数字媒体应用技术专业课程建设规划
数字媒体应用技术高水平专业群建设方案
数字媒体应用技术高水平专业群建设方案一、建设基础(—)产业背景与人才需求1 •产业基础雄厚，发展前景广阔本专业群精准对接数字创意产业，以数字媒体应用技术专业为龙头，为数字媒体艺术设计、环境艺术设计、动漫制作技术和广播影视节目制作专业提供技术支撑。
数字创意产业作为现代信息技术与文化创意产业融合产生的新经济形态，同时也是弓I领文化新供给、促进文化新消费的新型文化业态，产业以现代数字媒体技术为支撑，强调通过技术、创意和产业化的方式进行数字内容开发、视觉设计、策划和创意服务，其核心领域包括动漫、影视、游戏、交互设计、视觉设计和VR,而产业的产品则为不同艺术表现形式的数字作品。
专业群依据产业特征组群，与其核心领域深度融合，以不同形态作品创作设置专业。
专业群以立德树人为根本，将社会主义核心价值观、卓越工匠价值塑造贯穿人才培养全过程，培养符合省数字创意产业人才需求、服务区域经济发展的数字内容创作高端技术技能人才。
专业群涵盖的五个专业以艺术素养、创新创意思维训练和数字技术训练为共同的基础训练，将艺术设计类课程和数字技术基础类课程作为人才培养共同的基础课程，共建共享，实现专业群课程体系重构。
在人才培养方案的制定中，专业群建立了 "可持续发展平台+专业方向"的课程体系, 打通专业群课程体系中基础课程,将艺术素养和软件基础课程统以产业对人才的能力需求为基础制定统一的课程标准，以资源库平台为基础，共建优质课程资源，共享优秀教学团队，为后续不同专业方向发展打下坚实基础。
数媒应用技术、动漫和广播影视专业主要为产业提供数字内容开发和策划创意服务。
数媒应用技术专业面向数创产业中交互融媒体、移动UI、VR、多媒体和前端开发等位动漫专业面向影视动漫游戏创作、制作、传播、出版等相关岗位;广播影视专业主要面向影视传媒公司策划发行、视频剪辑、特效制作等岗位；数字艺术和环境艺术专业侧重为产业提供视觉设计和策划创意服务。
数字媒体技术应用专业教学计划
13
主题摄影
108
6
14
网上开店
108
6
小计(占总课时比例9.5%)
312
12
6
选修课程
15
视频特效技法
468
4
6
18
16
影楼调色技法
17
dreamweaver网页制作教程
18
网站建设与管理
19
电子商务基础
20
美妆
21
其他
小计(占总课时比例14.2%)
468
4
6
18
社会综合实践活动课程
1
入学教育及军训
30
1周
2
社会实践
30
1周
3
毕业教育
30
1周
小计(占总课时比例2.7%)
90
周课时小计
30
30
30
30
30
30
说明:
1.毕业顶岗实习以外的专业技能课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。
2.如果有多个技能方向，可以分方向增加“技能方向课程”列表。
3.社会综合实践活动含军训、入学教育、社会实践、毕业教育。第一学期、第五学期教学周数分为17周、16周，则相应课程的总学时数应减去1×周学时、2×周学时。
736
16
14
4
4
4
选修课程
7
心理健康教育
140
4
2
2
8
普通话
9
安全教育
10
艺术欣赏
11
其他
小计(占总课时比例4.2%)
140
4
2
2
数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施
数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施作者：谢先安来源：《博览群书·教育》2014年第11期摘要：本文在分析现数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系存在的主要问题的基础上，尝试着构建了数字媒体技术应用专业的模块化课程体系，并开展了试点。
实践证明，数字媒体技术应用专业采用工学结合模块化课程体系，激发学生的学习热情，培养学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力。
关键词：工学结合；模块化；课程体系；数字媒体技术应用专业一、课程改革要解决的主要问题完善基于项目过程的模块式课程体系，形成适应“项目+工作室”工学结合人才培养模式改革和技能型人才成长规律的课程体系。
1.组建课程开发团队。
以精品课程为基本单元，成立由学校、企业课程开发负责人共同负责，校内骨干教师和企业兼职教师共同组成的课程开发小组。
2.引进行业企业标准。
对数字媒体行业的企业进行市场调研，引进行业企业标准，明确行业企业初中级技术人员技术要求、职业素养要求和职业资格标准，用作课程标准制定的依据。
3.调整课程结构体系。
在课程开发专家的指导下，参照数字媒体产业相关职业标准，结合区域经济建设的市场需求，课程团队每年开展典型岗位能力和工作流程等调研，动态调整基于项目过程的模块式课程体系。
将根据数字媒体制作作品类别的不同和职业岗位的需求，设置配套的实践教学模块和课程教学体系。
4.编制课程开发的计划和方案。
根据市场调查，确定课程开发的可行性分析、时间、经费开支等。
二、搭建模块化项目课程体系框架结合各专业的市场调研，分析企业用工信息和要求，对原有的专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法进行改革创新。
首先将课程整体上分为提高职业文化素养的公共基础模块、专业基础技能模块、专业核心模块和能力拓展模块。
然后根据每一专业职业岗位及典型的工作任务分析，由项目工作组负责人会同有关教师、企业一线技术人员一起将工作过程中工作任务、实践活动及技能形成规律进行设计、编排，有机组合形成模块化项目课程。
技工学校数字媒体专业建设及课程设置
技工学校数字媒体专业建设及课程设置作者：金哲来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2011年第07期摘要:随着网络的普及，数字媒体产业的发展速度极为迅猛。
中国的数字媒体产业才刚刚起步，人才匮乏。
本文分析了在技工学校开设数字媒体技术专业的可行性，指出了开设数字媒体技术专业的必要性以及技工学校数字媒体技术专业课程体系的设计思路。
关键词：技工学校数字媒体课程设置0 引言随着《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》的出台，提出推动文化产业成为国民经济支柱性产业，大力发展影视制作、出版发行、印刷复制、数字内容和动漫等重点文化产业，数字媒体产业正构建着一个前所未有的发展空间。
中国的数字媒体产业才刚刚起步，存在着众多的困难与问题。
从根本上说，限制发展的瓶颈就是人才的极端匮乏，技工学校作为培养技术人才的培养基地，在培养符合国家经济社会发展需求的、具有有较高的综合素质及综合职业能力的应用型技术人才方面应发挥重要作用，推动我国数字媒体产业的高速健康发展。
1 计算机专业数字媒体技术专业知识结构体系数字媒体技术是一项应用广泛的综合技术，主要研究图、文、声、像等数字媒体的摄取、加工、存储、传递、再现等相关技术。
主要技术范畴包括以下内容：①数字媒体表示与操作，包括数字声音、数字图像、数字视频及处理、数字动画技术等。
②数字媒体压缩，包括普通压缩编码、专用压缩编码（声音、图像、视频）技术等。
③数字媒体存储与管理，包括光盘存储（CD技术、DVD技术等）、媒体数据管理、数字媒体版权保护等。
④数字媒体传输，包括流媒体技术、P2P技术等。
2 开设数字媒体技术专业的可行性2.1 数字媒体技术专业的现状及人才需求：近几年来，随着我国网络基础建设务实推进，移动互联网快速发展，农村信息化程度进一步加深，互联网、无线手持设备、数字电视等新型技术的广泛普及，数字媒体产业的发展速度极为迅猛，在全球产业中的比重逐年增加。
我国的数字媒体产业也呈现高速发展势头，特别是在数字动漫、数字成像、数字影音、数字出版、展览展示等领域的发展势头更是强劲。
应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系构建与思考
应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系构建与思考1. 引言1.1 背景介绍数字媒体技术是当今社会发展的重要领域，随着科技的不断进步和社会对数字媒体的需求不断增加，数字媒体技术专业在应用型本科院校中越来越受到关注。
数字媒体技术专业涉及到多种技术领域，如影视制作、动画制作、游戏开发、虚拟现实等，培养学生具备多方面的数字媒体技能和创意能力。
随着社会对数字媒体技术人才的需求不断增加，如何构建一套适合数字媒体技术专业的模块化课程体系成为了当前研究的热点问题。
模块化课程体系可以更好地适应不同学生的学习需求，提高教学效率和质量，促进学生的综合能力发展。
构建合理的模块化课程体系对于数字媒体技术专业的教育具有重要意义。
本文将围绕数字媒体技术专业的模块化课程体系构建展开探讨，从数字媒体技术专业概述、模块化课程体系构建、模块化课程设置方法、模块化课程实施建议、模块化课程效果评估等方面进行深入分析，旨在为数字媒体技术专业课程体系的构建提供一定的借鉴和思路。
1.2 研究意义数字媒体技术是当今社会发展中不可或缺的一部分，随着信息技术的飞速发展，数字媒体技术的应用领域也越来越广泛。
建设一套符合时代需求的数字媒体技术专业模块化课程体系具有重要的意义。
模块化课程体系可以更好地适应不同学生的需求和学习能力，满足个性化学习的需求。
模块化课程体系可以提升教学质量，促进学生的综合能力和创新能力的发展。
模块化课程体系还可以促进多学科交叉融合，拓宽学生的知识视野，培养学生的跨学科思维能力。
构建数字媒体技术专业模块化课程体系具有重要的理论和实践意义，对于提高教学质量、培养优秀数字媒体技术人才具有积极的推动作用。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系的构建和优化方法，促进教学内容的更新和完善，提高教学质量和教学效果。
通过研究，可以深入了解数字媒体技术专业的特点和发展需求，针对性地设计适合学生学习和发展的模块化课程体系，促进学生专业技能的提升和综合素质的培养。
数字媒体技术专业本科课程设置
数字媒体技术专业本科课程设置引言数字媒体技术是一门融合了计算机科学、信息技术、美术设计和传媒等学科的专业。
随着数字化时代的来临，数字媒体技术在各个行业中发挥着重要的作用。
本文将介绍数字媒体技术专业本科课程设置，包括专业必修课程和选修课程。
专业必修课程计算机基础本课程主要介绍计算机基本原理和基本操作。
包括计算机组成、操作系统、数据库、网络基础等内容。
通过学习计算机基础课程，学生可以获得扎实的计算机知识和技能。
数字媒体技术导论本课程旨在引导学生了解数字媒体技术领域的发展概况、基本概念和核心技术。
课程内容包括数字音频技术、数字图像技术、三维动画技术等。
学生可以通过本课程对数字媒体技术有一个全面的了解。
交互式媒体设计与开发本课程主要介绍交互式媒体设计与开发的基本理论和方法。
学生将学习如何进行用户需求分析、界面设计和开发。
通过实践项目，学生将能够独立设计和开发交互式媒体应用。
数字艺术与设计本课程旨在培养学生的美术设计能力，通过学习色彩、构图、视觉艺术等基础知识，提高学生的审美能力和设计素养。
学生将学习如何运用数字工具进行艺术创作，并通过实践项目提高自己的设计技能。
多媒体数据处理与分析本课程介绍多媒体数据处理与分析的基本方法和技术。
学生将学习音频处理、图像处理和视频处理等内容。
通过实践项目，学生可以掌握多媒体数据处理与分析的实际应用。
数字媒体技术应用与创新本课程旨在培养学生的创新能力和实践能力。
学生将学习数字媒体技术的最新发展趋势和应用案例，并通过实践项目进行创新实践。
选修课程虚拟现实技术本课程介绍虚拟现实技术的基本概念和核心技术。
学生将学习虚拟现实的原理和方法，并通过实践项目进行虚拟现实应用的开发。
数据可视化本课程介绍数据可视化的基本理论和技术。
学生将学习如何将大量的数据通过可视化技术进行展示和分析，并通过实践项目提高自己的数据可视化技能。
移动应用开发本课程介绍移动应用开发的基本原理和方法。
学生将学习如何使用各种移动开发工具进行应用开发，并通过实践项目掌握移动应用开发的实践技能。
数字媒体技术应用专业建设方案-东莞市电子科技学校
数字媒体技术应用专业建设方案-东莞市电子科技学校一、专业定位我们要明确专业定位。
数字媒体技术应用专业旨在培养具备数字媒体技术理论基础、掌握数字媒体设计制作技能、能适应数字媒体产业发展的应用型、复合型、创新型人才。
这个专业不仅要有扎实的理论基础，还要有丰富的实践经验，让学生在走出校门时，能够迅速适应市场需求。
二、课程设置课程设置是专业建设的核心。
我们将课程分为四大模块：基础理论课程、专业技能课程、实践项目课程和选修课程。
1.基础理论课程：包括数字媒体技术导论、数字媒体艺术基础、数字媒体技术原理等，为学生奠定扎实的理论基础。
2.专业技能课程：包括数字音频处理、数字图像处理、数字视频处理、数字动画制作、数字游戏设计等，让学生掌握数字媒体制作的核心技能。
3.实践项目课程：将学生分成若干小组，以实际项目为载体，进行实战演练，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.选修课程：包括数字媒体营销、数字媒体法律法规、数字媒体创新创业等，拓宽学生的知识面，培养综合素质。
三、师资队伍建设师资队伍是专业建设的关键。
我们将引进一批具有丰富教学经验和实践经验的优秀人才，充实教师队伍。
同时，加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
鼓励教师参与企业项目，了解行业动态，将最新的技术引入课堂。
四、实践基地建设实践基地是专业建设的基石。
我们将与国内外知名企业合作，建立数字媒体技术实践基地。
学生在实践基地可以接触到最新的数字媒体设备，参与实际项目，提高实践能力。
五、国际合作与交流国际合作与交流是专业建设的重要途径。
我们将积极引进国外优质教育资源，开展国际合作项目，提高专业建设的国际化水平。
同时，鼓励学生参加国际比赛，提升学生的国际视野。
六、就业与创业就业与创业是专业建设的终极目标。
我们将加强与企业的联系，为学生提供更多的实习和就业机会。
同时，开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业意识。
七、实施与保障1.加强组织领导，确保专业建设方案的顺利实施。
数字媒体技术专业课程设置
主干课程可以包括：高级程序设计语言、数据结构、面向对象开发技术、离散数学、操作系统、软件工程、数据库系统、计算机网络、计算机组成、素描基础、彩画基础、速写基础、色彩构成、平面/立体设计、脚本策划、多媒体技术、计算机图形学、人机交互、数字图像处理技术、高级渲染理论与技术、动画造型、动画渲染、角色与场景动画、计算机游戏引擎技术、PC/视频游戏编程、游戏项目管理、Web搜索技术、Web设计技术、内容管理与版权保护等;课程群与具体课程的对应关系请参考图1;课程群的设置规划还需要结合各自院校的特点以及本专业的规范化建设经过一个不断调整优化的过程;另外,在课程体系的设计上,一定要强调知识点的优化与授课方式相结合,需要理论联系实际,并在课程讲授过程中,突出数字媒体技术专业的自身特点,包括传统的计算机专业课程及艺术类课程在内;例如,操作系统课程在讲授一般性的基础理论之外,还要讲操作系统与数字媒体技术的关系、当前主流操作系统的进步如何适应数字媒体技术的发展等等结合数字媒体技术特点的内容;数字媒体技术专业课程中许多课程涉及很多的数学理论,如计算机图形学与图像处理,但在知识点的选择与课程讲授中,这一类的课程也要深入浅出,不强调过多的理论问题,而是结合数字媒体技术中的应用来讲;在此基础上,针对部分学生将来可能进入数字媒体技术专业的硕士或者博士阶段进行深造的要求,再增设部分高级研讨课程,进一步深入讲述背后的理论知识;我们还规划将部分知名公司或培训结构的认证课程适当纳入课程体系,学生通过相应的认证课程后,给予一定的学分,同时限制每名学生的总的认证学分;实践能力的培养也是数字媒体技术专业的重要内容,我们在课程设置上力求建立完善的实践教学体系具体介绍详见本刊同期另文;相应地,在课程设置方面,计划增设部分跨课程、跨年度的综合实验课程,允许学生按年级、兴趣与特长分别参与相应的项目中不同模块的研发工作;针对数字媒体专业的特点,还需要不断丰富课程学习评价手段,将作业、课程设计、文献综述报告、考试等各种评价手段综合考虑,加强课程设计与文献综述报告等形式的开放式考核手段的运用,加大分数比重,允许学生有选择余地,全面衡量学生的学习质量;既不能只重视理论知识的学习,又要避免完全以练代学的职业化教学模式;图1 数字媒体技术专业知识结构图数字媒体艺术专业,该专业的毕业生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法,具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能,并具有一定的艺术修养,能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题,该专业旨在培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才;下面让三思教育网小编带大家一起来看看数字媒体艺术专业就业前景和就业方向吧一、数字媒体艺术专业就业前景据业内人士统计,目前我国对数字媒体艺术人才的缺口,大约每年在15万左右;数字媒体行业在中国仅电视卡通业一个分支就存在着200亿元/年的巨大市场,多媒体产业已成为一个发展规模可观的经济产业;另据有关专家介绍,中国传统媒体发展到现在已经很成熟了,随着计算机技术、网络技术的加入,人们对视觉美感的要求越来越高,数字媒体产业将具有巨大的发展前景;数字媒体专业发展前景广阔;有关数据显示,全球数字媒体产业从1997年157亿美元增长到2001年354亿美元;在美国,2001年由畅销童话改编的电脑动画巨作史瑞克票房及相关音像产品的销售获得了近9亿美元的收入;在日本,直接运用电脑从事图形图像工作的至少有10万人,每年有30万人接受数码动画教育;在韩国,动画产值仅次于美国和日本,处于世界第三位;这三个国家开发的电脑游戏,动画片,占据了全球游戏市场的很大部分,为他们带来了十分丰厚的经济收入;目前,电脑特技已大量应用于影视业,如近几年的票房大户魔戒、黑客帝国等都采用了大量的电脑特技;而海底总动员更是全3D动画的应用;与发达国家相比,我国的数字媒体专业还处于刚刚起步阶段,市场需求量很大;代计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展为数字媒体技术和艺术的发展带来广阔的空间;传统媒体的数字化、网络化是一个世界性的潮流;尤其是各级电视台的摄、编、播已经数字化网络化,网游戏、卡通动漫、电脑动画、多媒体和数字音乐等已经成为媒体传播的重要形式;同时,人们可以在电脑的帮助下根据真实的场景或任务来进行室内装潢设计、建筑效果图和产品造型设计等为此我国已经将发展数字媒体产业列入“十五”期间国家推进高新技术产业化的重点领域;数字媒体产业是新兴的、复合型的、蒸蒸日上的朝阳行业数字媒体艺术是一门以技术为主、艺术为辅,技术与艺术相结合的新兴学科,旨在培养兼具技术和艺术的新型复合型艺术设计和制作人才;这是传统教育人才培养的空白,又是新兴产业市场崛起的急需;据业内人士统计：目前我国对数字媒体艺术人才需求的缺口大约在每年15万左右;数字媒体艺术人才主要在各级电视台、影视动画制作单位、传媒与广告公司、数码艺术公司、展示设计公司、形象企划公司、多媒体与网页设计、室内装修设计、产品造型设计等热门行业就业;无论是实现梦想、施展才华,还是寻找机遇、兴趣爱好,投身到数字媒体艺术领域,极具发展潜力;数字媒体专业培养具备深厚的艺术功底,具有熟练的计算机图形处理技术的高素质人才;以满足IT技术新应用的需求,是科学与艺术的结合,为高品质的生活,现代化的生产消费、娱乐、通讯和教育提供技术支持;专业学习内容包括数字图像处理,多媒体网页设计,Flash动画设计,网络虚拟技术,人机交互技术,数字影视制作,3D游戏设计等等;数字媒体艺术是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向,是教育部在2002年底正式批准的本科专业;目前已经有很多高校建立了数字媒体专业或与之相关的专业,如:清华大学的计算机图形艺术设计专业,北京航空航天大学的艺术设计专业新媒体艺术与设计,浙江大学的计算机科学与技术专业含数字媒体与网络方向,广东工业大学的工业设计数字媒体方向等;数字媒体专业的就业范围广阔,可从事以计算机图形应用为基础的各种设计,媒体制作和传播等有关的工作,可服务于与IT有关的各个方向,如:广告设计、电子商务网站设计、多媒体远程教育,房地产业的演示动画片制作、室内外装修行业的设计工作、电视电影的特技制作,电子游戏的开发、动漫创作、产品开发及艺术设计等各个行业;数字媒体在国内是一个方兴未艾的行业,尽管它在国内的应用范围还不是十分广泛,但对这方面的专业人才需求却相当大;可以想象,再过几年,它所能提供给我们的机会将是多么的巨大,但是同时它也给我们这个时代的弄潮儿带来了巨大挑战;作为专业学子,我们在国内是此行业的先驱,没有前人所留下的路可以依循,一切的道路都需要我们自己去开创;同时,我们还肩负着振兴民族动画产业,推动中国科技发展的历史使命;正因为如此,我们拥有无限的机遇,我们可以用自己的双手去开创一片属于自己的天空,我们可以用无限的想象将数字媒体运用到生活中的各个方面;二、数字媒体艺术专业就业方向数字媒体艺术是一门以技术为主、艺术为辅,技术与艺术相结合的新兴学科,旨在培养兼具技术和艺术的新型复合型艺术设计和制作人才;这是传统教育人才培养的空白,又是新兴产业市场崛起的急需;据业内人士统计：目前我国对数字媒体艺术人才需求的缺口大约在每年15万左右;数字媒体艺术人才主要在各级电视台、影视动画制作单位、传媒与广告公司、数码艺术公司、展示设计公司、形象企划公司、多媒体与网页设计、室内装修设计、产品造型设计等热门行业就业;无论是实现梦想、施展才华,还是寻找机遇、兴趣爱好,投身到数字媒体艺术领域,极具发展潜力;毕业生可以在大专院校、研究所等部门从事教学与科研工作；继续攻读与媒体设计、网络设计与制作专业相关的学科或交叉学科的研究生；任职于教学和科研单位包括电视台、数字电影制作公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作机构等单位;计算机动画与游戏设计方向驾驭声光色影;掌握电影、电视短片、三维动画、特效片头、动态影像设计;通过学习,学生将学会对动画和声音的控制,并将它们组成悦目的画面；掌握如何导演和演绎故事;研究数字化技术在影视、娱乐领域的渗透与应用;对数字媒体技术在影视、动漫制作中的实际运用有较好的理解,具有较强的计算机软件系统分析与设计的能力,对本学科的新发展及其应用前景有一定的理解;网络媒体设计方向创造虚拟世界;因特网已经成为人们生活不可缺少的一部分,以网络为载体的媒体传播,内容包括新闻发布、信息交流、电子商务、企业平台、网上学堂、网络娱乐、影视播放、博客论坛以及难以计算的各行各业的专门网站等等,已经渗透到人们生活领域的各各方面;掌握网络设计以及多媒体等各种互动技术,会让观众感受网络所带来的可能性;掌握如何设计和创建互动式的DVD和CD光盘,能让人领略数字媒体的魅力;数字媒体艺术专业就业岗位包括：平面设计实习生、设计师、平面设计、广告设计、网页设计及网页美工、文员客服、平面设计培训讲师等等现在大学生就业形势越来越严峻,在填报志愿时,如果不是特别喜欢某一专业的话,选一个好就业的专业就显得尤为重要了,最好就业的专业排名是很多考生和家长朋友们关心的问题,下面小编带来2016年十大就业率最好专业希望对您有所帮助;专业介绍数字媒体艺术是一个宽口径的计算机技术与艺术相结合的新专业;随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合,传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展,与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体;该专业能让学者熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计等方面工作;细分专业=> 二维动画,三维动画,影视特效,插画,游戏设计,交互设计,新媒体设计就业方向：网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、工业产品设计、建筑设计建筑漫游和环境设计、人居环境设计和教育等行业,从事游戏软件开发,电影特效合成设计、动画影视编导等具体工作;。
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数字媒体应用技术专业课程建设规划（2016-2019）课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。
为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要，我们将通过课程建设全面提高教育教学的质量，并围绕课程建设制定相应的配套计划，完善具体实施的措施和步骤，力争通过几年的努力，使数字媒体应用技术专业教学质量上一个新台阶。
一、指导思想坚持科学发展观，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程结构，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足武汉，面向省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。
二、基本原则1.坚持以社会人才需求为导向，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不断优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。
2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不断完善、优化课程内容和课程结构，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学方法和手段的改革，全面提升人才培养质量。
3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。
在专家指导、充分调研、科学论证、岗位验证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力。
4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。
5、坚持资源共享的原则，减少课程的重复建设。
三、建设目标不断提高教师队伍整体素质，跟踪新技术前沿，改革教学内容，加强教材建设和教学资料建设，加强网上资源建设和教学手段改革，不断拓宽研究领域，进一步改善教学条件，提高先进教学手段的使用程度，改进和改善实践性教学，狠抓产学研工作，增大对实训基地和实训室建设力度，尝试将职业素养和创新创业教育融入素质培养方案，争取通过2-3年的努力，到2018年使数字媒体应用技术专业课程全部建设成合格课程，其中，所有核心课程都建成校级精品资源共享课程，力争建成省级精品资源共享课1门。
结合教学改革，力争和企业共建完成课程8门左右，并形成一定的特色，申报并获批校级教学改革课题4项左右，市级教学改革项目2项左右，并力争立项省级教学改革项目1项。
将教风、学风建设融于课程建设之中，使我专业教风，学风呈现新气象，教育教学质量明显提高，涌现一定数量的优质课教师和教学名师，学生品质优秀，社会评价好。
四、建设内容和措施1．课程内容建设课程内容建设是课程建设的核心，对整个教学工作起到重要影响，在今后2-3年，主要完成以下工作：（1）根据专业特点，构建起完善的理论、实训课程体系体系，界定各门课程内容和相互关系。
（2）依托教材建设加强对课程内容建设的力度，不断更新完善课程内容。
（3）力争每年使课程内容更新一次，淘汰落后技术课程1-2门，新增新技术课程1-2门。
（4）根据市场需求，加强课程整合，整合课程不少于8门。
（5）力争核心课程都成为校级精品资源共享课。
（6）和企业紧密合作开发课程，争取专业课程涵盖所有企业使用的主流技术和未来1-2年的主流技术。
2．教学标准、考试大纲建设教学标准、考试大纲是教师教学重要文件，纲领性文件，对规范教学内容至关重要。
在未来2-3年内，主要完成以下工作：（1）根据课程体系要求，制定各门课程教学标准，以对课程教学内容进行规范和界定。
（2）每年根据技术发展的需求，对教学标准进行一次更新。
（3）制定数字媒体应用技术专业课的理论、实训等考试标准，并针对每门课程制定实施细则，以规范考试行为。
3．教材建设课程建设要依托教材，二者相辅相成，不可偏废，在未来2-3年内，主要完成以下工作：选择特色教材比例达到70%以上，其中高职高专比例要达到90%，特别重视国家规划教材的使用。
（1）加强技术更新速度，争取1-2年教材更新一次。
（2）力争出版教材2-3种。
（3）根据教学需要，自编教材2-3种。
（4）充分利用校企合作便利条件，参与企业教材开发，每年参与编写教材不少于3种。
4．网上资源建设和网络教学建设充分利用网络教学手段，大力加强网络资源建设，为教师提供一个网上教学、学生在线学习、管理人员管理的平台。
（1）把教师教学资料上网：包括教学计划、大纲、课表、课件、教案、教学录像、教学参考书（电子）、案例、题库、参考网站、课外补充材料、教师个人信息、行业信息、以方便学生、教师和管理人员查阅、搜索、下载和使用。
（2）把学生教学资料上网：如优秀毕业生信息、学生获奖作品、学生名单、学生项目案例、学生反馈意见、学生选课信息等。
（3）把教学管理文件上网：如教学简报、院系文件、通知、学生违规违纪现象等。
（4）把课程中的一部分内容作为在线学习部分，激发学生的求知欲、锻炼学生独立分析和解决问题的能力。
5．师资队伍建设根据课程建设的目标，制定每位教师未来2-3年规划，每位教师都能明确自己的目标，从而造就一批骨干课的中坚教师，提高核心课程教学效果。
（1）制定教师选聘规范，继续完善教师聘任制，竞争上岗机制，优化教师队伍。
（2）拓宽师源渠道，取内“培”和外“聘”两种途径加大教师引进力度，加大对骨干课程的师资培训和投入力度，特别是来自企业的具有较强实践经验的工程师来校任教。
（3）继续完善“教师帮带”制度，对新引进教师加强指导和帮助，使他们尽快成长，适应教学工作。
（4）加强对教师培训力度，通过教师举办各种讲座、听课、到企业培训等方式，迅速掌握行业新技术。
（5）举办各种教学比赛，优化成才环境，培植教师成长的沃土（6）加强对专业课程教师培训力度，争取做到全员培训。
（7）加强教师科研工作的指导，加强教师动手培养，每名教师每学期都要完成一定的实训任务。
（8）实行政策倾斜，激励教师投身骨干课、核心课、实训课教学。
6．教学环境建设目标（1）充分利用数字化资源、所有课程全部实现多媒体教学，主要专业课融入在线方式教学。
（2）加大实训室建设力度，为学生实训提供理想的课程设计场所，在未来2-3年主要建设3个实训室，含摄影实训室、虚拟现实制作实训室、数字媒体技术综合实训室等。
（3）通过和企业合作，建设3-5个校外实训基地的建设。
7．课程规范制度建设（1）制定一系列关于课程教学规范，如理论教学、实训教学、考试、教学督导、听课、帮带、答辩、综合实践、档案留存等一系列教学规范，以减少教师教学的随意性。
（2）根据各门课程的特点制定相应课程的规范、标准和实施细则。
8．教学方法改革为适应课程建设需要，教研室要组织教师加强学习，更新观念，建构科学、先进的教学方法与手段改革，积极拓展新的考试模式，提高教学质量。
（1）教学方法及内容的改革：加强项目驱动教学、案例式教学、3W1H教学法、讨论式和场景式、多模式教学方法的试点实施力度。
（2）加强实践教学环节规范，制订相应标准，完善各种监控考核措施，提高实训效果。
（3）加强团队模式探讨，积累经验，完善标准，大型项目一律采用团队模式开发。
（4）加强第二课堂活动的建设力度，加强对学生课外指导，把学生精力引导到专业学习上来。
（5）加强对真实项目开发力度，教师要为学生寻找真实项目，加强合格企业、部门沟通，加强对学生项目指导，力争年完成实际项目6-8个。
9．实践教学建设（1）建立一整套实践教学规范，加强对实践教学环节的管理和监督。
（2）加强对骨干课程的实训力度，选派得力教师和经典案例对学生进行实训。
（3）增加阶段设计的项目，使学生在完成一定阶段学习后，在教师指导下独立或合作完成一个大型项目的实训开发。
（4）加强综合实践工作，制定一套实训方案，组织教师指导学生开展实训，撰写论文、组织答辩。
（5）加强对学生定岗实习的管理和指导，使学生能适应企业文化，加强就业技能。
（6）加强对学生业余项目开发的指导工作，激发学生学习专业的热情和兴趣。
（7）组织计算机技能大赛，围绕专业知识，项目开发，通过学生喜闻乐见的文化活动加强对学生专业学习的引导。
（8）组织学生参加实际项目承接和开发，力争每年开发项目不少于4-6个。
（9）加强第二课堂的建设。
10．产学研建设课程建设要适应企业需要走产学研结合的道路。
未来2-3年，主要完成以下工作。
（1）根据数媒专业课程的需要，培养一批骨干课的教师，做到每名教师都有科研开发能力，都能指导学生进行项目开发和综合实践能力（2）教研室每年完成论文4-5篇。
（3）教研室每年编写教材（含自编、校企合编、出版教材）1-2种。
（4）依托校企共建的工作室、实训中心、研究所等单位，每年完成项目6-8个。
11．职业素质课程建设随着企业对员工综合素质要求越来越高，加强学生职业素质教育已刻不容缓，未来应主要着手以下工作。
（1）加强对学生思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质和创新创业素质等职业素质的培养，强化职业素质课程的改革。
（2）增加人文课程，如学生人生规划、就业指导、社交礼仪、大学语文、文学艺术修养（3）加强课余文化生活建设，并纳入学生素质教学要求。
（4）建构基于学生职业素质的课程体系。
将高职课程体系分为理论知识课程、专业技能课程和综合素质课程，三元整合，相互交融。
三类课程又分别分为必修课程、限选课程和任选课程。
五、时段任务与具体措施1.2016.9-2017.7任务和措施（1）通过深入企业调研和组织专家研讨，更新课程2-3门，整合课程3-4门；研讨教学计划2-3次，并完成第一次修订；撰写和修订所有专业课程教学大纲；制定各门课程的考核标准和实施规范。
（2）加强和企业的沟通，就共同开发课程和教材的事情进行磋商，并完成初步计划。
（3）根据教学需要，把学生的在线学习的各种教学文件实现电子化，供学生在线学习之需。
（4）组织教研室研讨、建立一系列教学规范，并逐步完善考核、项目开发指导、教师帮带、综合实践等方案。
（5）加大教学改革力度，基本完善案例教学、多模式教学法，尝试引入讨论式教学，加大学生第二课堂教学建设力度。
（6）加大考试改革力度，采用笔试、机试、答辩等多种考试方式对学生能力进行综合评价。
（7）建立实训案例库，制定实训方案，加强对教师实训教学能力的培养，开展学生业余项目实训教学。
（8）教师完成论文2-3篇；完成项目开发6-7个；编写出版教材1-2本。
（9）加强学生创新创业能力培养，研讨开设相关课程。
2.2017.7-2018.7任务和措施（1）根据企业需求，淘汰落后技术课程不少于2门，新增课程2-3门，整合课程至少达到4门；组织学院专家对人才培养计划进行研讨，并再次进行修订；并以此修订课程教学大纲，进一步完善各门课程的考核标准。