【六下部编版道德与法治】1 尊重他人 教案
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重第一课时》（教学设计）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。
本课时教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍在日常生活中表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人意见等。
本课时需要针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作，培养学生的尊重他人意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自觉尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。
3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。
4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在讨论卡片上。
人教部编版六年级下册【道德与法治】第一课(学会尊重)教案
第一单元完善自我健康成长第一课学会尊重教学目标：1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
（播放视频）3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。
从习爷爷让座，你读到了什么？4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。
（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
（板书:每个人都应得到尊重）4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。
故事阅读交流讨论故事延伸阅读己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时。
1《学会尊重》第三课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
《学会敬重》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校六班级下册道德与法治第一单元第一课课时支配：3课时教学目标：1、了解敬重的概念及其重要性，体会被敬重的心理体验，生疏到每个人都有被敬重的需求，从而推己及人，学会敬重他人。
2、分析生活中不敬重他人的行为，学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。
3、理解敬重他人体现于一言一行中，了解敬重他人既是道德要求也是法律规定，感知敬重对社会文明的意义。
教学重点：1、学会敬重他人。
2、分析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。
教学难点：1、学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。
2、理解敬重他人既是道德要求也是法律规定，并感知敬重对社会文明的意义。
学情背景：同学为学校六班级同学，年龄大约为11-12岁，已经形成了初步的道德观念和价值观念，但是还不够成熟和稳定。
他们已经有了肯定的社会阅历和人际交往力量，但是在实际生活中还存在不敬重他人的行为。
教材分析：本课程教材为学校六班级下册《道德与法治》第一单元第1课《学会敬重》第三课时。
教材主要内容为敬重的概念及重要性，分析不敬重他人的行为，敬重他人的具体言行及其影响，敬重的道德要求和法律规定，以及敬重对社会文明的意义。
课前预备：1、课件、教案等教学帮助材料。
2、教学用具，如白板、彩笔等。
3、生活中的案例，以供同学争辩。
教学方法：1、案例分析法：通过生活中的案例，引导同学了解敬重的概念及其重要性。
2、分组争辩法：让同学在小组内进行争辩，增加同学的合作意识和探究精神。
3、角色扮演法：让同学在模拟情境中，身临其境地感受不敬重他人的行为，并分析这些行为给对方带来的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）：老师：同学们，我们已经学习了敬重，你还记得什么是敬重吗？为什么要敬重他人吗？预设回答：同学可能会说敬重就是对别人的敬重和礼貌，要敬重他人是由于每个人都应当受到敬重。
【设计意图】本环节的设计意图是让同学回忆本课的主题是敬重，引导同学思考敬重的概念及其重要性。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时“学会尊重”，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及尊重他人是建立良好人际关系的基础。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但在日常生活中，仍有一些学生存在着不尊重他人的现象，如嘲笑他人、歧视他人等。
因此，在教学中，需要针对这些现象进行引导和教育，让学生真正理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中学以致用。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生实际操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生的思考，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）设置情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
如模拟课堂，让学生扮演教师和学生的角色，实践尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在情景模拟中的体会，讨论如何将尊重他人的行为应用到日常生活中。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在家庭、学校、社会等不同场合中，做到尊重他人。
1学会尊重 第三课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
1学会尊重第三课时（教案）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.了解尊重的概念；2.学习尊重的表现方式；3.能够理解尊重的重要性，并掌握尊重的基本方法。
二、教学内容1. 课前导入教师可以通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
2. 课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括：1.尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧；2.尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人；3.尊重动植物和自然环境。
3. 小组讨论教师可以分组讨论，让学生分享他们在日常生活中尊重他人的方法，同时也可以让他们分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
4. 课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
三、教学重点、难点1. 教学重点1.学习尊重的表现方式；2.帮助学生理解尊重的意义。
2. 教学难点让学生在日常生活中认真贯彻尊重的实践，并理解尊重的深层含义。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解尊重的表现方式和意义，明确重点和难点。
2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享在日常生活中尊重他人的方法，并通过分享不尊重的行为，进行讨论和指导。
五、教学评价方式1.学生课堂表现评价：包括认真听讲、积极参与讨论等方面；2.学生作业评价：针对所设计的练习题进行评价。
六、教学设计时间教学环节活动设计10分钟课前导入通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
15分钟课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧，尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人，以及尊重动植物和自然环境等。
15分钟小组讨论让学生分组讨论，分享在日常生活中尊重他人的方法，并分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
10分钟课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计教学设计教学目标：1. 在课堂情境中感知何为尊重、为什么要学习和尊重和尊重的表现形式等理念内容。
2. 提高学生对尊重的认识，培养学生尊重他人的良好习惯和道德情感，并能将这些理念内容转化为自己的行为实践。
教学重点：1. 尊重的定义和为什么要尊重别人。
2. 尊重的表现形式。
教学难点：1. 学生对尊重的理解和表现要求，如何促进学生养成尊重他人的良好习惯与道德情感并实际运用到生活实践中。
2. 理论知识与实践操作结合起来，让学生深刻领悟尊重的应用，进一步核实应用实效。
教学过程：一、导入（5分钟）以一个有意思和现实意义的故事如《小麦和玫瑰》为切入点（根据实际取材），让学生进入教学内容。
故事：先介绍“小麦”和“玫瑰”是两个同龄的女孩，一个成绩好，一个成绩一般，但小麦刚刚调来这个班上课，大家都不认识她，可其他同学从来不愿意和她交朋友，众人也都盛赞玫瑰成绩好、品行好。
这天，小麦生日，没人送她礼物，只有玫瑰送了她一根园艺用的黄蜂绒，小麦感动地流泪，并且向玫瑰表示感谢。
接下来，玫瑰也向小麦提出了好问，小麦也向她简要介绍了自己，两人因此成为了好朋友。
众人随着离别和言和，看着玫瑰和小麦离开了教室。
讨论：请同学们注意琐事，刚才的故事中有哪些表现能体现出对实际意义的尊重？二、自我检查题（5分钟）请同学们在课本上找出对“尊重”的定义，展示出来。
三、小组合作，定义解释（20分钟）1.教师为学生讲解“尊重”的定义2.学生小组合作，总结“学会尊重”一课及作业，以自己的话再给出一个“尊重”的定义.3.打分互评，每组挑出一名代表进行展示。
四、游戏体验（15分钟）该游戏主要用来实践，让学生在活动中理解和体会尊重的意义，进一步将“尊重”落到实际的生活和行为中。
具体的步骤如下：1.画出一张带有几个绿色和红色小圆点的大纸张，小圆点的颜色和数量可以根据实际情况进行调节。
2.把每个小组分别指定一个小组代表，将他们盲目地领到大纸张面前，对圆点指定其颜色及其他重要信息等进行介绍，然后走回他们的小组。
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部编版小学道德与法治六年级下册教学设计
第一课《学会尊重》
课题 学会尊重 课时安排 2课时
教学
目标
1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
教学
重点
理解并掌握尊重自己的表现
教学
难点
正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？
新课
教学
活动一：分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细
心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人
默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询
师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
活动四：自我反思 自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前
剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说
说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5
名同学的行为进行讨论并汇报
4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、
过度维护自己的行为出现？
课堂小
结及拓
展延伸
一、播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.师总结：总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
二、感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
板书
设计
第一课 学会尊重
学 会 尊 重
理解尊重 学会自重
教学
设计
第二课时
教学
目标
3. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
4. 掌握尊重他人的表现。
自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
教学
重点
理解并掌握尊重他人的表现。
教学
难点
明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
导入
1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
新课
教学
活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的
感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
活动二：情景表演《国王和医生》
议一议：
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来
对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动三：生活快照
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
活动四：做个高情商会说话的人
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾
冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
活动五：小小辩论——《新班规》
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说
明理由。
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
课堂小结及拓展延伸 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不
尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
板书
设计
第一课 学会尊重
尊 重 他 人
注意语言 落实行动 善于维护 道德要求
文明素养
法律要求