一年级数学上册(分与合)张文蔚
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。
通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
(2024年)一年级上册数学分与合(26张)人教版课件
找出同类项并做标记；运用交换律 、结合律将同类项合并；合并后按 同一个字母的降幂或者升幂排列。
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分与合在实际问题中应用举例
2024/3/26
分数加减法在实际问题中的应用
01
如分配物品、计算比例等。
合并同类项在实际问题中的应用
02
如计算总价、求解方程等。
分与合的综合应用
03
结合实际问题，灵活运用分数加减法和合并同类项的方法解决
家长如何辅导孩子完成作业
2024/3/26
了解作业内容和要求
家长应先了解当天数学作业的具体内容和要求，以便有针对性地辅导 孩子。
创造良好的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰因素，提高 学习效率。
耐心引导与启发
当孩子遇到问题时，家长应耐心引导，通过举例、画图等方式帮助孩 子理解问题，鼓励孩子多思考、多尝试。
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减法概念及运算规则
2024/3/26
减法概念
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做 减法。
减法运算规则
相同数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借一当十。
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03 分与合概念及运 算方法
2024/3/26
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分数的初步认识
01
02
03
分数的定义
分数表示整体的一部分， 形如a/b（b≠0）。
题型及分值分布
选择题（每题2分，共20分），填空题（每空1分，共20 分），计算题（每题5分，共30分），应用题（每题10分 ，共30分）。
时间安排
建议学生提前30分钟到达考场，按照监考老师的要求进行 准备。考试开始后，合理分配时间，确保能够在规定时间 内完成试卷。
一年级上册数学教学设计-3.4分与合︳人教新课标
一年级上册数学教学设计3.4 分与合︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上册数学教学设计有着深入的理解和实践。
今天，我要分享的是3.4 分与合的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册数学教材。
本节课的教学内容主要集中在第3章的第4节，即“分与合”。
这部分内容主要让学生理解分与合的概念，掌握简单的分与合的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分与合的基本运算方法，难点是让学生理解分与合的概念，并能够运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的实物教具，如水果、糖果等，以及分与合的运算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，让学生观察并思考如何将这些水果分成几份。
2. 概念讲解：我解释了分与合的概念，让学生明白分与合的意义和作用。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解了分与合的运算方法，让学生跟随我的步骤进行操作。
4. 随堂练习：我给了学生一些实际的题目，让他们自己进行分与合的运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计分与合分：将一个整体分成几份合：将几份合并成一个整体七、作业设计1. 将10个糖果分成2份，每份有多少个糖果？2. 将12个水果分成3份，每份有多少个水果？答案：1. 每份有5个糖果。
2. 每份有4个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分与合的概念理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生尝试更复杂的分与合的运算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这就是我对于一年级上册数学教学设计3.4 分与合的教学设计和实践。
我希望通过我的经验和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
一年级数学上册《分与合》课件
一年级数学上册《分与合》课件一、教学内容本节课的教学内容选自一年级数学上册《分与合》章节。
主要内容包括：通过实际操作，理解“分”与“合”的概念；学会用简单的语言描述“分”与“合”的过程；掌握基本的“分”与“合”的技巧；培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生用简单的语言描述“分”与“合”的过程，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生掌握基本的“分”与“合”的技巧，提高学生的观察能力和操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解“分”与“合”的概念，学会用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
难点：掌握基本的“分”与“合”的技巧，能应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实物（如水果、玩具等），引导学生观察并思考：“这些物品可以怎样分成几组？”2. 讲解与示范：教师通过课件，讲解“分”与“合”的概念，并用实物进行示范操作，让学生直观地理解“分”与“合”的过程。
3. 学生动手实践：学生分组进行实际操作，尝试将实物进行“分”与“合”，并用语言描述操作过程。
4. 随堂练习：教师出示练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括“分与合”的概念、操作步骤和实例。
七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下，今天课堂上你学习的“分与合”的过程。
2. 找一找生活中的一些例子，用卡片或图画的形式展示“分与合”的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了“分”与“合”的概念，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的引导不够到位，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：“分与合”不仅在数学中有重要作用，生活中也处处可见。
请同学们课后观察、思考，尝试用“分与合”的原理解决一些实际问题。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
6-7的分与合-教案-(1)
6-7的分与合-教案-(1)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6~7的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第1~4题。
教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。
教学重难点通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。
教学准备教具：6个气球，7个圆片，7支铅笔，点子图（1~5，其中3两张），做成白云状的1~7的数字卡片，想想做做第四题的螃蟹图。
学具：7个圆片。
设计思路6~7的分与合是紧接在2~5的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的．因而设计的时候，我注重引导学生通过动手操作，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。
课始设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在学习6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。
进而放手让学生自己去探索7的组成．学生自己分一分，说一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。
随之采用了找朋友，对口令等游戏形式，巩固已学的数的组成。
让学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学过程一、创设情境，自主探索1、设疑：大家看，老师手里拿的是什么呀（气球）如果我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢指名学生上来拿气球。
拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。
看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？请这个学生转一个身，这时候把6分成了几和几吗？2、提问：你还能想出别的拿法吗谁来说一说，只要这个同学怎么做，就能得到不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢小组讨论引导得出应该有序的分气球。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。