数字媒体技术应用专业建设方案
数字媒体技术应用专业教学计划
13
主题摄影
108
6
14
网上开店
108
6
小计(占总课时比例9.5%)
312
12
6
选修课程
15
视频特效技法
468
4
6
18
16
影楼调色技法
17
dreamweaver网页制作教程
18
网站建设与管理
19
电子商务基础
20
美妆
21
其他
小计(占总课时比例14.2%)
468
4
6
18
社会综合实践活动课程
1
入学教育及军训
30
1周
2
社会实践
30
1周
3
毕业教育
30
1周
小计(占总课时比例2.7%)
90
周课时小计
30
30
30
30
30
30
说明:
1.毕业顶岗实习以外的专业技能课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。
2.如果有多个技能方向，可以分方向增加“技能方向课程”列表。
3.社会综合实践活动含军训、入学教育、社会实践、毕业教育。第一学期、第五学期教学周数分为17周、16周，则相应课程的总学时数应减去1×周学时、2×周学时。
736
16
14
4
4
4
选修课程
7
心理健康教育
140
4
2
2
8
普通话
9
安全教育
10
艺术欣赏
11
其他
小计(占总课时比例4.2%)
140
4
2
2
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
数字媒体应用技术专业建设规划
数字媒体应用技术专业建设规划一、专业概述从2002年起，国家在十五规划至十二五规划中都指出大力发展数字媒体技术（又称计算机多媒体技术）及其相关行业，尤其是在动画创作方向给予重点扶持。
中央财政设立专项资金扶持数字媒体应用技术行业尤其是动漫产业的发展。
并相继在不同的省市建立了几十所动漫基地与数字产业园区，广东省就有多所。
政策的支持，行业的迅速发展使得数字媒体应用技术行业的人才在市场上供不应求，仅2005年-2006年之间全国有200多所高校开办了数字媒体应用技术及其相关专业，近年来更是呈现高增长趋势，在这样的大背景下，我系拟新增数字媒体应用技术专业。
从图中可以看出计算机多媒体行业发展至今，人才一直紧缺。
随着广东省信息产业的快速发展及数字媒体产业的崛起，我省数字媒体应用技术人才，在数量和层次上，都远远不能满足本省多媒体技术企业对人才的需求。
数字媒体应用技术专业主要培养懂技术、能制作、有创意的数字图像设计与制作、数字影视制作和网站建设等方面的人才。
专业现有专任教师6人，其中硕士4人，高级职称1人，中级职称3人。
为加强学生实践技能的培养，学校投资建立了软件实训室（2个）、网页设计实训室、计算机组装与维护实训室。
截至目前，信息工程系各专业均开设有图像处理、Flash动画、网页设计和影视制作课程，一些教师已具备新专业主干课程的教学经验。
二、专业建设指导思想与基本思路1、指导思想全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以教育部教职成[2015]6号、7号文为指导，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。
2、基本思路经多方位对广州、深圳、北京、上海、杭州、武汉等国内一线城市的多媒体技术行业进行跟踪调研，在调研的过程中发现数字媒体应用技术行业里市场需求较大的领域有数字图像设计与制作、数字影视制作和网站建设三个方面。
数字媒体专业建设方向
数字媒体专业建设方向随着信息技术的迅猛发展，数字媒体产业正日益成为社会经济的重要组成部分。
数字媒体专业的建设方向，旨在培养具备数字媒体技术应用和创新能力的高级专业人才，以满足数字媒体行业的需求。
本文将从课程设置、实践教学、师资队伍、实习就业等方面探讨数字媒体专业建设方向的重要性和发展趋势。
课程设置是数字媒体专业建设方向的核心。
数字媒体专业应设置与行业需求紧密相关的课程，如数字媒体技术、交互设计、虚拟现实、动画制作等。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力和创新思维，使其能够适应数字媒体产业的快速发展和变化。
实践教学是数字媒体专业建设方向的重要环节。
学校应提供先进的实践教学设施和平台，如数字媒体实验室、创客空间等，为学生提供实践操作和项目实施的机会。
通过实践教学，学生可以掌握数字媒体技术的应用方法和工具，培养解决实际问题的能力。
第三，师资队伍是数字媒体专业建设方向的关键。
学校应聘请具有丰富实践经验和专业知识的教师，他们应熟悉数字媒体行业的发展动态，能够引导学生掌握最新的技术和趋势。
同时，学校还应鼓励教师参与科研项目和行业合作，提升教师的教学水平和实践能力。
实习就业是数字媒体专业建设方向的目标之一。
学校应与相关企业和机构建立良好的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
通过实习，学生可以将所学知识应用到实践中，了解行业运作和需求，提升自身竞争力。
同时，学校还应加强就业指导和择业培训，帮助学生顺利就业。
数字媒体专业建设方向的发展对于培养数字媒体行业所需的高级专业人才具有重要意义。
通过优化课程设置、加强实践教学、提升师资队伍和加强实习就业，可以促进数字媒体专业的发展和壮大，满足社会对数字媒体人才的需求。
希望未来数字媒体专业建设方向能够不断创新，培养更多具有创新能力和实践能力的优秀人才，为数字媒体行业的发展做出贡献。
技工学校数字媒体专业建设及课程设置
技工学校数字媒体专业建设及课程设置作者：金哲来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2011年第07期摘要:随着网络的普及，数字媒体产业的发展速度极为迅猛。
中国的数字媒体产业才刚刚起步，人才匮乏。
本文分析了在技工学校开设数字媒体技术专业的可行性，指出了开设数字媒体技术专业的必要性以及技工学校数字媒体技术专业课程体系的设计思路。
关键词：技工学校数字媒体课程设置0 引言随着《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》的出台，提出推动文化产业成为国民经济支柱性产业，大力发展影视制作、出版发行、印刷复制、数字内容和动漫等重点文化产业，数字媒体产业正构建着一个前所未有的发展空间。
中国的数字媒体产业才刚刚起步，存在着众多的困难与问题。
从根本上说，限制发展的瓶颈就是人才的极端匮乏，技工学校作为培养技术人才的培养基地，在培养符合国家经济社会发展需求的、具有有较高的综合素质及综合职业能力的应用型技术人才方面应发挥重要作用，推动我国数字媒体产业的高速健康发展。
1 计算机专业数字媒体技术专业知识结构体系数字媒体技术是一项应用广泛的综合技术，主要研究图、文、声、像等数字媒体的摄取、加工、存储、传递、再现等相关技术。
主要技术范畴包括以下内容：①数字媒体表示与操作，包括数字声音、数字图像、数字视频及处理、数字动画技术等。
②数字媒体压缩，包括普通压缩编码、专用压缩编码（声音、图像、视频）技术等。
③数字媒体存储与管理，包括光盘存储（CD技术、DVD技术等）、媒体数据管理、数字媒体版权保护等。
④数字媒体传输，包括流媒体技术、P2P技术等。
2 开设数字媒体技术专业的可行性2.1 数字媒体技术专业的现状及人才需求：近几年来，随着我国网络基础建设务实推进，移动互联网快速发展，农村信息化程度进一步加深，互联网、无线手持设备、数字电视等新型技术的广泛普及，数字媒体产业的发展速度极为迅猛，在全球产业中的比重逐年增加。
我国的数字媒体产业也呈现高速发展势头，特别是在数字动漫、数字成像、数字影音、数字出版、展览展示等领域的发展势头更是强劲。
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，0-14岁人口为222459737人，占16.60%；同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.29个百分点”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系构建与思考
应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系构建与思考1. 引言1.1 背景介绍数字媒体技术是当今社会发展的重要领域，随着科技的不断进步和社会对数字媒体的需求不断增加，数字媒体技术专业在应用型本科院校中越来越受到关注。
数字媒体技术专业涉及到多种技术领域，如影视制作、动画制作、游戏开发、虚拟现实等，培养学生具备多方面的数字媒体技能和创意能力。
随着社会对数字媒体技术人才的需求不断增加，如何构建一套适合数字媒体技术专业的模块化课程体系成为了当前研究的热点问题。
模块化课程体系可以更好地适应不同学生的学习需求，提高教学效率和质量，促进学生的综合能力发展。
构建合理的模块化课程体系对于数字媒体技术专业的教育具有重要意义。
本文将围绕数字媒体技术专业的模块化课程体系构建展开探讨，从数字媒体技术专业概述、模块化课程体系构建、模块化课程设置方法、模块化课程实施建议、模块化课程效果评估等方面进行深入分析，旨在为数字媒体技术专业课程体系的构建提供一定的借鉴和思路。
1.2 研究意义数字媒体技术是当今社会发展中不可或缺的一部分，随着信息技术的飞速发展，数字媒体技术的应用领域也越来越广泛。
建设一套符合时代需求的数字媒体技术专业模块化课程体系具有重要的意义。
模块化课程体系可以更好地适应不同学生的需求和学习能力，满足个性化学习的需求。
模块化课程体系可以提升教学质量，促进学生的综合能力和创新能力的发展。
模块化课程体系还可以促进多学科交叉融合，拓宽学生的知识视野，培养学生的跨学科思维能力。
构建数字媒体技术专业模块化课程体系具有重要的理论和实践意义，对于提高教学质量、培养优秀数字媒体技术人才具有积极的推动作用。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨应用型本科院校数字媒体技术专业模块化课程体系的构建和优化方法，促进教学内容的更新和完善，提高教学质量和教学效果。
通过研究，可以深入了解数字媒体技术专业的特点和发展需求，针对性地设计适合学生学习和发展的模块化课程体系，促进学生专业技能的提升和综合素质的培养。
谈数字媒体艺术专业实践教学体系的构建
专 门 人 才 培 养 的 高 、精 、深 的 要 求 。要 创新能 力的培 养 已成 为高校 素质教育 的
使 应 （ ） 学 、 究 、 计 和 市 场 化 运 追 踪 学 科 发 展 和 社 会 需 求 ， 学 生 尽 快 核 心 。 数 字 媒 体 艺 术 设 计 教 育 ， 重 视 二 教 研 设
的设 计理 念 、新 的表现 手段 、新技术 等 审美 基础 训练 ， 主要 学 习数码 艺术 与理 系 和 专 业 教 学 计 划 及 大 纲 进 行 改 革 ， 结 在 源源不 断地 涌现 ． 设计人 才 的要求 论 学生 毕业后 能 够从事 数字 影视 节 目 对 也 越来 越高 ， 传统 的 实践教 学模式 已 无 策 划 与 创 作 、数 字 电 影 电 视 特 效 制 作 、 合行 业发展 趋 势 、市场 流行 趋势 、行 业
科。 它集 数字影 视动 画 、 网络 多媒体 、 电 的交 叉融合 ，培养 社会急 需 、市 场 覆盖 进 行 比较 研究 ：通 过 多种 渠道 与媒 介 ， 子 出版 、电子游 戏等 为一体 ，涵盖 了 多 面大 的涉及 影视 娱乐 、 网络媒体 等 业界 跟踪 与收集 国外 数字媒体 艺术 的最 新信 个 学科领域 ， 属于 一种边 缘 、 叉学科 。 交 具有 国际视野和 开创精神 的数字媒 体与 息 ， 量 吸 收 国 外 教 育 的 经 验 与 实 践 教 大
一
突 电、出版 媒体 、游 戏 、网络等 行 业从事 基 本技能 的培 养 ， 出人才 培养 的应用 各类 数字 媒体 的制作 、传输 、产 品开发 型 、创新 型 、创业 型 高 技能 的特 点。
、
数字媒体 艺术
专业建 设的规 划思 路
数 字 媒 体 业 对 从 业 人 员 综 合 素 质 和 技 能 要 求 高 ， 业 人 员 需 具 备 绘 画 、雕 从
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数字媒体技术应用专业建设方案新增专业：根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。
现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案：一、专业建设市场化市场调查与分析1 、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。
珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。
IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。
东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。
2 、广东省 21 世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15 万名软件开发人才。
广东省已把信息产业作为支柱产业，而东莞市作为广东省信息产业发展的龙头，也是广东地区对外发展的窗口，因此，开设数字多媒体专业将有着良好的发展前景和比较长期稳定的社会需求。
我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。
CAI 开发：数字化、信息化给教育带来的不仅仅是教育手段的更新，还将对教育观念、教育内容、教育方法、教育理念、教育过程等产生重大影响。
以多媒体技术为核心的教学课件的大量涌现，为我们的现代化教育提供了无限广阔的天地，因此，未来几年内，社会将需要大量的 CAI 开发人才。
应用软件：国家机关、企事业、教育部门、学校等单位的办公正向自动化、多媒体化快速迈进，利用 OA 系统办公在越来越多的单位成为现实。
需要大量的具有操作多媒体计算机能力的应用型人才，进行多媒体管理信息系统应用和二次开发。
专业教改的社会、行业背景是数字媒体应用专业发展的源泉，广泛的社会调查、人才预测分析更坚定了我校办好专业、办出中职特色的决心。
通过广泛的社会调查取得共识：在区域经济建设中急需本专业生产一线的技术应用性人才。
面对如此好的专业前景，我校有信心、有能力将此专业办出特色、办出水平。
数字媒体技术应用专业必须按当前的社会需求进一步明确专业教改的目标和指导思想，理清专业教改的思路，制定切实可行的专业教改方案，以培养技术应用能力为主线构造知识、能力和素质结构，构建理论教学和实践教学体系，进行教学内容、教学方法及教学手段的改革，确定人才培养的途径，使我校培养出来的学生，在社会经济建设中可以尽展所长，发挥才能，为社会做出贡献。
人才培养模式改革1.数字媒体技术应用专业培养目标经过岗位调研和市场分析，对比国内外职业技术人才培养方式及许多专业教改模式，根据计算机技术发展快、数字媒体专业又要求有较高的艺术修养的特点，我校数字媒体专业培养目标是：既要培养数字媒体技术应用专业技术型人才，又要培养现代审美型人才。
既要培养学生的设计和制作能力，又要培养学生的艺术鉴赏能力。
因此，我们要把这个专业的培养目标定位在：面向生产第一线，培养能够运用各种数字媒体软件，将技术与艺术有机地融合，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
毕业后能从事数字媒体软件的应用、开发、管理、技术指导等具体工作2. 本专业毕业生的就业方向本专业毕业生的就业范围主要在以下几个方面： a. 教育业b. 广告业c. 影视业d. 出版业e. 游戏业f. 网络业 3. “岗位定向、专班培养”人才培养模式根据市场调查情况，结合我校的实际情况，确定了“岗位定向、专班培养”的数字媒体技术应用专业人才培养模式。
“就业导向、能力本位、校企合作、工学结合”是中职人才培养的重要途径。
学校将与企业用人部门广泛合作，广泛开展校企合作、推进工学结合，逐步建立教育与社会生产密切结合的教育机制。
a. 聘请数字媒体公司/企业人员担任专业顾问，利用他们的专业技能培养学生的实践能力。
b. 充分发挥企业专家顾问的作用，修订和完善教学计划，优化课程结构，使教学内容更贴切企业实际。
c. 建立稳固的校外实习基地，借助行业协会和企业的优势，拓展教学空间。
d. 学校老师利用带队到企业实习的机会，一方面提高自生的实际动手能力和技术水平，另一方面发挥可专业教师理论知识的优势，服务于企业进行技术开发。
4. 校企合作,“专班培养”人才培养模式职业教育与企业有着天然的联系，职业学校依托企业共同发展是职业教育特有的规律。
运用校企双方一定广度和深度合作的方式开展职业教育，建立校企之间良好有效的合作机制，构建特色校企合作模式，完善校企合作机制，是目前职业学校校企合作面临的挑战。
我校广泛实施“岗位定向、专班培养”的校企合作模式，学生在校学习一年半的基础课程后，再根据其兴趣通过面试进入相应的校企专班，学习企业课程，做到了“大专业小方向”的岗位定向培养，使培养目标、培养方式以及培养环境更具针对性和有效性。
二、专业教学改革的目标和指导思想数字媒体技术应用专业教改的目标数字媒体技术应用专业教改的总目标是：充分借鉴国内外职业教育的先进模式，培养社会需要的技术型和应用型人才，毕业生应具有计算机应用一般能力，熟悉、熟练数字媒体软件的应用与开发、艺术设计、影视xx、 CAD 技术等，并能运用所学的知识进行数字媒体的创意、开发、最终形成产品，推向市场。
数字媒体技术应用专业教改的指导思想数字媒体技术应用专业教改的指导思想是：产教结合、注重素质、拓宽视野、重在应用、强化技能、适应需要。
数字媒体技术应用专业教改以社会需求为目标，以遵循技术岗位所必须的知识、素质和能力为依据，以产教结合、校企合作为培养途径，建立以数字媒体技术应用能力为主线、理论教学和实践教学同步进行的课程体制，使学生具有一定的理论基础和管理知识，有较强的多媒体技术应用能力，适应环境，能担负一般的多媒体软件的设计工作和解决实际问题的能力，综合素质高、知识面宽，具有一定的艺术鉴赏能力和创意能力，使技术与艺术通过高科技手段达到完美的统一，充分体现我校的数字媒体技术应用专业办学特色，力争到 20XX 年达到省内一流水平，并建成示范专业。
数字媒体技术应用专业建设的校本经验我校于20XX年开办动漫专业至今，积累了大量的动漫专业建设的成功经验，数字媒体技术应用专业和动漫专业相辅相成，学科联系精密，专业核心技术高度融合，建设数字媒体技术应用专业可以充分借鉴我校的动漫专业建设的校本经验。
目前，我校以校长、教学主任担任学校动漫专业的负责领导，开展项目管理机制，成立了动漫项目组。
项目组设置一名项目经理，在美术、平面设计、动画设计、3D设计、摄影/影视等专业选拔了六名专业骨干教师组成项目组核心成员，共同开展教学，并将动漫专业学生的培养目标定位为：工业产品设计、3D游戏角色制作员、3D游戏场景制作员、Flash游戏制作员、Flash动画制作员、平面广告设计师、影楼数码师等等。
近年来，我校动漫专业学生就业前景喜人，很多企业和广告公司都主动联系学校聘请优秀学生。
三、加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质为满足教育改革和发展的需要，进而实现中职数字媒体技术应用专业的培养目标，我校计划以提高本专业教师的综合素质为突破口，建立一支以高级教师为龙头，以一级老师为主体，年龄、学历、职称、专业结构合理，德优业精的师资队伍。
一是搞好中职教育理论的学习，进一步明确本专业中职教育的培养目标；二是有计划的开展培训，每年选送相关专业教师外出进修本专业的课程，不断提高教师的业务素质；三是有计划地安排青年教师进修研究生学历，提高本专业教师研究生学历的比例；四是从有关业务单位聘请业务骨干任兼职教师；五是加强师德教育，培养教师爱岗敬业和无私奉献的精神，树立教师良好的人格形象；六是着力提高教师的业务能力，实施“名师战略”，造就一批专家型、学者型、双师型教师；七是实施学科带头人培养计划，建立教师职称聘用制度；八是着力提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力，到目前为止已对本专业的教师进行全面培养，使本专业所有教师都初步掌握和运用现代教育技术，并在今后一段时间内，进一步提高；九是严把“进口”关，全面提升后备教师的层次和水平。
目前，我校已有7位教师参加数字媒体技术应用专业方向的专业培训，获得国家颁发的有关职业资格证书。
数字媒体技术应用专业骨干教师共有8名教师，其中研究生有三人。
学校领导还去各兄弟学校实地考察，同时请相关专家来学校给老师们做专业报告。
教师们也积极投身教育教学研究和实践，努力提高学术水平和综合素质。
表1 专业教师近年数字媒体技术培训认证情况统计时间 20XX年 20XX年专业教师姓名吴雅儿张国强叶喜王伟叶喜王伟潘高峰孟爱丽叶喜张国强潘高峰培养方向图形图像平面设计数字动画创作动漫游戏开发 3D建模国家级动漫专业培训国家级动漫专业培训国家级动漫专业培训专业考证获专业认证获专业认证认证机构北京汇众益智动漫科技北京汇众益智动漫科技北京汇众益智动漫科技北京汇众益智动漫科技南京东南大学湖南师范大学 20XX年获专业认证 20XX年 20XX年20XX年获专业认证获专业认证获专业认证四、搞好教材建设我校计划在近几年内，专业技能课选择符合本专业发展的前沿教材，基础课、公共课选用全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国新增专业：根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。
现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案：一、专业建设市场化市场调查与分析1 、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。
珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。
IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。
东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。
2 、广东省 21 世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15 万名软件开发人才。