印度经济管理学院
现代印度知识点总结
现代印度知识点总结印度，位于南亚次大陆上，是世界上人口第二多的国家，也是一个拥有丰富历史文化、多样化风俗的国家。
随着全球化的发展，印度在国际舞台上逐渐崭露头角，成为一个备受关注的国家。
以下是关于现代印度的一些知识点总结。
地理与人口印度位于南亚次大陆的东南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，被巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国和缅甸环绕。
印度国土面积约3287.3万平方公里，是世界上第七大的国家。
根据最新的统计数据，印度的人口数量已经超过13亿，是仅次于中国的人口第二多的国家。
印度的人口结构非常复杂，由不同种姓、宗教和语言组成，因此在社会、经济和政治领域上存在着各种各样的挑战。
历史与文化印度是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的文化遗产和传统。
从早期的印度河文明到近现代的印度独立运动，印度历史上发生了许多重要的事件，对全球文明产生了深远的影响。
印度的文化多样性也是世界闻名的，印度教、佛教、锡克教、耆那教等传统宗教在这里都有庞大的信徒群体。
此外，印度的民间艺术、音乐、舞蹈、服饰等也都颇具特色，吸引了众多游客的关注。
政治与经济印度是一个联邦制共和国，政体为议会制民主政体，国家元首是总统，总理为首相。
印度的政治体系相对复杂，由于其多样性，政府在管理多元文化和宗教的国家方面面临着诸多挑战。
在经济方面，印度主要依靠农业、工业和服务业为经济支柱，近年来，印度经济在世界范围内有着强劲的增长势头，被称为“全球增长引擎”。
同时，印度也是一个新兴的科技大国，以其信息技术产业和航天科技等领域而闻名于世。
教育与科技印度是世界上拥有大量高等教育机构的国家之一，拥有一流的工程学院和商学院，吸引世界各地的学生前来求学。
此外，印度也是世界科技产业发展的热点之一，印度电子、软件、生物技术等领域都享有极高的声誉。
印度航天事业也有着不俗的表现，于2019年成功发射了月船2号，成为继美国、苏联和中国之后第四个登陆月球的国家。
社会与文化印度社会中存在着严重的阶层分化和种姓制度，这一传统的社会结构导致了社会不平等和社会不公正的现象。
印度经济管理学院建筑简介
路易· 康（Louis Isadore Kahn,1901-1974）
他的实践，似乎为这些诗句般的理论做了注解；而他的理论，似乎又为他的实践 他的理论，既有德国古典哲学和浪漫主义哲学的根基，又糅以现代主义的建 泼洒上一层又一层神秘的色彩。在 20年的颠峰状态中，他的作品遍及北美大陆、南 筑观，东方文化的哲学思想，乃至中国老庄学说。在建筑理论方面，他的言论常 亚和中东，他的弟子成为今天美国以至其他国家建筑界、建筑教育界的中坚，而他的 常如诗的语言一般晦涩、艰深、令人费解；然而也确如诗句一般，充满着隐喻的 建筑思想，更是风靡了一代又一代。评价更高的人们崇奉他为一代“建筑诗哲”。 力量，引人而又多义。
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
在路易· 康的作品中还有许多 的特别之处. 康的作品总给人一种 不寻常的感受, 他创造的空间总是 使人感到很舒适. 康对于他的作品 的各类需求都进行了全面的研究, 仔细地推敲, 无论是环境特点、功 能要求、心理要求、艺术造型等均 综合考虑. 这就是他的作品的最大 特色.
教师住宅
湖的对岸是教师住宅, 其正交的组合形式依然 可看为是教学综合体的外部发散, 且受45º 南北向 斜线的控制。
市场
工人住宅
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
对应的北侧是4 个尺寸相同的教 师办公室 教学区中具有重要地位的 图书馆位于主入口大厅的 东侧 整个建筑 群基本形成了 双向对称的形 式。主要的交 通空间与交通 核心均分布在 庭院四周,起到 联系各部分功 能的作用, 且与 对应的功能群 组间通过回廊 进行划分, 充分 体现出了“服 务空间”与 “被服务空间” 理性的结构划 分的观念。
印度经济管理学院
——路易斯•康 “ 结构主义哲学思想”的体现
第九章 印度经济史 《外国经济史》PPT课件
● 札吉达尔和柴明达尔都不是土地的真正所有者,只有从采邑或辖地上征收租税的权利。
● 16世纪时,印度的农民仍然生活在农业和手工业结合、自给自足的农村公社中。印度农村公社就是 建立在土地公有、农业和手工业直接结合以及固定分工之上的。这种公社都是一个自给自足的生 产整体。产品的主要部分是为了满足公社本身的直接需要,而不是当作商品来生产的。
● 由于经济改革成效显著,20世纪90年代以来印度走上了市场经济之路,成为仅次于中国的经济高速 增长大国。
有些村社已经废除定期分配土地的制度,出现私人的世袭占有制。 ● 在封建制度的发展中,大封建主的独立性逐渐加强。
● 三、德里苏丹时期的农村公社
● 德里苏丹统治时期,北印度封建制度有了很大的变化和发展。大部分土地掌握在突厥和阿富汗贵族 以及改奉伊斯兰教的印度贵族手中。苏丹把整村甚至整省的土地分给贵族,作为军事采邑。到了14 世纪后期,采邑已成为贵族的世袭领地。印度教封建主也占有世袭的土地。
● 德里苏丹时期,农村公社仍然存在。
● 德里苏丹的统治对印度历史产生了深远的影响。军事封建采邑制扩大了,为以后的莫卧尔帝国所沿 袭。居民中伊斯兰教徒人数大增,西北部尤其如此,引起以后的宗教矛盾和冲突。语言和文化也发 生了变化,波斯语和印地语长期混合,开始形成乌尔都语,为印度伊斯兰教徒所通用。北印度的建筑、 音乐、绘画等艺术,也受到伊斯兰艺术的深刻影响。
● 在英法七年战争(1756—1763年)的后期,英国最终摧毁了法国在印度的势力,独霸了对印度的殖民 统治。以后又通过发动多次侵略战争,到19世纪初,除西北边境的旁遮普和信德外,印度境内各个公 国和土邦都先后成了东印度公司的领地或藩邦。1813年,英国议会取消了东印度公司对印度贸易 的垄断权。1833年,东印度公司的全部贸易业务被取消,公司行政机构成为英王委托管理印度的代 理机构。
亚洲商学院排名
2011年亚洲商学院排名及推荐关于MBA 2011-03-23 11:27:16 阅读196 评论0字号：大中小订阅来源：中国新闻采编网发布时间：2011-3-23 9:49:32近期，美国及欧洲的各大出色的商学院比如哈佛商学院，宾夕法尼亚大学和沃顿商学院等等都加大了招生力度，虽然如此，高昂的学费和生活费以及不同的文化背景却依然让众多想读商学院的家庭无法接受和适应。
与此同时，来自亚洲的各大商学院经过几十年的努力也得到了令人满意的结果，吸引了很多拥有商业梦的学子。
现在，只有约60%的留学生的GMAT成绩单报往美国商学院，比十年前的3/4下跌了不少，然而报往亚洲的GMAT成绩却大幅增加，其中一个很重要的原因是与其花费巨额费用选择到欧洲，对多数人来说更明智的选择莫过于就在亚洲地区学习。
为了让大家对亚洲的商学院有所了解，以下对在亚洲地区排行榜上出色的商学院进行了简单的介绍，希望对想申请的同学家有所帮助。
1、新加坡国立大学新加坡新加坡国立大学始创于1905年。
是历史悠久的世界级名牌大学。
目前拥有9所专业学院，7个研究生院，多个研究所和科研中心。
共设学系50个，在校本科学生约19000人，研究生7000多人，教研人员3000人。
新加坡国立大学目前拥有13个学科，可供至少22000名本科和8000名研究生学习。
新国大目前有13家国家级别、12家大学级别和超过60家院系级别的研究学院和研发中心。
2、印度商学院印度印度商学院成立于2001年，总部位于海得拉巴，是沃顿商学院(Wharton School)和凯洛格商学院(Kellogg School of Management)联合设立的。
成立6年后，其全日制一年制研究生商业课程班拥有423名学生。
它令亚洲的商学院申请者十分向往，除了哈佛大学，它所吸引的申请者多于全球其他任何学院。
3、香港科技大学工商管理学院中国香港香港科技大学工商管理学院成立于一九九一年，为亚洲最具活力和最受尊崇的学院之一。
印度的管理制度
印度的管理制度印度是一个多元化和复杂的国家，其管理制度受到国家的社会、文化和历史背景的影响。
印度的管理制度在政治、经济和社会领域都有其独特的特点。
本文将从印度政治体制、经济管理和社会管理等方面来探讨印度的管理制度。
一、印度政治体制1.1 政府结构印度的政治体制是议会制民主制度，政府由总统和总理领导。
总统是国家最高领导人，负责外交事务和武装力量。
总理是国家最高行政长官，负责内政和经济事务。
印度政府分为中央政府和邦政府两个层级，中央政府管理全国事务，邦政府管理地方事务。
1.2 行政管理印度的行政管理采取分权管理制度，各级政府享有一定的自治权。
中央政府设有各部门和机构来管理国家事务，而邦政府也设有相应的部门和机构来管理地方事务。
此外，印度还设有专门的行政机构如行政服务委员会和公务员委员会来管理行政事务。
1.3 立法管理印度的立法管理采取两院制，即联邦议院和人民院。
联邦议院是议会上院，由各邦政府任命的成员组成，主要负责监督中央政府工作。
人民院是议会下院，由全国选举产生的成员组成，主要负责立法和行政议事。
1.4 司法管理印度的司法管理体系由最高法院、高等法院和地方法院组成，各级法院独立行使司法权。
此外，印度还设有独立的检察机关和反腐机构来维护司法公正和廉政。
二、印度经济管理2.1 经济体制印度的经济体制是混合经济体制，既有私有经济又有公有经济。
印度政府实行发展经济的宏观管理，采取计划经济和市场经济相结合的政策，鼓励私营部门和外资企业发展。
2.2 财政管理印度的财政管理实行中央与邦共享财政体制，中央政府负责国家财政收支平衡和宏观调控，而邦政府负责地方财政收支平衡和基层建设。
此外，印度政府实行税收制度和预算制度，以保障国家经济的平稳运行。
2.3 金融管理印度的金融管理体系由中央银行和商业银行组成，各级政府设有金融委员会来管理金融业务。
此外，印度政府还设有金融监管机构和证券交易所来监督金融市场和保护投资者。
2.4 外贸管理印度的外贸管理实行进出口自由化政策，鼓励对外贸易和外资投资。
印度经济管理学院建筑简介讲解
路易· 康（Louis Isadore Kahn,1901-1974）
他的实践，似乎为这些诗句般的理论做了注解；而他的理论，似乎又为他的实践 他的理论，既有德国古典哲学和浪漫主义哲学的根基，又糅以现代主义的建 泼洒上一层又一层神秘的色彩。在 20年的颠峰状态中，他的作品遍及北美大陆、南 筑观，东方文化的哲学思想，乃至中国老庄学说。在建筑理论方面，他的言论常 亚和中东，他的弟子成为今天美国以至其他国家建筑界、建筑教育界的中坚，而他的 常如诗的语言一般晦涩、艰深、令人费解；然而也确如诗句一般，充满着隐喻的 建筑思想，更是风靡了一代又一代。评价更高的人们崇奉他为一代“建宿舍靠近主要教学区，教师宿舍则与学生宿舍及教学区分开，其间为一 大片空地——按最初的设计这里为一个小湖，整个建筑群设计得很像是一座城市， 其规则的几何形状和层次分明的空间次序反映了建筑群内各功能建筑的不同重要 程度。
印度经济管理学 院建筑格局简介
极爱用砖作建筑材料的路易 斯· 康利用其在印度这样一个劳 动力密集型的经济社会工作的 机会，在这个校园的设计上完 全以砖为材料，巨大的承重砖 墙拔地而起，由混凝土联系着 的砖砌缓拱构成墙面的开洞— —人们可以从这种独特的表现 方法上在次大陆识别路易斯· 康 的建筑作品。墙壁各处的环形 大开孔体现了无与伦比的砖工 技术。穿过这些开孔的光线突 出了砖面的纹理，与砖石建筑 的永恒的质量相协调，给整个 建筑以无限的宁静感。
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
对于一个建筑物, 与周围环 境的和谐仅仅是外形的协调是 不够的, 还应能适应当地的气候 环境, 创造舒适的空间. 在印度 经济管理学院的设计中, 当地的 气候十分炎热、潮湿, 由于经济 尚不太繁荣, 不能运用大量的电 力资源来解决这些问题. 康面对 实际, 采用了许多的手法,如让 每片墙与风的来向一致, 让风带 走热量和湿气;学生宿舍被门廊 分成若干单元, 带来阴影, 形成 “建筑抱着的建筑”;采用双层 墙构造, 外层砖墙上开了巨大的 洞口, 露出内墙,阴影隔断了毒 辣的阳光, 而且洞口也可通风等, 使该建筑适应于当地环境.
印度留学大学排名
印度留学大学排名其中排名第一的是印度理工学院也是波兰最好的大学，排名第二的是印度巴纳拉斯大学，排名第三的是德里大学，排名第四的是旁遮普大学。
1 INDIAN INST TECHNOL 印度理工学院2 BANARAS HINDU UNIV 印度巴纳拉斯大学3 UNIV DELHI 德里大学4 PANJAB UNIV 旁遮普大学5 ANNA UNIV 印度安那大学6 JADAVPUR UNIV 加尔各答大学7 UNIV MADRAS 马德拉斯大学8 UNIV HYDERABAD 海得拉巴大学9 ST JOHNS MED COLL 圣约翰医学院10 MANGALORE UNIV 门格洛尔大学11 UNIV RAJASTHAN 拉贾斯坦大学12 IND TOXICOL RES CTR 印度理工学院的毒理学研究13 ALIGARH MUSLIM UNIV ALIGARH穆斯林大学14 POSTGRAD INST MED EDUC & RES 医学教育研究学院15 NATL INST TECHNOL 印度国立理工学院16 GURU NANAK DEV UNIV 古鲁那纳克开发大学17 KARNATAK UNIV 卡纳塔克大学18 SHIVAJI UNIV 史瓦吉大学19 COCHIN UNIV SCI & TECHNOL 科钦科学技术大学20 PUNJAB AGR UNIV 旁遮普农业大学21 UNIV BOMBAY 孟买大学22 MAHATMA GANDHI UNIV 印度圣雄甘地大学好处一：英联邦教育体系全球认可教育质量IT软件教育全球领先印度沿袭英国教育体系，国际认可度高。
印度在 IT、金融、管理教育等方面影响逐年向世界领先行列靠近，其毕业生供不应求。
尤其在国际人才市场上更是炙手可热。
在美国，超过18%的微软员工，16%的IBM员工，曾经在印度接受过教育。
好处二：100%纯英语学习环境印度是世界上第二大英语国家，英语也成为了印度的官方语言，各高校直接使用西方权威机构出版的教材，并且和欧美一流院校有直接的交流合作关系。
解读大师——路易斯.康
肯贝尔美术馆
屈灵顿犹太中心游泳池
柯曼住宅
柯曼住宅
理查德医学 研究楼
印度经济管理学院
孟加拉国达卡国际会议中心
康作品的空间模式
“空间模式”是以社会存在和居住概念的认知 空间模式” 空间模式 图式作为依据的一项社会性的构造活动。功能、 图式作为依据的一项社会性的构造活动。功能、意 象和结构是空间模式形成中不可分离的三要素。 象和结构是空间模式形成中不可分离的三要素。我 们从结构的角度将路易斯·康建筑作品的 空间模式” 康建筑作品的“ 们从结构的角度将路易斯 康建筑作品的“空间模式” 分为以下四种： 分为以下四种：
罗马筒形拱
肯贝尔 美术馆 拱顶
哥特式教 堂的塔楼
理查德 医学楼 的塔楼
埃及金字塔 的角锥体
耶鲁大学 美术馆角 锥式屋盖
基本几 何图形
达卡议 会中心 的洞口
“元语言”的类型转换
他将这些“元语言” 他将这些“元语言”经过抽象和再创造形 成了带中缝采光的筒形拱顶（ 成了带中缝采光的筒形拱顶（如肯贝尔美术 ）；四角锥形的屋顶 四角锥形的屋顶（ 馆）；四角锥形的屋顶（如屈灵顿犹太中心游 泳池）；具有哥特韵味的高耸的小塔楼（ ）；具有哥特韵味的高耸的小塔楼 泳池）；具有哥特韵味的高耸的小塔楼（如理 查德医学研究楼，柯曼住宅）；圆形、三角形、 ）；圆形 查德医学研究楼，柯曼住宅）；圆形、三角形、 方形等基本几何形所组成的洞口（ 方形等基本几何形所组成的洞口（如印度经济 管理学院，孟加拉国达卡国际会议中心）。 ）。康 管理学院，孟加拉国达卡国际会议中心）。康 的建筑作品都具有很强烈的秩序感与形式感， 的建筑作品都具有很强烈的秩序感与形式感， 体现出一种古典而沉静的美， 体现出一种古典而沉静的美，这与他将这些固 定的“对象语言”的重复运用是分不开的。 定的“对象语言”的重复运用是分不开的。
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教室住宅
印度洋
入口 办公 图书馆
教室 校舍局部平面图
二、建筑功能与形式分析
入口
露天广场
校舍局部平面图
横剖面
左边是办公部分，右边是教室，中间是“露天剧场”及图书馆的立面
1、“聚会”
校舍围合成一 个院子，全部围 绕着露天广场布 置。
露天广场
2、将整个群体逐层抬高，有利于通风
一座缓缓的坡道引入宿舍区，抬高这部分的底层标高： ①、有利于通风； ②、强调主从关系；③、形成层 层跌落的关系。
进入宿舍 区的坡道
3、“房子挨着房子”
房子尽量紧 密的布置，尽 量能够提供更 多的荫蔽。
学生宿舍
4、“遮荫”
尽可能地在建筑物上 形成多一些阴影深邃的空 间；当太阳西晒时，尽可 能在建筑物的另一侧形成 大一些的荫蔽场所。
5、“封闭性”
房子在满足采 光的需求下，尽量 形成封闭式，可以 得到更多的“荫蔽”。
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Kahn（路易斯· By Louis Kahn（路易斯·康）
主要内容
• 一、康与砖的对话
• 二、建筑周边环境与功能布局
• 三、建筑的功能与形式分析
一、康与砖的对话
康：“砖，你想成为什么？” 砖：“康，我想成为拱券。” 问题： 拱心石 一、为什么是康与砖的对话？ 二、就算是砖1、宗教背景
基地设在古吉拉特邦的阿赫姆得巴德，该块区域 有着强烈的穆斯林、印度教文化特色。
2、经济条件
砖的肌理较好、造价低廉。
二、建筑布局
1、基地周边环境 沙漠 其西北是沙漠； 南方和西南临印度洋； 东北是山地。 山地
校舍 学生住宅
2、气候 夏季气温高达45度； 雨季40天； 集中降雨750毫米。