学会记事公开课教案
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握记事文章的基本结构，学会运用恰当的记叙方法，提高记事表达能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论和实践，使学生了解记事文章的写作要点，培养学生独立写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对记事写作的兴趣和热爱，培养学生观察生活、体验生活的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：记事文章的基本结构、记叙方法的运用。
2.教学难点：如何将记事文章写得生动有趣，富有生活气息。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事文章，了解记事文章的基本结构，为学生讲解记事文章的写作要点。
2.实例分析教师选取一篇优秀的记事文章，让学生分析文章的结构、记叙方法及其作用，使学生对记事文章有更深刻的认识。
3.写作指导教师针对学生在记事写作中常犯的错误，进行有针对性的指导，提醒学生在写作过程中注意以下几点：（1）抓住事件的核心，合理安排材料；（2）注意人物形象的刻画，展现人物性格特点；（3）运用恰当的描绘手法，使文章具有生动性；（4）注重环境描写，丰富文章内涵。
4.实践训练教师给学生布置一篇记事作文题目，让学生独立完成，要求学生在写作过程中充分发挥想象力，力求把事件写得生动有趣。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示给同学，大家互相评价、借鉴，教师给予点评，总结优点和不足，为学生提供改进的方向。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记；2.修改和完善上交的记事作文，力求做到内容丰富、结构合理、语言生动。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。
(统编版)七年级语文上册第二单元写作学会记事(活动式公开课一等奖创新教案)
（统编版）七年级语文上册第二单元写作学会记事（活动式公开课一等奖创新教案）第二单元写作《学会记事》教学课时：1课时（45分钟）教学目标学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
学会安排事情的详略，重点写清楚事情的经过，写得详细些。
表达真情实感，通过细节描写和贴切的语言使用增强文章的感染力。
教学重点掌握记事方法，抓住要素，梳理思路，把一件事说清楚。
在条理清楚的叙事基础上，尝试在叙事中抓住细节，写出感情。
教学难点抓住细节，锤炼语言。
表达生动贴切，写出真情实感。
教学资源准备《散步》课文及课件学生日记或周记范文多媒体设备及相关音频、视频记事作文表格及写作纸张教学过程课程导入（5分钟）教师活动：问学生平时是否写日记或周记，并简单介绍自己写日记的经历，引出“学会记事"的重要性。
师生互动：请几位学生分享他们写日记或周记的经历，讨论记事对他们生活的影响。
导入总结：强调记事能力是最基本的写作能力，通过反复学习与训练可以提升。
知识讲解（10分钟）教师活动：解释记事的基本要求，包括事情的起因、经过和结果，并通过《散步》一文举例说明。
起因：作者一家去散步经过：在选择走大路还是小路时出现分歧结果：最终一家人稳稳地走在小路上课件展示：展示填写好的表格，明确交代清楚“六要素”。
师生互动、小组讨论（10分钟）教学设计目的：通过合作探究法，让学生自主分析《散步》一文中的记事方法，并填写表格。
学生活动：分组讨论，根据《散步》的内容填写表格，包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
教师巡视：观察学生的讨论情况，适时给予指导。
细节描写和语言锤炼（10分钟）教师活动：选取《秋天的怀念》中的细节描写，分析如何通过细节传达情感。
例文：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
"师生互动：提问学生这些细节描写如何体现作者对母亲的怀念之情。
小组讨论：学生分组讨论课本中的其他细节描写段落，并分享感受。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案三篇
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案三篇我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
第二单元写作《学会记事》教案
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我认识到了教学中的不足。在今后的工作中，我会不断反思，努力提升自己的教学能力，让每个学生都能在学会记事的过程中收获成长和快乐。
2.学习如何从生活中发现有趣、有意义的事情进行写作；
3.掌握运用生动的细节描写，使文章更具表现力；
4.学会进行修改和润色ห้องสมุดไป่ตู้提高写作质量。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强语言表达能力，能够运用记叙文要素进行有条理的叙述，提高文章结构的合理性；
2.培养观察力与想象力，关注生活细节，从日常生活中发现并创作有趣的故事；
-掌握通过细节描写来丰富文章内容，使文章更具生动性和表现力；
-能够进行文章的修改和润色，提升写作质量。
举例：
-在描述事件时，学生需注意使用恰当的动词和形容词，使事件更加具体、形象；
-文章开头和结尾要呼应，使整篇文章结构完整、逻辑清晰。
2.教学难点
-选择有趣、有意义的事情进行写作，并能够抓住事件的亮点；
首先，关于事件选取的问题，学生在面对自己的生活经历时，往往不知道如何判断哪些事情是有价值的写作素材。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活细节，发现身边的美好和趣味。
其次，学生在进行记叙文写作时，对于如何运用细节描写来丰富文章内容仍然存在一定的困难。我觉得在接下来的课程中，可以多提供一些生动的案例，让学生从中学习如何运用动词、形容词等修辞手法进行细节描绘。
3.提升审美情趣，通过细节描写展现事物的特点，使文章具有生动性和感染力；
初中学会记事教案
初中学会记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本方法和技巧，能够清晰、有条理地表达事件的发生、发展和结果。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言组织能力和写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 记事的方法和技巧。
2. 记事文的结构和要求。
3. 观察生活，选取素材。
4. 写作练习和修改。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 实践操作：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求，然后进行写作练习。
3. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解记事的方法和技巧，引导学生关注生活，选取素材。
2. 示例法：教师通过示例，让学生了解记事文的结构和要求。
3. 讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习法：学生进行写作练习，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：教师对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作水平和进步。
2. 学生互评：学生互相评价作品，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与、热爱写作。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书目：记事文写作指导书籍。
3. 网络资源：生活点滴、新闻事件等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 讲解记事文的结构和要求：教师讲解记事文的结构和要求，示例说明。
3. 学生分组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导。
5. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导。
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应能够：1.了解记事的重要性；2.学习记事的基本方法；3.掌握记事的技巧与技巧；4.培养良好的记事习惯。
二、教学内容1.记事的定义和意义；2.记事的基本方法和技巧；3.记事的应用场景；4.记事的注意事项。
三、教学过程Step 1 导入教师用一句引人入胜的话题或故事引入本课的教学内容，激发学生对记事的兴趣。
Step 2 讲解记事的定义和意义1.引导学生讨论记事的定义，解释其含义；2.向学生介绍记事的意义，强调记事对于生活和学习的重要性。
Step 3 探讨记事的基本方法和技巧1.分析记事的基本方法，如文字记录、图形记录、音频录制等；2.介绍记事的技巧，如清晰明了地记录、简洁准确地表达、重点突出等。
Step 4 实践记事的应用场景结合实际生活和学习场景，让学生尝试运用记事的方法和技巧，如会议记录、学习笔记、旅行日记等。
Step 5 强调记事的注意事项1.教师列举常见的记事错误，如拖延、不准确、杂乱无章等，引导学生避免这些错误；2.指导学生注意记录的时效性、准确性和完整性。
四、教学总结1.复述本课所学的记事的定义、意义和基本方法；2.总结记事的技巧和注意事项。
五、作业布置要求学生在今后的生活和学习中运用所学的记事方法，并将实践中的成果撰写成一份记事报告。
六、教学反思本教案通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在帮助学生学会正确高效地进行记事。
同时，通过作业的布置，鼓励学生在实际中应用所学，提高他们的记事能力和技巧。
通过多种教学手段的运用，既保证了教学内容的全面性和深入性，又增加了学生的参与度和兴趣，使教学更加生动有趣。
教师还可以根据具体情况适时调整和优化教学过程，以达到更好的教学效果。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案范文第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
2. 教学重点/难点重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
教学过程1．导入：各位同学，你们都过得快乐吗？快乐的，请举手！（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。
今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。
（板书：快乐）2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。
请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。
3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢？那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。
请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。
写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。
4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧？那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。
然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。
你愿意继续享有这种快乐呢？还是陷在这种不快乐中不愿自拔？最后说说你的打算。
然后我们再集体交流。
板书：（不）快乐5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。
我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。
现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着强烈的表达欲望，但写作能力尚待提高。在学科方面，他们对语文基础知识已有一定了解，但在记叙文写作方面，尚存在观察不细、表达不清、结构混乱等问题。针对这些问题，教师应关注以下几点：
1.关注学生的生活经验，引导他们从日常生活中挖掘写作素材，培养细致入微的观察力。
3.培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力，学会用文字表达自己的观察和思考。
4.提高学生对文章结构的把握能力，使文章层次分明，条理清晰。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，深入理解课文内容，感悟记叙文的写作方法。
2.创设情境，激发学生的想象力，让他们学会从不同角度观察、思考问题，运用多种叙述方法进行写作。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍记叙文的定义和特点，如事件的六要素、叙述视角等。
2.分析《学会记事》这篇课文，讲解作者如何运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，以及如何运用修辞手法，使文章生动有趣。
3.讲解文章结构，如开头、发展、高潮、结尾等，强调文章层次分明、条理清晰的重要性。
4.分析课文中的精彩语句，让学生感受作者用词、句式等方面的妙处，并引导他们学会运用到自己的写作中。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握记叙文的基本写作技巧，如事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六要素，以及运用适当的修辞手法，提高写作能力。
2.通过学习《学会记事》这篇课文，使学生了解并运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，丰富文章的表现力。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在相互学习中，尊重他人、欣赏他人、提高自己。
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七、写作实践。
阅读课本写作实践：（分层练习）
1、帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
例文：那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上疯闹了。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：“我是假装的，我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己“生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
八、写法指导。
1、审题，围绕题目确定感情基调。
2、选材，围绕中心选择相关材料。
3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？
4、记叙是顺序是什么？
5、怎么样才能写得有感情？
三、课堂小结，回答上面的五个问题：1、写日记，写周记，多写多练。2、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。3、事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。4、记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。5、关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。
5、佳作解析，分析《散步》的写作模式。
6、写作知识讲解：学会记事
1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。
2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。
3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回放一单元习作《热爱生活，热爱写作》图片
引导学生回顾学过的知识：我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。提出问题让学生思考：怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？
我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会——歇一会就好了。”夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。”夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子——有点疼，你帮我请个假吧。”小丽说了一声“好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。
写作：学会记事
课题
学 会 记 事
单元
2
学科
语文
年级
七
学习
目标
1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
重点
引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
难点
学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
2、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
那一次，我真惭愧
每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。
那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。
四、分析《散步》的结构。试着填写下面的表格，看看《散步》是怎样把事情写清楚的。
起因
一家人在田野上散步
出现矛盾
母亲要走大路，
大路平顺；儿子要
走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。
解决矛盾
母亲心疼孙儿，决定
走小路，并让“我”
在走不过去的地方背
起她。
结局
我背起了母亲，妻子
背起了儿子，一家人
稳稳地走在田野里。
让学生明白写作知识的连续性，一次的习作都息息相关。
讲授新课
一、看图片，交流讨论：家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？
二、请同学们打开课本，阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1、训练记事能力，最好养成什么习惯？
2、记叙六要素是哪些内容？