初中心理健康第一优秀课件

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八年级全一册心理健康第一课积极标签有魅力课件

八年级全一册心理健康第一课积极标签有魅力课件
• 消极的自我标签: 如我是个没有出息的人;我不 是学习的料;我很差劲,很多事不会做;我是个 失败者;我不行,我很笨……
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心海导航
请每个同学写出5条“我是一个……的人”的 自我标签(要求真实写出自己的独特之处)。
1.______________________________________ 2.______________________________________ 3.______________________________________ 4.______________________________________ 5.______________________________________
• ②每组选出一位代表上台发言,将本组的讨论结果和 大家分享。(时间控制在两分钟内)
• ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
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在一个美丽的地方生活着一群无忧无虑的动物。 有一只快乐而美丽的羊,它经常跳舞给伙伴们看, 大家都叫它跳跳羊。当它跳舞的时候,全身好像在 阳光下闪闪发光,它非常自豪。有一天,它漂亮的 羊毛被牧羊人剪了个精光,它觉得自己露出了粉红 色的皮肤,实在太丑了。从此,它再也不在伙伴们 面前跳舞了。这时候,一只来自美洲的羊告诉它 :“无论是粉红色的皮肤,还是漂亮的羊毛都不要紧, 大家是喜欢看你的舞蹈,而不是看你漂亮的外表。 你给自己贴了消极标签。其实,只要你努力和用心, 一定会跳得更好。你仍然是最漂亮的。”跳跳羊觉 得这些话很有道理,从此,它不再为自己的羊毛被 剪掉而烦恼了,它还是像以前那样跳着欢快的舞蹈。

初中心理健康教育课件《珍爱我们的生命》

初中心理健康教育课件《珍爱我们的生命》
当他人的生命遭遇困境时,应尽己所能 伸出援助之手!
下面是老师原创的歌曲
请大家用心聆听,感受老师对你们的 祝福,让我们用自己的智慧守护平安 的生活,珍爱我们的生命!
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一、日常生活自我爱护 1.关心自己的健康,爱护自己的身体。 2.不断提高自救自护的本领。
3.我们既要依法保护自己的生命健康权,也要尊重他人的生命健康权 二、危险境遇自救逃生
不该逝去的生命
几位少年去山上玩,天降暴雨,归途 被洪水截断。他们又冷又饿地被困在山上。 第二天,当洪水退去,人们上山时,才发 现这几位少年已经饿死了。从他们紧紧抱 在一起的姿势看,他们显然是又冷又饿又 恐惧致死的。
这个故事给了我们什么启示?
生命是珍贵的,需要我们认真加以保护。生 命也是脆弱的。在生命受到威胁时,不仅要 有求生的意志,也要有求生的方法。
珍 爱 我 们 的 生 命
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漫画中这些行为会带来哪些影响?
日常生活中我们应怎样自我爱护? 关心自己的生命健康,爱护自己的身体 加强体育锻炼,注意饮食卫生,不暴饮暴食;按时作息,
了解安全常识,远离一切可能的威胁,不做危险的事。
在你的生活中,有哪些行为是危 害生命健康的?哪些是有利于身体健 康的?自己做得怎么样,有哪些不足, 打算怎样改进?
9天8夜后,他们终于获救了,创造了生命的奇 迹。 思考: 究竟是什么支撑他们活下去?
永不放弃生的希望的精神 力量支撑他们活下来.创造 生的奇迹!
议一议
阅读教材51页拉斯顿的故 事。为什么他可以活下来? 从这个故事中受到什么启 示?
遇到危险境遇要想尽一切办法求生,要 相信自己,相信生命的力量.
A.立即去掉身上带的钥匙,小刀等金属物品 B.如在高山上,应快速跑向低洼的地方. C.避免高大的树,建筑物等. D.回家立刻换掉身上的湿衣服.

八年级心理健康教育第1课《我是什么样的人》课件

八年级心理健康教育第1课《我是什么样的人》课件

心情故事
小梦同学是一名八年级的学生,个子不高,皮肤黝黑。同学们经常拿 她的肤色开玩笑,还给她起了一个绰号“女版包青天”,这让小梦感到非 常烦恼。她曾经尝试过抹美白化妆品,结果一脸惨白,又被同学们笑称为 “画皮”。因为自己的肤色问题,她变得自卑又内向。每当看到别的同学 谈笑风生时,她就很羡慕,但又不敢主动和他们聊天,担心受到他们的嘲 笑和冷落。
心海探寻
1.自我意识包括生理自我,心 理自我和社会自我。
生理自我:对自己的身高、外貌、 体重等外部形象的认识;
心理自我:对自己能力、气质、性 格等方面的认识;
社会自我:对自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演的各种社会 角色的认识;
心海探寻
2.学会客观、正确的认识和评 价自己是非常重要的。
找到优缺点,发扬优点,弥补不足 ,不断改进和完善自我。
生理自我固然重要,心理自我和社 会自我更重要,提升自己内在素质, 让自己成为受欢迎的人。
身心体验馆
活动一:我眼中的“我” 活动程序: 1.请在纸上写下20个描述“我”的词语或句子。 内容要求尽量体现出自己的特质和风格,如:我是一个性格开 朗的人。避免写“我是男生”这样空泛的语句。 2.你的20个 “我”是从哪些角度写的?按照生理自我(如身 高、体重等)、心理自我(性格、爱好等)、社会自我(亲子关 系、同学关系等),将你写的内容进行分类。 3.5-6人为一组,在组内交流分享各自写下的内容。
身心体验馆
讨论与分享:
1.看一看:你对自己积极评价多还是消极评 价多?对此你有什么想法?
2.在小组交流中,其他同学 认同你写下的评 价吗?你有什么感受?
活动二:他人眼中的“我” 活动要求: 1.每人面前放一个小纸盒。 2.8-10名同学为一组,在便条纸上写下对他人的评价:在 我眼中,你是一个……的人。要求实事求是,写好后将便条纸 放在相应同学的小纸盒内。 3.每个同学打开小纸盒,看一看其他同学给自己的评价。

初中心理健康教育课件 心理健康教育课件

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快体验尝新;有神秘或顶峰的体验;有
社会兴趣;人际关系深刻;有民主性格 结构;有创造性;抗拒遵从。
从6个方面来评价青少年学生心理健康的标 准
现实地认识自我,承认自我,接受自我
对现实合乎常理地认识与反应,有效地控 制自己的观念与行为
对挫折有承受力,具有正常的自我防御机 制
行为方式与社会角色相一致,符合常规 正常健康的交往 统一的人格,心理保持延续性
学生的心理健康状况及特点
许多研究者对小学生的心理健康状况进行了考察,结果 虽然表明多数多数学生的心理的发展是健康的,但问题也 是存在的。小学生的各种心理健康问题的检出率大约在 10%--15%上下,主要表现在以下几个方面:
一是学习方面的问题,大约10%--15%的学龄儿童有程 度不等的学习功能障碍。二是情绪方面的问题,比较明显 的情绪失调儿童约占学生总数的10%--15%。三是社会适 应的问题,具有较明显的社会适应不良的儿童约在10%左 右。四是行为问题,各种行为问题的检出率约在10%-20%,其中城市高于农村,男生多于女生,小学三年级时 行为问题表现得最突出。
学生中常见的焦虑反应是考虑焦虑。其表现是随着考试临近,心
情极度紧张。考试时不能集中注意,知觉范围变窄,思维刻板,出现 慌乱,无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松驰下来。
学生焦虑症状产生的原因是学校的统考,升学的持久的、过度的 压力;家长对子女过高的期望;学生个人过分地争强好胜;学业上多 次失败的体验等。某些人具有容易诱发焦虑反应的人格基础;遇事易 于紧张、胆怯,对困难情境作过高程度估计,对身体的轻微不适过分 关注,在发生挫折与失败时过分自责。这些人格倾向可称做焦虑品质。
采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序,指导 学生在考试中使用正向的自我对话,如“我能应付这个考试”、“成 绩并不重要,学会才是重要的”、“无论考试的结果如何,都将不会 是最后一次”,对于缓解学生的考试焦虑,都有较好的效果。

初中心理健康第一课(高品质)

初中心理健康第一课(高品质)
• (1)当在择业时需要准确判断自己的适应性时; • (2) 当某些事引起了你强烈的心理冲突,自己
难以解决时; • (3)当你心情烦闷,难以自拔时。一般这类常见
的情况有过度抑郁或长期抑郁、神经衰弱、对某 些事过度紧张焦虑等等。
A
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当出现下列情况时,应当想到心理咨询:
• (4)当你人际关系中出现了问题,常与他人发生冲突时 ;
• 我们认为中学生心理健康的标准应包括:
• 1.有正常的心理活动,智力正常,与同龄人有大 致相同的喜怒哀乐和行为表现,言谈举止和思想活 动符合社会规范。
• 2.人际关系和谐,尊敬师长,信任同学,能宽容和 谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学 在一起。
• 3.能正视现实,适应社会环境和自然环境,根据环 境和形势要求改变自己,也能创造环境。
A
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中学生心理健康的标准
• 7.有从事各种活动的兴趣、信心,能充分发挥自 己的能力,能有效地完成各种任务。
• 8.在有利于社会或集体的前提下,能保持自己个
性的独立性,保持认识、情感、意志行为的协调
和统一。能独立地作出决定,并对决定负责任,
而不受别人的任意控制和支配。

A
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二、区分心理健康、不健康及心理异常
好的时候,你就可以去找心理
辅导师聊一聊,咨询一下。你
的心情就会好起来啦。心理辅
导是现代人的一种精神享受,
它能让你活得更轻松、更快乐、
A 更自信。
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对心理咨询的误区(二)
心理问题是日常生活中经常会遇到的,就 这些问题求助于心理咨询并不意味着有什 么不正常或有见不得人的隐私,相反,这 表明了个体具有较高的生活目标,希望通 过心理咨询更好地自我完善,而不是消极 的回避和否认问题。

心理健康第一课 ppt课件

心理健康第一课 ppt课件
ppt精选版36渐变的过程ppt精选版37ppt精选版38抑郁躁狂适中躁狂抑郁症双向情感障碍ppt精选版39抑郁症状躁狂症状持久的忧愁焦虑或心境空虚对以前感兴趣的活动丧失兴趣过度的哭泣不安和焦躁注意和作决定的能力下降精力不足想死或自杀的想法或尝试有罪感无助感和或无望感增加由于进食增多减少致体重或食欲变化睡眠变化社交退缩标准治疗仍不能缓解的躯体症状如慢性疼痛头痛自我评价过高休息和睡眠的需求减少注意分散和焦躁增加身体激越增加刺激性攻击性和破坏性行为交谈增加过高的欣快感性欲亢进精力增加非特征性的判断力下降否定增加ppt精选版40丰富的人生经验心理健康是一个实践的过程
开启一段难忘的心理自由之旅!
5
1.来到学校后你是什么感觉,和你印象中的学校是否一样? 2.你知不知道大学的内涵是什么? 3.来到学校后你最常思考的问题是什么?这些问题是否有答案? 4.你在享受着军训对自己的磨练,抑或是想尽办法逃避这种艰苦? 5.和同寝室的同学你有没有混熟,是不是和同学们彼此喜欢? 6.你有没有相恋的男(女)朋友,却因身处两地而挣扎在是分是合的
心理过程 情绪情感
心 理
意志过程 提出目标、制定计划、选择方
法、克服困难、达到目标


个性倾向性 需要、动机、兴趣、理想、
信念、世界观
个性心理
个性心理 特征
能力、气质、性格
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你知道的心理现象( 效应)都有哪些?
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演唱会上观众跟着唱歌
23
乘 电 梯 人 总 往 上 看 ?
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心理课上些什么,采 用什么形式?
躁狂症状
●自我评价过高 ●休息和睡眠的需求减少 ●注意分散和焦躁增加 ●身体激越增加 ●刺激性、攻击性和破坏性行为 ●交谈增加 ●过高的欣快感 ●性欲亢进 ●精力增加 ●非特征性的判断力下降 ●否定增加

初中主题班会 心理健康教育 -课件(18张PPT)

初中主题班会 心理健康教育 -课件(18张PPT)

二、
自我调适的方法主要是早发现早节制、理智上网、完善自我、科学用脑等。
三、保持心理健康的小窍门
保持心理健康的小窍门
心灵减压十二招
保持心理健康的小窍门
自我心理平衡术
保持心理健康的小窍门
谢谢观看
理需求。
05
感激,是 真情的回
报。
青少年常见心理问题及应对
成就动机强者的心理行为是:
1. 乐于挑战难度适中的目标,对唾手可得的目 标不屑一顾。 2. 富有冒险精神,全力以赴学习和工作,能够 自律约束,追求成功,渴望得到公正的评价。 面对失败,保持不屈不挠的精神,以乐观态度 应对挫折。对未来保持信心,为取得成功而自 豪。 4. 高效率工作者,能科学统筹时间,惜时如金, 绝不轻易浪费光阴。 把握机遇,创造机遇,成就成功。
青少年常见心理问题及应对
挫折心理的 自我调适方法有哪些?
青少年常见心理问题及应对
什么是恋爱? 健康的恋爱心理包括哪些要素?
青少年常见心理问题及应对
网络综合症的表现 及自我调适方法是什么?
一、 网络综合症,又称互联网痴癖症,表现为无节制上网、断网时情绪低落、生活无 趣;作息紊乱、食欲不振、思维迟钝;回避社交等。
优化个性的关键是什么?
提升个性的关键在于不断充实自我。从细微之处着手,养成优秀的习惯。融 入集体生活,把握好分寸,在各方面积极进取。
青少年常见心理问题及应对
青少年应掌握哪些 与人交往的基本技能?
01
微笑,是 人际交往 的基本功。
02
倾听是沟 通的一半。
03
认同是沟 通的切入
点。
04
诚挚的赞美是 发自内心的情 感流露,也是 人们渴望的心
青少年
心理健康教育

初中生心理健康教育PPT课件

初中生心理健康教育PPT课件
Байду номын сангаас
3. 初中生心 理健康教育的
重要性
3. 初中生心理健康教育的重要性
提升学习效果:心理健康教育可以帮助 学生减压、调整状态,提升学习效果。 培养情绪管理能力:通过心理健康教育 可以让学生学会正确处理情绪,提高情 绪稳定性。
3. 初中生心理健康教育的重要性
塑造积极心态:通过心理健康教育 可以培养学生积极向上的心态,助 力他们面对挑战。 增强自我认同感:心理健康教育可 以帮助学生建立积极的自我认知, 增强自我认同感。
2. 初中生面 临的心理问题
2. 初中生面临的心理问题
学业压力:来自学习成绩、考试压力等 方面的心理负担。 家庭变化:家庭成员的离世、离婚等家 庭变故对初中生心理健康的影响。
2. 初中生面临的心理问题
人际关系:与同学、老师、家 人之间的沟通交流困难、友谊 问题等。 自我认同:对自己形象、身体 、能力等方面的负面评价,缺 乏自信。
4. 初中生心 理健康教育的
策略
4. 初中生心理健康教育的策略
利用情感教育:通过情感教育引导学生 正确处理情绪,培养情感表达能力。 引导积极思维:通过培养学生积极向上 的思维方式,引导他们看到问题的积极 一面。
4. 初中生心理健康教育的策略
提供适当支持:为学生提供心 理咨询、辅导等支持服务,帮 助他们解决心理问题。 加强家校合作:家庭和学校共 同合作,关注学生心理健康问 题,提供有效的支持与帮助。
初中生心理健康教 育PPT课件
目录 1. 什么是心理健康 2. 初中生面临的心理问题 3. 初中生心理健康教育的重要性 4. 初中生心理健康教育的策略
1. 什么是心 理健康
1. 什么是心理健康
概念:心理健康是指人们在心理方 面的良好状态,包括积极的情绪、 稳定的心态和健康的心理行为。 心理健康的重要性:心理健康对个 人的学习、生活和发展具有重要影 响,是保障幸福生活的关键。
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初中心理健康第一优秀课件
一、心理学是什么
当你看到「心理学」三个字,您会想到什么? 心理测验、算命、星座、塔罗牌、辅导中心、 兴趣量表……
以为心理学家都能透视别人在想什……?
心理学含义:
心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精 神功能和行为的科学。包括理论心理学与应用 心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行 为和人际关系等许多领域,也与日常生活的许 多领域——家庭、教育、健康等发生关联。
不,不,心理辅导不是看病, 它面向的是正常人。当你觉得 心里不舒服,想不开,情绪不 好的时候,你就可以去找心理 辅导师聊一聊,咨询一下。你 的心情就会好起来啦。心理辅 导是现代人的一种精神享受, 它能让你活得更轻松、更快乐、
更自信。
也就是说,健康包括三方面: 一是身体健康; 二是心理健康; 三是具有良好的社会适应能力。 这无疑表明,人不仅要重视生理健康,而且要 珍视心理健康。
心理健康:
从广义上讲,心理健康是指一 种高效而满意的、持续的心理状 态。从狭义上讲,心理健康是指 人的基本心理活动的过程、内容 完整、协调一致,即认识、情感、 意志、行为、人格完整和协调, 能适应社会,与社会保持同步。
中学生心理健康的标准
• 我们认为中学生心理健康的标准应包括:
• 1.有正常的心理活动,智力正常,与同龄人有大 致相同的喜怒哀乐和行为表现,言谈举止和思想活 动符合社会规范。
• 2.人际关系和谐,尊敬师长,信任同学,能宽容和 谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学 在一起。
• 3.能正视现实,适应社会环境和自然环境,根据环 境和形势要求改变自己,也能创造环境。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的 行为与心理机能,心理学也尝试解释个人心理 机能在社会的社会行为与社会动力中的角色也 与神经科学、医学、生物学等科学有关
二、什么是心理健康?
世界卫生组织给人的健康下了一个这样的定义: 健康不仅是没有身体的残缺和疾 病,还要有完整
的生理、心理状态以及社会适应能力。
中学生心理健康的标准
4.有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意,对 前景也觉得光明美好。
5.能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会 用正确方法和态度去对待错误,对强弱不同的刺激能 做到适度的反应,有忍受挫折、从失败中学习和总结 经验教训的能力。 6.有自知之明,知道自己的优点和缺点,不患得患失 。能扬长避短,有切合实际的志向水平;能正确认识 自己的价值,不把获得的成绩看作高于一切或毫无意 义,不自卑,不过分自责,有安全感。
中学生心理健康的标准
• 7.有从事各种活动的兴趣、信心,能充分发挥自己的 能力,能有效地完成各种任务。
• 8.在有利于社会或集体的前提下,能保持自己个性的 独立性,保持认识、情感、意志行为的协调和统一。 能独立地作出决定,并对决定负责任, 了精神病 的人才去 心理辅导?
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