《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
综合实践活动昆虫世界
一、引言昆虫，这个地球上种类繁多、形态各异的生物群体，一直以来都是科学家们研究的热点，也是孩子们好奇的对象。
为了让学生们更加深入地了解昆虫世界，提高他们的观察、实验和动手能力，我们学校组织了一次以“昆虫世界”为主题的综合实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
二、活动背景随着科技的进步和环境保护意识的提高，昆虫作为自然界中的重要组成部分，其生态价值日益受到重视。
然而，由于环境污染、过度捕猎等因素，许多昆虫种类正面临生存危机。
为了让学生们了解昆虫的生存现状，培养他们关爱自然、保护生态环境的意识，我们决定开展此次综合实践活动。
三、活动目标1. 了解昆虫的基本特征和种类，提高学生对昆虫的认识；2. 培养学生的观察能力、实验能力和动手操作能力；3. 增强学生关爱自然、保护生态环境的意识；4. 激发学生对生物学学习的兴趣。
四、活动内容1. 课堂学习在活动开始之前，老师们通过PPT、视频等形式，向学生们介绍了昆虫的基本特征、分类、生态习性等知识。
让学生们对昆虫世界有一个初步的了解。
2. 观察实践为了让学生们更直观地感受昆虫世界，我们组织了一次实地观察活动。
学生们走进校园、公园，用放大镜观察昆虫的外形、生活习性等。
在老师的指导下，学生们发现了很多平时不易察觉的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。
3. 采集与制作在观察实践的基础上，学生们分组进行昆虫采集。
他们小心翼翼地捕捉昆虫，并记录下昆虫的种类、数量等信息。
采集完成后，学生们将昆虫带回教室，用酒精、剪刀、胶水等工具制作成昆虫标本。
4. 比赛与展示为了激发学生的积极性，我们组织了一场昆虫知识竞赛。
竞赛内容涉及昆虫的基本特征、分类、生态习性等方面。
经过激烈的角逐，最终评选出一、二、三等奖。
在活动最后，学生们将制作的昆虫标本进行展示，并分享自己的观察心得。
他们互相交流，共同学习，收获颇丰。
五、活动总结本次综合实践活动取得了圆满成功。
通过本次活动，学生们对昆虫有了更加深入的了解，提高了他们的观察能力、实验能力和动手操作能力。
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界 活动三 瓢虫知多少》教学设计
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》教学设计一. 教材分析《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》是沪科版综合实践活动三年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解瓢虫的特点、分类和习性，通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，符合新课程标准的要求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和探究能力，对于昆虫这一主题，他们兴趣浓厚，好奇心强。
但学生在观察和研究昆虫时，可能存在一定的局限性，对于瓢虫的认识可能仅停留在表面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察和研究，拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解瓢虫的特点、分类和习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解瓢虫的特点、分类和习性。
2.难点：如何引导学生观察、调查、访问，从而深入了解瓢虫的生活习性。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.实践法：学生通过调查、访问等实践活动，掌握瓢虫的相关知识。
3.合作法：学生分组进行探究，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备课教案、课件、瓢虫相关资料、实践活动指导手册。
2.学生准备：笔记本、画笔、实践活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示瓢虫的图片，引导学生关注瓢虫的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍瓢虫的分类和习性，为学生实践活动提供理论指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察、调查、访问等活动，深入了解瓢虫的生活习性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行成果分享，让学生讲述自己的观察和发现，加深对瓢虫的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护瓢虫和生态环境？学生讨论后，教师总结并提出环保建议。
《昆虫世界探秘》(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《昆虫世界探秘》（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册教学内容：本节课将引导学生探索昆虫的奥秘，了解昆虫的生活习性和特点，以及昆虫与人类的关系。
通过观察、实验、探究等活动，使学生掌握昆虫的基本知识，培养他们对自然科学的兴趣和观察能力。
教学目标：1. 让学生了解昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性等。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，学会通过观察和实验来获取知识。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人共同探究问题。
4. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们的求知欲。
教学难点：1. 昆虫的生活习性和特点，如繁殖、捕食、防御等。
2. 昆虫与人类的关系，如对农业、医学、环境等方面的影响。
教具学具准备：1. 昆虫标本或模型2. 显微镜3. 捕虫网4. 记录表5. 图片或视频资料教学过程：1. 引导学生观察教室内的昆虫标本或模型，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 提问：你们对昆虫有哪些了解？它们有什么特点？二、探究昆虫的基本特征1. 分组讨论：每组学生观察一种昆虫，记录其身体结构、颜色等特征。
2. 各组汇报观察结果，总结昆虫的基本特征。
三、了解昆虫的生活习性1. 播放昆虫生活的视频资料，让学生了解昆虫的繁殖、捕食、防御等生活习性。
2. 讲解昆虫与人类的关系，如农业害虫、药用昆虫等。
四、实验活动1. 学生分组进行捕虫活动，观察并记录捕捉到的昆虫。
2. 使用显微镜观察昆虫标本，了解其细微结构。
五、总结与讨论1. 学生分享实验过程中的发现和感受。
2. 教师总结昆虫的基本知识和实验结果。
板书设计：1. 《昆虫世界探秘》2. 目录：一、导入；二、探究昆虫的基本特征；三、了解昆虫的生活习性；四、实验活动；五、总结与讨论。
作业设计：1. 学生绘制一幅昆虫的图画，要求细节丰富，标注昆虫的主要特征。
2. 写一篇关于昆虫的观察日记，记录自己在课堂上的观察和实验过程。
本节课通过观察、实验、探究等活动，使学生了解了昆虫的基本知识和生活习性。
走进昆虫世界综合实践活动实施方案
走进昆虫世界综合实践活动实施方案一、课题由来综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。
我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动，其原因是：1、源自生活。
我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。
2、迎合兴趣。
对于二年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。
3、树立环保意识。
通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。
二、课题依据综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,也是美术课程应该具有的特征.教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力.小学综合实践活动要回归生活，我们就不能将学生囿于学校，要引领学生走出校门，在校外开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因“效”制宜。
要通过丰富的生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
三、课程目标1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。
2、能力目标：（1）收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。
小学综合实践活动教案走进蚕的世界
小学综合实践活动教案走进蚕的世界小学综合实践活动教案：走进蚕的世界引言：小学生综合实践活动是培养学生综合素质的有效方式之一。
本教案旨在帮助学生通过参与实践活动，深入了解蚕的生命周期、生活习性以及丝绸的生产过程，提高他们的实践能力和对自然的认识。
任务目标：1. 了解蚕的生命周期和基本知识；2. 探究蚕的生活习性和对环境的适应能力；3. 了解丝绸的生产过程；4. 培养学生的实践能力和对动植物的关心与保护意识。
任务步骤：第一步：观察与讨论1. 让学生观察一本关于蚕的图片书籍或者班级中养殖的蚕，通过观察蚕的外观、行动以及蚕茧等特点，让学生对蚕有初步了解。
2. 学生根据观察的蚕外观，讨论蚕类是否属于昆虫类，为什么。
引导学生发现蚕的特点，如蚕躯干细长，有六只腿等。
3. 学生讨论蚕的生命周期，帮助他们了解从卵到蛹再到成虫的全过程。
教师引导学生讨论蚕在不同发育阶段的特点和习性。
第二步：实践活动1. 在教室或者学校内设置蚕的养殖箱，供学生观察和照料。
学生们轮流负责喂食蚕，并记录蚕的生长情况和变化。
2. 鼓励学生观察蚕的排泄物，了解蚕用丝进行结团排泄的习性。
引导学生思考为什么蚕会选择用丝来排泄，这对蚕有什么好处。
3. 组织学生进行蚕茧的观察和研究。
学生可以观察蚕茧的形态、颜色和质地，了解蚕茧是丝绸的原材料。
同时，教师可以向学生介绍丝绸的生产过程。
第三步：学习与总结1. 教师组织学生阅读与蚕相关的科普文章或者故事书籍，培养学生自主学习和总结的能力。
2. 学生以小组形式，制作蚕的生命周期展板。
展板除了包含蚕的各个阶段的图片和文字说明外，也可以加入蚕茧的实物样本和有关丝绸的知识。
3. 学生进行小组报告，分享他们在实践活动和学习过程中的心得和体会。
教师鼓励学生发表自己独特的想法和观点。
第四步：拓展与延伸1. 教师引导学生对丝绸的生产过程有更进一步的了解。
可以组织学生参观丝绸生产基地、丝绸博物馆或者观看相关的纪录片，加深学生对丝绸的认识和了解。
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》说课稿
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》说课稿一. 教材分析《探访昆虫世界》是沪科版综合实践活动三年级上册的一个课题，瓢虫是昆虫世界中的一个重要组成部分。
本节课通过观察和研究瓢虫，让学生了解瓢虫的生活习性、特征和分类，培养学生对生物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对昆虫世界充满好奇。
但学生对瓢虫的了解有限，对瓢虫的生活习性和分类知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而提高他们对瓢虫的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、、讨论等方法，学会探究瓢虫的特点和习性。
3.情感态度与价值观：培养学生对昆虫世界的兴趣，增强保护生物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性和分类。
2.教学难点：学生能够通过观察和探究，掌握瓢虫的特点和习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示瓢虫的图片，引导学生关注昆虫世界，激发学生对瓢虫的兴趣。
2.探究瓢虫的特点：学生分组观察瓢虫标本，记录瓢虫的外形特征，如翅膀、脚、颜色等。
然后各组汇报观察结果，教师总结瓢虫的特点。
3.学习瓢虫的生活习性：学生通过阅读资料、观看课件，了解瓢虫的生活习性，如食物来源、繁殖方式等。
4.探究瓢虫的分类：学生分组讨论瓢虫的分类，了解瓢虫的种类和分布。
然后各组汇报讨论结果，教师总结瓢虫的分类。
5.实践活动：学生分组进行户外观察，寻找瓢虫，记录瓢虫的生活环境、行为等。
然后各组汇报观察结果，教师总结。
6.总结与反思：学生分享对本节课的学习体会，教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、探究等方面的表现。
幼儿园大班自然探索教案——昆虫的世界教学设计与实践
幼儿园大班自然探索教案——昆虫的世界教学设计与实践在幼儿园教育领域，自然探索是非常重要的一环。
通过自然探索，幼儿可以对周围的自然环境有更深入的了解，同时也可以培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
而昆虫作为自然界中常见的生物，是非常适合作为自然探索的主题之一。
本篇文章将围绕幼儿园大班自然探索教案的设计与实践，以昆虫的世界为主题展开探讨。
一、教案设计1. 教学目标昆虫的世界是一个广阔而神奇的世界，通过本次教学，我们旨在让幼儿能够认识不同种类的昆虫，了解它们的生活习性和生长环境，培养幼儿的观察和想象能力。
2. 教学内容本次教学将以蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂为例，介绍它们的外貌特征、生活习性和生长环境，并结合实地观察和图片展示，让幼儿通过视觉和触觉去感知昆虫的世界。
3. 教学重点和难点重点：引导幼儿观察昆虫，了解它们的生活习性和生长环境；难点：通过简单的语言和实物展示，引导幼儿去模拟昆虫的行为和生活状态。
4. 教学过程(1) 导入环节：通过简单的谜语或故事引入昆虫的主题，激发幼儿的学习兴趣。
(2) 学习环节：对蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂进行介绍，利用图片、幻灯片和实物展示让幼儿了解昆虫的外貌特征和生活习性。
(3) 活动环节：组织幼儿进行显微镜观察蚂蚁的活动，利用模拟游戏让幼儿亲身体验蝴蝶的飞行和蜜蜂的采蜜行为。
(4) 总结环节：通过讨论和小结，帮助幼儿总结所学内容。
5. 教学手段教学手段主要包括图片、幻灯片、实物模型、显微镜和模拟游戏等。
二、教学实践在教学实践中，教师需要在教学过程中设身处地地为幼儿着想，简单而生动地介绍昆虫的知识，调动幼儿的好奇心和求知欲。
教师要及时观察和引导幼儿的学习状态，鼓励幼儿提出问题，促进幼儿的思考和交流。
在活动环节中，教师要与幼儿一起参与，指导幼儿进行观察和模拟活动，帮助幼儿更好地理解昆虫的世界。
总结回顾通过本次教学，幼儿们对昆虫的了解更加全面，观察和想象能力也得到了锻炼。
我们也从观察幼儿的学习状态中获得了很多启发，对幼儿的认知发展和兴趣培养有了更深刻的理解。
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫的世界》教学设计活动背景：综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：1、知识与能力：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：一、谜语激趣，情境导入同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢? 随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁，初步感知看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？请同学们拿出记录表 1 校园里寻找蚂蚁（记录表1）找到蚂蚁的地点花坛里、树根旁、草丛中、墙角边…… 引出蚂蚁的方法饼干、骨头、糖、苹果、虫子…… “请”到蚂蚁的方法用纸上放糖、瓶里放一个虫子…… 预设：在花坛里找到的，在蚂蚁出没的地方放了一点饼干，一会蚂蚁就出来了，就把它逮住了。
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《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》教学设计
活动背景：
综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：
1、知识与能力：
培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：
在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：
通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：
整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：
各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：
一、谜语激趣，情境导入
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢？
随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画，使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中，调动他们的主动性，使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题
1、话谈蚂蚁，初步感知
实物投影展示画的比较好的蚂蚁（学生互说、互评）
设计意图：通过比较后，认知上的偏差使学生困惑、惊讶。
通过这样的设计有意识地让学生明确学习的任务，锻炼学生的观察和发现问题的能力，同时也为下一个教学环节一观察活动做了铺垫。
3、小组合作，自主观察一一了解蚂蚁的外形特征
这节课我们主要来研究蚂蚁的身体构造，看一看他们有哪些特点？请拿出你们的记录表
2蚂蚁的特征（记录表2）
蚂蚁图蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，腹部有三对足
①、以小组为单位观察蚂蚁，可以利用放大镜或把蚂蚁放到昆虫盒里进行观察，并把它们的身体特点填写在表格里。
②、用表格、或画图或语言描述观察发现。
用自己的语言描述观察发现。
（这里要抓住学生生成性，如错误的地方要及时点拨，可由学生相互补充）
③、初步了解蚂蚁的外形特征
请看大屏幕（课出示：蚂蚁图片）
这是蚂蚁的头，这是胸，这是腹，而且它的头部还有一对触角，胸部还有三对足。
④、根据正确的描述再让学生仔细观察一遍蚂蚁，改正一下自己画的蚂蚁图。
⑤、用橡皮泥和其他材料做一个蚂蚁模型（展示、评价）
设计意图：这一环节创设了自己探究的条，采用四人合作学习的方式让学生通过细致观察，主动探究而得出的结论，最后让学生制作蚂蚁模型，加深对蚂蚁外形特征的认识，这样让学生经历了一个真实、完整的探究过程，帮助学生不断形成正确、完整的科学概念，从而进一步提高学生的探究能力和学习兴趣。
4、观察探究，了解习性
我们知道了蚂蚁的外形特征，那它的生活习性和其他方面又是怎样的呢？先想一想准备观察什么，再选用恰当的工具和材料进行观察。
师归纳简要板书学生的观察问题。
蚂蚁怎样搬运食物？蚂蚁会游泳吗？蚂蚁爬行速度怎么样？蚂蚁的六只脚怎样走路？蚂蚁的触角有什么用？请拿出你们的记录表3,同一主题感兴趣的同学作为一组进行分组观察。
观察目的（记录表3）
蚂蚁是否会游泳观察方法观察结果设计意图：这一环节设计，极大的激发了学生的好奇心和探究欲，学生通过讨论交流、设计实验到操作实验等活动，这样学生的主动性、创造性就会得到充分的发挥，
对学生科学素养的形成得到了培养和提高。
三、应用拓展，升华感情
1、送蚂蚁回家
小动物是我们的好朋友，它们也有自己可爱的家，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家
了，我们送它们回家吧，让它回到自己的家中快乐成长。
2、蚂蚁回到大自然的家后，它们忙些什么呢？让我们来看一
段视频。
播放视频：你从蚂蚁身上学到了什么？
设计意图：这一环节也是情感教育的升华，使学生生成爱护
小动物、珍爱生命的意识，并鼓励学生要学习蚂蚁团结、合作、
分工明确的精神，而这几种精神恰恰是我们科学课中所需要的，
更是我们日常生活中所需要的。
四、拓展延伸，回归生活
1、总结全课
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、引导质疑，
注重生成
对于蚂蚁，你还有什么疑问？蚂蚁肯定还有很多有趣的事情, 同学们有兴趣的可以课下继续研究。
如果对其它小动物感兴趣，也可以课下研究，看谁的发现多。
设计意图：教学资源不仅仅局限于教材，这些生成性的问题更易驱动学生进一步的探究，有利于维持与发展学生的好奇心与探究欲。
科学课的探究活动不仅仅局限于课堂，更重要的是向课外、校外延伸，让学生“从生活走向科学，从科学走向社会”，真正体现了科学学习来源于生活，应用于生活，从而使学生的知识得到扩展，最终回归生活。