《登鹳雀楼》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
登鹳雀楼
教学要求
德：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
智：
1．能正确、流利地朗读和背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学时间：两课时。
第一课时
一、启发谈话、导入新课。
1．谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2．板书课题：17登鹳雀楼
指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。
教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3．解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文
1．幻灯出示课文内容。
2．要求学生借助拼音读通课文。
3．范读
三、理解诗句
1．学习一、二两行。
（1）指名读一、二两行。
（2）理解意思。
①出示课文挂图。
设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么？
这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？
这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪
个词是“靠着”的意思？（依）
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
③指名说说诗句的意思。
④看图想象，有感情地朗读一、二两行。
［相机板书：景（看）］
2．学习三、四两行。
（1）谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指名读三、四两行。
（3）理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
（4）指名说说诗句的意思。
（5）看图体会，练习朗读。
3．练说全诗的意思。
（1）自由练说。
（2）指名试说。
四、精读诗句，悟意明理
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2自由读。
3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中
插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。
在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸
1指导学生有感情地背诵这首诗。
2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3讨论。
诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
六、作业
朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习检查
1．出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2．指名背诵课文。
二、教学生字词
1．出示生字。
楼依尽入欲穷
指明读上面的字。
2．引导用生字组词。
楼（楼层高楼楼房钟楼）
依（依靠依依依山傍水）
尽（尽头用尽尽力穷尽）
入（进入入门出入）
穷（穷尽贫穷穷苦）
3．教学字形。
（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。
1．指导书写。
2．学生练习描红。
三、课堂练习
1．读一读，再抄写。
山白日千里目
海黄河一层楼
2．据句意说出诗句。
（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）
（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）
（4）再登上一层楼。
部编版语文二年级上册8《登鹳雀楼》教案2023
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，感受诗歌的韵律美；能正确书写“雀、楼”等生字，会用“层、依”等词语造句；了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感受和理解诗歌的意境；通过观察图片，发挥想象，学生能够用自己的语言描绘诗歌中的景象。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到大自然的壮丽和人生的哲理，培养热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 诗歌《登鹳雀楼》的朗读和背诵。
2. 诗歌中生字词的学习和书写。
3. 诗歌意境的体会和理解。
4. 作者王之涣的生平和创作背景介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，感受诗歌的韵律美；能正确书写“雀、楼”等生字，会用“层、依”等词语造句。
2. 教学难点：学生能够通过诗歌体会到大自然的壮丽和人生的哲理，培养热爱自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放诗歌朗诵和展示相关图片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮等书写工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 诗歌朗诵：教师示范朗诵《登鹳雀楼》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：逐句解析诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的意境。
4. 生字词学习：学习生字词“雀、楼”等，讲解书写方法和注意事项。
5. 诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师检查并给予评价。
6. 诗歌造句：用“层、依”等词语造句，巩固对词语的理解和应用。
7. 作者介绍：介绍作者王之涣的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌的历史文化背景。
8. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己对诗歌的理解和感受。
六、板书设计1. 课题：《登鹳雀楼》2. 作者：王之涣3. 诗歌内容：诗歌全文4. 生字词：雀、楼等5. 造句：用“层、依”等词语造句七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。
2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。
3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。
二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。
2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。
三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。
2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。
3.诗歌的讲解PPT或教学视频。
4.课堂笔记和诗歌练习册。
5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。
然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。
2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。
接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。
3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。
4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。
让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。
8古诗二首《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。
我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。
2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。
过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。
过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
过程一：老师示范朗读，学生跟读。
过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。
3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。
过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。
过程一：分析古诗的韵律和节奏。
过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。
过程一：学生自主创作，老师巡回指导。
过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。
六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。
2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。
3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。
8古诗二首登鹳雀楼(教案)语文二年级上册(部编版)_1
《登鹳雀楼》教案教学目标：1、认识“依、尽、黄、欲、穷、层”6个生字，正确书写，“依、尽、黄、层”4个生字。
2、正确流利有节奏的朗读《登鹳雀楼》这首诗。
3、理解古诗的意思并且会背诵，体会诗中的景色。
4、进一步激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：1、借助拼音认字、读古诗。
2、正确流利，有感情的读古诗，学习新笔画“竖折”。
3、学习生字，培养学生的识字能力和阅读能力。
4、体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学难点：体会古诗的音韵美。
教学准备：生字词卡片，磁性田字格，多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、播放图片揭示课题。
1、孩子们在中国的古代，有一座很有名气的楼叫鹳雀楼（教师板书：“鹳雀楼”，播放鹳雀楼的图片，学生欣赏。
2、提示课题：有一天，唐代诗人王之涣和他的朋友登上了这座楼，看到非常壮丽的景色，于是就写下了这首诗地，就是今天我们学生的这首诗《登鹳雀楼》，（教师把课题补充完整）。
3、全班齐读课题，指导停顿：登/鹳雀楼，“登”是登上的意思，就是登上鹳雀楼。
二、初读古诗，整体感知。
1、指名学生读古诗，其余的同学听，一边听一边想象画面，读完了就请学生说说想象的画面和感受。
2、登上鹳雀楼，诗人看到了些什么？（指导学生看插图，远处的太阳靠近山头，在慢慢的落下去，说明这是傍晚的太阳，傍晚的太阳又叫夕阳。
近处：楼下，黄河水滔滔不绝，奔向大海）。
3、齐读诗句：白日/依山尽，黄河/入海流。
①把诗中写到的景物圈出来。
②指名学生说：a、我圈出了白日，白日就是太阳。
b、我圈出了山、黄河、海。
③孩子们真是火眼金睛哪，在十个字里就圈出了四种景物。
四种景物中“太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢？④指名学生说：我从“白日依山尽”这句诗中就知道太阳快要落山了，从“黄河入海流”中知道黄河水是流向大海的。
⑤是啊，作者登上鹳雀楼，举目远眺，看太阳正挨着群山下沉，听着脚下的黄河水滚滚流入大海。
此时，作者他在想什么？要看到更远的地方，必须要“更上一层楼“。
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。
一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。
难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。
四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。
我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。
3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。
我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。
这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。
我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
《登鹳雀楼》教学设计课时学习目标1.通过加一加、图片、查字典、形近字区分等识字方法认会12个二类字。
2.运用划分节奏、自由练读、同桌互读等方式读通古诗。
3.通过借助关键字、结合注释、插图、发挥想象等多种方式了解诗意，简单描述古诗的画面，并试着背诵。
4.通过组串式拓展，能够学以致用学习其他同主题的诗。
进一步感受祖国大好河山的壮观。
学教活动一、背景串联做铺垫（一）出示鹳雀楼的图片山西省永济市有一处著名的景点——鹳雀楼，它是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
鹳雀楼位于黄河东岸，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
唐代著名大诗人王之涣当年登上此楼感慨万分，写下了千古传诵的古诗——《登鹳雀楼》。
（二）出示王之涣的图片大家对王之涣一定不陌生，谁来说说对他的了解？简要介绍王之涣。
（三）创作背景此诗是唐代作者王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
二、诵读感知知其义（一）读通古诗，检查预习1.学生自读，提出要求:读准字音，读不准的字音可借助拼音或请同桌帮帮忙。
2.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
3.检查交流中熟记生字。
（二）再读，读出节奏学生自由练读一齐读一指名读一师生合作读。
（三）三读，读出诗意同学们，要想把古诗读得更美，我们还得了解其中的意思。
在以前的学习中，有哪些好的学习方法？①结合注释理解句意②看插图③展开想象理解诗意。
利用学过的这些方法，同桌之间交流学习，大致理解诗意，汇报交流。
三、串联品析入诗境（一）以词解诗学生交流难理解的字：依、欲、穷。
1.理解“依”。
8《古诗二首》登鹳雀楼(教案)语文二年级上册(部编版)
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
登鹳雀楼
教学目标
1.明白古诗中的“依、尽、入、欲、穷、千里目、更”的意思。
2.理解古诗意思，感受诗歌描绘的辽阔景象和雄浑气势。
3.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学内容
教学重点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，感受诗的意境ห้องสมุดไป่ตู้体会诗句蕴含的哲理。
五、学习古诗三四句。
1、引入古诗三四句。（要想看到更远的天际，更远的黄河水，诗人应该怎么做？）
2、我们所想正如诗人所想，不同的是诗人是用诗句来表达，他用的诗句就是“欲穷千里目，更上一层楼”。
3、“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是什么呢？咱们咬文嚼字来说说吧。
4、动作演绎诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。（接下来我们一起来动作演绎诗句吧。站凳子上——－站桌子上）挖掘诗句表达的内涵。－－－－站得高，看得远；积极向上，不断攀登……
二、读诗找景
出示景物，找含有这些景物的诗句。
这首诗描写（白日、山、黄河、海）这些景物。这些景物藏在哪两句诗里？请同学们赶紧去找找。
三、摆图明意
根据诗句摆图景。
对，同学们眼睛真够亮的，它们就藏在“白日依山尽，黄河入海流。”两句诗里。（出示圈景物的诗句）
接下来我们根据诗句来尝试摆图景。孩子们拿出自制的景物图片试着摆出“白日依山尽，黄河入海流。”吧。到底怎么摆才对呢？注意诗句中联接景物的词语。借助课文插图和字典上的字义，明白它们在诗中的意思才行。
四、赏景读诗
现在请同学们把目光投向这里，来欣赏诗人王之焕登上鹳雀楼见到的壮阔雄浑景象。天边落日依傍群山一寸一寸下沉，夕阳余晖绚烂无比，近处黄河奔涌而去，流入远方的大海。诗人用短短的10个字就把这壮阔辽远的画面描绘出来。这10个字就是诗句“白日依山尽，黄河入海流。”请孩子们像老师这样读，争取读出画面的辽远，黄河的雄浑气势（范读）
8古诗二首登鹳雀楼(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首登鹳雀楼（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的《登鹳雀楼》一课。
该诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了登上鹳雀楼所见景色的壮阔画面。
我们将详细学习诗的每一句，理解其意义，感受诗人的情怀。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《登鹳雀楼》的内容，理解诗句的意义，体会古诗的韵律美。
2. 能力目标：培养学生对古诗的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句意义的理解和体会。
2. 教学重点：诗句的朗读和背诵，以及诗中描绘景象的想象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，讲述其历史背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意义。
4. 想象画面：让学生根据诗句，发挥想象，描绘出鹳雀楼所见的景象。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享各自对诗句的理解和感受。
6. 朗读体会：再次朗读课文，体会诗人的情怀。
7. 背诵课文：指导学生背诵课文，加强记忆。
六、板书设计1. 板书课题：《登鹳雀楼》2. 板书诗句：黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼。
3. 板书关键词：壮阔、远望、高楼。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《登鹳雀楼》的诗意，发挥想象，写一段描绘鹳雀楼景象的话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、逐句讲解、课堂讨论等方式，帮助学生理解了《登鹳雀楼》的诗意。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《钱塘湖春行》等，进一步培养学生的审美情趣。
同时，可以组织一次户外活动，让学生实地感受大自然的壮阔美丽。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学准备：1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。
(板书《登鹳雀楼》)2、齐读课题，注意正音。
二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、登还可以说登什么?3、揭示挂图。
述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
三、整体感知1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。
(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。
同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。
过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。
(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。
部编版二年级上册《登鹳雀楼》语文教案
登鹳雀楼 - 语文教案一、教学目标1.通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够理解诗的基本结构和意境，培养学生的文学欣赏能力。
2.培养学生感受自然的能力，让他们了解自然景色与人文建筑相结合所带来的美感。
3.通过赏析文学作品，促进学生的情感交流和思维发展。
二、教学重点1.分析诗歌的内外景描写，理解作者运用具体、形象的语言表达自身感受。
2.了解《登鹳雀楼》的背景知识，理解中国传统文化的瑰宝。
三、教学内容1. 课文简介《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗。
这首诗以登高望远的经历为主线，通过描绘大自然美景和人文景观的结合，表达作者将个人情感与大自然融合的强烈愿望。
2. 诗歌解读•第一段：描绘了登高的情景，作者登上鹳雀楼，远眺四周的美景，并强调了自然景色给作者带来的震撼和感动。
•第二段：通过形象的描写，表达了登高望远的豪情壮志和对天下大势的思考。
并以“故国”和“万方”表达了对家国和世界的思念。
•第三段：通过描绘垂柳和河流，将诗的情感转入一种思乡之情。
表达出对故乡和亲人的思念之情。
3. 语言表达•本诗采用五言绝句，每句四个字，形式简洁有力，易于诵读。
•通过形象、具体的描写，使诗歌更具感染力和艺术美感。
四、教学活动1. 导入活动•通过展示一幅山水画让学生感受山水之美，引发对大自然的思考和热爱。
•通过播放一段鹳雀楼的歌曲，引发学生对诗歌的兴趣，了解《登鹳雀楼》的背景知识。
2. 阅读理解活动•让学生带着问题阅读诗歌，明确诗歌的基本结构和意境。
•引导学生对诗歌的情感表达进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 诗歌分析活动•导入诗歌的具体分析，让学生理解每一段的含义和诗歌的整体结构。
•学生分组进行小组讨论，针对每一段进行深入解读和归纳。
4. 创作活动•学生可以根据自己对诗歌的理解和感受，创作一篇类似《登鹳雀楼》的短诗。
•学生可以选择自己喜爱的自然景色或人文建筑进行描写，并表达自己的情感和思考。
5. 总结归纳活动•学生汇报自己的创作成果，并分享自己的感受和思考。