化学：第十一单元《盐 化肥》复习学案(1)(人教版九年级下)
九年级化学下册 第11单元 盐 化肥复习学案 新人教版(2021年整理)
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第十一单元盐化肥【复习目标】1．通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质.2．巩固有关重要反应化学方程式的书写，总结某些化学反应的规律。
学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO错误!的检验方法。
3．运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
【复习重点】盐的性质、复分解反应。
【复习难点】复分解反应发生的条件。
情景导入生成问题1．导入：通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一生活中常见的盐【练习】填写下表：错误!1．物质分为哪两类？混合物、纯净物；纯净物又分为单质、化合物；化合物又分为氧化物、酸、碱、盐。
2．单质分为金属单质、气体单质和稀有气体.3．化合物至少含有两种或两种以上的元素。
4．含有一种元素的物质一定是单质吗？含有多种元素的物质一定是化合物吗?含有一种元素的物质不一定是单质，如:红磷和白磷;氧气和臭氧放在一起就是混合物;含有多种元素的物质不一定是化合物，如空气是含有多种元素的物质，但是是混合物。
5．氧化物含有几种元素？含有两种元素,其中一种是氧元素的物质一定是氧化物吗?氧化物含有两种元素；含有两种元素，其中一种是氧元素的物质不一定是氧化物，如:过氧化氢溶液中只含有氧元素、氢元素,但是是混合物。
人教版九年级化学下册第十一单元《盐化肥》复习教案
《第十一单元盐和化肥》复习课复习目标1．了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；2. 掌握碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，理解盐的化学性质；3．理解复分解反应的概念，掌握复分解反应发生的条件；4. 掌握粗盐初步提纯的实验过程和操作方法复习重点1．几种常见盐的性质和用途；2．复分解反应的条件及酸、碱、盐之间的复分解反应；复习方法讨论、归纳、练习教学过程梳理知识网络第一课时盐主要内容回顾一、盐盐的概念：由和构成的化合物。
1、常见盐的化学式、俗名、物理性质及用途氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式NaCl Na2CO3NaHCO3CaCO3俗称食盐纯碱、苏打小苏打2.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的化学性质(1)与盐酸反应，都会有_____产生，反应的化学方程式分别为： ①碳酸钙：____________________________、 ②碳酸钠：____________________________ 、 ③碳酸氢钠：________________________ 。
(2)碳酸钠与氢氧化钙反应：_______________________________。
3、CO 32-的检验①常用药品(试剂)：稀盐酸、澄清石灰水 ②检验方法： 取样于试管中有气泡产生, 石灰水变浑浊探究： 纯碱（Na 2CO 3）是一种重要的盐，在化工和生活中用途广泛，小红对纯碱的性质进行了猜想，并设计实验验证。
请你帮她将下列实验报告填写完整。
滴加稀盐酸通入澄清石灰水中探究：实验室现有碳酸钠和氢氧化钠两种白色固体，请设计实验区分它们。
4．酸、碱、盐的溶解性①酸大多溶于水，盐酸、硝酸具有挥发性②碱溶解性规律碱类只溶钾、钠、钡、氨水，钙微溶。
③盐的溶解性规律钾、钠、铵盐个个溶，硝酸盐也相同；氯化物不溶AgCl，硫酸盐不溶BaSO4；5、盐的化学性质①盐＋金属＝新盐＋新金属条件：a.盐必须可溶或微溶；b .金属的活动性比盐中金属的活动性强。
最新人教版九年级化学下册《十一单元 盐 化肥 单元复习》精品课教案_0
学校课时教学设计（首页）2016-2017（2）学生活动预设教师活动预设学生兴趣高，看幻灯，欣赏歌曲。
学生踊跃回答学生合作找常见碱和盐的俗名和用途，找出来后大声记忆找代表全班展示学生记忆学生大声说出酸碱盐的化学性质学生代表在黑板上写书体现酸碱盐性质的化学方程式学生自主完成连线任务别上讲台展示引课：出示幻灯片歌曲化学版《青花瓷》强调：在欣赏歌曲的过程要获取关于酸碱盐内容的知识。
教师和学生适时对答案点拨指正。
布置新任务：说出常见碱和盐的俗名并记忆用途。
让学生指正学生的错误，并适时点拨引导。
布置新任务：记忆酸碱盐的化学性质要求学生大声展示在练习本上写出体现酸碱盐性质的化学方程式布置任务：勾画出酸、碱、盐、金属氧化物和非金属氧化物间的关系（用横线连起来）2016-2017（2）学生活动预设教师活动预设学生一起回顾总结学生动手自己完成。
小组内合作交流，派代表上讲台讲解：横线两端的物质怎样反应，反应条件又是什么？学生答：对学生在练习本上认真完成。
特别强调：碱盐反应和盐盐反应时一定要求二者必须都可溶。
那具体到物质的时候也一定要会画关系网。
例题：用横线连下列物质:铁、硫酸铜、氢氧化钠、盐酸、二氧化碳。
（先写出化学式）（横线表示二者可发生反应）引：通过前面题型的训练，我们发现:在推断题里经常出现一些可以相互转化的物质，让我们推出这些物质是谁？对吗？那接下来我们就来总结：你所知道的可以相互转化的物质，用箭头连起来。
越多越好哦！2016-2017（2）学生活动预设教师活动预设学生组内合作完成学生派小组代表上台展示，并且讲解和什么物质反应就转化过去了。
学生补充学生独立完成学生站台展示答案并讲解学生再展示另外一种答案。
学生独立完成并上台展示学生答:化合物和化合物反应生成化合物和化合物。
教师行间点拨教师：还有要补充的吗？接下来完成学案上的第一题。
同学们你们的答案和他的一样吗?不同的答案说出来！改题：将本题中的单质、碱、盐改成氧化物、碱、盐，重新思考推断。
初三化学第11单元盐和化肥复习导学案
初三化学第11单元盐和化肥复习导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第11单元《盐和化肥》复习（课型：复习+展示）九（）班姓名：学号：第小组号【学习目标】1、通过归纳，熟悉11单元的重点知识和易乱知识。
2、通过题目的训练，巩固酸碱盐的知识，提高运用相关知识解题的能力。
【知识归纳】重点知识或者易乱知识整理、酸、碱、盐要分清写出下列物质的名称或者化学式，并回答下面的问题。
（1）氢氧化钠，（2）硫酸钡，（3）NH4cl，（4）H2co3，（5）硝酸银，（6）硝酸，（7）cu2，（8）碳酸钠，（9）氨水。
其中：属于酸的是，属于碱的是，属于盐的是，难溶于水的是。
（都填编号）2、物质的俗名和用途别搞乱化学式NaoHca（oH）2caoNa2co3NaHco3名称氢氧化钠氢氧化钙氧化钙碳酸钠碳酸氢钠俗名用途、可作某些气体的剂2、厨房清洁剂3、广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业、改良性土壤或中和性废水。
2、材料常用的食品剂。
工业上，用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产、粉的主要成分之一。
2、治疗过多症3、酸、碱、盐的化学性质要清晰写出酸、碱、盐的化学性质的关系图，并各举一个你最熟悉的化学方程式。
4、化学肥料种类及作用要记清化肥种类氮肥磷肥钾肥复合肥举例作用点枝、叶根（抗旱、抗寒），果实茎（抗倒伏）5、化肥（铵态氮肥、磷肥、钾肥）的鉴别要分清（1）物质的鉴别（原则：根据物质的性质选择物质或方法，令所产生的不同来鉴别。
）（2）离子的检验co32—cl—So42—NH4+选用的试剂6、粗盐中难溶性物质的去除要理解去除难溶性物质主要实验步骤以及玻璃棒在每一步中的作用主要实验步骤玻璃棒的作用物质的除杂原则：（1）；（2）。
【我来巩固基础】、（12年浙江嘉兴）实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签如图，这瓶试剂中的溶质可能是（）A.单质B.氧化物c.碱D.盐2、（12四川眉山）下列有关物质的化学式、名称、俗名完全对应的是A．NaoH氢氧化钠纯碱B．cao氧化钙熟石灰c．Na2co3碳酸钠烧碱D．Nacl氯化钠食盐3、（12年湖北恩施）蒸馒头、炸油条时常用到一种白色物质，它既能消除面粉发酵过程产生的酸，又能起发泡作用，这种白色物质是（）A．NaoHB．ca2c．NaHco3D．Nacl4、（12年佛山）在Na2co3溶液中逐渐加入盐酸，反应后溶液pH随加入盐酸质量变化的关系为（）ABcD5、（12年广东）某同学发现家中阳台中的紫色玫瑰花生长不茂盛，叶子发黄。
2019-2020年九年级化学下册《第十一单元 盐 化肥》复习学案 新人教版
2019-2020年九年级化学下册《第十一单元盐化肥》复习学案新人教版备课时间：上课时间教学目标1．知识与技能(1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
(2)能根据复分解反应发生的条件判断酸，碱、盐之间的反应能否发生。
(3)掌握碳酸根离子检验的方法。
(4)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
(5)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(6)了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法通过复习梳理本单元知识点，能够掌握知识并会解决实际问题。
3．情感态度与价值观意识到化学与生产、生活的关系。
进一步增强学好化学的信心。
教学重点1．酸、碱、盐的反应——复分解反应。
2．碳酸根离子的检验方法。
3. 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用教学难点1．掌握酸碱盐的化学性质 2．归纳复分解反应及其条件。
教学方法联系实际，对比区分，归纳总结，实验探究。
课时安排 2课时教学过程第一课时一、常见的盐定义：能解离出金属离子(或NH4+)和酸根离子的化合物二、精盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
（１）实验步骤：、、（２）实验仪器三、盐的化学性质（１）盐（可溶）+ 金属1 →金属2 + 新盐（金属1比金属2活泼，K、Ca、Na除外）（２）盐 + 酸→新盐 + 新酸（满足复分解反应的条件）（３）盐 + 碱→新盐 + 新碱（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）（４）盐 + 盐→两种新盐（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）注：①复分解反应的条件：当两种化合物交换成分，生成物中有或有或有生成时，复分解反应才可以发生。
②常见沉淀：AgCl↓ BaSO4↓ Cu(OH)2↓Fe(OH)3↓ Mg(OH)2↓ BaCO3↓ CaCO3↓生成气体：H+与CO32－；NH4+与OH－生成水：H+与OH－③反应实质：离子结合成H2O： H+与OH－↑：H+与CO32－；NH4+与OH－↓：Ag+与Cl－；CO32－Ba2+与CO32－；SO42－Ca2+与CO32－……Mg2+与OH－……四、酸、碱、盐的溶解性1、酸：大多数都可溶（除硅酸H2SiO3不溶）2、碱：只有氨水、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氢氧化钙可溶于水，其余均为沉淀3、盐：钾盐、钠盐、硝酸盐、铵盐都可溶；硫酸盐除BaSO4难溶，Ag2SO4、CaSO4微溶外，其余多数可溶；氯化物除AgCl难溶外，其余多数均可溶；碳酸盐除碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵可溶，其余都难溶。
人教版初中九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教学设计_1
教学目标：
1.知识与技能：知道常见酸碱盐的物理性质、俗名及用途；掌握酸碱盐的化学性质，会复分解反应发生条件的判断；理解离子共存问题。
2.过程与方法：通过对酸碱盐性质的归纳培养学生对知识系统化的水平。
3.情感态度与价值观：增强学生的合作交流水平，清晰表达自己观点的水平。
培养学生认真细致的学习态度，对学生实行学习方法教育。
教学重点：酸碱盐的化学性质。
教学难点：酸碱盐的化学性质。
教学过程：
板书设计：
专题复习《酸碱盐》
一、理解常见的酸碱盐三、离子共存问题
二、酸碱盐的化学性质。
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教案_1
课程名称：实验探究—酸碱盐的化学性质年级：九年级下册教学目标：1、加深对酸碱盐的化学性质的理解和理解。
2、理解复分解反应发生的条件并通过实验实行验证。
3、提升实验探究水平和解决实际问题的水平。
教学重难点：对复分解反应的理解。
教学用品：烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、药匙、火柴、胶头滴管、稀盐酸、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸等。
教学过程：引入：今天我们通过一节实验探究课加深对复分解反应的理解和理解，并且提升同学们的探究水平和解题水平。
探究活动一：现有稀盐酸、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液，请你设计方案对三种溶液实行鉴别，填写表格。
请小组成员们展示本组设计的实验方案。
同学们的方案都比较可行，下面实行实验验证时，要注意规范操作和实验安全。
教师：大家的实验是否都看到了预定的现象？是否遇到了什么问题？即时实行解答。
探究的方案有好多种，但是同学们操作时优先选择操作简单和现象明显的。
探究活动二：某化学课堂围绕“酸碱中和反应”的主题，将学生分成若干小组，在老师的引导下展开探究活动。
请你参与学习并协助填写空格。
【演示实验】将一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式：________________________。
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中的溶质是什么呢？【假设猜想】针对疑问大家纷纷提出猜想。
甲组同学的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4；猜想二：有Na2SO4和H2SO4；猜想三：有Na2SO4和NaOH；猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH。
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。
不合理的猜想是________________。
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，说明溶液中一定没有________________。
(2)为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，实行如下三个方案的探究。
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教案设计_1
（一）教学重点：1、了解化学式的涵义，初步学会用化学式表示某些常见物质。
2、初步了解常见元素和根的化合、化合价与物质构成的关系；对化合价的理解。
分组讨论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【环节一】
创设情境
引入新课
【展示图片】S和Fe，O2和NaOH的图片，引出化学式。并展示其它一些物质的化学式。
（二）学生情况分析
在前面的学习中，学生已经理解了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意义。学习了元素的知识，，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。在初学化学，实行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，不但培养了学生的预习习惯，而且分散了下一节课的难点。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，所以会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题实行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提升教学的有效性。
使培养自学水平，归纳总结水平、表达水平。
学生的信心得到很大激励，学生的自尊心也得到极大满足。
培养学生的归纳水平
通过练习加深对化学符号含义的理解，同时教师鼓励学生回答问题、对学生的回答实行即时肯定，方式灵活多样，使学生在学习中体验到成功的喜悦。
三、化合价
【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地准确地写出各种物质的化学式呢？
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教案设计_1
（对照课前任务清单实行学习）
1、阅读教材，查阅资料;
2、上网浏览，观看微课：
填写填写自主学习任务单，找出疑难；
3、完成进阶练习，自改自查；
4、整理问题，填写问题卡片；
（课前5分钟在组内交流、组内互评打分、教师查阅）
五、课上任务设计
（一）创设情境引入课题（时间1分钟）
（文字引言）
学生多了要分班，知识多了要分科，物质多了要分类。对形形色色的物质实行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律。所以，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。
2、练习2：写出甲烷和酒精的化学式。
3、画出树状概念图。
【设计意图】1、从组成的角度理解无机物和有机物。
2、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。
4.氧化物、酸、碱、盐
〖师〗无机化合物的分类：氧化物、酸、碱、盐
〖生〗1、画出树状概念图。
2、练习3：在氧化物、酸、碱、盐这四类物质中，一定含有氢元素的是__________，
（四）构建“物质的分类”概念图
〖过渡〗我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念。
〖投影〗说明学生在学习过程中需完善的“树状”概念图。
【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。
〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质实行分类是依据“物质的组成”这个标准。
2、纠正《课前检测》中的6
【设计意图】1、进一步从组成的角度理解盐。
2、通过化学反应的微观过程，加深对盐的组成的理解。
1、给学生准备课前学习材料，需要观看的视频，动手的实验，基本的内容、教材和资料上有的，学生能完成；
九年级化学下册 第11单元 盐、化肥(第1课时)复习导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省保定市雄县九年级化学下册第11单元盐、化肥（第1课时）复习导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省保定市雄县九年级化学下册第11单元盐、化肥（第1课时）复习导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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盐、化肥（第 1 课时）学习目标1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成、性质及主要用途。
2、掌握复分解反应的概念和反应条件，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
3、掌握碳酸根离子的检验方法。
4、通过粗盐提纯的基本操作，训练学生化学实验的操作技能。
5、了解化肥的种类，以及每种化肥在农业生产中的主要作用。
学法指导流程一:构建本单元知识网络,自主学习考点一:生活中常见的盐学名氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式俗称物理性质——色固体、——溶于水，水溶液有——味，溶解度受温度影响-—--色固体—-溶于水——色固体——溶于水——色固体-—溶于水化学性质水溶液呈-—性AgNO3+NaCl=水溶液呈—-性Na2CO3+HCl=_———————水溶液呈--性NaHCO3+HCl=CaCO3=高温-——-—-CaCO3+HCl=__——--———Na2CO3+Ca(OH）2=_——————_—--—————————用途生活中常用作—-;医疗上制-—；工业上制氯气、烧碱、纯碱等化工产品,消除公路积雪等.广泛用于玻璃造纸纺织和洗涤剂的生产.烹制糕点的-—的主要成分。
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第十一单元 盐 化肥考点复习目标1.几种常见的盐（NaCl 、Na 2CO 3、NaHCO 3、CaCO 3）的组成、性质、用途。
能根据盐的性质与用途的关系来解决生产、生活实际中的问题。
其中重点内容是碳酸氢钠，碳酸氢钠有着广泛的用途，中考试题中几乎年年必考，一般以考查用碳酸氢钠来制汽水、治疗胃酸过多等内容居多。
2.复分解反应及其条件。
利用复分解反应的条件及物质的溶解性，来判断复分解反应能否发生，交解决相关问题。
掌握碳酸根离子的检验。
3.粗盐提纯操作步骤、过滤、蒸发等分离操作的基本技能。
一般常见于实验基本操作或粗盐提纯的综合实验考查。
4.化学肥料与生活联系非常密切，一般有以下几种考查方式：考查化肥分类、考查各类化肥的作用、考查各类化肥的鉴别、考查关于化肥的计算。
知识网络图示⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧→++→++→++→+⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧→++→++→++→++→+⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧复合肥料法三种化学肥料的区分方常见钾肥及作用钾肥常见磷肥及作用磷肥氮肥的区分方法作用氮肥化学肥料两种新盐盐盐新碱新盐盐碱新盐新酸盐酸新金属新盐盐金属化学性质分类盐两种新盐盐盐新碱新盐盐碱新盐新酸盐酸水盐碱酸水盐金属氧化物酸类型体或有水生成生成物中有沉淀或有气条件无元素化合价变化仅相互交换成分特点反应生成另外两种化合物的成分由两种化合物相互交换定义复分解反应气体都能与稀盐酸反应产生化学性质能溶于水白色固体碳酸氢钠易溶于水白色固体碳酸钠难溶于水白色固体碳酸钙结晶蒸发过滤溶解操作步骤除去一些可溶性的杂质化学方法提纯除去不溶于水的固体物理方法提纯原理粗盐提纯腌制食品工业原料医疗调味品用途水溶液有咸味易溶于水白色固体性质食盐俗名氯化钠常见的盐：：、：：，：。
，：：，：，：，：、、、：：：、、、：，，：： 考题典例分析【例1】在初中已经学习了化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应四种基本反应类型，其中，反应前后元素的化合价一定发生了变化的是（）A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应解析：从定义来看这四种基本反应类型，复分解反应仅是两种化合物相互交换成分，并没有化合价的变化，置换反应有单质参加反应且有单质生成，所以一定有元素化合价变化，化合反应和分解反应可能有元素化合价变化。
答案：C。
【例2】分别将下列各组物质同时加入水中，能得到无色透明溶液的是（）A．HCl、Na2SO4、KCl B．K2SO4、HCl、Ba（OH）2C．NaCl、BaCO3、KNO3 D．CuSO4、KOH、NaCl解析：要找准关键词：“无色”、“酸性”、“碱性”、“透明”等等。
因为例题最终是无色溶液，因此排除选项D；透明溶液说明无沉淀，则可排除选项B和C；只有A中三种物质离子能够共存。
答案：A。
【例3】小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了初三化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。
因此：（1）他建议其父母去买的氮肥的是。
（填字母）A.碳酸氢铵[NH4HCO3]B.硫酸钾[K2SO4]C.磷矿粉 [Ca3（PO4）2]（2）他还告诫父母在施用氮肥的同时（填“能”或“不能”）施用草木灰。
理由是。
（3）他还建议父母经常向大棚中补充气体肥料CO2，目的是促进绿色植物作用。
解析：选择的是氮肥，很显然一定要含氮元素，应选择A；草木灰的主要成分是碳酸钾，显碱性，氮肥中铵态氮肥会与它反应，降低肥效；二氧化碳的含量在一定范围内增加，可促进光合作用的进行，做光合作用的肥料。
答案：（1）A （2）不能草木灰和他们买的氮肥混合使用会放出氨气，降低氮肥肥效（3）光合河南历届中考回顾1．（09·河南）下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于复分解反应的是( )A．锌和稀盐酸 B．二氧化碳和水C．氯化钠溶液和硝酸钾溶液 D．氢氧化钠和稀硫酸2.（09·河南）除去N a2SO4溶液中少量的N a2CO3，不能选用盐酸的原因是。
3.（08·河南）下列各组物质间的反应，要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是( )A.锌与稀盐酸B.烧碱与稀硫酸C.氧化铁与稀硫酸D.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液4.（07·河南）下列说法不正确．．．的是 ( )A.高温煅烧石灰石可制取生石灰B.地壳中含量最多的金属元素是铝元素C.合金的性能一般比组成它们的纯金属更优越D.碳酸氢铵（NH4HCO3）和硝酸钾（KNO3）均属于复合肥料5．（07·河南）53gNa2CO3和42gNaHCO3分别与过量的盐酸完全反应，则( )A．Na2CO3放出的CO2多B．NaHCO3放出的CO2多C．Na2CO3和Na HCO3放出的CO2一样多D．Na2CO3和Na HCO3放出的CO2无法比较6．（07·河南）分别选用一种试剂除去下列物质中的杂质（括号内为杂质）。
（1）Cu（Fe2O3）。
（2）CaCO3（CaCl2）。
7．（06·河南）磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]是一种复合肥料，其中磷元素的化合价为 (已知其中的氮元素显示-3价)。
不合理使用化肥会带来很多环境问题，如造成水生植物疯长，使水质恶化。
水体污染的来源还有（写出一种即可）。
常用的净水方法有（写出两种即可）。
8.（05·河南）氨水在农业生产上可用作化学肥料。
某同学取氨水少许，向其中滴入几滴酚酞试液后，发现溶液显红色。
由此推断，氨水的pH 7。
(填“＞”、“＜”或“＝”)考卷达标训练（时间30分钟，满分50分）1.发明了联合制碱法而被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）A.侯德榜B.张青莲C.拉瓦锡D.门捷列夫2.在水溶液中，一般不与其它物质发生复分解反应，这种物质是下列中的（）A．KCl B．NaNO3 C．HNO3 D．Mg(OH)23.下列各组溶液，不用其他试剂，就能将组内物质鉴别出来的是（）A.NaCl HCl H2SO4 AgNO3B.CuSO4 NaOH BaCl2 HClC.K2CO3 HCl NaOH BaCl2D.NaOH KOH Mg(OH)2 H2SO44.以下几种常见的化学肥料属氮肥的是（）A．硫酸钾（K2SO4 ) B．尿素[CO（NH2）2]C．磷矿粉[有效成分Ca3（PO4）2 ] D．磷酸二氢钾（KH2PO4 )5.莆田的枇杷远销省内外。
为了防北枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物质中属于钾肥的是（）A．K2SO4 B．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2 D．NH4NO36.（2009兰州）小明发现菜地里许多植物出现了倒伏现象，并伴有叶色发黄、植株矮小的现象。
请你帮他选出一种复合肥料（ ）A.NH 4ClB.CO （NH 2）2C.KNO 3D.KCl7.（2009贺州）常见的化肥有尿素[CO(NH 2)2]、硝酸铵（NH 4NO 3）、硝酸钾（KNO 3）和磷矿粉[Ca 3(PO 4)2]等。
上述化肥中属于复合肥的是 ；溶于水时溶液温度明显降低的是。
8.在家庭中自制汽水时需要在饮料中加入白糖、果汁、小苏打（NaHCO 3）、凉开水，还需加入柠檬酸。
（1）加入柠檬酸的目的是 ； （2）饮用时，将瓶盖打开，会有大量气泡昌出，原因是 ； （3）饮用汽水后，往往易打嗝，原因是 。
9.（2009贵州黔东）下图是一种医用药品瓶上的标签，试根据标签上的内容回答有关问题。
（1）请叙述“咀嚼”后咽下的好处（答学科网出一点即可）_______________________。
（2）当胃酸（主要成分为盐酸）过多时，服用该药片后，在胃中可能发生的化学反应 为（用化学方程式表示）①_____________________。
②______________________。
（3）患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是 。
10.一同学用某种粗盐进行提纯实验，步骤见下图。
适量盐酸3固体A滤液2NaCl溶液NaCl 晶体蒸发42Na 2CO 3(过量)、搅拌水、搅拌1粗盐滤液1泥沙请回答：（1）步骤①和②的操作名称是 。
（2）步骤③判断加入盐酸“适量”的方法是 ；步骤④加热蒸发时要用玻棒不断搅拌，这是为了防止 ，当蒸发皿中有较多量固体出现时，应 ，用余热使水份蒸干。
（3）猜想和验证：猜 想 验证的方法现象结论 猜想Ⅰ:固体A 中含取少量固体A 于试管中，滴加稀盐酸，猜想Ⅰ成立11.小明家责任田里的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿、茎叶细小，同时还出现了不同程度的倒伏现象。
请问：（1）小明家的庄稼缺两种营养元素，它们是________（填“N、“P”、“K”或“微量元素”）（2）某生产资料公司的化肥价格如下表：在考虑既经济实用又解决问题的条件下，你认为小明应购买的化肥是________（填化学式）。
参考答案河南历届中考回顾1.D2.生成NaCl，引入新的杂质3.B4.D5.C6.（1）盐酸或硫酸等（2）水等7.+5 工业废水或生活污水的任意排放、不合理使用农药等吸附、沉淀、过滤、蒸馏等8.＞考卷达标训练1.A2.B 所有的钾盐和硝酸盐都是可溶的，无法生成沉淀，因此一般不会与其他物质发生复分解反应。
3.BC4.B5.A6.C7.KNO 3 NH 4NO 38.（1）柠檬酸和小苏打反应产生二氧化碳气体；（2）打开瓶盖，压强减小，气体溶解度减小，CO 2气体从液体中逸出；（3）人的胃中温度较高，气体的溶解度减小，从胃中逸出。
9.（1）嚼碎后服用疗效快（或嚼碎后药物与胃酸的反应快；或反应物的接触面积增大，化学反应加快） （2）① MgCO 3+2HCl=MgCl 2+CO 2↑+H 2O ② 2Al(OH)3+6HCl ＝2A1C13+6H 2O（3）碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情（其他合理叙述也可）10.（1）过滤；（2）滴加盐酸至无气泡放出为止；局部过热，造成固体（或溶液）飞溅；停止加热（或熄灭酒精灯）；（3）猜想Ⅰ：有气泡放出，烧杯底变浑浊（或石灰水变浑浊，或石灰水有白色沉淀） 猜想Ⅱ：滴入稀硝酸（或稀盐酸，）；猜想Ⅱ不成立；猜想Ⅲ：滴入BaCl 2[或Ba(OH)2、或Ba(NO)3]溶液和稀HNO 3；有白色沉淀且不溶于稀HNO 3。
解析：步骤1、2中最终都是固液分离，因此操作应该是过滤；蒸发过程中用玻璃棒搅拌目的是防止受热不均匀导致局部温度过高，造成液滴飞溅；滤液2中的溶质为NaCl 和Na 2CO 3，滴加至刚刚无气泡产生时反应完全。