人教版-八年级美术-下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案
《漂亮的手工灯饰》课件设计
第3课《漂亮的手工灯饰》教学设计教材分析：本课属于人教版美术八年级下册第三单元为生活增添情趣的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。
让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
教学目标：1、了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程：一、引导阶段：师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。
特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
欣赏汉代青铜灯，《长信宫灯》被誉为“光明的使者”二、发现制作材料的材质美：欣赏用可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感?展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
用纸杯制作的壁灯灯饰。
用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰。
用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯灯饰。
一个惊人的数据：（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。
可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾）。
这些生活中的废弃物在艺术家的手中成为实用美观的艺术品。
三、利用美术语言和材质特点：艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥得淋漓尽致。
人教版初中美术 第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计 (2)
第3课漂亮的手工灯饰教学设计1教学目标1、知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
2、过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。
通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。
3、情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。
2学情分析八年级的学生动手制作能力还是很好的,在灯饰制作的时候,多在选材、制作方法上引导。
3重点难点1、发现材质,利用材料,选取有代表性的创意作品,引导学生分别从发现、利用、创造三方面分析,培养学生的创造能力。
2、运用不同的构成方式以及装饰手法,完成一件实用美观、有创意的灯饰作品。
4教学过程一、组织教学稳定学生情绪,集中注意力。
二、激趣导入1、猜谜:“屋里一根藤,藤上结个瓜,太阳一落山,瓜里开红花。
”2、揭晓答案:教室关灯、关门,拉上窗帘,使室内光线变暗。
通电展示灯饰,把学生引入灯的世界。
(板书课题:漂亮的手工灯饰)三、引导阶段1、知识链接:A、简单介绍灯的历史2、欣赏感受:展示图片(你最喜欢哪一张?为什么?)引导学生了解灯饰依靠不同色彩、造型、材质来营造不同灯光效果。
四、发展阶段1、欣赏图片艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,将材质的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用不同材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些方法,做了哪些创意?(主要材质分为两大类:透光与不透光)2、装饰处理手法:(板书)A、绘画从民间美术作品、大自然、优秀的造型艺术中获取灵感。
B、粘贴一张纸通过简单的粘贴便成为一个可以进行装饰美化的圆筒造型。
C、切挖折叠D、镂空E、综合运用3、教师示范制作步骤:A、选材构思B、设计草图C、动手制作外形:圆形、方形、及多变组合形五、作业阶段分小组,注重协调合作,明确每人分工,尝试用合适的材料制作灯饰,并用适当的装饰手法美化灯饰。
八年级美术《漂亮的手工灯饰》基于标准的教学设计
教学活动三：
1、发现问题，解决问题：“为灯罩添加光源，你发现了什么？由于材料的透光度不同，灯罩不美观，怎么办？”
2、学生发现三种装饰灯罩的方法。
3、练习活动：运用灯罩的装饰方法，对灯罩进行装饰。评价标准：学生能够运用粘贴、绘画、镂空的方法对灯罩进行装饰。
4、展示作业
评价标准：在立体作品中，学生能够找到美术语言，大致理解美术语言使立体作品更具美感。
美 术 语 言 不 止可 以 运 用 在 绘画作品中，也可以 运 用 在 立 体作品中。
总结
学习目标：通过设计制作灯饰作品，感受手工制作的乐趣， 培养热爱生活的人生态度
1、小组代表点亮灯饰，学生欣赏作品，收获快乐。
结束本课
2、欣赏图片，发现生活中的灯具有照明功能；它可以营造氛围，满足人们的心理需求；它可以保证人的安全，人们把科技、美术、心理、生活需求融入设计之中，让生活变得更加美好。
评价标准：1.学生设计制作一件灯饰作品，能说出制作的体验和感受。
2.欣赏生活中的灯饰作品，通过生活体验，学生发现灯饰的魅力，从而体会生活的美好，热爱生活。
教学环节
教学过程
设计意图
导入
1、老师要为同学们变个小魔术，猜猜我变的是什么？
2、导入课题《漂亮的手工灯饰》
通过视频激发学生对 手 工 灯 饰 的 兴趣。
过程 1
学习目标：了解灯罩 造型和装饰的方法，设计制作一件灯饰作品。
教学活动一：
1、欣赏图片，提出问题：如何制作手工灯饰。
2、教师展示灯饰作品。
3、学生清楚知道手工灯的结构（灯罩和光源）。教学活动二：
《漂亮的手工灯饰》教学设计
授课教师
人教版八年级美术下册第3课-漂亮的手工灯饰-课程教学设计
提高综合实践能力。
板书设计
漂亮的手工灯饰
一、发现废旧材料的材质美
二、利用美垃圾在艺术家的手中可以变成实用美观的艺术品。
2.利用美术语言和材质特点
艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法，做了哪些创意？
三、创造实用美观的灯饰
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰
1.将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开，将剪下的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。
2.运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案，也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其他材料添加装饰……
3.开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新颖的灯饰。
4.安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
教学重
难点
教学重点：
引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
教学难点：利用立体构成的空间组织方法创作一个漂亮的手工灯饰。
课堂类型
造型表现
教学环节与设计
教师活动
学生活动
设计意图
引导阶段
发展阶段
作业阶段
完成阶段
一、课题引入：
灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
人教版八年级美术下册课程教学设计：漂亮的手工灯饰
2)生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；
3)用海苔制作的壁灯灯饰；
4)用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；
5)用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。
国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。
3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。
4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。
5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计巧妙。
三、创造实用美观的灯饰
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。
1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。
二、利用美术语言和材质特点
艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。
1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。
2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。
教学
重点
了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰
教学
难点
引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰
教学
过程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
作品欣赏
教师讲述：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏点灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
美术人教八年级下册(2013年新编)《漂亮的手工灯饰》教案1
《漂亮的手工灯饰》教案教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学目的：1、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2、制作方法步骤及外观造型设计。
3、制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：1、灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2、在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师准备：各类灯具图片，手工灯饰，资料教科书。
学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。
教学过程：一、导入新课：灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一起感受灯与光的魅力。
二、讲授新课：第一阶段：1、请学生互相展示收集的关于灯饰的资料。
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
3、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。
4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。
5、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段：指导阶段1、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
2、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
初中美术_漂亮的手工灯饰教学设计学情分析教材分析课后反思
《漂亮的手工灯饰》教学设计《漂亮的手工灯饰》学情分析学情分析从“学生已有的知识基础”和“学生已有的生活经验”两方面进行分析：1.学生已有的知识基础在七年级、八年级上学期学生已经有了一定的手工制作基础，并且对立体构成和纸的设计制作有一定的了解，并具备了一定的动手能力和小组合作能力。
在这个单元已经学习了《插花》、《摆件巧安排》这些围绕居室装点所进行的活动，这两节课的知识沉淀为过渡到本节课的学习起到了良好的铺垫作用。
2.学生已有的生活经验灯是我们生活中最常见的艺术品，对灯的认识学生们是非常熟悉的，为新知做好了准备。
《漂亮的手工灯饰》效果分析漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。
灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。
学生在制作的过程当中，能够体会到如何将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型的能力及空间想象能力。
《漂亮的手工灯饰》教材分析进行艺术创作时，教师应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术表现，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
本课的教学注重培养学生有创意的个性表达，教学目标是完成一个手工灯饰设计。
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。
灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。
教师引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。
通过设计制作，理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等。
体会在设计过程中，如何将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型的能力及空间想象能力。
本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。
初中美术_巧手改旧物,点亮新生活—漂亮的手工灯饰教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计---《巧手改旧物·点亮新生活---漂亮的手工灯饰》一、教学目标知识与能力：了解手工灯饰从创意设计到制作的全过程，提高学生的动手能力。
过程与方法：在欣赏---关注---感受---实践体验中创造乐趣，增强创新信心。
培养学生的参与意识。
情感、态度价值观：引导学生利用废旧材料创作灯饰，引发学生关注环境保护，培养学生热爱生活的态度，提高艺术修养和生活品味。
二、教学重难点重点：教学中引导学生利用废旧材料，进行立体组合设计，如何让旧物焕发光彩，提高学生立体造型能力及空间想象能力。
难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。
“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。
引导学生大胆运用废旧材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计盆栽台灯液体流出的造型台灯支架台灯落地一体式台灯探究学生准备的旧物材料适合做什么形式的台灯，适合做台灯的哪个部位?提问，你所设想的台灯，各部位还可用其他的什么旧物代替？欣赏指出，除了旧物的原始形态还可以重复组合或者混搭，展示材料的多变性纸棍的重复粘合，直筒的插接，毛线和酒瓶的混搭。
拿出课前准备的毛坯灯，展示立足不稳的现状。
提出解决方法：设底座、加重物。
问：此台灯好看吗？引入装饰方法灯形式是多变的。
激发创意学生讨论思考。
回答。
支架式、一体式、灯罩，底座等思考、回答。
茶叶盒、酒瓶、纸箱等欣赏思考如何解决。
不好看，思考如何变得更激发学生创新意识。
引导学生对自己准备的材料有个初步了解，对即将要做的手工灯饰有初步的设计思路。
拓展思路，可用之物唾手可得。
材料的多变可以拓展创意解决实际问题。
引入下一个知识点的讲解Ppt展示装饰后的台灯作对比，拿出实物。
播放制作视频。
提问：视频中用了什么制作方法？除此之外还有什么装饰方法？Ppt展示各种装饰方法：镂空、手绘、剪贴、加饰物等除了这五种还有很多的办法可以用，现在大家讨论一下，你手中的废旧物品可以用那种装饰方法？欣赏别人是怎样装饰台灯的有装饰性。
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《漂亮的手工灯饰》教学设计
一、教学目标
知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作
一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活
中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的
乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和
环保意识。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，
提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的
文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，
制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解
和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进
行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造
型能力及空间想象能力。
教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意
义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的
方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部
装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。
*
三、教学策略
1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课
教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰
作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创
新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。
2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的
创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造
型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的
探索性、实践性、审美性。
3．根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的
材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践，
提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。
4．通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的
废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美
观的手工灯饰。
四、教学过程
教学内容：《漂亮的手工灯饰》 年级 ！ 八年级下册 执
教
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说
明
1．课前准备
安排学生课前了解教材内容。 、 准备本课学习所用的工具材料，也可以小组为单位准备材料用具。 关注生活，了解
美术与生活的联系。
2．交流与互动 同学之间做一些简单沟通：你见过怎样的灯饰有什么独特之处说一说，画一画。 强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立
构图意识，形成自己
的造型语言。
3．分析作品： 展示与互动： （1）长信宫灯。 > 宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。灯体通高48厘米，重15.85公斤。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审给学生关于灯具方面的知识，增强学生的自豪感。早在2000多年前，中国人
在青铜灯具的设计
上就已具备了环保
意识，在世界灯具史
美价值。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆 （2）错金银铜牛灯 错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。可拆卸，使用和擦洗方便。灯座是一俯首站立、双角上耸、四足矮而敦实、尾卷曲向上、雄浑壮硕的黄牛。牛腹中空，背负圆形灯盘，灯盘一侧设置扁平把手，便于转动灯盘，盘上饰两片可以灵活转动的灯罩，其中的一片刻镂空菱形斜方格形纹，起到散热、挡风和调光的作用。灯罩上紧扣穹顶形罩盖，盖顶之上均匀弯曲的烟管与牛头顶上方凸出的短管紧密套接。当灯火点燃时，所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水被溶解，从而确保室内空气的清新。 （3）欣赏现代的一些灯饰作品，感受现代设计的理念和追求的意境。 上处于领先地位。
4．交流与探讨 怎样制作有情趣的灯饰 （1）主题和意境 ~ 主题表达、命名以及别出心裁的独创性和发现废旧材料的材质美 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，它们源于身边的哪些废弃废物，这些材质给你怎样的美感（展示课件） 艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成实用美观的艺术品你准备怎么做 （2）利用美术语言和材质特点 利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，使材质的美感发挥得淋漓尽致。 欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术强调过程与方
法。
培养学生发现
并利用废旧材质，运
用美术语言进行创
造的能力。
家在利用材质方面用了哪些办法，做了哪些创意
（3）示范方法，做实用美观的灯饰
将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开，将剪下的漏斗
形部分倒立，把灯固定在上面。运用立体构成的方法，
对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装
饰，也可以剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深
色瓶上镂空出透光的点状图案，也可以在浅色瓶上用油
漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其他材料添加装饰。
:
开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一
起，变成一个造型新颖的灯饰。
安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
5．学生动手实践
教师说明作业要求，分出作业层次。降低操作难度。 再次强化本课知识点。 学生分组作业，分工明确。互相配合完成作品，培养学生合作的工作意识。 * 完成作业，展示互动，分享创作的喜悦和经验。 知识点的强调
与传达。
抽查以检测学
习效果检测，强化学
生对作品的认识。
6．教学总结和拓展 灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。 以后有机会，再自己动手去做一个属于自己的手工灯饰吧。 理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面
体的组合、几何形的
重复组合、面的交叉
组合等。