四年级数学亿以上的数的读法

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人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教学设计)

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版四年级数学上册第一单元的第08课时，主要内容是学习亿以上数的读法。

教材通过生动的例题和练习，让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数数能力，但是对于亿以上数的读法还没有接触过，可能会有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握亿以上数的读法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法。

2.理解亿以上数的组成和读法规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿以上数的读法。

六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和练习题。

2.准备教学课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入亿以上数的读法的学习。

例如，讲述一个小朋友在数学比赛中的有趣经历，他在读一个很大的数时，读错了亿以上的数的读法，导致成绩不理想。

让学生在故事中感受到亿以上数的读法的重要性。

2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物道具，呈现亿以上的数，让学生直观地感受亿以上数的读法。

同时，教师可以讲解亿以上数的组成和读法规律，让学生理解亿以上数的读法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行亿以上数的读法练习。

教师可以准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

通过实际操作，让学生掌握亿以上数的读法。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固亿以上数的读法。

例如，可以让学生进行亿以上数的接龙游戏，或者让学生在读数比赛中竞争。

5.拓展（10分钟）让学生思考亿以上数的读法在实际生活中的应用。

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》知识点汇总+练习题

《亿以上数的认识》知识点1、亿以上数的读法：①先分级，从高位开始读起。

先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。

万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。

其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

2、亿以上数的写法：①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、“万”“亿”作单位的数：①有时候，为了读写方便，我们把整万（亿）的数改写成有“万”（亿）做单位的数。

②方法概括：分级、去0，写万（写亿）4例如：读出下面各数。

508040003000——分级：5080|4000|3000读作：五千零八十亿四千万三千26705000000——分级：267|0500|0000读作：二百六十七亿零五百万300700400——分级：3|0070|0400读作：三亿零七十万零四百9600000000——分级：96|0000|0000读作：九十六亿《亿以上数的认识》练习题一、你能把下列信息里的数读出来吗？1．人的脑神细胞约有140 000 0000个。

（）。

2．全球人口约有6100000000人。

（）。

3．2004年上海城乡居民存款达658461000000元。

（）。

4．印度人口仅次于我国，居世界第二位，约为1049700118人。

（）二、照样子，写一写。

1．7235 0000 0000=7235亿46680000000≈（）亿2．8000000000≈（）亿987764000≈（）亿3．325680000000≈（）亿87900000000≈（）亿三、请你在□里填上合适的数427□800≈427万9□2400000≈10亿32□6740005 ≈33亿□□8465306≈6亿189□058≈190万9□8765430≈□亿四、小调查：从报纸、杂志中找出5个精确数，5个近似数，说一说你认为生活中什么时候需要用近似数？参考答案一、1．140 000 0000 十四亿2．6100000000 六十一亿3．658461000000 六千五百八十四亿六千一百万4．1049700118 十亿四千九百七十万零一百一十八二、1．46680000000≈（467）亿2．8000000000=（80）亿987764000≈（10）亿3．325680000000≈（3257）亿87900000000=（879）亿三、427□800≈427万（0～4）9□2400000≈10亿（5～9）32□6740005 ≈33亿（5～9）□□8465306≈6亿（55～64）189□058≈190万（5～9）9□8765430≈9亿（0～4）四、略。

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。

同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。

六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。

3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。

4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。

6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。

八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。

人教版四年级上册数学第1单元大数的认识《亿以上数的读法》

《亿以上数的读法》一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：亿以上数的读法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

遵循儿童心理规律和认知规律。

加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教案)

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教案）一. 教材分析《第08课时_亿以上数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数，并通过实际例子理解分级读、借助数位顺序表读等方法，提高学生读数的能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了万以上数的读写方法，对数的概念有一定的理解。

但亿以上数的读法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和运用。

同时，学生可能对分级读、借助数位顺序表读等方法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数。

2.培养学生分级读、借助数位顺序表读等读数的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法规则。

2.分级读、借助数位顺序表读等方法的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受数的读法，通过思考、讨论、实践等方式掌握读数的方法。

六. 教学准备1.教学PPT或黑板。

2.数位顺序表。

3.实际例子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，展示一些亿以上的数，让学生初步感受亿以上的数。

教师引导学生关注数的读法，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示亿以上数的读法规则，引导学生观察、思考，并讲解分级读、借助数位顺序表读等方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分级读、借助数位顺序表读，并进行分组讨论，互相交流学习心得。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：亿以上的数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展思维。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。

内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。

但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。

通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。

同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。

2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。

让学生感受到亿以上数的存在和重要性。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。

可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。

四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的读法》人教版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我强调了亿以上数的读法在日常生活中的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。同时，我也提醒学生们，如果在学习过程中遇到疑问，要随时向我提问，我会耐心解答。
1.对于难点知识，需要更加耐心细致地进行讲解，确保每个学生都能理解。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.能够运用所学的亿以上数的读法进行实际应用，如阅读和表述大数字。
-结合实际情境，练习读出亿以上的数；
-通过练习，加深对亿以上数读法的理解，提高读写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，强化对大数字的认识，提高数学抽象能力；
-通过学习亿以上数的读法，让学生感受数字的规律和数位的意义，培养数感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的读法的基本概念。亿以上数的读法是指如何正确、快速地读出十亿、百亿、千亿等大数字。它是数学基础知识的重要组成部分，对于理解大数字、进行数学计算具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读出数字“12300000000”，通过这个案例，我们可以了解到亿以上数的读法在实际中的应用。
在教学过程中，教师应通过以下方法帮助学生突破难点：
-使用直观教具或多媒体演示，让学生能够看到数位的排列和每个数位上的数字，帮助理解数位意义。

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4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？
1、学生拨出六十一亿
学生读出六十一亿。
2、学生读出一百亿四千万二千。
3、学生读数并相互纠正。
4、归纳：
同：亿级数要按个级数的读法来读。
异：亿级数要在后面加一个“亿”字。
作业
5′
略
是一亿，千万位满十向亿位进一。
学生按要求拨珠九亿。
是十亿，亿位满十向十亿位进一。
学生认识计数单位。
亿以内数的读法
10′
一、教学例1
1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
二、投影出示：
1、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（）
2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
三、小黑板出示：读出下列各数。
47690000、7002000
一、学生口答：个、十、百、千。
二、多名学生口答：
1、十亿、百亿、千亿
2、是十。
三、一名学生读数，另一名学生写“读作……”
新授
10′
一、板书课题：亿以内数的读法
二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地ห้องสมุดไป่ตู้珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法认识百亿、千万亿。）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
二、学生按要求拨珠九千万。
亿以上的数的读法
教学内容：教科书21页。
教学目标：
1、认识亿、十亿、百亿、千亿。
2、能正确地读出亿以上的数。
3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。
教具准备：小黑板、投影片、拨数器
教学过程：
教学内容
教学时间
教师活动
学生活动
复习
5′
一、要求同学说出万以内数的计数单位。