2018—2019学年度校本研修工作计划表格 (1)
主管校长签字：
年月日
2.在小学信息技术课堂教学中，微课教学与多媒体的教学效果对比研究。
2、研究方法
本研究采用的方法主要有文献法、问卷调查法、实验法、数据分析法。
1．通过文献研究法，查阅了大量有关小学信息技术教学现状和有关我国微课的研究现状的文献资料，明确该课题的研究现状；
2．通过问卷的方式向学习者提出一些问题，让学习者在问卷表上对有关的问题表明自己的选择和态度，以便让调查者从问卷中获取相关信息。为了解学习者的学习习惯，学习方式以及对学习喜好等方面的情况，这需要设计出详细的调查问卷，对学习者进行调查以获取准确数据便于笔者进行统计分析。本研究在前期的有关微课适用性分析的阶段采用问卷调查法，对学生的兴趣，初始能力以及学习风格进行了了解。
2018—2019学年度校本研修工作计划
研修教师
张卉宁研Biblioteka 主题微课在小学信息技术课堂教学中的应用研究
研
修
目
标
期望在此次微课课堂教学实验研究的基础上，结合对教学实验反馈情况的观察，以及对实验数据的统计和分析，获得有价值的实验结论，并以此为依据，对如何提高小学信息技术课教学质量和小学生信息技术水平提供有效的策略。本研究的目标有：
3．采用实验研究法，通过让学生参与到事先设定的“键盘与指法练习”实验课程的学习中，从而掌握拼音打字技能。实验设计了前测和后测，用来测试学生在学习之前和之后的拼音打字情况，通过对实验产生的数据进行分析，总结微课教学对小学生信息技术教学的影响；
4．研究使用数据统计与分析的方法，主要使用平均数差异的显著性检验（T检验），T检验用于检验微课教学的效果是否有效。
1．提出适合小学信息技术课堂教学的微课教学设计策略；
2．在提高小学信息技术教学质量和小学生信息技术水平方面，明确微课教学的作用；
3．提出促进小学信息技术微课教学的有效对策。
研
修
内
容
及
具
体
措
施
1、研究内容
本研究将微课引入课堂，在小学信息技术课堂中开展基于微课的教学实验。研究的内容包括：
1．信息技术课应用微课与其他学科的不同与应用优势；
教师个人校本研修计划表
教师个人校本研修计划表一、自我诊断与需求分析教师需要对自身的教学实践进行深入的自我诊断。
这包括评估自己在课堂教学、学生管理、课程设计等方面的优势与不足。
通过反思日常教学中的问题和挑战，教师可以明确自己在专业发展中的具体需求。
二、目标设定根据自我诊断的结果，教师应设定清晰、可行的短期和长期发展目标。
这些目标可以是提高学生的学业成绩、掌握新的教学方法、参与或主持课题研究等。
目标的设定应具有挑战性，但也要确保它们是实际可达成的。
三、研修内容规划研修内容的规划应紧密围绕设定的目标展开。
教师可以选择参加校内外的研讨会、工作坊、在线课程等形式的培训。
同时，也可以自行阅读专业书籍、期刊文章，或者与同行交流经验。
实践中的探索和实验也是不可或缺的部分。
四、时间安排与实施步骤制定详细的时间表和实施步骤对于保证研修计划顺利进行至关重要。
教师需要合理分配时间，将研修活动融入日常工作之中，避免造成额外的负担。
同时，应设定阶段性的检查点，以监控计划的执行情况。
五、资源和支持在校本研修过程中，教师可能需要各种资源和支持。
学校应提供必要的物质和技术支持，如教学设备、图书资料、网络资源等。
同时，来自同事、教研组和学校领导的精神鼓励和专业指导也是不可或缺的。
六、评估与反馈研修计划的最后阶段是评估与反馈。
教师需要定期对自己的研修成果进行评价，看是否达到了既定目标。
向同事和学校领导展示研修成果，获取他们的意见和建议，也是非常重要的一环。
七、持续改进教师个人校本研修是一个循环往复的过程，每一次研修的结束都应成为下一次研修的起点。
教师应根据评估结果和收到的反馈，不断调整和完善自己的研修计划。
校本培训个人研修计划表
校本培训个人研修计划表研修目标：提高教育教学水平，增强课程开发能力，提升学生学习效果。
一、研修前的学习准备1. 自我评估通过对自己现有的教学工作进行深入的自我评估，找出自己在教育教学方面存在的不足和问题，并确立个人成长目标。
2. 研修意义了解校本培训的意义和重要性，明确参与研修的目的和动力，激发学习的热情。
3. 确定研修课题结合学校教育教学发展实际，确定研修课题，明确研修内容和重点。
二、研修中的学习内容及计划安排1. 学习目标提高教学设计能力，丰富教学方法，提高学科知识水平，增加学科辅导经验。
提高学生的学习效果和教学水平。
2. 学习内容（1）教育教学理论知识深入了解教育教学理论，包括课程设计理论，教学评价理论，学生学习理论等。
（2）教学设计与实施能力学习教学设计与实施的方法和技巧，包括教学目标的确定，教学策略的选择，教学过程的设计等。
（3）学科知识的深化学习学科知识的深化，扩大学科知识视野，提高学科知识储备。
（4）学生学习辅导能力学习学生学习辅导的方法和技巧，包括学习策略的指导，学习习惯的培养，学习能力的提升等。
3. 学习方法（1）理论学习阅读相关教育教学理论专著和文章，提高自己的理论素养。
（2）实践探索通过参与学校的教学设计和实施，将理论付诸实践，实践中不断总结经验，提高自己的实践能力。
（3）交流合作与学校其他教师和专家进行交流合作，互相交流经验和心得，相互促进。
4. 学习时间节点（1）第一周：进行教学理论知识的学习和阅读；（2）第二周：结合自身实际，开展教学设计活动；（3）第三周：根据教学设计内容，进行实践探索；（4）第四周：与他人交流和合作，互相学习。
三、研修后的总结和成果展示1. 总结对研修过程进行总结，分析自己的学习成果和经验体会，找出不足和改进之处。
2. 成果展示在学校或者教育教学研讨会上，结合教学实践展示自己的研修成果，分享自己的经验和心得，从而获取他人的指导和肯定。
四、研修计划的评价通过对自己的研修计划进行评价，包括学习过程的效果和质量，个人目标和计划的完成情况，研修成果的展示效果等，以便对自己的研修计划进行反思和总结，为今后的教育教学工作提供保障和支持。
校本研修--评职称专用
2018年10月--2019年5月
研修内容
小组合作
怎样构建
达到的能力三个方面
研修方法
1.查阅相关文献摘抄读书笔记撰写心得体会 2.参加各类集中培训和教研活动与同伴互助促进自身专业发展 3.积极主动在教研组上汇报课、研讨课不断自我反思、改进、提高 4.撰写教学反思、教学论文、个人研修心得
研修安排
即使学生会使用老师准备好的语言结构，也明确活动的目的，但如果他们缺乏信心，也不会积极参与。所以,对学生及时得体的鼓励相当重要，借用李阳老师的话就是鼓励学生“Enjoy losing face. Enjoy making mistakes ”总之,要踏上英语教学的成功之路,进行方方面面的准备工作是必要的,
2018年8月--2018年9月
调研词汇课中教师、学生的状况；确定研修主题制定研修计划
2018年10月—2018年11月
查阅、整理教育理论资料；填写研修手册 2018年11月—2019年3月
深入课堂以课堂为抓手开展课题研究、各类听评课实践活动形成经验总结及实践研究报告
2019年4月—2019年5月对课题研究进行理性的分析及反思撰写课题总结对学年度校本研修资料做以归纳整理撰写校本研修总结报告
培训题目
小学英语词汇教学重要性
主讲教师
培训地点
多媒体教室
培训课时
2课时
培训内容
小学英语词汇教学的重要性词汇教学的现状分析小学英语词汇教学的基本原则以及词汇教学的步骤。
培训反思
通过本次培训让我知道词汇教学是很重要的词汇的积累是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。了解小学英语词汇教学的现状在词汇教学中要在语境中来学习新词做到词不离句要做到听说领先大量输入还要归纳单词中字母及字母组合的读音规律单词的记忆也很重要可以归类来记忆单词也可以以旧带新来记忆单词在教学中教师要充分培养和发挥学生自主学习的能力。
校本研修培训项目计划表
校本研修培训项目计划表第一部分：项目背景和目标1.1 项目背景随着教育现代化的推进，教师的专业发展和成长越来越受到重视。
校本研修培训项目的开展，旨在为全校教师提供一个高质量、有机构化的培训平台，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育质量和教学水平的持续提高。
1.2 项目目标通过本次培训，期望达到以下几个方面的目标：- 提升教师的专业发展能力，增强教学水平- 激发教师的创新意识，促进课程改革和教学方法创新- 加强教师间的合作与交流，促进资源共享- 增强教师的教学信心，提高工作满意度- 为学校的整体发展提供有力支持第二部分：总体规划2.1 培训项目主题本次校本研修培训项目的主题定为“专业成长、教学创新”。
2.2 培训形式培训将主要以讲座、研讨、实践等方式组织，使教师们在培训中能够获得知识、分享经验、提高能力。
2.3 培训时间本次培训将分为两个阶段进行，第一个阶段为暑期培训，持续一个月的时间；第二个阶段为学期内的周末研讨会，每两周举行一次，共持续半年时间。
2.4 培训内容培训内容将包括教师专业知识、教育理论、教学方法、课程设计、教学管理等多个方面的内容，以满足不同教师的需求。
第三部分：具体安排3.1 暑期培训（1）时间安排：7月1日-7月30日，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00 （2）培训内容：教育理论与方法的讲座课程设计与教学策略实践教学管理与班级管理学科理论知识更新（3）培训方式：讲座、实践、研讨会（4）师资力量：由学校教务处组织学校内外优秀教师团队进行培训3.2 学期内研讨会（1）时间安排：每两周举行一次，持续半年（2）研讨内容：教学案例分享教学方法研究教学资源共享教学经验总结（3）研讨方式：小组研讨、案例分享（4）师资力量：由学校内部优秀教师和学科骨干教师进行研讨和交流第四部分：评估与反馈4.1 评估方式（1）暑期培训结束后，进行培训效果评估（2）学期内研讨会结束后，进行培训满意度评估4.2 反馈机制（1）收集教师们的培训意见和建议，形成反馈报告（2）根据反馈结果，及时调整下一阶段的培训内容和形式第五部分：培训保障5.1 资金支持学校将为本次培训项目提供必要的经费支持，保障培训的顺利开展。
校本培训教师研修计划表
校本培训教师研修计划表在教育不断追求卓越的今天，教师作为教育的直接实施者，其专业素养和教学能力的提升显得尤为重要。
为了全面提升教师队伍的整体素质，各学校纷纷开展校本培训，其中，制定一份切实可行的教师研修计划表是关键步骤之一。
以下是一份精心编制的校本培训教师研修计划表范本，旨在为学校提供标准化、系统化的教师专业发展路径。
一、研修目标设定在制定计划之初，首先需要明确研修的目标。
这些目标应与学校的教育教学实际相结合，同时符合教师个人职业发展的需求。
研修目标通常包括提高教学质量、掌握新的教育理念和技术、增强课程研发能力等。
二、研修内容安排根据设定的目标，接下来是研修内容的规划。
研修内容应涵盖教育理论学习、教学方法更新、学科知识深化等多个方面。
例如，可以包括专题讲座、案例分析、教学观摩、教研活动等形式多样的学习方式。
三、时间安排与周期合理的时间安排对于确保研修效果至关重要。
研修计划需明确各项活动的时间节点，以及整个培训周期的长度。
一般而言，研修周期可按学期或学年划分，同时考虑到教师的工作负担，合理安排研修时间，避免与教学工作冲突。
四、资源与支持有效的研修不仅需要时间和精力的投入，还需要相应的物质和技术支持。
学校应提供必要的场地、设备和资料，同时利用网络平台等现代化手段，为教师提供丰富的学习资源。
五、评估与反馈为了确保研修效果，建立一套科学的评估体系是必不可少的。
通过定期的考核和评价，可以及时发现问题并进行调整。
鼓励教师之间相互交流反馈，也是提升研修效果的重要环节。
六、持续改进教师的专业发展是一个持续的过程，因此，研修计划也需要不断地更新和完善。
学校应根据教师的反馈和研修成效，定期修订计划，以确保其始终符合教师的实际需求和教育发展的新趋势。
总结：通过上述六个方面的细致规划，这份校本培训教师研修计划表范本旨在为学校提供一个标准化的教师专业发展框架。
它不仅有助于提升教师的教学能力和专业素养，也为学校构建一个更加专业、高效的教师队伍提供了坚实的基础。
校本研修申报表 (样本)
榆林市中小学教师专业技术职务评审校本研修申报表姓名性别女职称中二申报类别2017—2018学年度学段初中学科数学学校靖边县第五中学电话研修主题七年级数学学困生的转化策略研修主要内容与活动计划安排一、研修内容1、调查分析七年级数学"学困生"的学习习惯、学习方法、学习动机、学习兴趣等。
2、分析七年级数学"学困生"的成因。
3、探究七年级数学"学困生"的转化策略二、研修时间2017年8月——2018年8月三、活动计划安排第一阶段：落实材料，完善细则（2017年8月～2017年9月）1、制定研修实施方案。
2、设计校本课程。
第二阶段：研修实施，积累材料（2017年9月～2018年5月）1、调查七年级数学"学困生"的成因；2、研究教学中"学困生"存在的问题及对策；3、通过观摩教学与经验交流等活动展示研究成果。
4、整理案例，反思得与失，总结经验。
5、实验教师交流学习第三阶段：整理总结，（2018年5月～2018年7月）1、研修总结2、汇总教学课例、案例、论文、电子教材。
研修预期成果通过本次校本研修：1、努力为学困生进步营造良好的激励氛围，激励其不断进步。
2、培养学困生学习良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。
3、通过试验，初步探索转化七年级数学学困生的策略，使数学教学效果不断提高。
2.使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量论文。
学校初审意见盖章：年月日县区复审意见盖章：年月日市级认定意见盖章：年月日。
小学校本教研计划及安排表
小学校本教研计划及安排表202x-202x学年度第一学期一、指导思想认真落实区教体局工作精神，切实履行校本教研工作的“研究、指导、服务”职能，落实“双减”政策，提升教师专业化素质。
以课堂教学为基点,以“融学课堂”实践为突破口，践行2022新课标精神，强化质量意识，加强课题研究，严谨务实，把我校教研工作提高到一个新的层次。
二、工作目标1.树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念，促进课堂教学改革,营造浓厚教科研氛围，激发教师教研热情。
2.加强教研组、备课组活动的规范化、制度化、常态化，提高活动实效。
3.做好“青蓝工程”，发挥优秀教师作用，促进新教师成长。
4.规范课题管理，加强课题研究。
5.鼓励教师撰写教学随笔、教学设计、论文，促进教师专业成长。
6.规范校本培训，认真做好校本教研工作。
三、主要措施及工作重点（一）明确组织形式，加强教研管理制度建设教教研确立“教教研--教研组--备课组—教师个人”四级管理体系，使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教育科研管理网络，使教育科研工作落到实处。
（二）立足课堂，提高课堂效率强化常态课的督查管理，提高课堂效率。
本学期将改变“行政听评课”的形式，由原来的有计划、有准备的听课转变成不打招呼“推门听课”。
出于促进新教师成长和“双减”政策下教学质量的保证的两方面考虑，新教师的被听频率高于老教师；低年级被听频率高于中、高年级。
听课后要及时与被听课教师做好交流，留有记录，以切实保障常态课的质量，为提升我校的整体教学质量奠定基础。
（三）教研引领促进课堂教学改革1.落实互听互评制度。
按照区教体局的要求教师、教研组长、行政领导每月听课节次分别不得少于6节、7节、8节。
两个校区教研活动“一体化”管理。
为了将这项活动落地实处教教研制定详细的活动安排表，每次活动进行签到，确保出勤率。
教教研还将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。
2.开展校内优课竞赛。
为了提升教师业务素质，促进教师间的交流学习，激发竞争意识。
教师年度校本研修计划表
教师年度校本研修计划表在教育的广阔天地中，教师是引领学生探索知识海洋的航标。
为了提升教师的专业素养和教学能力，学校通常会制定年度校本研修计划。
以下是一份教师年度校本研修计划表的范本，旨在为教育工作者提供一个参考框架，以便更好地规划和实施专业发展活动。
一、研修目标设定在制定年度校本研修计划时，首先要明确研修的目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与学校的教育教学目标相一致。
例如，提高教师运用信息技术进行教学的能力，增强课堂互动和学生参与度，或者提升教师对学生差异化教学的理解和应用。
二、研修内容安排研修内容的安排应当围绕目标展开，包括但不限于以下几个方面：1. 专业知识更新：针对学科领域的最新研究成果和教育政策进行学习。
2. 教学方法创新：探索和实践新的教学策略，如翻转课堂、项目式学习等。
3. 评价体系构建：建立多元化的学生评价体系，促进学生全面发展。
4. 心理健康教育：增强对学生心理健康的关注，提升心理辅导技能。
三、研修形式多样化为了适应不同教师的需求，研修形式应当多样化。
可以包括：1. 内部培训：由学校内部的资深教师或教研组长主导的培训。
2. 外部讲座：邀请外部专家来校进行专题讲座或工作坊。
3. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自我学习和提升。
4. 教研活动：组织教师参与教学案例分析、课题研究等。
四、研修时间规划年度校本研修计划应合理规划时间，确保教师有足够的时间参与研修活动。
可以将研修活动安排在学期初、中、末或者利用寒暑假进行集中培训。
同时，也要考虑到教师的工作负担，避免过度集中的研修活动影响教学质量。
五、成效评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。
可以通过问卷调查、教师自评、同行评议等方式收集反馈信息。
根据评估结果调整研修内容和方法，确保研修活动的有效性和针对性。
六、资源支持与保障学校应当为教师研修提供必要的资源支持，包括财政资金、场地设施、教学设备等。
同时，也要建立激励机制，对于积极参与研修并取得显著成效的教师给予表彰和奖励。
校本研修手册表格(教师可以借用)
阆中市中小学教师校本研修学时折算标准专题讲座讲稿粘贴页（请贴在本页后面）专题讲座讲稿应注明以下项目：1、讲座时间、地点；2、主讲人单位、姓名；3、讲座主题；4、讲座要点。
注意事项：1、讲稿和听者的笔记内容要一致；2、为保证粘贴后不影响手册美观，请做好裁剪；双面打印，尽量缩小字体、行距、页边距，以减少纸张。
专题讲座记录说明：若表格不够，可以写在背面。
二龙中学师徒结对帮扶协议书为充分发挥骨干教师的传、帮、带和示范作用，进一步加大对青年教师的培养力度，以老带新，互教互学，帮助青年教师不断提高教学业务水平和教科研能力，促其一年入门，三年成型，五年成才，八年成器，从而造就一支思想好、素质高、能力强的师资队伍，现签订本协议书：一、甲方（师傅）的职责和义务1、每学期初制定培养指导计划，通过上示范课、作专题指导、听课评课、网上交流等形式作好“传、帮、带”工作。
2、传道、授业，帮助徒弟端正教育教学思想，树立良好的师风和教风。
3、带领徒弟一起学习教学大纲，学习学科教学常规，帮徒弟分析教材，讲解教法。
4、每学期为徒弟上示范课不少于3节，听徒弟的课不少于4节，并随时指导备课工作，实事求是地对徒弟的教案、课堂进行评价，肯定进步，指出不足。
5、开展日常交流与指导，指导徒弟上好公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析。
6、帮助徒弟确立阶段性目标，指导徒弟进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写。
7、向徒弟推荐有价值的学习资料，帮助徒弟了解国内外教育教学先进经验和教学改革信息。
积极支持青年教师参加各种业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。
8、每学期结束前，写一份本期培养总结。
二、乙方（徒弟）的职责和义务1、学习师傅教书育人、为人师表的良好品质，努力使自己成为先进教学思想和方法的学习者、传播者和发展者。
2、学习教育教学理论，认真研读师傅推荐的学习资料和教育专著。
3、备课、组织课堂教学等方面，虚心向师傅请教，自觉向师傅学习。
每月向师傅提供1份典型教案，请师傅指导备课方法，提高备课能力。
学校教师个人研修计划表模板
学校教师个人研修计划表模板研修计划表的制定应基于教师的实际需求和学校的发展方向。
教师需要对自身的教学实践进行深入反思，明确自己在教育教学中的短板和提升空间。
根据学校的发展目标和教育理念，设定研修的主题和目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业成长紧密相关。
是具体的研修计划内容。
研修内容通常包括专业知识学习、教学方法更新、教育技能提升等方面。
例如，教师可以选择参加学科知识更新的研讨会，学习教育学、心理学的最新理论，或者参与教学法的工作坊，学习如何更有效地激发学生的学习兴趣和潜能。
在制定研修计划时，还需要考虑研修的形式和时间安排。
研修形式可以是自学、参加线上或线下的培训课程、教研活动、学术交流等。
时间安排上，教师应合理规划，确保研修活动不与教学工作发生冲突，同时也要保证有足够的时间进行消化和应用所学知识。
研修计划还应包含评估和反馈机制。
教师需要定期检查研修进度，评估研修效果，并根据反馈调整研修计划。
这一过程可以通过撰写研修日志、与同行交流、向学校提交研修报告等方式进行。
为了让研修计划更加具有可操作性，以下是一份学校教师个人研修计划表模板范本：【学校教师个人研修计划表】一、基本信息姓名：学科：教龄：学校：二、研修目标1. 提升专业知识水平，掌握最新的教育理论。
2. 学习并实践新的教学方法和技巧。
3. 增强课堂管理能力，提高学生的学习效率。
三、研修内容与形式1. 参加线上“现代教育技术”课程学习（2个月）。
2. 阅读《教育心理学》等专业书籍，撰写读书笔记（持续进行）。
3. 加入教师学习小组，每月至少一次的教学案例分享。
4. 参与学校组织的教研活动，提出教学改进方案。
四、时间安排1. 每周至少安排3小时用于专业书籍阅读和线上课程学习。
2. 每月最后一个周五参加教师学习小组活动。
3. 根据学校教研活动安排，提前准备并参与讨论。
五、评估与反馈1. 每月底进行研修进度自我评估，记录研修成果和存在的问题。
2. 与同事交流研修心得，获取反馈意见。