2021版新高考语文一轮课件：专题2+现代文阅读Ⅱ+现代诗歌鉴赏+第2讲+鉴赏现代诗歌的形象和思想情感
☞规范答题思路 [典例 1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
树 郑敏 我从来没有真正听见声音 像我听见树的声音 当它悲伤，当它忧郁 当它鼓舞，当它多情时的一切声音
即使在黑暗的冬夜里 你走过它，也应当像 走过一个失去民族自由的人民 你听不见那封锁在血里的声音吗 当春天来到时 它的每一只强壮的手臂里 埋藏着千百个啼扰的婴儿 我从来没有真正感觉过宁静
第三步：全面归纳，落实要点 对诗中这句话情感的分析，既要从诗人的身份特点、偏爱喜好 着手，又要结合时代背景，考虑诗人的精神苦痛。结合这两点即可 得出答案。 [组织答案]
[答案] 这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的书生， 偏爱民族传统文化)外，还因为一个“苦”字，使全诗平添了一番苦 涩之感。诗中倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情， 凸显了他的爱国主义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使 诗人的抒情含有些许的苦涩。
[组织答案]
[答案] “树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树 的声音，树的宁静，这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善 美的追求。
阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 相信未来 食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。
【注】 ①选自《死水》，新月书店1928年版诗集《死水》中 的第一首诗。《死水》初版本分四个部分，这首诗独立于四个部分 之外，显然，带有序诗的性质。
简要分析“记着我的粮食是一壶苦茶”一句所蕴含的思想情 感。(6分)
[尝试解答]
[解题思维] 第一步：通读全诗，把握大意 这首诗共两节，第一节是诗人的“供述”，从各方面表现其爱 国情怀；第二节是诗人“供述”的补充，是诗人对自己另一面的自 我揭露。 第二步：找准角度，概括分析 可从找关键词的角度进行分析。“茶”字暗示诗人的身份， “苦”字寓含理想与现实的矛盾而带给诗人精神上的苦闷之情。
语 从“封锁在血里”“埋藏着千百个啼扰的婴儿”来解读
分析。
结合作者 这首诗写于中国革命胜利前夕，作者感受到中华大地饱 经历或背 含苦难后的沧桑，她用满怀激情的笔触去呼唤新生的民
景 主力量，寄托着她对真善美的强烈追求。 关注思考 “树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声
层次 音，鼓荡着激情，成为作者情感抒发的突破口。
像我从树的姿态里 所感受到的那样深 无论自哪一个思想里醒来 我的眼睛遇见它 屹立在那同一的姿态里
在它的手臂间星斗转移 在它的注视下细水慢慢流去 在它的胸怀里小鸟来去 而它永远那样祈祷，沉思 仿佛生长在永恒宁静的土地上 【注】 选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于 1942—1947 年。
专题二 现代文阅读Ⅱ 现代诗歌鉴赏
关键能力 研题—思维建模方能触类旁通
现代诗歌阅读成为高考的新宠，而鉴赏诗歌的形象和情感又是 重中之重。从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得 分率普遍较低。因此，一轮复习中，要在答题方向和答题规范方面 下功夫。
考法1 鉴赏现代诗歌的形象 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者 浓郁主观情感的意象。高考对形象的考查主要包括把握意象的内 涵，鉴赏景物形象、事物形象或人物形象。对现代诗歌而言，如何 把握意象从而揣摩出作者的思想情感尤为重要。
(选自《十四行集》)
这首诗的第一节运用了什么手法？表达了作者怎样的思想情 感？
[答案] 对比手法，把屋外震天撼地的狂风暴雨和屋内油灯发 出的一点光亮对比，表达了作者心灵的无比寂寞和孤单。
专 项对 点 练
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阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 我们听着狂风里的暴雨 冯至 我们听着狂风里的暴雨， 我们在灯光下这样孤单， 我们在这小小的茅屋里 就是和我们用具的中间
也有了千里万里的距离： 铜炉在向往深山的矿苗 瓷壶在向往江边的陶泥， 它们都像风雨中的飞鸟 各自东西。我们紧紧抱住， 好像自身也都不能自主。
狂风把一切都吹入高空， 暴雨把一切又淋入泥土， 只剩下这点微弱的灯红 在证实我们生命的暂住。
☞熟知类题通法
准解诗歌情感鉴赏题“4角度”
1．时间角度 按照诗歌的行文思路，给诗歌划分层次，提取多个感情要点， 从而把握作者在诗歌中所表达的思想情感。 2．关键词角度 作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的感情， 抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
3．描述对象角度 通过对情感的解读，从描述主体和客体的角度全面准确地把握 作者复杂、变化的情感。 4．意象角度 意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。鉴 赏分析诗歌的情感，可从意象入手。
[解析] 首先要理解诗歌中哪些是“残酷的现实”，然后找出 其中运用象征手法的意象，并理解其蕴含了怎样的情感。
[答案] ①被蜘蛛网查封的炉台、灰烬的余烟、紫葡萄化为露 水、鲜花依偎在别人的情怀、凝露的枯藤、凄凉的大地等意象。② 这些意象蕴含了那个时代青年人的失望与悲哀、凄凉与迷惘的情 感。
考法2 鉴赏现代诗歌的思想情感 体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握 其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来 的复杂情感，要能概括、分析和评价。
☞熟知类题通法
解答意象鉴赏题“3环节”
1．抓关键词语 对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描述该意象的关键性 词语，反复揣摩，弄清表层意思。 2．结合作者经历或背景 从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到“物”与 “志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层内涵。
3．关注思考层次 现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属性＋深层内涵。作 答时，要特别注意这一思维模式。
“树”这个意象有何含义？(4分) [尝试解答]
[解题思维] 第一步：审题干，分类型 题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象 的内涵。“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。
第二步：依环节，找对应
思考角度
文中对应的答案要点
“声音”“宁静”是“树”的特点和品格，全诗两自
抓关键词 然节紧紧围绕这两个词语展开。对于“树的声音”，可
☞规范答题思路 [典例 2] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
口 供① 闻一多 我不骗你，我不是什么诗人， 纵然我爱的是白石的坚贞， 青松和大海，鸦背驮着夕阳， 黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。
你知道我爱英雄，还爱高山， 我爱一幅国旗在风中招展， 自从鹅黄到古铜色的菊花。 记着我的粮食是一壶苦茶！ 可是还有一个我，你怕不怕—— 苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。
当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。
我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄予感动的热泪、深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。
诗人用象征手法表现残酷的现实，选取了哪些意象？这些意象 蕴含了怎样的情感？
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2021年新高考2高考语文(解析版)
所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现:第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。
B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；
C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
文章开头先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重”；
5.（1）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；（2）这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；（3）他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；（4）他们应当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。
B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；
C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
文章开头先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重”；
5.（1）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；（2）这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；（3）他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；（4）他们应当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群2小说阅读任务2分析小说的情节结构
再嫁时,先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去,为了抗婚,一头撞在桌角上。当她发
现贺老六是个和善的好人时,便与他一起过活,后来又有了孩子阿毛。本来可以安
安稳稳地生活下去,没成想,贺老六病死,阿毛被狼吃掉。由悲转喜继而大悲,抑扬交
错,起伏跌宕,形成多次摇摆。②《林教头风雪山神庙》采用摇摆式结构。小说从
沧州遇旧时林冲的“忍”到买刀寻敌时的“怒”到草堂交接时的“安”到雪夜报仇时的
体会
三层,让儿子知道有些东西不能丢弃;第13至14句为第
四层,告诉儿子休憩时感受田园生活的美好;第15至17
句为第五层,让儿子体会大地的仁慈和生命的延续。
二、特定角度梳理概括 例2(2022·新高考Ⅰ卷)[原文《江上》(节选)见学案13“赏析小说的叙事特 色”部分]舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。(6分)
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就 是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们 会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起 笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多 少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们 非常好客。
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知 道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿 子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群二
走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水 声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖， 那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成， 没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一 架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞 溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却 几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关 心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。
“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。” 这地方阴雨的日子真是太多了，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕， 简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也应该是敏感的，于 是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺， 却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石 头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随 着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一 大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小 孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。 小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起 她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她丝毫没 有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是 只想着到橘子林去。
猖神庙的小，也点出猖神世俗性的一面。 B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的脸面反而不算什么，这个
对比表达了“我”对猖兵的羡慕之意。 C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写
4．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简 要分析。
2021版新高考语文一轮课件：现代文阅读Ⅱ+现代诗歌鉴赏 现代诗歌鉴赏选择题
导而选错答案。
找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基 思想感情
调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界， 分析错误
从而准确把握诗歌的思想感情。 形象特点
深入体味写景句本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛 (或景物气
围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理 氛)概括不
解。 当
C．“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自 己思想感情的转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，像弦一样弹奏 乐章。
D．“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”中一个“又” 字，除表达诗人对生活的热爱和追求，也看出作者时而忧伤时而彷 徨。
D [D项，“也看出作者时而忧伤时而彷徨”错。]
[典例2] (艺术特色鉴赏题)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 双桅船 舒婷
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
[尝试解答] ________
[解题思维] 第一步：通读全诗，把握大意 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续 写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后 转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗 真挚、炽热的爱国之心。
这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
下列对这首诗相关内容的赏析，不恰当的一项是(3分)( ) A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容 鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写 了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和有 诗味。
2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2现代诗歌学案2考点突破精准答题第2讲现代诗歌阅读
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【解题指导】 第一步：通读全诗，把握大意。 这首诗共两节，第一节是诗人的“供述”，从各方面表现其爱国情 怀；第二节是诗人对“供述”的补充，是诗人对自己另一面的自我揭露。 第二步：找准角度，概括分析。 可从找关键词的角度进行分析。“茶”字暗示诗人的身份，“苦” 字寓含理想与现实的矛盾而带给诗人精神上的苦闷之情。
第三步：全面归纳，落实要点。 对诗中这句话情感的分析，既要从诗人的身份特点、偏爱喜好着手， 又要结合时代背景，考虑诗人的精神苦痛。结合这两点，即可得出答案。 【参考答案】 这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的书生，偏爱民族传 统文化)外，还因为一个“苦”字，使全诗平添了一番苦涩之感。诗中 倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情，凸显了他的爱国主 义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使诗人的抒情含有些许的 苦涩。
1．阅读下面的诗歌，完成后面的题。 树
郑敏 我从来没有真正听见声音 像我听见树的声音 当它悲伤，当它忧郁 当它鼓舞，当它多情时的一切声音 即使在黑暗的冬夜里
你走过它，也应当像 走过一个失去民族自由的人民 你听不见那封锁在血里的声音吗 当春天来到时 它的每一只强壮的手臂里 埋藏着千百个啼扰的婴儿 我从来没有真正感觉过宁静 像我从树的姿态里 所感受到的那样深
或背景 寄托着对真善美的强烈追求
关注思 “树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声音，
考层次 鼓荡着激情，成为作者情感抒发的突破口
第三步：析深意，妙作答。 “树”代表的是诗人心目中的中国广大的百姓，更准确地说，应该 是中国的传统农民。这些百姓隐忍、坚强、勤奋、善良、质朴、无私、 伟大、包容。诗人通过一系列的具体形象，表达了对他们深沉的热爱与 敬仰。 【参考答案】 “树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树的声音、宁静， 这两种品格暗示民族力量的新生和对真善美的追求。
【解题指导】 第一步：通读全诗，把握大意。 这首诗共两节，第一节是诗人的“供述”，从各方面表现其爱国情 怀；第二节是诗人对“供述”的补充，是诗人对自己另一面的自我揭露。 第二步：找准角度，概括分析。 可从找关键词的角度进行分析。“茶”字暗示诗人的身份，“苦” 字寓含理想与现实的矛盾而带给诗人精神上的苦闷之情。
第三步：全面归纳，落实要点。 对诗中这句话情感的分析，既要从诗人的身份特点、偏爱喜好着手， 又要结合时代背景，考虑诗人的精神苦痛。结合这两点，即可得出答案。 【参考答案】 这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的书生，偏爱民族传 统文化)外，还因为一个“苦”字，使全诗平添了一番苦涩之感。诗中 倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情，凸显了他的爱国主 义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使诗人的抒情含有些许的 苦涩。
1．阅读下面的诗歌，完成后面的题。 树
郑敏 我从来没有真正听见声音 像我听见树的声音 当它悲伤，当它忧郁 当它鼓舞，当它多情时的一切声音 即使在黑暗的冬夜里
你走过它，也应当像 走过一个失去民族自由的人民 你听不见那封锁在血里的声音吗 当春天来到时 它的每一只强壮的手臂里 埋藏着千百个啼扰的婴儿 我从来没有真正感觉过宁静 像我从树的姿态里 所感受到的那样深
或背景 寄托着对真善美的强烈追求
关注思 “树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声音，
考层次 鼓荡着激情，成为作者情感抒发的突破口
第三步：析深意，妙作答。 “树”代表的是诗人心目中的中国广大的百姓，更准确地说，应该 是中国的传统农民。这些百姓隐忍、坚强、勤奋、善良、质朴、无私、 伟大、包容。诗人通过一系列的具体形象，表达了对他们深沉的热爱与 敬仰。 【参考答案】 “树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树的声音、宁静， 这两种品格暗示民族力量的新生和对真善美的追求。
现代诗歌阅读(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)课件
C．诗歌第四节,情感抒发达到极致,这是全诗各种意 象延伸和推移的必然结果,一切水到渠成,把深厚的感情 表现得真实、可信、有力。
D．本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。 每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求 和谐,情感抒发浓郁畅快。
[解析]“反衬太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不 是“反衬”,是“烘托”“正衬”。
(2)整体观照,对比阅读,把握风格的独特之处。 一个诗人在艺术上成熟与否往往以其有无自己独特 的艺术风格为标志。在鉴赏诗歌时,要学会整体观照全诗, 通过对比阅读等方式,把握诗歌风格的独特之处,从而品 出诗歌的章法美。在诗歌的鉴赏品评中,还可运用比较阅 读的方法加深对诗歌风格的理解,将不同诗人的同一题 材的诗歌进行比较,或将同一诗人不同时期的作品进行 比较等等,在比较异同之中诗歌风格自然呈现。
高考一轮复习
第二部分 文学类文本阅读.小说阅读
13 现代诗歌阅读
第一部分 现代文阅读П
考点精讲
一、现代诗歌相关知识
1．现代诗的概念 现代诗也叫“白话诗”,最早可追源到清末,是诗歌 的一种,与古典诗歌相比而言,虽都为感于物而作,但一般 不拘格式和韵律。 现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用, 完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调 自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟 通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四” 新文化运动的产物,形式上采用白话,打破了旧体诗的格 律束缚,内容上主要是反映新生活,表现新思想。
(2)体察物象,剖析寓意。 中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己 的新鲜活泼的物象,寄托自己的情感和心志,创造出了丰 富多彩的事物形象。欣赏者要学会联想,由表及里地剖析, 在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意,从而领 会形象的意蕴美。 4．鉴赏情感 诗的第一要素是感情,无情即无诗。鉴赏现代诗歌必 须首先进入诗人的情感世界,把握诗人的抒情基调和情 感旨趣。 (1)知人论世,找准情感突破口。欣赏任何一首诗歌, 总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解, 否则,欣赏就是盲目的。鉴赏诗歌,找准了情感突破口,对 诗歌主旨的把握就会更便捷,对情感美的领会就会更深 刻。
D．本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。 每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求 和谐,情感抒发浓郁畅快。
[解析]“反衬太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不 是“反衬”,是“烘托”“正衬”。
(2)整体观照,对比阅读,把握风格的独特之处。 一个诗人在艺术上成熟与否往往以其有无自己独特 的艺术风格为标志。在鉴赏诗歌时,要学会整体观照全诗, 通过对比阅读等方式,把握诗歌风格的独特之处,从而品 出诗歌的章法美。在诗歌的鉴赏品评中,还可运用比较阅 读的方法加深对诗歌风格的理解,将不同诗人的同一题 材的诗歌进行比较,或将同一诗人不同时期的作品进行 比较等等,在比较异同之中诗歌风格自然呈现。
高考一轮复习
第二部分 文学类文本阅读.小说阅读
13 现代诗歌阅读
第一部分 现代文阅读П
考点精讲
一、现代诗歌相关知识
1．现代诗的概念 现代诗也叫“白话诗”,最早可追源到清末,是诗歌 的一种,与古典诗歌相比而言,虽都为感于物而作,但一般 不拘格式和韵律。 现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用, 完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调 自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟 通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四” 新文化运动的产物,形式上采用白话,打破了旧体诗的格 律束缚,内容上主要是反映新生活,表现新思想。
(2)体察物象,剖析寓意。 中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己 的新鲜活泼的物象,寄托自己的情感和心志,创造出了丰 富多彩的事物形象。欣赏者要学会联想,由表及里地剖析, 在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意,从而领 会形象的意蕴美。 4．鉴赏情感 诗的第一要素是感情,无情即无诗。鉴赏现代诗歌必 须首先进入诗人的情感世界,把握诗人的抒情基调和情 感旨趣。 (1)知人论世,找准情感突破口。欣赏任何一首诗歌, 总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解, 否则,欣赏就是盲目的。鉴赏诗歌,找准了情感突破口,对 诗歌主旨的把握就会更便捷,对情感美的领会就会更深 刻。
新高考语文一轮复习课件：鉴赏现代诗歌的意象
拓展链接 赏析物象“2注意” 【教师点拨】
1.现当代诗歌中出现更多的是物象,解答时要学会由此及彼地联想,由表及 里地剖析,在体察外在形象特征的基础上把握物象的寓意。
2.赏析意象,关键在于由“象”得“意”。“意”有表层的和深层的,要把 握住“意象”的上下文,适当调整一下自己的想象,才可以由理解表层意蕴到理 解深层意蕴。
5.鉴赏形象题分析这首诗的意象和主旨。(6分) 答:_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】意象是诗人感情的外现,诗人通过对南高原上生机勃勃的万物生灵的 描摹刻画,如滚滚怒江、翱翔的苍鹰、亘古长悬的太阳等,赞扬了红土高原蕴藏 着的强盛的生命力。联系诗歌具体内容,分析意象及通过这些意象表达的主旨 即可。
答案:①诗人描画了南高原色彩斑斓的风景图:波涛滚滚的怒江;天空绷弯大弓, 把一只只鹰射进森林;云在峡谷中漫步;林妖跑来跑去拾着红果;阳光刮亮一块 块石头,一株株树干;风穿着筒裙,裙上绣满水果白鹭蝴蝶和金黄的蜜蜂;大地披 着麂皮。
②这首诗没有停留在对山川风貌的表层的描画,而是力求表现它们内在的 变化和动态;也没有停留于表层的时空变化的展现,而是着力凸显山川风貌在生 长中的行动轨迹,从而表达了对万物生灵在红土高原的时空里繁育生长的赞扬。
风一辈子都穿着绿色的筒裙 绣满水果白鹭蝴蝶和金黄的蜜蜂
月光下大地披着美丽的麂皮 南高原的爱情栖息在民歌中 年轻的哲学来自大自然深处
永恒之美在时间中涅槃 南高原 南高原 在你的土地上
诗人和画师都早已死去
2021届高考语文一轮复习现代诗歌题型详解核心突破ppt课件
三、品读诗歌，体会“三美” (一)把握旨趣，领会情感美。 诗的第一要素是感情，无情即无诗。鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感 世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
1.知人论世，找准情感突破口。欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生 的时代有一个初步的了解，否则，我们的欣赏就是盲目的。以香草、美人比 喻理想中的事物，古已有之，郭沫若借鉴这种传统技法，把祖国比作“年轻 的女郎”，把自己比作“炉中煤”，借以吐露自己对祖国的热爱和眷恋之情， 作者为什么要选择这样的形象呢？结合时代背景和作者经历，我们便会一目 了然。艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而 引起了对她的怀念、追忆乃至歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。鉴赏诗 歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就 会更深刻。
3.描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象 外，诗人用得最多的还是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用还是被诗 人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。 例如，徐志摩的代表 作《再别康桥》，这首诗描写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去。 诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳” “波光”“青 荇(水草)”“清泉—虹—梦”“星辉—歌—笙箫—夏虫”……这些意象都围绕、 衬托着“寻梦”的主题，从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西 天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉 思”的情感历程。
形式
D项理解错误。原诗
B.“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别
歌是对两个不同人生
考查诗句
是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种
阶段的不同认识，而
的理解
感受和认识。
高考语文(新课标通用)一轮课件：第2部分第2单元第2节鉴赏诗歌的语言
_：讎第9章扩步糸统调音第二节鉴赏诗歌的语言课前五分钟相传苏小妹出了一道题目,要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字,成为两句五言诗。
东坡说:“轻风摇细柳,淡月映梅花。
”小妹说:“好虽好”但不算最好。
”黄庭坚说:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。
”小妹说:“好虽好，但还不是最好。
”小妹给出的答案是:“轻风扶细柳,淡月失梅花。
”东坡和黄庭坚不由拍手叫好#试做考题.体验应试技巧q 篦q 咅 护吉纟综凋*考题：初做•体验 1- （2013•福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀 味］梅尧臣 舂风入树绿,童稚望柴扉。
远壑杜鹃◎响，前山蜀客归。
到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机②。
【注】①杜鹃：又名子规。
②息机:摆脱琐事杂务, 停止世俗活动。
T甌第9章扩步糸统调音请简要分析首句中“绿”字的妙处。
口• ______________________________________________________________________答案“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
第9章扩步糸统调音2.（2012•湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武①［唐］贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
［注］明府：对县令的尊称。
灵武:即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。
答：________________________________________________T甌第9章扩步糸统调音答案①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
②“透”字，极为传神地展现了林间朔风眨人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏》(二)课件
• 即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来描写 景物如李白的《蜀道难》“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚 绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。”就从听觉和 视觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。
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• 例8 月夕 陆游
• 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪 来声。
• 俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳报 三更。
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• （五）从观察的角度 立足点 层次来写：远看与近观结合 仰视平视与俯视结合 空间的上下结合高低结合
• 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视， 仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。 从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面 的认识，获得更完美的感受。
• （六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色） 听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感
• 如明、暗对比—“野径云俱黑，江船火独 明”
• 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法 中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面， 赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的 创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和 层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准 确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净 利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者 对事物的感受。
• 此外以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”），诗歌中传 统的比兴手法，也值得注意。
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• 2. （05福建）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 • 与夏十二登岳阳楼 • 李白 • 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 • 雁引愁心去，山衔好月来。 • 云间连下榻，天上接行杯。 • 醉后凉风起，吹人舞袖回。 • 【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 • （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你
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• 例8 月夕 陆游
• 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪 来声。
• 俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳报 三更。
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• （五）从观察的角度 立足点 层次来写：远看与近观结合 仰视平视与俯视结合 空间的上下结合高低结合
• 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视， 仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。 从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面 的认识，获得更完美的感受。
• （六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色） 听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感
• 如明、暗对比—“野径云俱黑，江船火独 明”
• 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法 中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面， 赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的 创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和 层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准 确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净 利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者 对事物的感受。
• 此外以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”），诗歌中传 统的比兴手法，也值得注意。
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• 2. （05福建）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 • 与夏十二登岳阳楼 • 李白 • 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 • 雁引愁心去，山衔好月来。 • 云间连下榻，天上接行杯。 • 醉后凉风起，吹人舞袖回。 • 【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 • （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你