《写作 学会记事》教学设计
写作：学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版2024)
-培养学生的写作能力和合作精神，提高他们的表达能力和文学素养。
4.课堂小结与检测的实施：
-教师在课堂上简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
-教师设计当堂检测题目，覆盖本节课的知识点，确保检测的有效性。
-学生独立完成检测题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-语言描写：通过人物的言语表达其内心世界。
-心理描写：揭示人物的内心活动，如想法、感受等。
5.环境描写
-自然环境描写：描绘故事发生时的天气、季节、地理位置等。
-社会环境描写：描述故事发生时的社会背景、文化氛围等。
6.情节安排
-悬念：在故事中设置悬念，吸引读者的注意力。
-照应：在故事前后设置相互呼应的情节，使文章结构紧凑。
在教学方法上，我发现讲授法和讨论法相结合的方式能够有效地帮助学生掌握记叙文的基本概念和写作技巧。通过案例分析，学生能够更直观地理解记事文的写作手法和构思策略。而小组讨论和课堂展示则有助于培养学生的合作能力和表达能力。
然而，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在写作过程中仍然存在困难，如语言表达不够流畅，情节安排不够紧凑等。这提示我需要在今后的教学中更加注重学生的个别辅导，帮助他们提高写作技巧。其次，我发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为教学内容不够生动有趣。因此，我需要在今后的教学中寻找更多的教学资源，使教学内容更加丰富和有趣。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了记叙文的写作技巧，包括记叙文的定义与特点、记叙文的六要素、叙事顺序、人物描写、环境描写、情节安排等。通过学习，我们了解了记叙文的基本概念和写作方法，掌握了如何运用人物描写、环境描写、情节安排等技巧编写记事文。这些知识将有助于我们更好地记录生活中的点滴，表达自己的思想和情感。
第二单元写作《学会记事》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级上册
初中语文七年级上册《学会记事》教学设计【教材分析】七上第二单元是进入初中后第一次系统学习如何写事。
对于叙事训练，教材后面还有一系列的安排，包括：思路要清晰、如何突出中心、抓住细节、怎样选材、学写故事、布局谋篇。
对于七上第二单元《学会写事》，教材提到的训练点比较多。
如：引导学生养成记日记习惯、把经过写清楚、写作要有真情实感、抓住细节、锤炼语言表达感情。
把经过写清楚教材提供的训练方法是“出现矛盾——解决矛盾”。
教参中提到“可在作文中设置一些波折，在叙述手法上做一些创新，如倒叙、插叙、设置悬念等。
”一节写作教学课，不可能解决这么多训练点，又是第一次写事训练，不宜要求过高，因此，本节课选择三个点重点组织学生学习：通过六要素把经过写清楚（出现矛盾、解决矛盾）、运用细节描写把事情写生动、通过心理描写和抒情语句把情感表达深刻。
本单元的课文中，《散步》着重于训练对事情经过的详细描写，尤其是在矛盾中展开情节。
《秋天的怀念》可用作范例来训练细节描写及情感表达。
【教学目标】1.结合课文，掌握记事的基本要求，写清楚记叙文六要素。
2.尝试在叙事中抓住细节，锤炼语言，丰富文章内容。
3.学会在记事中融入情感，抒发真情。
【教学重难点】教学重点根据导学案完成写作任务，做到记真事、抒真情。
教学难点使学生能够理解和掌握学会记事的叙事技巧——真实表达【教学方法】自主学习法，合作探究法【教学准备】导学案、PPT【教学课时】2课时一、创设情境，导入新课结合本次征文活动，请同学们回顾一下进入初中后有哪些事情令你难忘、值得记录呢？（预设：体育文化节、运动会、国防教育……）同学们的回顾精彩纷呈，让老师感受到了大家对初中生活的热爱，老师也用自己的方式记录了大家开学以来的精彩瞬间，下面我们一起通过一段短视频来回忆一下吧！（PPT播放视频回顾近两个月的学习生活）看完这则短视频，老师也感慨万千，最大的感受是“生活明朗，万物可爱，细碎的日常被记录着，只因为生活值得……”《莫言：扎根生活讲好故事》把故事讲好最重要的是真诚、真实。
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会使用任务驱动的方式，讲练结合，协助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促动阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存有着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提升。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
看完后，请同学们先列出写作的情节思路。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]-第二单元-写作-学会记事
![七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]-第二单元-写作-学会记事](https://img.taocdn.com/s3/m/22faf7867e192279168884868762caaedc33ba10.png)
第二单元 写作 学会记事1．引导学生通过阅读课文掌握将事情说清楚、写清楚的记事方法。
2．启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
3．引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
1．引导学生通过阅读课文掌握将事情说清楚、写清楚的记事方法。
2．启发学生在叙事中抓住细节，表达感情。
结合阅读课文，引导学生叙事时将事情说清楚，并借鉴课文中的叙事方法；启发学生在叙事中抓住细节，表达感情。
新课导入同学们，我们的生活是丰富多彩的，每一天都会遇到不同的人与事。
而当在生活中遇到令人难忘的或高兴或伤心，又或是新奇的事情时，相信你们一定想将它记录下来。
其实这就是写日记的意义。
下面，我们来共同欣赏“一则日记”。
教师出示课件内容，与学生共同欣赏日记内容，然后提问学生：这则日记写得怎么样？要求学生先思考，再发言，最后教师出示点评。
那么，怎样写才能将事情交代清楚呢？今天，我们就一起走进写作课《学会记事》。
新知探究一、探究与活动1．抓住记事六要素，写清楚。
【活动内容】快速浏览《秋天的怀念》这一课，要求学生从文中三个片段里找出有关“时间”“地点”的词句来填写表格，教师随机让学生回答。
教师引导学生思考：作者在交代这些要素的时候用了怎样的技巧？ 教学过程 教学难点 教学重点 教学目标【设计意图】通过回顾课文，引导学生关注记事的方法。
【活动内容】阅读《散步》，按照记叙文六要素完成事件过程的梳理。
引导学生从文中找到相关句段，提取关键词或用简洁的语言概括。
试用一句话概括事件过程，指出文中重点刻画的地方并思考这样写的作用。
教师可引导学生说出《散步》一文中自己印象最深的地方，从而使学生理解记事应当详略得当，突出重点。
【设计意图】通过梳理记叙文六要素，有助于学生弄清事件发展的脉络，引导学生掌握记事是需要将六要素交代清楚的；通过概括事件，指出课文重点刻画的部分，有利于让学生理解在叙事过程中应当重点突出有价值的内容。
【活动内容】结合所学内容，试着修改日记。
写作学会记事教案
写作学会记事教案教案标题：写作学会记事教案教学目标：1. 学生能够理解记事写作的重要性和应用场景。
2. 学生能够掌握记事写作的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学的记事写作技巧，撰写一篇清晰、有条理的记事文。
教学重点：1. 记事写作的基本概念和要素。
2. 记事写作的基本步骤和技巧。
教学准备：1. 教师准备一些记事写作的例子和模板。
2. 准备一些图片或实物，用于激发学生的思考和想象力。
3. 准备一些记事写作的练习题和活动。
教学过程：Step 1: 导入教师通过展示一些生动的记事写作例子，引起学生对记事写作的兴趣，并与学生分享记事写作的重要性和应用场景。
例如，记日记、记旅行经历、记观察到的有趣事物等。
Step 2: 讲解记事写作的基本概念和要素教师向学生介绍记事写作的基本概念和要素，包括主题、时间、地点、人物、事件等。
通过例子和图片，帮助学生理解并记忆这些要素。
Step 3: 讲解记事写作的基本步骤和技巧教师向学生讲解记事写作的基本步骤和技巧，包括观察、记录、整理和表达。
教师可以通过示范和实例演示，让学生了解每个步骤的具体操作方法和技巧。
Step 4: 练习记事写作教师组织学生进行记事写作的练习。
可以提供一些图片或实物，让学生观察并记录相关的事物或情景。
学生可以按照之前学到的步骤和技巧，撰写一篇简短的记事文。
Step 5: 分享和评价学生可以互相分享自己的记事写作作品，并进行评价和反馈。
教师可以提供一些建议和指导，帮助学生改进他们的记事写作技巧。
Step 6: 总结和拓展教师与学生一起总结记事写作的要点和技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用记事写作。
教师还可以引导学生尝试其他类型的写作，如记叙文、议论文等，以提升他们的写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的主题，进行更深入的记事写作实践。
2. 学生可以尝试将记事写作与其他学科或活动结合，如科学实验、社会观察等，拓展他们的写作视野和能力。
写作：学会记事(教学设计)
《写作：学会记事》教学设计【教学目标】1.结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。
3.根据提纲完成写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。
【重点难点】1.认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感，做到记真事、说真话、抒真情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
（板书：学会记事）二、教学新课任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
2.写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得有感情。
4.还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
任务二：夯基础知技法技法一：抓住要素叙写清楚1.阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现。
时间地点人物起因经过结果时间初春地点田野人物我和家人起因一家人在田野散步经过出现矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路解决矛盾：一家人走小路结果走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子探究发现：《散步》叙事清楚完整，重点写了路线选择经过，突出了“分歧”与解决的过程。
——记事要抓住要素，叙写完整。
事情经过是记叙的主要内容，要重点写、写详细。
2.阅读《秋天的怀念》，圈画文中表示时间、地点的语句，填写下表并写出你的探究发现。
场景时间地点一双腿瘫痪后、望着天上北归的雁阵二三邻居小伙背着我去看她四预设：场景时间地点一双腿瘫痪后、望着天上北归的雁阵四周的墙壁二北海的菊花开了屋里、窗前三她出去后邻居小伙背着我去看她四又是秋天妹妹推着我去北海环境以及特定的事物、情节等来暗示。
第二单元写作《学会记事》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《学会记事》教学设计一、教学目标1. 精准引导学生通过准确抓要素把事情清晰、有条理地写清楚，让学生理解六要素在记事中的关键作用。
2. 深度引导学生通过细腻的细节描写把事情写得具体生动，并巧妙地在作文中自然融入真挚感情，提升文章的感染力。
3. 有效引导学生养成坚持写日记或周记记录生活中人和事的良好习惯，培养学生观察生活、积累素材的能力。
二、教学对象初中七年级学生三、教学时间40分钟四、教学难点1. 选择最有表现力的细节：引导学生学会观察生活中的点滴，通过对比、分析不同的细节，选择能够最准确地表达文章主题和情感的细节。
例如，在描述一次考试失败的经历时，选择自己看到成绩时失落的眼神这个细节，比描述周围同学的反应更能突出自己的内心感受。
教师可以通过具体的案例分析，让学生明白如何进行细节筛选。
五、教学策略1. 案例分析：精心挑选更多具有代表性的案例，不仅包括优秀的范文，还包括存在不同问题的作文，通过对比分析，让学生更加深刻地理解细节描写的重要性和方法。
2. 实践练习：增加实践练习的次数和形式，除了课堂上的即时练习，还可以布置课后作业，让学生在日常生活中进行观察和写作练习。
例如，让学生观察一次日落，然后用文字描述出来，注重细节和情感的表达。
3. 情感引导：创设更多与学生生活密切相关的情境，引导学生回忆自己的亲身经历，激发他们的情感体验。
比如，播放一段关于亲情的视频，让学生回忆与家人相处的温暖瞬间，然后在写作中融入这些情感。
4. 习惯培养：定期检查学生的日记或周记，给予及时的反馈和鼓励。
开展日记分享活动，让学生互相交流，分享生活中的趣事和感悟，进一步提高他们记录生活的积极性。
六、教学准备1. 多媒体设备：精心挑选用于播放与记事相关的精彩视频片段或展示能激发学生写作灵感的图片，如家庭聚会的欢乐场景、校园活动的热闹瞬间等。
2. 写作纸：准备充足的适合学生书写的纸张，纸张上可印有简单的写作提示或鼓励话语，如“用心记录，精彩无限”。
写作学会记事教学设计（共5篇）
写作学会记事教学设计（共5篇）第1篇：写作《学会记事》教学设计写作学会记事1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作学会记事
韦惜玲
课前准备：
1.完成习作《忘不了军训中的那件事》。
2.教师批改、梳理、归纳学生作文中存在的问题，进行数据分析，选出有代表性的作文，作为师生集体评议、修改的例文。
3.制作微课，设计前置学习任务卡，体现翻转式学习，突破重难点，提高课堂学习效率。
学习目标：
1.能通过审题确定写作意图。
2.能根据意图选择素材，详略得当。
3.能紧扣意图叙事具体。
学习步骤：
一、审题目，明意图
1.反馈前置完成情况，表扬优秀。
（ppt出示）
小结：明确三个妙招：明确意图，选择素材，叙事具体。
不过，在大家的第一次作文中还普遍存在着这样的问题。
请看一组数据。
多，不会根据意图详细、具体、多角度、多层次地记叙、描写事情。
3.示学习目标。
过渡：第一个目标，明确意图，通过前置反馈，已经基本达成。
现在我们要突破第二个目标——能根据意图选择素材，详略得当。
二、据意图，选素材
1.播放微课。
2.课堂检测。
例文的写作意图：军训磨练了我的意志力。
第一天站军姿——后面几天的军体拳等训练——最后一天家长观看——其他中队展示——我走错步子——我们中队展示——会操完颁奖——教官买蛋糕庆功
根据例文的写作意图，大家看看应该选择什么素材，做到详略得当。
明确：第一天站军姿（可详写可略写）——后面几天的军体拳等训练（可详写可略写）——最后一天的家长观看（略写）——其他中队展示（略写）——我走错步子（详写）——我们中队展示（详写）——会操完的颁奖（略写）——教官买蛋糕（略写）因此，写作之前一定要先想明白，我的意图是什么，把能表现意图的素材详细写、具体写，其他内容则尽量略写，甚至删除，这就是详略得当。
三、扣意图，写具体
1.播放军训视频。
怎样才能紧扣意图叙事具体呢？请看一个视频，回顾军训生活，特别留意那些特写镜头下的瞬间和细节。
（学生观看视频）
现在请大家在前置学习的基础上，继续修改提升例文。
我把大家的前置学习任务卡都上传了，每个小组修改被选中的那一份。
温馨提示：尽量运用微课里的武功秘籍哦！
2.改例文。
以小组为单位，组长组织讨论，组员集思广益，一人执笔汇总修改意见。
3.展示改文，师生评议。
参考：环境，可以烘托意图；人物，写出感受，可以凸显意图；过程，曲折有致，应该围绕意图等。
四、改自文，升一格
1.个人改作文。
2.展示改文，师生评议。
五、教师示范
火热的太阳炙烤着大地，操场像蒸笼一样，热浪滚滚，使人喘不过气来。
（环境）我的心也随着温度升高，焦躁不已。
等待入场的几分钟，仿佛过了好几年。
（心理）展示开始了，教官扯着嘶哑的喉咙喊着口令，（神态）汗水已经完全浸湿他的衣服。
（外貌）我绷紧神经，全神贯注，生怕听错一个口令，做错一个动作。
（心理）双手贴紧裤缝中线，眼睛平视前方，踏步有力，干脆利索。
（动作）前排的同学，一个个挺直脊背，像一棵棵青松。
（比喻）他们伸出的手臂、踢出的脚尖，都充满了力量，（动作）动作统一，踏步声一致，就像一个人在操练。
连今天身体不适的小于都皱紧眉头坚持着，明亮的眼睛放射出坚定的光芒，汗珠也在闪闪发光。
（细节）场外的班主任正微笑着看着我们，眼里满含鼓励。
（观众）看到他们，我的身体仿佛注入一股无形的力量。
（情感）“一、二、三、四……”（声音）我的声音汇入集体之中，呼声直冲云霄，欲与天公试比高。
（夸张）
这是我人生中第一次军训，我忘不了艰苦训练后的会操完美表现，我忘不了团结协作勇争第一的自豪。
感谢军训让我明白了：磨砺过的青春更加闪亮！（写作意图）
板书设计：
审题目明意图
据意图选素材取舍、详略
扣意图写具体环境烘托
人物感受
过程曲折
教师下水作文：《忘不了军训中的那件事》
军训虽然结束了，但是它给我留下了太多忘不了的记忆，尤其是会操那件事。
军训第一天，教官就和我们提出了奋斗目标：要在最后一天的会操中展现最佳训练成果。
接下来的几天，站军姿，长时间保持纹丝不动；蹲下与起立，无数次训练令人双腿发软；踏步走，要求整齐与响亮的同时，我的脚板也跺得生疼。
每当快坚持不下去的时候，我就在心里默默祈祷：快点会操吧，军训快点结束吧。
会操那天终于来了，十几个中队汇集到操场上，但是却没有想象中的喧哗，包括我在内的其他同学想必都把心提到了嗓子眼，似乎谁都不敢破坏大赛前肃穆的氛围。
主席台上，坐着领导老师；操场边上，站满了家长，我远远就能感受到他们眼神里的关切和希望。
“全体集合。
”教官嘹亮的声音传来，我一个箭步飞到队伍里。
大家迅速集合完毕，该我们中队上场展示了。
此时火热的太阳炙烤着大地，操场像蒸笼一样，热浪滚滚，使人喘不过气来。
我的心也随着温度升高，焦躁不已。
等待入场的几分钟，仿佛过了好几年。
展示开始了，教官扯着嘶哑的喉咙喊着口令，汗水已经完全浸湿他的衣服。
我绷紧神经，全神贯注，生怕听错一个口令，做错一个动作。
双手贴紧裤缝中线，眼睛平视前方，踏步有力，干脆利索，所有操作必须和集体保持一致，我严格执行平时训练的每一个要点，不敢有丝毫松懈。
前排的同学，一个个挺直脊背，像一棵棵青松。
他们伸出的手臂、踢出的脚尖，都充满了力量，动作统一，踏步声一致，就像一个人在操练。
连今天身体不适的小于都皱紧眉头坚持着，明亮的眼睛放射出坚定的光芒，汗珠也在闪闪发光。
场外的班主任正微笑着看着我们，眼里满含鼓励。
看到他们，我的身体仿佛注入一股无形的力量。
“一、二、三、四……”我的声音汇入集体之中，呼声直冲云霄，欲与天公试比高。
会操结束，当听到我们中队拿到一等奖时，大家情不自禁地一蹦三尺高，欢呼、雀跃。
这是我人生中第一次军训，我忘不了艰苦训练后的会操完美表现，我忘不了团结协作勇争第一的自豪。
感谢军训让我明白了：磨砺过的青春更加闪亮！。