重要原因之一。
第三次实验在第三次实验中，科学家们对螳螂的身体结构进行了研究。
他们发现，螳螂的前爪非常强壮，具有锋利的爪子和强大的抓握力。
这使得螳螂能够迅速抓住猎物，并将其牢牢地固定在爪子中。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂的前爪是其捕食行为的关键工具。
它们的强壮和灵活性让螳螂能够迅速抓住猎物，并将其控制住。
这种特殊的身体结构是螳螂能够成功捕食的重要因素之一。
总结通过以上三次实验，科学家们对螳螂的捕食行为、视觉系统和身体结构进行了深入的研究。
他们发现，螳螂具有很强的捕食能力和准确的判断能力，这得益于其优秀的视觉系统和特殊的身体结构。
这些发现不仅增加了我们对螳螂的了解，也为我们理解自然界中的生命提供了重要的参考。
《不简单的杠杆》实验记录单
班级姓名小组日期
我是材料员操作员记录员
模拟测试：利用杠杆撬起和移动重物
任务：用一块小石块和木板将一块大石块从A点撬到B点
实验材料：小石块、大石块、木板、支撑物、格子纸带
支点位置
杠杆装置示意图
大石块移动的距离（用格子数表示）
最终结果
靠近小石块
第一次实验
（）个格子
第二次实验
第三次实验
位于中间
第一次实验
（）个格子
第二次实验
第三次实验
靠近小石块
发现：
1、大石块移动的距离与支点的位置（有关/无关）：支点越靠近大石块，大石块移动的距离越（远/近）。
2、我还发现：。
微生物实验重复三次
微生物实验重复三次
第一次实验，我选择了大肠杆菌作为研究对象。
我将一些大肠杆菌放置在一个培养皿中，并加入适量的营养液。
然后，我观察了它们的生长情况。
在三天后，我发现大肠杆菌已经开始繁殖了，它们的数量也在不断增加。
这说明大肠杆菌是一种非常适应环境的微生物，它们可以在各种条件下生存和繁殖。
第二次实验，我选择了葡萄球菌作为研究对象。
与大肠杆菌不同的是，葡萄球菌是一种常见的致病菌。
因此，我对它们的生长情况进行了更加仔细的观察。
在五天后，我发现葡萄球菌的数量开始减少了，而且它们的形态也发生了变化。
这说明葡萄球菌具有一定的抵抗力，可以在一定程度上抵御外界环境的影响。
第三次实验，我选择了酵母菌作为研究对象。
酵母菌是一种单细胞真菌，它们在人类生活中也有着广泛的应用。
我在实验室里准备了一些葡萄糖和水，然后将酵母菌放入其中进行发酵。
经过一段时间的观察，我发现酵母菌已经将葡萄糖分解成了乙醇和二氧化碳。
这说明酵母菌具有一定的代谢能力，可以在有氧条件下进行有机物的分解。
通过这次微生物实验的重复三次，我对不同种类的微生物有了更深入的了解。
同时，我也意识到了微生物的重要性和复杂性。
微生物不仅存在
于自然界中，也存在于人类的生活环境中。
因此，我们需要加强对微生物的研究和管理，以保障人类的健康和生活质量。
第三次试验——ER图
完成之后的CDM模型（参考）
完成之后的PDM模型（参考）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最终文件清单：
1：一个后缀名为CDM的文件 2：一个后缀名为PDM的文件 3：一个后缀名为CDB的文件（它是CDM的备份 文件，有的同学可能没有） 4：一个后缀名为PDB的文件（它是PDM的备份 文件，有的同学可能没有） 5：CDM的报告文件report1.rtf，PDM的报告文件 report2.rtf 6：crebas.sql
计算机信息管理基础
第三次实验课——ER图
实验背景： school数据库由如下表格组成，如表A1～ A3（见下页）所示，描述一个学校的学生、 教师、课程关系。
实验要求： a) 用s-designer软件画出该数据库ER图； b) 生成Word文档报告；
实验步骤——建立概念数据模型CDM（Concept Data Model）：
实验步骤——生成物理数据模型PDM（Physical Data Model）：
5：选择Dictionary——Generate Physical Model——在 DataBase Name下拉菜单中选择一种数据库——点击OK， PDM就建立好了； 6：【选做】为Students表与Courses表之间的Relation表 添加Score属性（表示成绩），为Teachers与Courses表 之间的Relation表添加Time属性（表示上课时间）； 7：选择Edit——Add Title为PDM添加版本信息； 8：选择File——Create Report——Full PDM Report—— Save RTF为ER图生成报告文档report1.rtf 9：选择Database——Generate Database——在 Directory栏选择文件保存路径——点击Generate Script
直流并励电动机实验报告
第三次实验报告——直流并励电动机1、 实验内容1 1． 工作特性和机械特性保持U=UN 和If =IfN 不变，测取n 、T2 、n=f(Ia)及n=f(T2)。
1.1实验拍照、数据、图表表1-8 U=U N =220V I f =I fN =1.1 A K a =20Ω 1.2 实验结果分析与理解实 验 数 据 I a （A ）1.101.00 0.85 0.75 0.63 0.57 0.40 0.25 n （r/min ） 1261 1289 1317 1340 1363 1387 1402 1428 T 2（N.m ）2.73 2.512.211.801.571.421.160.84计 算 数 据P 2（w ） 361.5 339.7 305.6 253.3 224.7 206.8 170.8 125.9 P 1（w ） 484.0 462.0 429.0 407.0 380.6 367.4 330.0 297.0 η（%）74.773.5 71.2 62.2 59.0 56.3 51.7 42.4 △n （%）电磁转矩T越大，转速n越低，其特性是一条下斜直线。
原因是T增大，电枢电流Ia与T成正比关系，Ia也增大；电枢电动势Ea则减小，转速n降低。
2、实验内容2调速特性（1）改变电枢端电压的调速2.1实验拍照、数据、图表U a（V）153 123 78 72 66 60 56 0.42n（r/min）858 638 295 276 185 158 138 83I a（A）0.55 0.65 0.93 0.90 0.88 0.86 0.82 0.612.2实验结果分析与理解电枢电压减小时，Ce与电动机本身决定，Φ由励磁电流决定，负载转矩T 不变，只有转速n会随着电枢电压减小而降低，从而实现调速。
改变电枢电压调速，电枢电流几乎不变。
改变电枢电压调速，可以实现连续平滑地无级调速，调速范围大，效率高，机械特性硬，但只能从额定转速向下调节。
第三次试验-实验十六-中波调幅发射机组装及调试
实验十六中波调幅发射机组装及调试标准实验报告一、实验室名称科A402二、实验项目名称中波调幅发射机组装及调试三、实验原理图16-1 中波调幅发射机该调幅发射机组成原理框图如图16-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM调制，高频功放四部分组成。
实验箱上由模块4，8，10构成。
四、实验目的1.在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。
2.掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
五、实验内容完成调幅发射机整机联调六、实验器材（设备、元器件）1.高频实验箱 1台2.双踪示波器 1台七、实验步骤在做本实验前请调试好与本实验相关的各单元模块1.将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大从J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右，连接J6和模块4的J5将音频放大信号送入模拟乘法器的调制信号输入端。
同时将1MHz （峰-峰值500mV左右）的载波从模块4的J1端输入。
2.调节W1使得有载波出现，调节W2 从J3处观察输出波形，使调幅度适中。
3.将AM调制的输出端（J3）连到集成线性宽带功率放大器的输入端J7，从TH9处可以观察到放大的波形。
4.将已经放大的高频调制信号连到模块10的天线发射端TX1,并按下开关J2，这样就将高频调制信号从天线发射出去了，观察TH3处波形。
八、实验数据及结果分析1.画出调幅发射机组成框图和对应点的实测波形并标出测量值大小。
图1.蓝色为音频信号放大后波形，黄色为AM调制后波形图2.高频功率放大后的波形图3.发射前天线信号波形图4. 发射时天线信号波形九、实验结论实验通过对音频信号进行放大，AM调制处理，将语音信号调制到载波信号中发射出去。
让接收机能够接收到语音信号并进行解调，但在实验过程中，仪器工作正常，但是接收机无法接收到信号。
原因：实验室内电磁环境复杂，天线拉的太长，接收到了过多的噪声。
解决方法：用导线连接两者的天线，或者讲天线收短。
软件工程实验报告第三次
实验报告课程名称：软件工程实验名称：用PowerDesigner建模工具绘制数据流图班级：学生姓名：学号：指导老师评定：签名：一、实验环境Windows 2000、Rational Software公司的Rational Rose应用软件二、实验目的1)了解Rational Rose工具软件的组成及功能2)掌握用Rational Rose画用例图的具体的使用方法三、实验内容1）设计用例图（Use Case框图）2）用Rational Rose在Use Case视图中创建Use Case框图。
四、实验要求建立一个Use Case框图，并给出“预订教室”的用例描述。
1) 背景某大学需要一个教室预订系统，将空闲的教室提供给师生做学术报告或班级活动。
师生可使用该系统预订所需的教室，以便让管理员在恰当的时间开放教室、准备好多媒体设备。
2) 功能要求管理员可使用该系统增加用户、删除用户。
管理员可向系统中增加或删除供预订的教室，设置任一教室可使用的时间段。
师生可登录系统、修改密码。
师生在登录后，可浏览给定时间段的空闲(供预订的且未被预订的)教室；选择教室和使用时间段，预订教室。
管理员可浏览任意时间段内的教室预订情况。
3) 性能要求教室占用的时间段精确到“课时”。
支持最多10000人同时在线使用系统，确保系统稳定流畅。
五、实验步骤Use Case框图表示整个机构提供的功能，可以用来回答下列一些问题：公司是干什么的为什么要建立这个系统还有那些人使用这些系统。
Use Case框图在业务建模活动期间大量用于设置系统情景和形成创建使用案例的基础。
1）如何使用Rational Rose画Use Case框图S1：点击“开始”在“程序”中找到“Rational rose”点击“Rational Rose Enterprise Edition”进入该软件。
S2：在该软件出现的界面左边你将会看到一个“Use Case View”双击之后会出现一个“main”，在双击“main”会弹出一个界面，我们就可以在这个弹出的界面上开始我们的用例图绘制。
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品，采收率低并且不稳定，一般在
60％～80％之间波动。现在希望通
过实验设计，找出好的生产方案，
提高采收率。
因素
水 平
1
A 反应温度 ℃ A1=80
B 加碱量㎏ B1=35
C 催化剂种类 C1=甲种
2
3
A2=85
A3=90
B2=48
B3=55
C2=乙种
C3=丙种
问题2：
为提高某种抗菌素的产量，对发酵培养剂的 组成配比进行试验，考察如下五个三水平因 子：
实验3： 无交互作用的正交试验设计与有交互作用的正交试验设计
一、实验目的 1）掌握利用excel和minitab进行无交互作用的正交试验设计与分析； 2）掌握利用excel和minitab进行有交互作用的正交试验设计与分析； 3）理解运行结果的含义。 二、实验类型 验证型
问题1：某化工厂生产一种化工产
因子
一水平
二水平 1+1 6.5 0.01 1.5
三水平 1.5+1.5 8.5 0.03 2.5
A:黄豆饼粉+ 0.5+0.5 蛋白胨 4.5 B:葡萄糖 C:kH2PO4 D:碳源1号 0 0.5
E：装量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
30
60
90
此外还要考察交互作用：A*B，A*C，A*E，现在用 正交表L27(313)安排试验，五个因子分别置于1，2，5， 11，8列上，27次试验的结果分别为：68.9，54.0， 37.0，65.5，75，47.6，80.5，68.4，38.6，92.5，115.0， 90.0，86.3，97.1，117.0，98.5，113.0，79.5，69.0， 110.0，91.2，85.8，115.5，129.5，65.5，137.5，73.3。 试进行试验设计与分析。