幼儿园语言教育
幼儿园语言教学教案7篇

幼儿园语言教学教案7篇教案一:认识字母目标:通过认识字母的教学,让幼儿学会字母的发音和书写,为后续的语言学习打下基础。
教学步骤:1. 观看字母卡片:教师出示字母卡片,逐个介绍字母的名称和发音。
引导幼儿一起跟读字母的发音。
2. 辨认字母:教师出示混合排列的字母卡片,要求幼儿辨认并说出字母的名称和发音。
3. 书写字母:教师给幼儿分发写字母的纸张,引导幼儿按照字母卡片上的示范,学习书写字母。
4. 游戏活动:设计一些与字母相关的游戏,如形状配对、字母接龙等,加强幼儿对字母的记忆和掌握程度。
教案二:认识颜色目标:通过认识颜色的教学,帮助幼儿学会用语言表达颜色,并培养观察力和分类能力。
教学步骤:1. 制作颜色卡片:教师事先准备好不同颜色的卡片,并在卡片上贴上相应颜色的纸片。
2. 出示颜色卡片:教师逐个出示颜色卡片,引导幼儿说出卡片上的颜色名称,并鼓励幼儿举起相同颜色的物品。
3. 颜色分类:教师给幼儿分发不同颜色的小球或积木,要求幼儿将相同颜色的物品放在一起,进行简单的颜色分类活动。
4. 游戏活动:设计一些与颜色相关的游戏,如找颜色、抓颜色等,巩固幼儿对颜色的记忆和理解。
教案三:学习动词目标:通过学习动词,让幼儿学会用简单的句子表达动作,并培养他们的语言表达能力。
教学步骤:1. 出示图片:教师出示一些动作图片,引导幼儿观察并说出图片中的动作。
2. 学习动词:教师逐个介绍动作的名称,并教授相应的动作手势。
引导幼儿模仿发音和动作手势。
3. 情景模拟:教师根据具体情境,设计一些对话或故事情节,让幼儿运用所学的动词进行表达。
4. 游戏活动:设计一些与动作相关的游戏,如找动作、做动作等,加强幼儿对动词的掌握和运用能力。
教案四:认识身体部位目标:通过认识身体部位的教学,让幼儿学会用语言描述身体部位,并提高他们的观察和表达能力。
教学步骤:1. 出示图片:教师出示一些身体部位的图片,引导幼儿观察并说出图片中的身体部位的名称。
幼儿园教育中的语言教育

幼儿园教育中的语言教育在幼儿园教育中,语言教育是至关重要的一个方面。
幼儿期是语言发展的关键时期,也是语言习得的高峰期。
因此,在幼儿园阶段进行有效的语言教育,不仅可以帮助孩子建立扎实的语言基础,而且可以激发孩子的好奇心,促进其整体发展。
一、什么是幼儿园语言教育?幼儿园语言教育是指在学前教育阶段,通过各种形式的语言交流,促进幼儿的语言发展、认知能力、社交能力和情感能力的综合提高。
主要目的是帮助幼儿掌握基本的语音、词汇、语法和语用知识,掌握交际能力,并开发其思维能力。
幼儿园语言教育注重的是幼儿的语言使用能力,包括听、说、读、写四个方面。
基于不同年龄和能力层次的幼儿,幼儿园职业教育者采用不同的教学手段,通过各种多样的活动帮助幼儿获取知识,创造营造多种语言环境,着力培育幼儿的成长。
二、幼儿园语言教育的内容是什么?幼儿园语言教育的内容涵盖了语音、字词、句子、篇章、语言交往五个方面,每个方面都有不同的重点。
(一)语音教育语音教育是幼儿园语言教育的基础和重点。
语音教育的主要内容包括:1. 语音区分教育:通过听辨训练,教导幼儿口腔控制,准确发音;2. 语音模仿与练习:让幼儿听、说相结合,巩固所学语音知识;(二)字词教育字词教育是幼儿园语言教育的核心之一。
字词教育的主要内容包括:1. 生字词的认读:通过学习常用的汉字和词语,帮助幼儿掌握认字技巧;2. 字音、字形和真难的联系:通过诵读和辨认课上、家庭生活和社区文物,帮助幼儿掌握字音、字形、字义的关系和应用能力。
(三)句子教育句子教育是幼儿园语言教育的重要部分。
句子教育的主要内容包括:1. 语法教育:学习句子的基本结构和语法规律;2. 句型练习:使幼儿能较好的领会和运用各种语言句型;3. 语意训练:使幼儿懂得语言要与实际情境相结合,并传达正确、明确的信息。
(四)篇章教育篇章教育可以帮助幼儿形成完整的语言思维能力,并为他们的日后学习打下基础。
篇章教育的主要内容包括:1. 故事、歌谣、儿诗等文学形式的介绍与讲授;2. 实用篇章的教学,例如构成说明文、叙述文等的规范编写方法;(五)语言交往语言交往是幼儿园语言教育的重要方面。
幼儿语言教育课程教案(大全7篇)

幼儿语言教育课程教案(大全7篇)幼儿语言教育课程教案(大全7篇)幼儿是1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期的阶段。
幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上都有新的发展,以下是小编准备的幼儿语言教育课程教案范文,欢迎借鉴参考。
幼儿语言教育课程教案【篇1】活动目标1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.教师:荷花是长在什么地方的呀荷花的叶子是怎样的荷花池里还会有什么呢2.幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》1、出示图片:图上有什么(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。
)2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
教师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀(荷花)三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作1、教师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢小雨又能做什么动作呢小鱼、小虾可以用什么动作表示……2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌:池塘里,暖暖的风儿吹过来,细细的小雨落下来,小鱼儿、小虾儿游过来,红色的大伞,一朵一朵打开来!幼儿语言教育课程教案【篇2】活动目标1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活,理解什么是快乐。
活动准备1、诗歌ppt2、教师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
活动过程一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。
幼儿园语言教育

幼儿园语言教育幼儿园语言教育是指在幼儿阶段,对幼儿语言能力进行有效培养和提升的教育活动。
语言是人们沟通交流、认知世界的重要工具,而幼儿期是语言发展的关键时期,因此幼儿园的语言教育尤为重要。
一、幼儿园语言教育的目的1.提高幼儿听、说、读、写、表达的能力和技能。
2.拓展幼儿的语言世界,培养良好的语言素养,为接下来的学习打下基础。
3.培养幼儿的语言表达能力和交流能力,增强其表达自己想法的信心和能力。
4.增强幼儿的语言记忆能力和观察理解能力,提高幼儿的综合语言能力。
二、幼儿园语言教育的方法1.情境化教学法情境化教学法是指在特定的情境下,通过模拟、游戏等形式进行教学。
幼儿在情境中体验生活、模仿交流、模拟实践,掌握语言技能。
此方法能够增强幼儿的语言记忆能力和理解能力,培养其语言交流和表达能力。
2.产生式教学法产生式教学法是指让幼儿在实践中进行语言表达,自然地构建语言模型。
通过幼儿的自我表达,引导幼儿学习新的语言知识,帮助幼儿掌握语言技能。
3.联想记忆教学法联想记忆教学法是指通过联系事物的共性或相似点,为幼儿提供记忆关键点,帮助幼儿记忆语言。
例如,将音/zi/和“姿势”联系起来,让幼儿能够联想并记忆单词。
4.积极互动教学法积极互动教学法是指教师与幼儿之间的积极互动。
教师应该采用幼儿喜欢、感兴趣的话题,让幼儿根据自己的想法交流和表达,鼓励幼儿发表自己的见解和主张,营造轻松愉快的学习氛围。
5.师生互动教学法师生互动教学法是指教师在教学活动中与幼儿建立互动。
教师应该提供鼓励和指导,帮助幼儿克服语言困难,鼓励幼儿提出问题并与教师交流,让幼儿在互动中感受语言的魅力和乐趣。
三、幼儿园语言教育的重点1.教师的作用幼儿园语言教育的重要角色是教师。
教师应该从幼儿期开始,关注幼儿语言的发展,并针对每个幼儿的语言水平设置不同的教学目标。
教师应该积极引导幼儿学习语言,提供适当的语言环境和情境,建立良好的师生关系。
2.语言环境的营造幼儿的语言习得离不开适当的语言环境。
幼儿园语言教育的途径

幼儿园是孩子最早接触语言教育的场所之一,以下是一些幼儿园语言教育的常见途径:
1. 沉浸式语言环境:幼儿园可以创造一个沉浸式的语言环境,通过使用目标语
言与孩子进行日常的交流和互动。
这可以包括使用目标语言进行活动、教学和日常生活的方方面面,帮助孩子在自然的语言环境中学习和掌握语言。
2. 互动游戏和歌曲:通过互动游戏、歌曲和儿歌等方式,可以激发孩子的兴趣
和积极参与。
这些活动可以帮助孩子学习基本的词汇、句子和语音,并提高他们的听力和口语能力。
3. 故事时间:通过讲故事的方式,可以培养孩子的听力和阅读理解能力。
故事
可以选择与孩子的年龄和兴趣相关的内容,并结合图画、道具或肢体语言,使故事更加生动有趣。
4. 角色扮演和剧场活动:通过角色扮演和剧场活动,孩子可以模仿不同的角色
和情境,练习和运用语言。
这些活动可以培养孩子的口语表达能力,提高他们的语言交流和沟通能力。
5. 周边资源利用:利用幼儿园周边的资源,如图书馆、博物馆、公园等,带领
孩子进行参观和探索活动。
这样的实地体验可以拓宽孩子的语言视野,让他们通过亲身经历来理解和运用语言。
6. 小组合作和讨论:组织小组活动和讨论,鼓励孩子们用目标语言交流和分享自己的想法。
这样的活动可以培养孩子的思维能力、合作意识和语言表达能力。
除了以上途径,幼儿园还可以根据具体情况结合使用教学工具、游戏和多媒体资源等,创造更多有趣、多样化的语言教育环境,激发孩子的学习兴趣和积极性。
同时,与家长的密切合作和沟通也是提升幼儿语言能力的重要因素之一。
幼儿园的语言教育活动方案(5篇)

幼儿园的语言教育活动方案幼儿在小班做活动,老师要注意,多方面进行协调和配合,才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的:提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。
活动过程:事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。
活动奖励:老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结:孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园的语言教育活动方案(二)活动目标:1.感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。
学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
活动准备:(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
活动过程:一、识动画片中的角色导入活动。
师:今天我们班来了一位客人,我们来看看是谁呢?引入活动主题。
(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师:喜鹊叫,姥姥提着大包和小包,这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了,心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么,你想知道吗?我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师:谁会来说一说姥姥带来了什么。
幼儿园如何开展语言教育

幼儿园如何开展语言教育1. 引言语言教育在幼儿园中起着至关重要的作用。
通过有针对性的语言教育,幼儿可以培养良好的语言表达能力、沟通技巧和思维能力。
本文将详细介绍幼儿园如何开展语言教育,包括课程设置、教学方法、环境打造等方面,希望能为幼儿园的语言教育工作提供参考。
2. 课程设置2.1 语言启蒙班语言启蒙班主要面向3-4岁的幼儿,旨在培养幼儿的语言表达能力,提高听说能力。
课程内容包括儿歌、绘本故事、情景对话等。
2.2 语言进阶班语言进阶班主要面向4-6岁的幼儿,通过拓展词汇量、培养语法意识、加强口头表达等方式提高幼儿的语言能力。
课程内容包括儿童文学作品朗读、说话训练、语法规则学习等。
3. 教学方法3.1 游戏教学法游戏是幼儿学习的重要形式,通过游戏教学法可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种语言游戏,如说故事比赛、语言拼图等,使语言教育变得生动有趣。
3.2 情境教学法情境教学法是通过模拟真实情境,让幼儿参与其中,并进行语言表达的教学方法。
教师可以创建各种生活场景,如购物、做饭等,引导幼儿运用所学语言进行交流,提高口语能力。
3.3 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法可以通过图片、音频、视频等形式丰富语言教学内容,提供直观的学习材料,激发幼儿的学习兴趣。
教师可以在课堂上使用多媒体设备,播放儿歌、动画等,帮助幼儿学习和记忆。
4. 环境打造4.1 创建语言环境幼儿园应创造丰富的语言环境,包括贴满儿童绘本的图书角、标注有英文字母的墙壁、配备齐全的场景道具等。
这样的环境可以激发幼儿学习语言的兴趣,促进语言的自然习得。
4.2 建立语言角在幼儿园的教室中设置专门的语言角,提供各类语言学习材料和游戏道具,如字母拼图、语言卡片等。
幼儿可以自主选择材料进行学习,激发他们的学习动力。
5. 家园合作幼儿园和家长之间的合作对于语言教育起着重要作用。
幼儿园可以通过与家长定期沟通、提供家庭学习指导等方式,鼓励家长在家中继续支持幼儿的语言学习。
幼儿园中的语言教育

幼儿园中的语言教育幼儿园是孩子们学习语言的起点,语言教育是幼儿园教育的核心之一。
通过丰富多样的语言活动,幼儿园培养孩子们良好的语言表达能力和沟通交流能力,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
一、言语环境的重要性创设良好的言语环境是幼儿园语言教育的首要任务。
在幼儿园的教育环境中,语言应成为孩子们广泛使用的工具,老师应以身作则,积极地与孩子们进行交流。
在课堂中,要提供充足的机会给孩子们表达自己的想法和感受,并耐心倾听他们的讲述,鼓励他们大胆说出自己的意见和想法。
二、培养语言表达能力幼儿期是孩子发展语言能力的关键时期,培养孩子的语言表达能力非常重要。
通过各种教学活动,幼儿园引导孩子们积极参与到听、说、读、写的活动中,开发他们的语言潜能。
例如,可以利用故事、游戏等方式,让孩子们自由地发表自己的观点,提高他们的口头表达能力;同时,通过阅读故事书、儿歌等,培养孩子的听说能力。
三、创造语言情境幼儿园中的语言教育应该注重创造丰富多样的语言情境,鼓励孩子们在具体的情境中运用语言。
例如,在角色扮演的活动中,鼓励孩子们扮演各种角色,并与其他孩子进行对话,让他们在实际情境中学习和运用语言;又如,在户外活动中,可以引导孩子们观察和描述周围的事物,培养他们的观察力和描述能力。
四、注重听说结合在幼儿园中,听与说是孩子们语言发展的基础。
通过让孩子们听音乐、听故事、听老师讲解等活动,提高他们的听的能力;同时,通过鼓励孩子们讲述自己的经历、观点和感受等,提高他们的说的能力。
听说结合的教学方法可以帮助孩子们更好地理解和应用语言。
五、家园合作语言教育不仅仅是幼儿园的任务,家庭也应该承担起培养孩子语言能力的责任。
幼儿园和家庭之间的紧密合作对于孩子的语言发展非常重要。
幼儿园可以向家长提供一些关于语言教育的指导方针,家长则可以配合幼儿园的教育活动,与孩子一起进行听说训练,夯实孩子的语言能力。
六、培养阅读兴趣阅读是培养孩子语言能力和提高他们综合素质的重要途径。
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2、如何在语言活动中进行有效提问和回应?
关于回应
4、商议策略——幼儿生成的问题激起争议时,教师从尊重幼儿意愿出发,采用 师生、生生共同商议的策略。 5、留疑策略——对幼儿生成的问题教师无法判断作出取舍时,可坦诚相告,建 议师生共同对疑难问题探究解答。
3、嫁接策略——把幼儿生成的不同问题进行有效链接,形成新的有价值的问题。
重难点的关系
在一节活动中,一般情况下既有重点又有难点,但有的活动只有重 点没有难点,一节活动的重点与难点间,一般存在以下几种关系:
1、包含关系:是指难点是重点的某个部分,即重点之中包含难点。
2、同等关系:是指重点和难点是一样的,即重点就是难点,难点 就是重点。
3、并列关系:指重点和难点不交叉。
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2、如何在语言活动中进行有效提问和回应? “可”:可能会怎么样; “想”:让孩子想象各种情况; “组”:把不同的东西组合在一起会如何; “六”:就是“六何” 策略,即为何、何人、何时、何 事、何处、如何。举例来说,孩子要去郊游,就可和孩
子讨论请谁一起去?何时去?为何要去?到哪里去?带
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
动的重点并突破难点?
文学作品学习活动的语言目标 接触成熟的语言,提高对语言多样性的认识。 扩展词汇量,提高自觉获取语言材料的能力。 提高善于倾听的技能。 提高灵活而富有创造性地运用语言的能力。
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
——重复是学习之母,但要采取多样化的方式
——语言浅显而美听、形象生动而逼真、情节简单而集中。
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4、你认为组织好一个语言教育活动,教师必备的能力有哪些?
——语言知识素养 1、文字(识字):
常用汉字3500个,《现代汉语通用字表》列常见通用字为6300 个,教师应当能掌握它。汉字认得多,阅读、写作也就方便得多。 如果认字量太少,动辄查字典,或常用字也写错、读错,这对教 师是很不相宜的。
活动难点是指孩子学习的困难点、困惑点(如不易理解的知识, 不易掌握的技能技巧等)。它应该由孩子的学习情况来决定,教 师既要分析教材,又要分析孩子。同样一个问题在不同班级里不 同孩子中,就不一定都是难点。一般而言,使大多数孩子感到困 难的内容,教师要着力想出各种有效办法加以突破。
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活动的重点 并突破难点?
6、互发球式策略——通过设问或幼儿的问题激活思路,使幼儿面临问题情境。
7、质疑调控策略
回应是一个动态的过程。教师在回应时必须要体现主体性原则、互动性原则、 发展性原则、开放性原则。
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3、如何进行文学作品的选择和分析?如何解决文学作品
重复学习的问题?
——根据《纲要》要求选择内容(第三部分第五条)。 例:幼儿文学作品的选择与分析
1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
动的重点并突破难点?
讲述活动的语言目标 学习感知理解讲述对象。 有独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。 掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
动的重点并突破难点?
听说游戏的语言目标 按一定规则进行口语表达练习。 在听说游戏中提高积极倾听的水平。 提高在语言交往中的机智性和灵活性。
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2、如何在语言活动中进行有效提问和回应?
关于提问:
了解发问技巧“十字诀”
假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。 “假”:就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏; “例”:即是多举例; “比”:比较东西和东西间的异同;
“替”:让孩子多想些有什么是可以替代的;
“除”:用这样的公式启发,除了……还有什么;
什么去?问题愈多元化,孩子所受到的思考刺激愈多;
“类”:是多和孩子类推各种可能。
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2、如何在语言活动中进行有效提问和回应?
关于提问:
做到浅层次、高层次兼顾
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2、如何在语言活动中进行有效提问和回应? 关于回应:
回应释义:回话,回答;响应,应和。
多元化的回应方法 1、精心预设、有效回应 2、淡化预设,机智回应 多样化的回应策略 1、深化策略——判断幼儿生成的问题有价值时,教师采取强化、鼓励的策略,并灵活 调整原有计划,追随幼儿思维,求得意外收获。亦可设置悬念,以引发幼儿对此问 题更大的关注。可引导幼儿自主收集资料,寻求解决问题的渠道。 2、迁移策略——判断幼儿生成的问题有潜在价值时,教师应进行点拨,引向显性价值 方向。
1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活动的重点
并突破难点?
重难点的突破 在教学中突出重点、突破难点,要体现在环节安排、教法选择、时 间分配等各个方面。若重点难点是包含和同等关系时,可以统一 安排,若是并列关系则应分别安排。 1、保证时间:舍得花时间、花精力,合理安排重难点和非重难点 的时间,做到主次分明。 2、方法适当:重视启发式教学方法的应用,引导孩子在重难点上 进行思考、讨论和探索,做到有详有略。(慢速化难、直观教学 化难 、分解难点化难 、温故知新化难 、单刀直入难点前置 、遵 循规律小步递进、寻找阶梯搭建支架等) 3、着重强调:通过多种方式对重难点予以强调。 4、实践应用: 引导孩子迁移运用。
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
动的重点并突破难点?
关于各类型语言教育活动的主要目标
谈话活动的语言目标 学习倾听他人的谈话 , 并及时从中捕捉有效的语言信息。 学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解。 学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水 平。
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动的重点并突破难点?
早期阅读活动的语言目标 提高学习书面语言的兴趣。 建立口头语言与书面语言对应关系。 提高书面语言的视觉感知辨别能力。 成为流畅阅读者的策略预备能力。
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1、各类型语言教育活动的主要目标是什么?如何突出活
动的重点并突破难点?
关于如何突出活动重点并突破难点
活动重点是活动目标、内容中带有共性的知识和概括性强的知识。 它除了知识重点,还包括能力和情感的重点。