部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件及例文
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
怎
么
现在，请跟着老
编 童
师，一起尝试着编一
话 个童话故事吧！
确定框架
角色 事件 道理
小老鼠和小鸟
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎 人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是 没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我 感到很快乐。”
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
他们在哪里做什么？他们
之间发生了什么故事？
注 1. 题目要写在第一行正中间。
意 2. 正文每段前面要空两格，标点
事
符号要占一格。
项 3. 句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。题目自拟。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼 救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
不用谢！
谢谢你，我 会报答你的。
想
一
小老鼠是怎样报
想
答小鸟的呢？小鸟遭
遇了什么？
地点：森林里
事件 过程：猎人追捕 小鸟。
地点：森林里
事件 过程：小老鼠咬 了猎人一口，救 了小鸟。
哎呦！
地点：森林里
事件 过程：小老鼠报 了恩，跟小鸟成 为好朋友。
练一ຫໍສະໝຸດ 现在，我们把练这个故事完整地讲
一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去 喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命……”
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
部编版三年级语文上册第三单元习作
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
啄木鸟送伞
星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是， 在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把 伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐， 不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟 姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就 不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小 鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋 到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”
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部编版三年级语文上册 习作：我来编童话 课文课件
《习作：我来编童话》 预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件(共35张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
部编版语文三年级上册习作：我来编童话教学课件PPT(附教案、范文)
角色 玫瑰花 国王
丰富 内容
时间
地点
黄昏
超市
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人 买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
大家编写的内容真有 趣，如何让它更丰富更 吸引人呢？
一起向课文学习。
去年的树
小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，
但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？
大树去哪了？小鸟如何去找？
意外
小鸟该怎么办？
时间
某个时间点 某个季节 某一天
地点
家里 社会
自然界
下面根据你的理解， 从角色、时间、地点各挑 选或自创一个词语，组合 起来，然后连缀成一句话。
角色
时间
地点
国王
冬天
小河边
连缀成一句话 冬天，国王在小河边等冰冻。
角色
时间
地点
啄木鸟
星期天
厨房
连缀成一句话 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。
角色
时间
习作：我来编童话
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅
部编版语文三年级上册 教师：文小语
说一说
同学们，你喜欢读童话吗？ 请大家说说你读过哪些童话故 事？
第一课时
审题指导
写作内容
看到上面这些词语,你的脑海里浮现 出了怎样的画面?你想到了什么样的故事? 发挥想象,把故事写下来。
角色
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
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那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
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那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
部编版人教版小学三年级语文上册《我来编童话》ppt课件
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣一边穿着它的第32只靴子，一边头也 不抬地说：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠眼圈红红的。
大家异口同声地说：“好！我 们捐！可是……我们没有钱……”
小珍珠问：“那你们有什么呢？ 你们可以捐什么呢？”
花婆婆——方素珍
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自然 的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱的 小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们帮 忙的。”
（蜈蚣多多）（ “要我们帮什么忙呢？”
）：
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们，他
们好可怜啊！” 小珍珠（
）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱 的小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣多多（一边穿着它的第32只靴子，一边 头也不抬地说）：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠（眼圈红红的）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可 爱的小女孩。
可是，小珍珠走了好多地方， 没有人愿意相信一个小女孩发起的捐 款，没有人愿意往她的藏宝箱里捐一 分钱。
那怎么办呢？ 该找谁捐呢？
7
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
这点别人想 得到吗？如果别 人也能想到，那 就放弃，往相反 方向再想。
2019/7/28
“时间!”（
）长颈鹿亭亭
（
）,“我可以捐时间吗？”
小猪摸摸脑门：“呵呵，对啊，我们 有很多时间，我们就捐时间吧。”
蜈蚣一边穿着它的第32只靴子，一边头也 不抬地说：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠眼圈红红的。
大家异口同声地说：“好！我 们捐！可是……我们没有钱……”
小珍珠问：“那你们有什么呢？ 你们可以捐什么呢？”
花婆婆——方素珍
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自然 的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱的 小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们帮 忙的。”
（蜈蚣多多）（ “要我们帮什么忙呢？”
）：
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们，他
们好可怜啊！” 小珍珠（
）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱 的小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣多多（一边穿着它的第32只靴子，一边 头也不抬地说）：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠（眼圈红红的）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可 爱的小女孩。
可是，小珍珠走了好多地方， 没有人愿意相信一个小女孩发起的捐 款，没有人愿意往她的藏宝箱里捐一 分钱。
那怎么办呢？ 该找谁捐呢？
7
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
这点别人想 得到吗？如果别 人也能想到，那 就放弃，往相反 方向再想。
2019/7/28
“时间!”（
）长颈鹿亭亭
（
）,“我可以捐时间吗？”
小猪摸摸脑门：“呵呵，对啊，我们 有很多时间，我们就捐时间吧。”
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》《语文园地三》课件(37张PPT)
赞扬了咕吧乐于助人的品质。想象合理，故事情节吸引人，很有趣味性和 可读性。
学习修改
等到烧红的石头不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼” 地喷火。①孩子们围着石头唱啊，跳啊，咕吧很开心。②后来，咕吧回 去了，回到他在山上的破草屋。
之后，每个星期天咕吧都会来，③给大家取暖，用他的大嘴巴向石 头喷火。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸—申(申请) 界—介(介绍)
zōng
yǐ
棕—宗(祖宗) 更加忆—乙(乙方)
zhào
xiào
招—召(召开) 教—孝(孝顺)
老师来指导
本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个 字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。 这样的字我们可以运用熟字减偏旁的方法识记，如：伸—亻＝申， 界—田＝介，棕—木＝宗，忆—忄＝乙，招—扌＝召，教—攵＝ 孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟＋召＝绍。我 们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣 的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。
部编版 语文 三年级上册
习作：我来编童话
习作要求
1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取 一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什 么、发生了什么事。
3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。
范例展示
欢欢：我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长， 让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话 王国特别神奇，在那里所有的动植物都会说话，都像 人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生 命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件 多么奇妙的事情啊!
学习修改
等到烧红的石头不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼” 地喷火。①孩子们围着石头唱啊，跳啊，咕吧很开心。②后来，咕吧回 去了，回到他在山上的破草屋。
之后，每个星期天咕吧都会来，③给大家取暖，用他的大嘴巴向石 头喷火。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸—申(申请) 界—介(介绍)
zōng
yǐ
棕—宗(祖宗) 更加忆—乙(乙方)
zhào
xiào
招—召(召开) 教—孝(孝顺)
老师来指导
本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个 字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。 这样的字我们可以运用熟字减偏旁的方法识记，如：伸—亻＝申， 界—田＝介，棕—木＝宗，忆—忄＝乙，招—扌＝召，教—攵＝ 孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟＋召＝绍。我 们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣 的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。
部编版 语文 三年级上册
习作：我来编童话
习作要求
1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取 一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什 么、发生了什么事。
3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。
范例展示
欢欢：我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长， 让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话 王国特别神奇，在那里所有的动植物都会说话，都像 人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生 命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件 多么奇妙的事情啊!
最新部编版小学语语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》优质课件
你也可以根据故事情节，起一个出人意料的题目，如《国王，
国王，在哪里》《寻找秋天的小精灵》。
名师直播课
送你四个“魔法宝盒”
名师直播课
只要你愿意动脑 筋，好的童话就会像 泉水泡泡一样从你的 小脑瓜里冒出来哦！ 先在下面填一填，整 理下你的想法泡泡吧！
面批互动吧
我来编童话
1. 本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
1.选材积极向上，大胆想象。
2.从“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、
星期天、小河边” 这三组词语中任选一个或几个角色来写，也
可以添加自己喜欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，可以让动物、
植物、物品等像人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她 非常爱玩游戏，每天手机不离手。
用“名师直播课”中的“魔法宝盒”给故事
这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬 重新起名。想想这篇童话可以起一个什么样
地玩着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了 一个游戏世界里。
的题目呢？
刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠 2. 本次习作的第一个要求就是要选择教材中的
“这可怎么办呢？我想回到爸爸妈妈身边，我再也不玩手机游戏了——”糖糖急得眼泪啪 嗒啪嗒地往下落。“赶快拿出复活卡！”啄木鸟在糖糖的怀抱里大声说道。糖糖这才恍然大 悟，赶紧掏出复活卡，“嗖”的一声，她和啄木鸟又重新站到了闯关卡前。糖糖刚向前迈了 一步，一只黑色的蝙蝠就龇牙咧嘴地向她飞来，眼看就要抓到她的额头了，她赶紧掏出极速 通关星，“呼——”她和啄木鸟被卷入了时空隧道——
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。
国王，在哪里》《寻找秋天的小精灵》。
名师直播课
送你四个“魔法宝盒”
名师直播课
只要你愿意动脑 筋，好的童话就会像 泉水泡泡一样从你的 小脑瓜里冒出来哦！ 先在下面填一填，整 理下你的想法泡泡吧！
面批互动吧
我来编童话
1. 本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
1.选材积极向上，大胆想象。
2.从“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、
星期天、小河边” 这三组词语中任选一个或几个角色来写，也
可以添加自己喜欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，可以让动物、
植物、物品等像人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她 非常爱玩游戏，每天手机不离手。
用“名师直播课”中的“魔法宝盒”给故事
这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬 重新起名。想想这篇童话可以起一个什么样
地玩着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了 一个游戏世界里。
的题目呢？
刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠 2. 本次习作的第一个要求就是要选择教材中的
“这可怎么办呢？我想回到爸爸妈妈身边，我再也不玩手机游戏了——”糖糖急得眼泪啪 嗒啪嗒地往下落。“赶快拿出复活卡！”啄木鸟在糖糖的怀抱里大声说道。糖糖这才恍然大 悟，赶紧掏出复活卡，“嗖”的一声，她和啄木鸟又重新站到了闯关卡前。糖糖刚向前迈了 一步，一只黑色的蝙蝠就龇牙咧嘴地向她飞来，眼看就要抓到她的额头了，她赶紧掏出极速 通关星，“呼——”她和啄木鸟被卷入了时空隧道——
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。