小学英语_Shecouldn'tseeorhear教学设计学情分析教材分析课后反思
集 备 人 学科 英语 课 题 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear. 课型 新授
教材分析 本课新单词有born, as,became,herself, live,role model，四会单词是live，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t... She could...本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有一些问题需要解决。比如部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
教学目标 知识目标： 1，掌握本单元单词：born，as, became, letter, spell, herself, all over, live, role model. 2,能熟练运用重点句型，并能分清应用场合和语言：She became blind and deaf.She couldn’t see or hear. Later,she could read,writeand speak.... 3,能正确、流利、有感情地朗诵课文。 能力目标： 学会用情态动词的过去式could, couldn’t描述过去发生过的事情． 情感目标： 教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。 教学 重点、 难点： 重点： 1.通过学习，使学生能够正确读出单词。 2.能在实际生活中运用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。 难点： 能运用could, couldn’t描述一个人的经历。 教具 准备 图片，单词卡，点读笔，电子白板课件 教 法 情景导入
法，小组讨论法
教学环节 教师活动 个案修改 Step1 Warm-up
Step2 Presentation
Greetings. A game: Close your eyes: (黑板上摸着贴图) Chant: We are so lucky!
T: Today,let’s have a story about a person--Helen Keller.(在黑板上贴海伦凯勒头像)。She really couldn’t see or hear.(肢体动作) First,look at this picture,Helen was born.(导入born，贴图片；导入1880，贴图片。点读词句，模仿。) T：Do you want to know her story? Ss:... T: Now, let’s have a look. (PPT播放课文动画，呈现文本。) T：How special a person, yes? Ss:... T: Now, open your books on page41, look at part1. This time, let’s listen and find: What happened to her? (听第一段录音，贴couldn’t) 兑现问题，板书hear,see. T: From our game at begining, we know that if we can’t
Step3 Practice
see or hear, we can’t do anything well, yes? Ss:... T: But you know, Helen Keller could do many many things later, because she had a teacher（往黑板上贴老师图像）, and her teacher drew letters in her hand and taught her to spell.（带领学生一起说出，并用丰富的肢体语言来引领） This time, let’s listen and imitate and find out: What did Helen do? (听并跟读课文第二，三，四段) 兑现问题 Learnt to read, write and speak.(板书) Wrote a book about herself.(贴图) 3. Travelled all over the world.（贴图） 4. She lived to be 87.（导入新词live,带句子） 带大家看黑板总结，引出She was so great.（动作，兑现板书手势图形，表示海伦凯勒精神） T: All of us should learn for her, so she is a role model for all of us.（导入role mode，贴图，带句子，点读跟读，个别模仿） 跟读全文并以此复习海伦凯勒的故事 小组自由读课文，准备故事接龙
故事接龙表演：以小组为单位到台前进行故事接龙比赛。 2. T: .Except Helen Keller, we also have many other role models. Let’s have a look. ( Tailihua, 的PPT资料） T: Who is your role model? Now, please talk about it in your group, and write it down. Show time. 学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有一些问题需要解决。比如部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
效果分析 学生对本节课开头的“盲人贴图”游戏很感兴趣，每个人都很投入，游戏结束时也都深
Step4 Summary
Step5 Homework
Today, we learnt Helen Keller’s story, Helen... We also learnt many other role models. What can we learn from these role models? (情感教育Where there is a will , there is a way. 有志者,事竟成。 Never give up. 永不放弃。） 总结整节课的各小组参与课堂得小红花情况，颁发流动红旗。
Read the important sentences. Retell Helen’s story.
板 书 设 计 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear. couldn’t See hear Could Read write speak 深感受到了盲人的不易，转入沉思，为接下来的文本导入和感情升华奠定了基础。 学生对本课文本掌握比较扎实，跟读模仿都充分到位，对重点句型的把握也比较牢固，为后面的故事接龙游戏及拓展练习环节的良好发挥做好了铺垫。故事接龙环节，孩子们发挥得出乎我的预料，他们竟然根据故事情节发展和角色感情变化而加入了相应的动作和表情表演，对文本的熟悉掌握大大超乎我的想象。但也有个别同学在发音和声调上仍然存在欠缺，我也尽力及时做了纠正。 在仿写自己的模范环节，孩子们虽然小组讨论尽了最大的努力去运用本届随学新知，也充分运用了本节句型，但是所写文章篇幅仍然短小。由此可见，孩子们的课外阅读知识面还是比较窄，脑中的词汇量有限，表达能力也有待于进一步锻炼培养。 总之，每一次锻炼都是一次难得的成长机会。在以后的工作当中，我会不断努力，不断完善自己的教学技能，在教育生涯中不断超越自己，提高教学效果。
教材分析 本课新单词有born, as,became,herself, live,role model，四会单词是live，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t... She could...本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
评测练习 一．单项选择 1.Both of them were （ ）at home. A.born B.borns C.been born 2.She was respected （ ）a teacher. A.and B.as C.for 3.In school,I （ ）happier than before. A.becomes B.am becoming C.became 4.The little girl wrote the letter all by （ ）. A.himself B.herself C.itself
小学英语《She couldn't see or hear.》优质教案、教学设计
外研版新标准小学英语三年级起点六年级下册教学目标Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear教学设计1、语言知识目标：1）要求学生会读、认知词汇：born\became\herself\all over\role model 2）能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;2、技能目标：通过学习可以根据思维导图描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;3、情感目标：通过学习海伦凯勒的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen 不懈努力的精神，希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，不放弃，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路。
重点难点重点:学生能够用“c o u l d,c o u l dn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
掌握词汇b o rn,as, became, letter, spell, herself, all over, live, role model 以及句型She couldn’t see or hear.难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。
查找一些课余资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Free talk:The teacher does the guestures“I love you”“I love reading” and let the students guess the meanings.Step 2 Presentation1.Show the book the teacher read recently.（Three Days to See）Show the students the sentence from this book“Keep your face to the sunshine , a nd y o u c a nn o t see a s h a d o w.只要面朝阳光，便不会看见阴影。
小学英语《She couldn't see or hear》优质教案、教学设计
M7U2She couldn’t see or hear.教学设计教材分析本课新单词有born, as, became, herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t…. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过Watch and answer, read and answer, memory game 等多种活动，使学生学会运用could 和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学目标１、知识与技能目标（1）四会新单词、新词组和2 个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。
２、过程与方法目标（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学重难点（1）四会新单词、新词组和2 个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；教学过程一、warm up1.Greeting.Good morning ,boys and girls.How are you？2.L ast week, I went to the Shuhe Park and I took some photos.Can you see some flowers? Can you see a kite? Can you hear a song?Ss: Yes, I can.3.出示图片猜名人:He is very tall.He can play basketball.Who is he?-Yao Ming.Q:What can /can't Yao Ming do?He can…/ He can’t…Q:As a baby ,what could/couldn't he do?He could …/He couldn’tHow about Helen,let's listen and chant.Now let’s listen and chant .二.Presentation.From the chant, we know Helen couldn't see or hear.She could read and talk.1.W atch and say.Q: When was she born?As a baby, what happened to her?(新授生词born)2.Read and answer.How did the teacher help her?She ＿＿＿＿in Helen’s hand and ＿＿her to spell.3.Watch and say.With the teacher’s help, Helen learnt＿＿＿＿＿＿＿＿＿. Then she wrote a book about ＿＿＿and travelled＿＿＿＿the world.(讲解过去式taught, wrote, learnt, travelled)4.Is she a role model for us?5.L isten and imitate.注意语音语调。
M7U2She-couldn't-see-or-hear教学设计
M7u2She couldn’t see or hear.教学设计教材分析本课新单词有born, as,became,herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t …. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学目标1.语言知识目标（1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
（3）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。
并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，坚强勇敢地向命运挑战。
教学重难点（1）四会新单词、新词组和新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；教学过程1. Warm up1) Greetings.2)Review the words in Module7.Let’s turn to page 67,now read the words together.Good job.Now let’s have a game:magic eyes.(Please look at the screenit will flash the word one by one.You must remember it quicly.Then say it out.Step2.Lead in1) Free talk:Boys and girls, look at the screen,can you guess who is she?I will give some informations about her.The first information is :She is a very famous lady in American.The second one is :She couldn’t see or hear,but she could learn and work.The third one is :She wrote the book:If you give me three days light.T:Can you guess who is she?Ss:Helen KellerT:Yes,good job.Please take out your right hand,follow me to write it down.H-e-l-e-n,K-e-l-l-e-r.Helen Keller.Now please read the Chinese information about Helen by yourselves.Step3.Text readingPlease turn to P41,then look at the test(about part2),read the test quicly and find out the “ed”words.2minutes for you. Ok,stop.Let’s check.Write down the ed forms and then read after me.You should read the text carefully,then answer thequestions:1)When was Helen born?2)Where was she born?3)What couldn’t she do?4)What did she learn?I will give you for minutes.Are you finish?A: What day is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend? B: Guess what the teacher did last weekend?2. Presentation:1) Show the book the teacher read last weekend.（Three Days to See）Ask the students who wrote it? Helen Keller2) To announce the topic of the lesson3) What do you want to know about Helen Keller?3. Task-teaching1) Look and listen.2) Listen and repeat.Questions: When and where was Helen Keller born? She wrote a book about herself, didn’t she? Did she go all over the world? Is she a model?此环节让学生带着问题学习课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。
小学英语《She couldn't see or hear(1)》优质教案、教学设计
六下Module7Unit2 She couldn’t see or hear. 教学设计作者：本节课为第七模块的第2 课时，是新授课。
主要教具为多媒体课件光盘练习题。
本节课我的教学目标分为模块教学目标和单元教学目标。
本模块的教学目标引导学生提问问题，在回答四个学生设疑的问题中小组合作找出问题，再处理第一段课文，并穿插教学文本中的两个新单词， 同时让学生体会H e l e n 小时候的不幸生活。
引导学生用1.2 Watch CD 1.1 Say and have a PK. 1.1 show a tongue twister.1.2 Watch CD andthink”What couldn’t the little girl do?Pre- readingMethodsContents Procedures 本课时教学目标Purposes通过跟读用正确的语音语调朗读句子4-1Listen to the lastparagraph andchoose Yes or No.4-2Make sentences.4-3Read thepassage together.5-1 Retell the story. 5-2 Fill in the blanks. 5-3 Make a card about Helen and talk about . 5-1Retell .5-2exercises.5-3make a card.通过复述，练习在口头和笔头两方面进一步夯实巩固课文的学习。
While- reading 1-1 Read twopassages and guess2-1Read and guess“Whoare they?”通过小组合作，培养学生的团队意识who they are. 2-2 choose one to say 学生展示小练笔，同时给学生听的任1-2 complete thecard and talk about . 务，Who’s his/her role model？以1-3. show themeaning of model.Show pictures.此培养学生们认真倾听的好习惯。
小学英语《She couldn't see or hear》优质教学课件
Watch and underline
With the teacher’s help,
Helen learnt ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Then she wrote a book about ＿＿＿＿ and travelled ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .
Let`s read
She became blind. She couldn’t see.
She became deaf. She couldn’t hear.
She couldn’t see or hear.
重点：表示某人过去不能做某事用 “ 主语+couldn’t + 动词原形 + 其他”
Read and under line
her? ( 她怎么了？）
W1at、ch aWnd hanesnwear.nd where was she born?
She was born in the US in 1880.
2.As( 作为） a baby , what happened to her?
(A她怎么了？）
As a baby , she became b＿nil＿d＿anddea＿f ＿＿ . She couldn’t ＿see＿ ohrea＿rr＿.
she couldn’t ＿sp＿ea＿k or h＿ea＿r＿ .
She learnt to ＿da＿nc＿e ＿ at 5 years
old.
dance
she couldr＿ole＿m＿od＿elwell.
小学英语《She couldn't see or hear》优质课教学设计、教案
英语六年级下册（三起）外研版Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计教材分析本课介绍了Helen Keller 的生平。
Helen 于1880 年出生在美国，在婴儿时期，她丧失了视觉和听觉。
她的老师在她的手掌上描画字母教她拼读。
Helen 经过不断努力，学会了阅读、写作和说话。
她写了一本书介绍自己的经历，并游历各国。
Helen 活到87 岁去世，她是大家的榜样。
通过对这一课的学习帮助学生进一步复习一般过去时态的运用，同时帮助学有余力的同学进行适当的拓展练习，完成对人物生平事迹介绍的笔头输出练习。
教学目标一、知识目标1.理解并运用本课重点单词：born, as, became, letter, spell, herself, allover, live, role model2.理解并能运用一般过去时态。
二、能力目标1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.培养学生阅读英语故事的能力。
3.能运用所学语言介绍人物的生平事迹，并完成介绍人物的小练笔。
三、情感目标帮助学生树立积极向上的人生观，培养学生乐观向上的心态。
四、教学重点与难点：运用所学语言介绍人物的生平事迹。
五、教学策略：在阅读教学的过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学过程Step 1: Warm up:复习回顾could, couldn’t 的功能及用法。
Step 2: Lead in : I read a book called<Three Days to See> Who wrote this book?感知本课重点句型，并对Helen Keller 进行简单了解。
Step 3: Presentation1.T: Before the class, what do you know about Helen Keller?Ss: She couldn’t see. She couldn’t hear. She was blind and deaf.T: Now, let’s say a chant about her.2.Listen and circle: could, couldn’t.T: Helen couldn’t see. Helen couldn’t hear.But how could she read and talk?Let’s learn more about Helen Keller.询问学生对Helen Keller 的了解，引发学生思考。
小学英语《M7U2 She couldn't see or hear》优质教案、教学设计
M7u2 She couldn’t see or hear教材分析本课新单词有born，as，became，herself，role model。
词组是all over the world 主要句型是she couldn’t...she could...本课从学生兴趣出发，练习学生对已有名人的了解，通过reading，picture talking 等活动使学生会运用could 和couldn’t描述人过去能做和不能做的事。
同时，通过学习美国著名作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢的向命运挑战，永不放弃。
教学目标1知识与技能目标1，四会新单词新词组和新句型，做到发音准确，清晰。
2，熟练运用新句型与同桌进行相互问答。
3，能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答和综合说话。
4，能够根据多媒体课件自主读写英语短文。
2过程与方法目标1 通过师生问答，两两对话等言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。
2 能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言和同学交流的愿望。
3情感态度和价值观1激发和保持学生英语学习的动机2通过学习美国著名盲人作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢的向命运挑战，永不放弃。
教学重难点（1）四会新单词、新词组和2 个新句型，做到发音准确、清晰；（2）（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话教学过程Step 1, warmer and GreetingsFree talk: I want to show you something, 呈现我本人照片I can... I can.. but when I was a baby, I couldn’t..引出本课关键could，couldn’t 并及时用When I was a baby. I could.. I couldn’t ...训练句子用法。
小学英语《Unit 2 She couldnt see or hear》优质教案、教学设计
M7U2 She couldn’t see or hear.【教学设计】Step 1. Warm up and lead in.1.GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss:Good morning, Ms Xu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And how are you?T: I am fine, too.2.Lead-inT:Boys and girls, let’s look at the screen. A tong twister. “A good cook could cook good cookies”. I can say it very quickly and clearly. Who wants to have a try?邀请三名同学练习绕口令，然后三组同学进行PK。
此活动复习与本课有关的内容，引出关键词could, 使学生充分热身，调节气氛，做好语言学习的准备。
T：Can you make se ntences using the word “could ” and “couldn’t”?学生小组内练习用“could ” and “couldn’t”造句子，为后续学习文本打下基础。
Step2: Presentation1、情景导入。
PPT 展示女主人公Helen 图片，自然过渡到文本活动一。
T: What could the girl do and what couldn’t the girl do?Let’s watch the video.2、学生回答问题，并拍手练习Chant.3、利用女主人公Helen，巧妙联系文本，进行阅读前准备。
提高学生阅读文本的兴趣。
T：The girl is Helen. What else do you want to know about her?4、观看课文活动二视频，初步感知文本内容。
外研版六年级英语下册Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. 教案.doc
Module 7Unit 2 She couldn't see or hear.教案一、教学目标1. 知识目标：能够阅读并理解文章，完成相关练习。
2. 能力目标：了解略读、细读的英语阅读方法；简述一个人物传记。
3. 情感目标：学习海伦·凯勒坚强的精神。
二、教学重难点：运用一般过去时来讲述过去发生的事情。
三、教学准备PPT ;教学录音;小视频。
四、教学过程Step1. Leading in1. Hello, boys and girls! Please look! A beautiful lady! Who is she? …(呈现海伦图片，领读课题Helen Keller )2. Do you know her? Can you tell me something about her ?（交流海伦已知信息……）Do you want to know more about her? B.New lessonsStep2. Skimming（Now please take out your paper, read quickly and know more about Helen Keller.）…After reading, what do you know about Helen Keller? …Step3. Scanning(You have known something about Helen Keller. Now please take out your paper and your pens, read carefully and circle the words, phrases and sentences you don’t know. )Do you have any difficult words or sentences?Let’s help each other. 学生自由提问，师生共同针对难点词语和句子进行板书，举例，讲解。