大学生家庭教养方式与自信心的关系研究
自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康影响实证研究
自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康影响实证研究【摘要】本研究旨在探讨自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的影响，并分析它们之间的关联性。
通过实证研究方法，我们收集了相关数据并进行了结果分析。
研究发现，自我效能感和父母教养方式都对大学生心理健康产生显著影响。
特别是，父母的教养方式在塑造大学生的自我效能感和心理健康方面发挥着重要作用。
研究结果表明，有效的教养方式和提高自我效能感可以显著提升大学生的心理健康水平。
在我们将综合讨论自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的综合影响，并提出研究启示和未来研究展望。
本研究对于帮助大学生提高心理健康水平具有一定的理论和实践意义。
【关键词】大学生、心理健康、自我效能感、父母教养方式、实证研究、影响因素、关联性分析、方法、结果、综合影响、研究启示、展望、心理健康促进1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，大学生的心理健康问题逐渐受到人们的重视。
心理健康不仅关乎个体的幸福感和生活质量，也直接影响到整个社会的稳定和发展。
自我效能感和父母教养方式作为影响个体心理健康的两个重要因素，一直备受关注。
自我效能感是指个体对自身能力的信心和信念，是实现目标和克服困难的重要心理资源。
在大学生阶段，自我效能感对个体的学业成就、情绪调节和社交能力等方面起着至关重要的作用。
而父母教养方式则是大学生心理健康的重要影响因素之一，不同的教养方式会对孩子的自我认知、情绪调节和人际关系产生深远影响。
目前对于自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的影响，以及二者之间的关联性还存在着一定的争议和不足。
本研究旨在深入探讨自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的实际影响，为进一步提高大学生心理健康水平提供有效的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的影响，揭示它们之间的关联性，并通过实证研究方法来验证这一影响。
具体目的包括：1. 分析自我效能感对大学生心理健康的影响机制，探讨其在大学生心理健康中的作用；2. 探究不同类型父母教养方式对大学生心理健康的影响程度，分析其在大学生心理健康中的作用；3. 分析自我效能感和父母教养方式间的关联性，研究二者之间的相互影响机制；4. 运用实证研究方法，通过数据收集和分析，验证自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的影响程度；5. 基于研究结果，提出相应的研究启示，为大学生心理健康保护和促进提供理论依据和实践建议。
家庭教养方式对大学生自我同一性的影响研究
家庭教养方式对大学生自我同一性的影响研究【摘要】大学生群体在对未来道路进行抉择时，自我同一性是一个很重要的影响方面，个体自我同一性的状况影响他们如何形成以及形成怎样的独特人格和健康的身心。
每个个体首要生活在家庭里，个体最易受其影响且这种影响也是最具有实质性的。
经过查阅相关研究资料，发现大学生的自我同一性是深受其家庭的教养方式所影响的。
本文选取珠三角部分高校大学生开展研究，调查研究并分析他们的家庭教养方式和自我同一性两者的相关关系。
目的有两部分：一是希望可以使大学生更好的清晰的认识自身；二是希望可以帮助一些学校、家庭在教育孩子的工作上有一些可以参考的、带有证明性的资料。
经过本次研究，发现家庭教养方式的不同维度以及父母亲不同的家庭教养方式对大学生自我同一性获得或延缓具有些许影响，部分维度如情感温暖对大学生自我同一性的获得具有显著相关关系。
【关键词】家庭教养方式自我同一性大学生青少年Research on the influence of family rearing style on collegestudents' self-identity[Abstract]When college students choose their future path, self-identity is a very important influence aspect. The status of individual self-identity affects how they form and what kind of unique personality and healthy body and mind they form.Every individual lives primarily in the family, and the individual is most susceptible to its influence and this influence is the most substantial.After consulting relevant research data, it is found that the self-identity of college students is deeply influenced by their family upbringing.In this paper, some university students in the pearl river delta are selected to conduct research, and the correlation between their family rearing style and self-identity is investigated and analyzed.The purpose has two parts: one is to make college students have a clear understanding of themselves;Second, I hope that I can help some schools and families to have some reference materials with proof in the work of educating children.Through this study, it is found that different dimensions of family rearing patterns and parents' different family rearing patterns have some influence on the acquisition or delay of college students' self-identity, and some dimensions, such as emotional warmth, have significant correlation with the acquisition of college students' self-identity.[Keywords]Family rearing style Ego identity Teenagers Undergraduate目录家庭教养方式对大学生自我同一性的影响研究 (1)1 前言 (1)2 文献综述 (2)2.1 家庭教养方式的综合叙述 (2)2.1.1 家庭教养方式的基本概念 (2)2.1.2 家庭教养方式的分类和测量 (2)2.1.3 家庭教养方式的相关研究 (4)2.2 自我同一性的综合叙述 (5)2.2.1 自我同一性的基本概念及分类 (5)2.2.2 自我同一性的测量 (5)2.2.3 大学生自我同一性的相关研究 (6)2.3 家庭教养方式和大学生自我同一性的关系研究 (7)2.3.1国外关于家庭教养方式与自我同一性的关系研究 (7)2.3.2 国内关于家庭教养方式与自我同一性的关系的研究 (7)3 研究设计 (8)3.1 研究目的 (8)3.2 研究假设 (8)3.3 研究方法 (8)3.4 问卷设计 (9)3.5 调查过程 (9)4 数据分析 (10)4.1调查样本的描述性统计分析 (10)4.1.1 样本个人属性的基本情况 (10)4.1.2家庭教养方式的描述性统计分析 (10)4.1.3 大学生自我同一性的描述性统计分析 (11)4.2 问卷量表的信度和效度检验 (12)4.3 个人属性在各研究变量上的差异分析 (13)4.3.1 性别在自我同一性上的差异分析 (13)4.3.2 是否独生在各研究变量上的差异分析 (14)4.4 家庭教养方式与大学生自我同一性的关系分析 (15)4.4.1家庭教养方式各维度与大学生自我同一性的相关性的分析 (15)4.1.2家庭教养方式各维度与大学生自我同一性的回归分析 (16)5 研究结论和建议 (17)5.1 研究总结 (17)5.2 研究建议 (18)5.3 研究不足 (19)5.4 研究展望 (19)参考文献 (20)致谢................................................................................................ 错误!未定义书签。
父母教养方式对大学生社交焦虑的影响研究
父母教养方式对大学生社交焦虑的影响研究随着社会的不断进步和变化，大学生社交焦虑问题逐渐引起人们的关注。
大学生时期是他们独立成长、学习和社交的重要阶段，而父母的教养方式对他们的社交焦虑影响非常重要。
本文将探讨不同的父母教养方式如何对大学生的社交焦虑产生影响，并提出一些有效的教养方式。
一、过度保护型教养方式过度保护型教养方式是指父母过分直接参与孩子的生活，难以让孩子养成独立自治的能力。
这种方式会导致大学生在面对新环境时，缺乏自我适应和应对的能力，从而产生社交焦虑。
父母应采取适度的介入，给予孩子一定的独立空间，让他们学会独立思考和处理问题。
此外，父母也要鼓励孩子主动参与社交活动，培养他们的交际技巧和自信心，帮助他们更好地适应社交环境。
二、过分严厉型教养方式过分严厉型教养方式指父母对孩子过分苛刻，对他们的行为和要求过于严格，不给予足够的自由空间和个人发展的机会。
这种教养方式容易造成大学生内心的压抑和焦虑。
父母应注重给孩子适当的自由，鼓励他们参与兴趣爱好，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。
父母还应与孩子进行良好的沟通，尊重他们的想法和感受，帮助他们建立健康的自我认知和情绪管理能力。
三、理解支持型教养方式理解支持型教养方式是指父母能够理解孩子的需求，给予他们恰当的支持和关爱。
这种教养方式可以帮助大学生建立积极的自我认知和良好的社交关系，减少社交焦虑的发生。
父母应尊重孩子的选择，给予他们发展的空间和机会。
对于大学生的困扰和压力，父母应给予理解和支持，与他们共同寻找解决问题的办法。
同时，父母还可以为孩子提供积极的社交机会，帮助他们扩展社交圈子。
四、培养良好的情商与社交技巧除了父母的教养方式外，培养良好的情商和社交技巧也是帮助大学生减轻社交焦虑的重要因素。
学会与他人良好沟通，表达自己的需求和观点，增强自信心和自尊心，都能有效缓解大学生的社交压力。
父母可以通过鼓励孩子参加社交活动、培养良好的人际关系、提供交流的机会等方式来帮助孩子培养良好的社交技巧和情商。
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究【摘要】本研究旨在探讨大学生心理健康与父母教养方式之间的相关性。
通过调查和数据分析，发现父母的教养方式对大学生心理健康具有重要影响。
研究结果表明，父母的温和与支持性教养方式与大学生心理健康正向相关，而严厉与过度控制的教养方式则会对心理健康产生负面影响。
结论指出，父母的教养方式对大学生心理健康具有重要性，建议父母应采取更多的支持性教养方式，以促进大学生的心理健康发展。
未来研究可深入探讨不同环境背景下父母教养方式对大学生心理健康的影响，以提供更多的理论基础和实践建议。
【关键词】大学生、心理健康、父母教养方式、相关性研究、研究背景、研究意义、研究目的、影响因素、调查方法、数据分析、研究结果、讨论、建议、展望1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康问题日益突出，成为当前社会关注的焦点之一。
随着社会经济的快速发展和生活压力的增加，大学生面临着种种心理困扰和压力，如学业压力、就业压力、人际关系问题等。
这些问题严重影响着大学生的健康发展和学业成就，甚至导致一些不良行为和心理疾病的发生。
大学生心理健康问题亟待得到重视和解决。
父母作为孩子成长过程中最重要的教育者，其教养方式对孩子的心理健康和发展起着至关重要的作用。
父母的教养方式不仅会影响孩子的行为习惯和价值观念，还会对其心理健康产生深远影响。
良好的家庭环境和父母教养方式有助于大学生建立积极的人生观和价值观，增强心理抵抗力，从而更好地应对生活中的种种挑战。
基于以上背景，本研究旨在探讨大学生心理健康与父母教养方式的相关性，深入分析父母教养方式对大学生心理健康的影响机制，为提高大学生心理健康水平和改善教养方式提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义在当今社会，大学生心理健康问题日益引起人们的关注。
大学生作为国家的未来，其心理健康状况直接关系到国家的发展和稳定。
父母是大学生成长过程中最重要的教育主体，他们的教养方式对大学生的心理健康产生着深远影响。
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究【摘要】本研究旨在探讨大学生心理健康与父母教养方式之间的相关性。
通过对大学生心理健康的重要性进行分析，以及父母教养方式对大学生心理健康的影响、影响因素和相关性研究方法的探讨，揭示了父母教养方式与大学生心理健康之间的密切联系。
实证研究结果分析显示，父母的教养方式会直接影响大学生的心理健康状况，因此在父母与大学生之间建立积极、健康的亲子关系显得尤为重要。
本研究提出了一些针对父母教养方式的建议，并展望了未来可能的研究方向。
父母教养方式对大学生心理健康具有重要影响，值得进一步研究和关注。
【关键词】大学生心理健康、父母教养方式、关联研究、影响因素、实证研究、建议展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康问题日益引起社会的关注。
随着社会的不断发展和变化，大学生面临着越来越多的压力和挑战，而心理健康问题也日益突出。
据调查显示，大学生心理健康问题呈现出逐年上升的趋势，包括焦虑、抑郁、自卑、孤独等心理问题。
这些问题不仅影响着大学生个人的发展和生活质量，也对整个社会造成了不良影响。
父母教养方式作为影响大学生心理健康的重要因素之一，在近年来也备受关注。
父母对子女的教养方式直接影响着子女的性格、行为和心理健康。
不良的父母教养方式可能导致大学生心理健康问题的产生和发展，而良好的父母教养方式则有助于大学生心理健康的提升和稳定。
研究大学生心理健康与父母教养方式的相关性，对于加深我们对大学生心理健康问题的认识，促进大学生心理健康的提升具有重要的意义。
本研究旨在探究父母教养方式对大学生心理健康的影响，为改善大学生心理健康提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生心理健康与父母教养方式之间的相关性，以深入了解父母教养方式对大学生心理健康的影响机制。
通过本研究，可以为家长和教育者提供有效的教养方式，促进大学生心理健康的发展和提高。
通过分析父母教养方式对大学生心理健康的影响，可以为未来的家庭教育和大学生心理健康相关政策提供依据，为促进大学生全面发展和社会稳定做出贡献。
家庭教育对孩子自信心培养的影响研究
家庭教育对孩子自信心培养的影响研究家庭教育对孩子自信心培养的影响一直备受关注。
自信心是孩子成长过程中非常重要的一部分，它直接影响着孩子的心理健康和未来的发展。
家庭教育在孩子自信心培养中扮演着至关重要的角色，家庭环境、家长的教育方式和家庭氛围都会对孩子的自信心产生深远的影响。
本文将深入探讨家庭教育对孩子自信心培养的影响，并提出一些建议，帮助家长更好地培养孩子的自信心。
一、家庭教育对孩子自信心的重要性自信心是孩子成长过程中必不可少的一部分。
一个自信的孩子更容易面对挑战，更有勇气追求自己的梦想。
而家庭教育是孩子性格养成的重要环节，家庭教育对孩子自信心的培养有着不可替代的作用。
1. 家庭是孩子成长的第一课堂家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育是孩子性格养成的重要环节。
在家庭中，孩子接受到的教育和熏陶最为深刻，家庭教育对孩子的影响是最为直接和持久的。
家庭教育不仅包括父母的言传身教，还包括家庭氛围、家庭关系等方方面面。
一个和睦、温馨的家庭环境会让孩子更加自信，更有勇气去面对生活中的挑战。
2. 家长的教育方式对孩子自信心的影响家长的教育方式直接影响着孩子的自信心。
家长的言传身教、教育方式和态度都会对孩子的自信心产生深远的影响。
父母的支持和鼓励是孩子建立自信心的重要保障，而过分的批评和苛刻的要求则会让孩子产生自卑和不自信的情绪。
因此，家长在教育孩子时要注重方式方法，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。
3. 家庭氛围对孩子自信心的影响家庭氛围是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它直接影响着孩子的心理健康和自信心。
一个和睦、温馨的家庭氛围会让孩子感到安全和自信，而家庭中的冷漠、矛盾和不和谐会让孩子产生自卑和不自信的情绪。
因此，家庭氛围对孩子的自信心培养至关重要，家长要注重家庭氛围的营造，创造一个温馨和谐的家庭环境。
二、家庭教育对孩子自信心的影响因素家庭教育对孩子自信心的影响是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
大学生家庭教育方式与心理健康影响
大学生家庭教育方式与心理健康影响随着社会的发展，大学生家庭教育方式对于他们的心理健康产生了深远的影响。
家庭是一个人成长的起点，家庭教育方式对大学生的心理健康具有重要的作用。
本文将探讨大学生家庭教育方式对心理健康的影响，并提出相应的建议。
一、家庭教育方式对大学生心理健康的影响1. 管控型教育方式对心理健康的影响在一些家庭中，父母采取严厉的管控型教育方式，对孩子的一举一动都进行监控和指导。
这种方式会给大学生带来很大的压力，使他们难以自由发展个性和独立思考能力。
长期下去，可能导致大学生缺乏自信心和情绪调节困难，甚至产生抑郁和焦虑等心理问题。
2. 支持型教育方式对心理健康的影响相比之下，支持型教育方式对大学生的心理健康有积极的影响。
支持型父母关注孩子的需求，提供给予理解和支持。
他们鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，培养积极乐观的心态。
在这样的家庭环境下，大学生通常更加自信、快乐，并且更有动力去面对挑战。
3. 沉默型教育方式对心理健康的影响沉默型教育方式是指家长在教育中缺乏有效的沟通和表达。
这可能导致大学生内心的不安全感和孤独感加剧，缺乏自我认同和归属感。
在他们面临困境时，由于缺乏沟通的渠道，可能无法得到有效的支持和帮助，从而增加了心理压力。
二、改善大学生家庭教育方式的建议1. 培养父母的心理健康意识父母是大学生家庭教育的主要实施者，他们应该具备一定的心理健康意识。
父母可以通过参加心理健康培训、阅读相关书籍等方式，提高自身的心理素质。
只有健康的父母才能够给予孩子更好的教育和支持。
2. 倡导平等、尊重和理解的沟通方式家庭成员之间应该倡导平等、尊重和理解的沟通方式。
父母应该倾听孩子的心声，给予他们更多的理解和支持。
同时，父母需要与孩子共同探讨如何解决问题，鼓励他们独立思考和表达意见。
通过这种方式，可以建立家庭成员之间的良好沟通渠道，促进大学生的心理健康。
3. 提供心理健康教育大学生面临着许多心理健康问题，家庭应该提供相应的心理健康教育。
大学生家庭教育与自我认同的关联性
大学生家庭教育与自我认同的关联性在大学生的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
家庭教育不仅塑造了大学生的性格和价值观，还对他们的自我认同产生了重要影响。
本文将探讨大学生家庭教育与自我认同的关联性，并从家庭环境、家庭教育方式和亲子关系等方面进行分析。
一、家庭环境与自我认同关联性家庭环境是大学生成长的基础，也是形成他们自我认同的重要因素之一。
一个温馨和谐的家庭环境能给予大学生安全感和归属感，从而促进他们形成积极的自我认同。
相反，一个充满争吵和冷漠的家庭环境则可能导致大学生自我认同的缺失。
首先，一个关爱和支持的家庭环境有助于大学生建立积极的自我认同。
当大学生在家中受到父母的鼓励和赞赏时，会形成对自身价值的肯定和自信心的培养。
这种积极的自我认同会推动他们在大学里充分发展自己的潜能，并面对挑战时保持积极的心态。
另外，一个稳定和睦的家庭关系能够提供大学生健康成长的土壤。
亲子之间的和谐互动以及家庭成员之间的相互支持，会让大学生感到家庭是一个温暖的避风港，从而稳定他们的情绪和心态。
这种稳定的家庭环境有助于大学生形成稳定的自我认同，并且能够更好地适应大学生活的各种挑战和变化。
二、家庭教育方式与自我认同关联性家庭教育方式是大学生家庭教育的核心元素，直接影响着大学生的自我认同。
过于严厉或过于溺爱的家庭教育方式都可能对大学生的自我认同产生负面影响。
首先，积极的家庭教育方式有助于培养大学生的积极自我认同。
以理解、尊重和鼓励为基础的家庭教育方式会让大学生感受到父母的支持和关爱。
这种家庭教育方式可以激发大学生主动积极的动力，培养他们积极认同自己的能力和价值。
其次，开放的家庭教育方式有助于培养大学生的开放自我认同。
当家庭教育注重培养大学生的独立思考和自主决策能力时，大学生将更加容易形成开放、包容的自我认同。
这种开放的自我认同有助于大学生接纳多样性和不同观点，从而更好地融入社会和与他人建立良好的关系。
三、亲子关系与自我认同关联性亲子关系在大学生的自我认同形成中发挥着重要作用。
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Advances in Psychology 心理学进展, 2016, 6(1), 1-7Published Online January 2016 in Hans. /journal/ap/10.12677/ap.2016.61001The Research on the Relationship betweenthe College Students’ Parenting Style andSelf-ConfidencePanpan Yang, Weihong WangSchool of Psychology, Southwest University, ChongqingReceived: Dec. 16th, 2015; accepted: Jan. 4th, 2016; published: Jan. 7th, 2016Copyright © 2016 by authors and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/AbstractSelf-confidence is a very important psychological quality, this paper adopts a Parenting Style scale and Rosenberg self-esteem scale in Xi’an investigation among college students, and tries to explore the relationship between the different ways of family education and the self-confidence, and to ex-plore a good way of family nurture to set up and cultivate students’ self-confidence.KeywordsSelf-Confidence, Parenting Style大学生家庭教养方式与自信心的关系研究杨盼盼，王卫红西南大学心理学部，重庆收稿日期：2015年12月16日；录用日期：2016年1月4日；发布日期：2016年1月7日摘要自信心是一项非常重要的心理品质，本文通过采用家庭教养方式量表和罗森伯格自信心量表对西安在校杨盼盼，王卫红大学生进行调查，试图探讨不同家庭教养方式与自信心之间的关系，并探讨通过建立良好的家庭教养方式来树立和培养大学生的自信心。
关键词自信心，教养方式1. 引言自信心是指一个人对自己力量的充分估计，是个体对自身成功应付特定情境的能力的估计。
它也是自我意识的重要成分，是一种良好的心理品质，是一种积极的自我评价。
具体表现为喜欢自己，肯定自己，接纳自己的优缺点，并且相信自己。
有研究表明自信心水平与心理健康水平呈紧密相关(吴春文，2010)。
自信心作为心理素质的重要组成部分也是非智力因素的重要组成部分，它对激发大学生的意志力，充分发挥大学生的智力因素和大学生取得成功有很大影响(佟燕燕，2007)。
自信这一人格特质受各种因素的影响，而家庭教养方式就是其主要影响因素之一。
家庭教养方式反映了亲子互动的性质，是家庭中父母对子女采取的教育态度和方法。
家庭教养方式反映了亲子互动的性质，是家庭中父母对子女采取的教育态度和方法。
顾明远等人认为家庭教养方式有广义和侠义之分：广义的家庭教养是指家庭成员之间相互实施的一种教育，狭义的家庭教育是由家长(主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育(邹玉龙，2011)。
总体上可将父母教养方式定义为父母的教养观念、行为、态度及其对子女情感的一种组合形式，它具有跨情景的稳定性,能反映亲子交往的实质。
不同的学者把家庭教养方式分成了不同的类型。
我国大陆有的学者将家庭教养方式表述为拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、分歧型等(关颖，1994)。
鲍德温将其划分为情感温暖—敌意、依恋—干涉两个维度。
鲍姆林德把教养方式分为权威型，宽容型和专制型。
他的研究进一步表明儿童个性的形成并非由父母的某个行为维度决定，而是受到父母整个行为模式的影响。
本文针对大学生的自信心与其家庭教养方式展开调查，从而验证其自信心的强弱与父母教养方式到底有无相关，父母在教养方式上的不同对大学生自信心又有着怎样的影响，另外再探讨何种教养方式更有利于提高个体的自信心水平。
2. 研究方法2.1. 被试本文以西安五所高校学生(其中一本学校一所，二本学校四所)350名为被试，有效被试为300名，其中，男生132人，女生168人，生源地为城市的有213人，农村的有87人。
平均年龄22.2岁。
2.2. 研究工具2.2.1. 罗森伯格的自信心量表罗森伯格的自信心量表(Rosenberg Self-Esteem Scale)，由美国心理学家罗森伯格制订，它是世界上最常用的测量个人自信心的量表。
该量表由Rosenberg于1965年编制,作为单维测验量表已经得到广泛的应用,且已成为评价其他新测验的校标(汪向东等，1993)，SES内部一致性信度α系数为0.819。
它共有10个测题，以四级评分，1代表“很不同意”，2代表“同意”，3代表“同意”，4代表“很同意”。
得分在10~40分之间。
得分分为四个等级。
10~15分为自卑者，16~25分为自我感觉平常者，26~35分为自杨盼盼，王卫红者，36~40分为超级自信者。
2.2.2. 家庭教养方式量表(EMBU)家庭教养方式量表(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran, EMBU, 1990)，本量表共66题，包括父亲养育方式的6个因子，父亲情感温暖理解，父亲惩罚严厉，父亲过分干涉，父亲偏爱被试，父亲拒绝否认，父亲过度保护；母亲教养方式的5个因子，母亲情感温暖理解，母亲过度干涉保护，母亲拒绝否认，母亲严厉惩罚，母亲偏爱被试。
具体测查是由被试者凭借记忆印象对父母的教养方式分别进行(1~4分) 4点评分。
该量表含父亲分量表6个，由58个条目组成，母亲分量表5个，由57个条目组成，用以了解家庭中父母的教养方式。
1993年由岳冬梅修订出中文版(岳冬梅，1993)。
各分量表的同质性信度系数在0.88~0.46，分半信度系数在0.50~0.91之间。
2.3. 施测方式由本人来担任主试，给被试说明填写方式并予以知道，提醒他们认真作答。
在确认所有人都明白后进行填写，并给与充分的作答时间。
2.4. 数据的处理和统计所得数据应用SPSS17.0软件进行统计处理。
3. 研究结果3.1. 大学生自信心水平分析。
3.1.1. 大学生自信心的结果分析表1结果表明，有1.2%的大学生属于自信心超强者，40%的大学生属于自信心较强，21%属于自信心中等水平，18%属于自信心较弱的水平。
证明了确实有一部分大学生自信心水平不足。
(1) 不同性别的大学生自信心结果分析经独立样本t检验，男生和女生的自信心得分有显著性差异，表明男生自信心水平显著高于女生(见表2)。
(2) 对不同性别的大学生在家庭教养方式各个因子上的比较。
由表3可知，在父亲情感温暖理解，母亲偏爱被试两个因子上女生得分显著高于男生得分。
在父亲严厉惩罚，父亲过分干涉，母亲过度保护干涉，母亲拒绝否认和母亲严厉惩罚几个因子上，男生得分显著高于女生得分，且差异显著。
(3) 大学生自信心与家庭教养方式的相关分析a) 对各个因子与自信心作相关分析表4数据反映了大学生家庭教养方式与自信心之间的关系。
由表4得知大学生的自信心得分与父亲情感温暖理解，母亲的情感温暖理解两个因子在0.05水平上成非常显著正相关，与父亲的拒绝否，母亲的拒绝否认成正相关。
与父亲的惩罚严厉，母亲的严厉惩罚，父亲的拒绝否认，母亲拒绝否认成相关。
与母亲的偏爱被试，母亲偏爱被试成正相关，这点与其他研究结果不一致。
b) 大学生家庭教养方式对自信心的回归分析通过前面的相关分析中，研究发现家庭教养方式与自信心相关显著，为了进一步探讨母亲温暖理解对自信心的影响作用，以母亲温暖理解为自变量，自信心为因变量，运用ENTER法，进行多元回归分析。
经过分析，结果显示，只有母亲温暖理解因子进入回归方程，如表5。
回归分析显示，母亲情感温暖理解因子对大学生自信心有着显著预测作用。
(4) 经过事后检验，自信心强弱水平在这两个因子上差异均达到显著水平，自信心强与中等水平在父杨盼盼，王卫红Table 1. Analysis of college student’ self-confidence表1. 大学生自信心等级分布等级自信心超强自信心强自信心中等自信心弱比例 1.2% 60% 21% 18% Table 2. Confidence score of college students in different genders表2. 不同性别大学生的自信心得分性别自信得分男生27.75 ± 15.9女生24.22 ± 17.9t值−1.58Table 3. Differences analysis in college students’ self-confidence and family upbringing表3. 大学生自信心和家庭教养方式的差异比较(M ± SD)组别父情感温暖理解父严厉惩罚父过分干涉父偏爱被试父否认拒绝父过分保护男52.27 ± 66.75 19.13 ± 48.28 21.73 ± 15.377 11.44 ± 7.96 11.35 ± 16.51 11.30 ± 8.79 女59.31 ± 7.478 16.66 ± 25.05 20.68 ± 13.39 11.75 ± 9.79 9.34 ± 6.47 10.96 ± 5.79 t −0.59* 2.057* 1.39*−0.47 2.98 0.67组别母亲情感温暖理解母亲过度保护干涉母亲拒绝否认母亲严厉惩罚母亲偏爱被试男58.32 ± 92.14 37.76 ± 45.70 14.92 ± 24.14 15.44 ± 30.30 11.57 ± 6.91女58.04 ± 69.10 35.16 ± 36.75 12.38 ± 14.77 12.04 ± 12.18 13.23 ± 17.08t 0.15 2.025* 2.876* 3.685*−2.00*注：*p < 0.05，p < 0.01。