一年级数学《分与合》
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。
通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
一年级上册数学《分与合》
在数学中，数的分解和组合常常用于解决各种问题。例如，在加减法运 算中，可以通过分解和组合来简化计算过程；在比较大小问题中，可以 通过分解来比较两个数的大小关系。
03
加法和减法运算
加法运算
加法定义
把两个数合并成一个数的运算叫 做加法。
加法各部分名称
加号两边的数叫做加数，结果叫 做和。
加法运算律
01
家庭作业辅导
家长能够积极参与孩子的家庭作 业辅导，帮助孩子巩固所学知识 。
02
学习情况反馈
03
鼓励孩子进步
家长及时向老师反馈孩子在家中 的学习情况，与老师保持密切沟 通。
家长关注孩子的点滴进步，给予 及时的鼓励和支持，增强孩子的 学习动力。
THANK YOU
边数、角度等。
图形的分类
03
指导学生按照形状、大小等标准对图形进行分类，培养学生的
分类思维。
图形的拼组
图形拼组的基本方法
介绍图形拼组的基本方法，如平移、旋转等，让学生理解如何通 过基本图形的组合得到新的图形。
创意拼组实践
鼓励学生发挥想象力，使用基本图形进行创意拼组，培养学生的 创新能力和实践能力。
空间问题的解决
指导学生运用空间观念解决简单的实际问题，如 物品的摆放、路径的选择等，提高学生的空间思 维能力。
05
解决问题能力培养
用数学语言描述问题
描述问题的背景和条件
学生能够准确理解问题的背景和条件，并用数学语言进行描述。
识别问题的关键信息
学生能够识别问题中的关键信息，如数量、形状、位置等，并用数 学语言进行表达。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
掌握分与合的基本概念
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。
同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。
同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。
教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。
例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。
引导学生理解分与合的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。
例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。
小学一年级数学的《分与合》主题教案
小学一年级数学的《分与合》主题教案小学一年级数学的《分与合》主题教案1教学内容：教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。
教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握25的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
教学具准备：教学课件、每生5个小方块。
教学过程：一、谈话引入。
1、谈话：1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
（学生热烈鼓掌）2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（指名示范，但动作比较快）3）做得很好，就是有点儿快。
谁再来示范一次，要求越慢越好！（再指名示范）4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
（板书课题：分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
（一）4的分与合。
1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出发的'桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画）4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。
2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
（师边说边在相应的手势图下板书）3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。
学生汇报，完成黑板上的板书。
4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。
再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4.2和2可以合成4.3和1可以合成4。
2024年一年级上册数学《分与合》(版)
一年级上册数学《分与合》(附件版)《分与合》在一年级上册数学的学习中，我们引入了一个重要的概念，那就是“分与合”。
这个概念在数学中具有广泛的应用，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
下面，我们将详细探讨“分与合”的概念及其在数学中的应用。
一、什么是“分与合”“分与合”是一个基本的数学概念，它涉及到将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。
这个概念在日常生活中随处可见，例如，我们将一块蛋糕分成几份，或者将几个苹果组合成一堆。
在数学中，“分与合”可以帮助我们更好地理解和解决问题，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。
二、“分与合”在数学中的应用“分与合”在数学中有着广泛的应用，下面我们将通过一些具体的例子来说明。
1.加法和减法加法和减法是基本的算术运算，它们都涉及到“分与合”的概念。
例如，当我们计算3+4时，我们可以将3个苹果和4个苹果组合在一起，得到7个苹果。
同样地，当我们计算7-3时，我们可以从7个苹果中分出3个苹果，剩下4个苹果。
2.分数分数是“分与合”的一个典型应用。
分数表示将一个整体分成若干等份，然后取其中的一份或几份。
例如，当我们说“一半”时，我们实际上是将一个整体分成两份，然后取其中的一份。
分数在数学中有着广泛的应用，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。
3.乘法和除法乘法和除法也是基本的算术运算，它们同样涉及到“分与合”的概念。
例如，当我们计算3×4时，我们可以将3个苹果分成4份，然后计算每份有多少个苹果。
同样地，当我们计算12÷3时，我们可以将12个苹果分成3份，然后计算每份有多少个苹果。
三、如何培养学生的“分与合”能力1.利用实物教学利用实物教学可以帮助学生更好地理解“分与合”的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等物品来演示如何将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。
一年级数学《分与合》的教学及反思（精选11篇）
一年级数学《分与合》的教学及反思一年级数学《分与合》的教学及反思（精选11篇）在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《分与合》的教学及反思，希望对大家有所帮助。
一年级数学《分与合》的教学及反思篇1《分与合》这一内容是认数中的一个重要知识点，也是学习加减法的基础。
每一个认数内容中都包含这一知识点，所以让孩子建立分与合的意识，并且掌握分与合的方法是初学分与合时的关键部分。
我在教学《2~5的分与合》时确立的教学目标是：让孩子理解感受分与合的思想，经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2-5的组成，培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
本节课我利用鼓掌时手是不断的分开合拢这一生活实例入手引入本节课题。
然后又创设了小松鼠请客这一教学情境吸引孩子的注意力，通过让其猜测小动物的不同分法来激发孩子的探索欲望，然后让孩子自己摆一摆分一分，让他们通过实践活动去感受分与合的思想，去探索有序分的方法。
最后通过猜数、合手指等一系列的游戏活动去巩固2~5的分与合。
课上完后，我认为本节课的教学目标基本达到了。
课堂气氛较活跃，孩子能积极主动的参与到课堂的各个活动中来，从巩固练习时孩子的回答来看他们对2~5的组成基本能当堂掌握。
但是课上出现的一些问题也引起了我对此节课的反思。
一方面是孩子未能很好的掌握理解有序分的思想，在猜测小动物的不同分法时孩子感觉很轻松，但是到了自己用5根小棒自己分一分，说一说的环节时，很多孩子不能找全5的所有分法，很容易发生重复遗漏的现象，这说明孩子没有形成有序的意识，不能按照有序的方法去进行分组。
另一方面我利用的是镜面对称的方法让孩子感受成对的思想，我是让孩子观察屏幕上老师的手影，希望通过这一“小魔术”让孩子看到一组分成就能马上联想到相反的那一组，但是我忽视了孩子在跟着我做时存在的实际困难，孩子手指不能灵活的进行分与合，尤其是隐性基因的孩子根本不能将手指分成那样，所以这样的方法对孩子不太实用。
分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握分合的基本操作。
2. 培养学生的观察力、思考力以及问题解决能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的乐趣，激发学习兴趣。
教学内容：1. 分与合的概念2. 分合的基本操作3. 分合的应用教学准备：1. 教具：水果、糖果等可分物品2. 学具：学生分组操作的材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样分配这些水果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些水果分成几个部分，这就是‘分’的意思。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一些糖果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样组合这些糖果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些糖果合在一起，这就是‘合’的意思。
”三、实践（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一些水果和糖果。
2. 学生按照教师的要求进行分合操作，如将水果分成几个部分，将糖果合在一起等。
3. 教师巡回指导，及时纠正错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些分合的图片，引导学生说出图片中的分合操作。
2. 学生回答，教师给予肯定或纠正。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了‘分’与‘合’的概念，掌握了分合的基本操作。
”教学反思：本节课通过实物操作，让学生直观地理解了“分”与“合”的概念，掌握了分合的基本操作。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。
同时，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。
在这个环节中，学生通过亲自动手分合物品，不仅能够加深对“分”与“合”概念的理解，还能够培养他们的动手操作能力和团队合作精神。
《分与合 》课件(共14张PPT)一年级上册数学人教版
【课本21页做一做】
1.共有3个 。
2
2
2.共有2个 ，现在放在老师的手里，每只手
里都要有，应该怎么分？
2
11
分：2可以分成1和1 合：1和1组成2
分与合
分：4可以分成1和3(从上往下看) 合：1和3组成4（从下往上看）
感谢观看
从
4
从
上
下
往
往
下1
3上
从4
上
从 下
往
往
下
上
22
4 从
从
上
下
往
往
下
上
31
分：4可以分成1和3 分：4可以分成2和2 分：4可以分成3和1
合：1和3组成4
合：2和2组成4
合：3和1组成4
仔细观察4的三种分法，你有什么发现？
4
4
4
13
22
31
第在一可记个以得数分时越成候来1，越和你大几有，开什第始么二按好个顺办数序法越记？来忆越。小。
人教版一年级数学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分与合
教学目标
图中有些什么？它们的数量分别是多少？
把 4 个 放到两个 里，每个 里都 要放，有几种放法？请大家拿出学具试着摆 一摆。
把 4 分成了几和几？
4
13
读作：4可以分成1和3
把 4 分成了几和几？
4 22
读作：4可以分成2和2
把 4 分成了几和几？
4 31
读作：4可以分成3和1