《初冬》课文教学设计
课文《初冬》教学设计
课文《初冬》教学设计课文《初冬》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。
教学流程：一、激情导入师：同学们，秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时，给那里留下了迷人的景象。
你们看：(分别出示4幅展现初冬景象的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。
这一幅幅美景构成了初冬绚丽多彩的画卷。
这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第19课《初冬》。
(师板书课题。
生微机输入课题。
)[评析：教学伊始，教师通过一组录像片展示了初冬季节的景象，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的教学环境，营造了良好的教学氛围，为理解课文内容做了铺垫。
]师：让我们齐读课题。
(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想办法记住这两个字。
生：“初”是左右结构的字，是两部件合体字。
第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。
生：我提醒同学们学习这个字时特别要注意错。
师：提醒得好，同学们要特别注意这里是两点。
(师用红粉笔加重两点。
)生：我是这样学习“冬”字的。
“冬”是准独体字。
上面是折文，下面是复笔部件两点。
冬就是冬天。
生：“初冬”就是冬天刚来的时候。
师：冬天刚来的时候叫初冬，那么秋天刚来的时候呢?生：叫初秋。
师：春天刚来的时候叫什么?生：初春。
师：那么太阳刚刚升起的时候呢?生：(齐声)叫初升。
师：请同学们把刚才我们说的这些词语输入微机。
(小学二年级语文教案)语文教案-初冬-教学教案
语文教案－初冬－教学教案第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.生疏“耀、庄、稼、射〞这4个生字。
3.观看画面，看清图意，使同学初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发同学对大自然的宠爱。
4. 指导同学正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1. 指导同学学会难字：初、茫、塔、厚2.观看画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请同学听歌曲?四季歌?，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节2.老师出示画面：春夏秋冬，让同学进行初步观看，说说季节的特点3.揭示学习内容：今日老师就要和大家共同观赏初冬的景色，板书课题?初冬?。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1. 让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：1〕翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3〕学习完毕，同桌相互评议学习状况3.老师检查同学自学状况：1〕老师出示生字卡片，让同学读一读：〔指名读，开火车读〕2〕在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。
〔最好让同学发觉问题，培育听的力量〕3〕看投影，读词语：初冬田野庄稼刺眼光辉柿子模糊白茫茫先让同学自己练习读，再指名读：4〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。
〔老师板书〕厚：先写“厂〞字头，再写里面的两局部，里面是“日〞不是“白〞字，最下面是“子〞。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土〞字旁，右边是“草字头〞与一个“合〞，留意与“答〞的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫〞比“芒〞多一个三点水旁。
初冬教学设计
初冬教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的初冬教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初冬教学设计1教学目标：1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。
通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点：有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：一、初识立冬，揭示课题：每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。
冬季刚开始的这些日子，就是初冬。
今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。
书写指导“初”字二、配乐初读，整体感知1、师配乐范读全文2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）3、分自然段读课文，正音。
三、走进情境精读感悟过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是----下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。
（板书，指导“雾”字）（一）想象雾中画面，体会景物特点我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。
(课件出示：1-5自然段)a，指名读1-5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？b，引生入境，感受画面清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。
推开门，哇！一片白茫茫的世界。
你走在林间小路上，看到了——c，学生入境感受画面生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——d，图片1处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”图片2处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。
《初冬》教学设计
数据分析
运用统计分析方法，对数据进 行分析，以了解学生的学习状 况和问题。
数据应用
将分析结果应用于教学实践中 ，优化教学方法和策略，提高
教学质量。
06
作业布置
词汇和短语的运用
总结词：巩固基础
详细描述：布置相关词汇和短语的运用作业，如造句、填空 等，以帮助学生巩固基础知识，提高语言运用能力。
句子的仿写和改写
情感目标
培养学生热爱大自然、热爱生活的情 感。
引导学生感受初冬的美丽，培养学生 对大自然的热爱和欣赏能力。
02
教学内容
课文分析
总结词：深入解读
详细描述：对《初冬》这篇课文的主题、情感、写作技巧和语言特色进行深入分析，引导学生理解作者通过这篇文章所表达 的思想感情和人生观。
重点词汇和短语
总结词：重点掌握
教学媒体选择
图片示
选用精美的初冬图片，展示初冬的景色和特点，帮助学生直 观理解。
视频资料
播放关于初冬的纪录片或教学视频，丰富学生对初冬的认识 和感受。
04
教学过程
导入
情境导入
通过展示初冬的景色图片，引导学生 观察并描述初冬的特点，激发学生对 新课的兴趣。
提问导入
教师提出与初冬相关的问题，如“你 眼中的初冬是什么样子的？”等，引 导学生思考并回答，自然地引入新课 。
和方向。
具体性
反馈内容应具体、明确，指出 学生的优点和不足之处。
建设性
提供建设性的建议和意见，帮 助学生改进和提高。
鼓励性
注重鼓励和激励学生，增强他 们的学习动力和自信心。
收集和分析教学评价数据
数据来源
收集来自不同评价策略的数据 ，确保数据的全面性和客观性
课文初冬的优秀教案
课文初冬的优秀教案一、教学内容1. 初冬的气候特点；2. 初冬的植物变化；3. 初冬的动物行为；4. 作者对初冬的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解初冬的气候特点、植物变化和动物行为，提高学生对季节变换的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对初冬的喜爱之情，学会用生动形象的语言表达季节变化。
2. 教学重点：掌握初冬的气候特点、植物变化和动物行为，学会观察大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组初冬的图片，让学生观察并描述所看到的景象，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解初冬的特点。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中具有代表性的句子，进行分析讲解。
b. 学生模仿练习，用所学知识进行仿写。
4. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，用自己的语言描述初冬的景象。
b. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 情感体验：a. 教师引导学生体会作者对初冬的喜爱之情。
b. 学生分享自己对初冬的感受。
b. 学生复述本节课的重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一下你眼中的初冬。
b. 以《初冬》为题，写一篇短文。
2. 答案：a. 学生根据自己的观察和感受进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外观察，亲身感受季节的变化。
b. 布置学生查阅关于季节变化的资料，进行知识拓展。
c. 开展以季节为主题的作文比赛，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解作者对初冬的喜爱之情，学会用生动形象的语言表达季节变化。
《初冬》教学设计
教科版二年级语文上册第十七课《初冬》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、培养学生理解词句的能力。
3、感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：学生能有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：培养学生理解词句的能力。
教学过程：课前励语。
课前演讲。
一、出示目标、依标激趣1、谈话导入：寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，那么在你心中四季中的哪个季节更美呢每个季节给我们带来的感受是不同的，这节课让我们走进一个别样的冬季——17《初冬》，师板书课题，生书空。
2、出示学习目标：⑴我能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑵我能理解词句的意思。
⑶我能感受初冬迷人的景色，热爱大自然。
请一名同学读学习目标，其他学生认真看，认真听这节课要掌握的内容。
二、自主学习、整体感知出示朗读提示。
1、听范读。
出示教师范读和重点字词的微课。
要求学生注意听老师读时的语音、语调和停顿。
一会儿可以模仿老师这样有感情的朗读。
2、自读课文。
边读边思考：课文主要写了初冬（）中和（）后的景象。
讲解“雾”。
3、比一比，看谁读得正确、流利。
边听边思考：课文哪几自然段介绍了雾中的景色哪几自然段介绍了雾散后的景色三、合作探究、点拨提升小组学习：过渡：同学们，你们觉得初冬美吗既然你们这么喜欢初冬的美景，就让我们一起在小组内学习吧！请同学们看小组合作交流提示。
小组合作交流提示：1、选择小组喜欢的一部分进行学习。
（雾中的景色、雾散时的景色）2、采用找重点词语句子，说体会的学习方法，边读边画。
3、小组长组织交流、汇报。
教师点拨：（一）雾中的景色1、出示“远处的塔和小山都望不见了。
近处的田野和树林像披着一层纱，模模糊糊看不清。
”为什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”这两个词意思一样吗能不能换一下师小结：“望”和“看”意思相近，“望”是向远看，“看”远近都可以，文中的句子也可改成“看不见”，但是课文里面这么用词既准确又恰当。
《初冬》教案
《初冬》教案初冬教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解初冬季节的特点和变化。
2. 学生将能够认识到初冬季节的意义，并对初冬季节的活动产生兴趣。
3. 学生将能够表达自己对初冬季节的喜爱和期待。
4. 学生将能够学会合作和分享，在小组中完成相应的活动。
二、教学重点：1. 学生对初冬季节的特点和变化的了解。
2. 学生对初冬季节的活动的认识和兴趣的培养。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含初冬季节的图片和相关知识点。
2. 教师准备小组活动所需的材料和道具。
四、教学过程：步骤一：导入1. 教师展示一张初冬的图片，提问学生：“你们知道这是什么季节吗？你们对初冬有什么印象？”2. 学生回答后，教师引导学生谈论初冬的特点和变化，例如天气变冷、树叶逐渐变黄掉落等。
步骤二：知识讲解1. 教师通过PPT向学生介绍初冬季节的特点和变化，包括气温下降、树木进入休眠、天气干燥等。
2. 教师向学生介绍初冬季节的标志性活动，如冬季运动、吃火锅等，引发学生对初冬活动的兴趣。
步骤三：小组活动1. 教师将学生分成小组，并给每个小组发放任务卡片，上面写有初冬季节的不同活动。
2. 学生在小组内讨论并选择一项活动，然后制定一个小组计划，包括活动时间、地点、所需材料等。
3. 学生在小组活动时间内，进行所选活动，并记录下活动的过程和感受。
步骤四：展示和分享1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的活动过程和成果。
2. 学生们互相分享自己的体验和感受，讨论初冬活动的意义和魅力。
步骤五：课堂总结1. 教师总结本课的内容和学习收获，强调初冬季节的重要性和特点。
2. 教师鼓励学生多参与初冬季节的活动，发现初冬季节的美丽和乐趣。
五、教学拓展：1. 鼓励学生在家参与初冬活动，并带来相关的照片或作品展示给全班。
2. 推荐学生阅读相关的初冬经典文学作品，如《初冬的树叶》等。
六、教学反思：通过本节教学，学生对初冬季节的特点和变化有了更深入的了解。
小学二年级语文《初冬》优质教案
小学二年级语文《初冬》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文二年级上册第七单元中，学习《初冬》这篇课文。
该课文详细描绘初冬时节自然景色和孩子们游戏，涉及到章节内容包括：词语理解、句子朗读、课文感悟以及生字词学习。
二、教学目标通过学习《初冬》，我希望学生们能够：1. 正确认读并掌握课文中出现生字词。
2. 流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 感受作者对初冬景象描绘，培养观察自然能力。
三、教学难点与重点重点：学习并掌握课文中生字词，感悟课文描绘初冬景色。
难点：如何引导学生通过朗读感悟作者情感，以及培养他们观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些初冬景色图片，引发学生对这个季节思考，进而引入课题。
2. 自主学习（10分钟）：让学生自主阅读课文，并尝试找出课文中描述初冬特点。
3. 生字词学习（10分钟）：带领学生学习生字词，通过认读、组词等方式加强记忆。
4. 课文解析（10分钟）：对课文进行逐句解析，让学生理解课文内容，感受作者描绘初冬景色。
5. 朗读感悟（10分钟）：让学生分组朗读课文，讨论并分享对课文理解和感悟。
6. 随堂练习（10分钟）：设计一些与课文相关练习题，检查学生对课文内容掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生字词，另一部分为课文结构。
七、作业设计1. 抄写并默写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅初冬画，并配以简单文字描述。
3. 写一篇短文，描述你眼中初冬。
作业答案：1. 生字词答案：略。
2. 画作答案：略。
3. 短文答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对教学效果进行反思，看看学生们对生字词掌握情况以及他们对课文理解程度。
对于学习有困难学生，要及时给予指导。
同时，鼓励学生们在课后观察身边初冬景色，将所学内容与生活实际相结合，提高他们观察力和表达能力。
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《初冬》课文教学设计
《初冬》课文教学设计
教学目标：
1.学习本课生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。
2.学习1——3小节，积累句子，能用书上句子或自己语言来介
绍雾中的景色，能在课外找到描写初冬景色的句子。
3.通过学习，使学生初步知道初冬季节自然景色的特点，培养他们观察想象能力。
教学过程
——、出示课题
1、师：小朋友，秋天过去了，冬天刚刚开始，我们就叫它“初冬”出示课题“28初冬”，齐读。
读了课题，你想知道些什么？好的，我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。
二、听录音，整体感知
听课文录音，思考：课文中写了哪些景物？学生交流，教师板书，出示卡片“大雾中”“雾散后”，这篇课文就是写了这些景物在雾
中和雾后的特点。
现在小朋友一定非常想自己去读读课文，下面我
们就来学字词，读课文。
多媒体出示生字，注意这些生字的音、形、义。
三、自学课文，小组检查
指名抽读生字，（多媒体演示），学生用自己喜欢的方式读。
比较“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的结构、
“冷”“厚”的反义词、“初”的部首
小组读课文，点评。
四、学习1——3小节
1、作者用优美的.语言向我们描写了雾中和雾后的景色，今天我们来学习雾中的景色，也就是1——3小节，自己轻声的读1——3
小节，再选择最喜欢的一节读一读，说说你读懂了什么。
随机板书。
2、学生交流，指导朗读。
3、我们已熟悉1——3小节，现在老师要考考大家，你们能不能不看书，看着图和板书来说说1——3小节的内容，先一小节一小节说。
指名说。
谁能连起来说。
交流。
4、通过刚才的介绍，我们知道正是因为有了雾，才使初冬的景
色更美，让我们随着优美的音乐，有感情的朗读1——3小节。
5、我知道很多小朋友在课外书上找到一些描写冬天景色的句子，我们一起来欣赏欣赏。
学生交流。
五、总结
今天我们一起学习了这篇课文的1——3小节，学得非常好，下
节课我们继续学习雾后的景色。