新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案
北师大版小学数学二年级下册《1.3搭一搭(二) 》word教案
3、搭一搭（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6）16
12
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结。
二年级下册数学教案-搭一搭 (二) 北师大
二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。
3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。
2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。
北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭(二)》教学设计
北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭（二）》教学设计一. 教材分析《1.3搭一搭（二）》是北师大版二年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是学习利用小棒进行简单的搭建活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握利用小棒进行搭建的基本方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
在教材中，已经给出了搭建的示例，学生可以通过观察和模仿来学习搭建的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们在生活中也经常会进行一些搭建活动，如用积木搭建房子等。
但是，学生对于如何有规律地进行搭建，以及如何用数学的方法来描述搭建的过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动，并能够用数学的方法来描述搭建的过程。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿和动手操作，学生能够掌握搭建的方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与搭建活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动。
2.教学难点：学生能够用数学的方法来描述搭建的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的搭建情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与搭建活动。
2.观察模仿法：通过观察示例，学生能够模仿并掌握搭建的方法。
3.动手操作法：通过动手操作，学生能够巩固搭建的方法，提高动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教具准备：小棒、剪刀、胶水等搭建材料。
2.教学课件：搭建示例、相关问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的搭建情境，如“动物奥运会”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生介绍搭建的材料和小棒的基本操作方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示搭建示例，引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这部分内容主要围绕着形状和图形的组合展开。
我们将学习如何用正方形和三角形搭建不同的形状，并探索这些形状之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握正方形和三角形的组合方式。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生解决问题的能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的组合方式，能够自己搭建不同的形状。
难点：理解并探索不同形状之间的关系，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
学具：每个学生准备一套正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些由正方形和三角形搭建的形状，引发学生对形状组合的兴趣。
2. 讲解：我会讲解正方形和三角形如何组合成不同的形状，并举例说明。
3. 动手操作：学生们根据讲解的内容，自己动手搭建不同的形状。
我会提供帮助和指导。
4. 练习：学生们分组合作，尝试解决一些形状组合的问题，如如何用给定的正方形和三角形搭建一个特定的形状。
六、板书设计板书上会写上今天学习的重点内容，包括正方形和三角形的组合方式，以及一些示例。
七、作业设计作业题目：请用正方形和三角形搭建一个你喜欢的形状，并画出搭建过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们尝试用其他形状进行组合搭建，探索更多的可能性。
同时，也可以引导学生思考形状组合在实际生活中的应用，如建筑物的设计等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生通过观察和动手操作来探索正方形和三角形的组合方式，这是培养学生的空间想象力和创造力的关键环节。
学生分组合作解决形状组合的问题，这是培养学生解决问题能力和合作意识的重要途径。
再次，作业设计要求学生用正方形和三角形搭建自己喜欢的形状，并画出搭建过程，这是巩固和拓展学生所学知识的重要手段。
北师大版二年级数学下册1.3搭一搭(二)教学设计
北师大版二年级数学下册1.3搭一搭（二）教学设计一、教学目标•能够在1-5中搭出给定的数字。
•能够通过分析、比较数字，找到它们的一些规律。
二、教学重点•分析、比较数字找规律。
•双手配合操作，学生能够快速反应。
三、教学难点•学生能够灵活应用所学知识。
•培养学生自主思考、交换意见的能力。
四、教学准备教师准备：数字卡片、数字组合板，班级黑板、彩色粉笔。
学生准备：数学课本、练习本。
五、教学过程设计1. 导入新知（5分钟）•教师问学生数字搭积木中有哪些方法，如何使得搭积木更加稳固。
•教师介绍本课要学的内容，引入数字搭积木学习方法。
2. 讲授新知（25分钟）•教师向学生展示数字组合板并解释其使用方法，告诉学生可以使用该板通过拼图组合搭建出不同的数字。
•学生分组操作，两人一组，完成数字搭积木小练习。
•学生根据练习结果，分析、比较数字的大小、大小写形态等规律进行归纳总结，并具体说明规律。
3. 拓展练习（10分钟）•教师出示数字卡片，要求学生根据课堂知识，搭建不同的数字。
•学生在规定时间内完成10个数字的搭建，并交换自己的方法。
4. 讲解示范（5分钟）•教师解答学生在练习中出现的问题，并提出课堂作业。
5. 课后作业（5分钟）•学生在课后完成相关课堂练习，准备下一课的学习。
六、教学反思本节课重点讲述了数字搭积木中的规律分析和比较，可以使学生在搭建数字时更加轻松自如。
同时，学生在小组操作的过程中，互相交流，展现出自主思考和交流意见的能力。
但是，本节课还需要继续完善的是，学生应该能够将所学内容灵活应用到实际生活中，比如计算、分类等情景应用。
教师在以后的教学中应该注重培养学生的习惯性思维和逻辑思维能力。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。
2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。
3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。
4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。
2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这一单元的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解长度单位的概念，掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位测量物体长度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
难点：理解厘米和米的关系，能够正确地进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、积木、计时器学具：每人一套测量工具（尺子、笔、记录本）、积木五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会让学生们分成小组，每组用积木搭建一个长方体或正方体的结构，并记录下所用积木的数量。
2. 讲解长度单位（10分钟）我会用尺子作为教具，向学生们解释厘米和米的概念。
我会让学生们观察尺子，并指出1厘米和1米的长度，让他们理解厘米和米的关系。
3. 测量长度（10分钟）学生们将以小组为单位，用尺子测量他们搭建的积木结构的长度，并记录在记录本上。
4. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些测量长度的例题，并进行讲解。
例题将会涵盖如何用厘米和米作为单位测量不同物体的长度。
5. 随堂练习（10分钟）学生们将独立完成随堂练习，练习题将包括测量不同物体的长度，并填写相应的单位。
六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米的关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的某个物体，并记录下长度，填写在作业本上。
答案：学生需要根据实际情况进行测量，并将结果填写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天教学的效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。
如果发现有学生没有掌握，我会进行针对性的辅导。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，下次上课分享给大家。
二年级下册数学教案-1.2搭一搭(二)｜北师大版
二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版教案：二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教案，第1.2课搭一搭（二）。
这部分内容主要围绕图形和几何展开，通过搭建活动让学生加深对形状的认识，学会用不同形状的积木搭建出各种物体。
二、教学目标1. 学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。
2. 学生能够用语言描述所搭建物体的形状。
3. 学生能够通过观察和比较，发现形状之间的关系。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。
难点：学生能够用语言描述所搭建物体的形状，以及发现形状之间的关系。
四、教具与学具准备教具：不同形状的积木学具：每个学生准备一套形状积木。
五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室里的物体，找出不同的形状，并用积木搭建出来。
2. 新课导入：我会通过展示不同形状的积木，引导学生认识各种形状，并让他们用自己的语言描述这些形状。
3. 实践环节：学生分组进行搭建活动，用积木搭建出各种物体，并尝试用语言描述所搭建物体的形状。
4. 分享与讨论：每组学生展示自己的搭建成果，并分享所搭建物体的形状描述。
其他学生听后，尝试发现形状之间的关系。
六、板书设计板书设计将包括各种形状的名称和图片，以及形状之间的关系的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用积木搭建出一个自己喜欢的物体，并尝试用语言描述这个物体的形状。
2. 答案：学生的答案可能会有所不同，重点是能够用语言描述出所搭建物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了形状的认识和描述，以及是否能够发现形状之间的关系。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试用积木搭建出复杂的物体，提高他们的形状认知和描述能力。
重点和难点解析在本次教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生对形状的认识和描述能力是本次教学的重点。
学生能够发现并描述形状之间的关系是本次教学的难点。
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新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案
新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案
课题搭一搭（二）
教材简析有余数除法竖式。
学生已经掌握除法竖式运算及认识了余数。
教
学
目
标
知识目标：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解
和表达能力。
情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点
掌握其书写格式
解决策略
合作探究
前置作业
从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。
教学内容
有余数除法竖式
教学过程
教学流程教师活动学生活动
一、创设情境
二、探究新知： 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
16÷6=2（个）——4（根）
2.看一看，说一说。
尝试独立填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
独立探究，小组交流计算方法。
学生解释并让学生根据具体情境加上单位。
教学流程教师活动学生活动
三、练一练：
四、总结 1.练习竖式书写格式并加深理解。
直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。
这堂课有那些收获？学生独立完成，交流反馈。