第五节呼吸系统教学设计
呼吸系统初中生物教案
呼吸系统初中生物教案
教学目标:
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 掌握呼吸系统在人体内部的位置和作用。
4. 能够分析呼吸系统与健康的关系。
教学重点:
1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 氧气和二氧化碳在人体内部的运输和交换。
3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容:
1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 呼吸过程中气体交换的原理。
3. 呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程。
教学步骤:
1. 导入新知识：通过展示呼吸系统的动画或图片，引导学生了解呼吸系统的结构和功能。
2. 讲解呼吸系统的组成和功能，引导学生理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 分组讨论：让学生分组探讨呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程中的作用。
4. 实验或展示：进行呼吸系统相关实验或展示，加深学生对呼吸系统的理解。
5. 总结归纳：帮助学生总结呼吸系统与健康的关系。
教学评价:
1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 考察学生的实验技能和总结能力。
3. 考查学生对于呼吸系统相关问题的解答能力。
教学拓展:
1. 组织学生到户外进行呼吸系统相关的实地观察。
2. 鼓励学生参与呼吸系统保健知识的宣传活动。
3. 组织学生进行呼吸系统相关的小组展示或研究项目。
以上就是呼吸系统初中生物教案的范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
教案呼吸系统（范本）
教案呼吸系统教案呼吸系统课题呼吸系统类型新授单位沙城四中授课人王迎春教学目标（一）知识目标1.描述人体呼吸系统的组成，教案呼吸系统。
说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标运用已有的生活经验，分析相关资料，通过小组讨论合作，提高分析问题，解决问题的能力和语言表达的能力，培养学生学习探究能力。
（三）情感目标1.培养学生养成良好的呼吸卫生习惯。
在小组合作讨论中体验同学之间合作的魅力和成功的快乐。
3.培养学生要保持环境空气清新的习惯。
重点呼吸道和肺的结构和功能相适应的特点难点呼吸道和肺的结构和功能相适应的特点教学方法启发法，探究法观察法教具多媒体课件教学过程老师活动学生活动教学目标一．活动体验引入新课哪种活动呼吸受影响？板书——①闭住嘴②闭住嘴捏住鼻子培养学生体验探究能力二、创设情境、探究学习探究呼吸系统的组成（二）呼吸道的结构和功能1保证气体顺畅通过、2、使气体变得清洁、温暖、湿润3、会厌软骨的作用（三）肺结构和功能三、运用知识解决问题四：学生总结、知识梳理五：巩固练习1、展示呼吸系统的图片，学生大体认识组成2、展示图片，回顾呼吸系统的各器官，同时着重解释咽和喉结3、让学生从身体上指出各器官的大体位置1、探究引入：带领学生摸鼻子和喉、气管，体会里面有骨和软骨组成，2、出示一段动物的气管，解释有软骨做支架，管腔是撑开的，得出结论1、衔接引入：呼吸道除了能保证气体顺畅通过，还有什么功能？是通过什么结构来实现的？2、补充、总结3、提出问题“用口呼吸还是用鼻呼吸好？”“感冒时，打喷嚏，鼻涕增多是怎么回事”4、衔接上面的问题提出问题“感冒时，咳嗽痰多是怎么回事”引出气管的结构和功能，教案《教案呼吸系统》。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统一、教学目标：1. 知识目标：了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸系统的基本知识。
2. 能力目标：理解呼吸系统的工作原理，能够解释呼吸过程中的关键概念。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，增强对生命健康的认识和重视。
二、教学重难点：1. 重点：呼吸系统的结构与功能，呼吸过程的原理。
2. 难点：气体交换的过程与原理，呼吸调节的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：幻灯片、电脑或投影仪。
2. 材料准备：呼吸系统的结构示意图、呼吸系统的相关图片。
3. 环境准备：课堂布置整洁有序。
四、教学过程：【导入】1. 呈现问题：你们知道人的呼吸是如何进行的吗？呼吸过程的作用是什么？2. 引入话题：通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，保证身体正常运转。
今天我们将学习呼吸系统的结构与功能。
【呼吸系统的结构与功能】1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、声音的产生、气体调节。
【呼吸过程的原理】1. 吸气过程：胸腔扩大，膈肌收缩，使空气通过鼻腔或口腔进入肺部。
2. 呼气过程：胸腔收缩，膈肌放松，使肺部的废气经呼吸道排出体外。
【气体交换的过程与原理】1. 气体交换的地点：肺泡。
2. 气体交换的原理：通过肺泡膜进行氧气与二氧化碳的交换。
【呼吸调节的机制】1. 自主神经调节：通过呼吸中枢、延髓等部位控制呼吸频率和深度。
2. 化学调节：通过血液中的二氧化碳水平来调节呼吸。
【课堂练习】1. 选择题：通过选择题来检查学生对呼吸系统的理解程度。
2. 讨论题：提出一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了呼吸系统的结构与功能，理解了呼吸过程的原理，以及气体交换和呼吸调节的机制。
六、作业布置：请同学们预习下一节课的内容，阅读相关的教材，并完成相应的作业。
七、教学反思：本节课通过简明扼要的讲解，并结合图片和图表进行辅助，使学生能够更好地理解呼吸系统的结构与功能。
《呼吸系统》教学设计
【北师大版七年级生物下册】《呼吸系统》教学设计惠州市河南岸中学翟伟明2014年3月《呼吸系统》教学设计河南岸中学翟伟明一、教学目标(一)知识目标1．了解呼吸系统的主要功能。
2．了解呼吸系统的组成——呼吸道及肺的结构。
3．理解肺泡的结构与功能相适应的特点4．理解人体呼吸运动时膈肌、肋间外肌的变化情况(二)能力目标1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
（三)情感目标通过知识学习，使学生养成良好的呼吸系统方面卫生习惯。
二、教学重点与难点教学重点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。
2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。
教学难点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。
2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。
三、教材分析本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
四、教学方法采用挂图、实物、实验、模型和投影相结合的的教学方法。
在讲呼吸系统主要功能时，老师可先做一个演示实验，叫一位学生往装有澄清的石灰水试管吹气，让学生观察石灰水的变化。
在讲解呼吸运动时，教师可用自制简单模型（肋骨、胸骨与呼吸运动的模型、膈与呼吸运动的模型）来讲解。
整节课通过提问的方式，让学生边观察边回答问题，层层深入。
五、教学准备试管、玻璃导管、澄清石灰水，呼吸系统组成挂图，新鲜猪肺，教学课件，学生和教师自制简单模型。
呼吸系统教学设计
06
资源开发与利用
教材资源挖掘和整合
精选教材内容
从现有教材中筛选出与呼吸系统相关的重点、难 点内容，进行整合和优化。
拓展教材资源
积极寻找并引入其他优质教材资源，如国外经典 教材、行业最新研究成果等，以丰富教学内容。
开发校本教材
结合学校和专业特色，组织教师编写符合实际教 学需求的校本教材。
网络资源拓展和共享
技能目标
学会正确使用常见的呼吸系统检查器械，如听诊器、呼吸机等，并能准确解读检查 结果。
掌握基本的呼吸系统护理技能，如协助患者排痰、保持呼吸道通畅等。
培养学生独立思考和解决问题的能力，能够针对呼吸系统病例进行分析和诊断。
情感态度价值观目标
树立学生关注呼吸健 康、预防呼吸系统疾 病的意识。
激发学生探索呼吸科 学奥秘的兴趣和愿望 。
适当调整课程安排，增加实践操作环节的时间，让学生有 更多的机会进行动手操作。
探索多样化教学方法
尝试引入更多的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。同时，根据学生的反馈和 接受程度，不断调整和优化教学方法。
谢谢聆听
实践操作环节时间紧张
由于课程安排紧凑，实践操作环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的操作能力。
教学方法有待改进
部分学生对于某些教学方法的接受程度不高，需要探索更加多样化的教学方法以满足不同 学生的需求。
改进措施提
加强学生基础知识教学
通过增加课前预习和课后复习的要求，加强学生对基础知 识的掌握。
优化实践操作环节
启发式教学法应用
提问与讨论
通过提出问题，引导学生 思考并讨论呼吸系统的结 构、功能及疾病等相关知 识。
情境模拟
呼吸系统教案
呼吸系统教案一、教学目标：1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 了解呼吸系统的结构和工作原理。
3. 掌握呼吸过程中的各个关键步骤。
4. 能够解释呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护呼吸系统的意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能：- 呼吸系统的主要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
- 呼吸系统的主要功能：吸入氧气、排出二氧化碳。
2. 呼吸系统的结构和工作原理：- 鼻腔和喉咙的作用：过滤、加热和湿润空气。
- 气管和支气管的结构：软骨环和纤毛。
- 肺部的结构和功能：肺泡的存在温和体交换。
3. 呼吸过程中的关键步骤：- 吸气过程：肌肉收缩、胸腔扩张、气压降低、空气进入肺部。
- 呼气过程：肌肉放松、胸腔收缩、气压增加、二氧化碳排出体外。
4. 呼吸系统与其他系统的关联和相互作用：- 循环系统：氧气通过肺泡进入血液，被输送到身体各个部位。
- 消化系统：口腔和喉咙共用一条道路，同时参预呼吸和进食。
- 神经系统：呼吸中枢位于脑干，受到神经调控。
5. 呼吸系统的保护和养护：- 避免吸入有害物质和烟雾。
- 均衡饮食，保持健康体重。
- 定期进行有氧运动，增强肺功能。
- 做好室内空气的通风和净化。
三、教学方法：1. 演示法：通过模型或者图示展示呼吸系统的结构和工作原理。
2. 实验法：进行简单的呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程。
3. 讨论法：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
4. 观察法：观察真正的呼吸系统器官，加深学生对呼吸系统的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张人体呼吸系统的图示，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：使用模型或者图示，详细介绍呼吸系统的组成和功能。
3. 实验：进行呼吸实验，让学生亲自感受呼吸过程中的关键步骤。
4. 讨论：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 观察：观察真正的呼吸系统器官，让学生更直观地了解呼吸系统的结构。
呼吸系统的教案
呼吸系统的教案一、教学目标：1.了解呼吸系统的基本结构和功能；2.掌握人体呼吸的过程和原理；3.理解呼吸系统与其他系统的关系；4.培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学内容：1.呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；2.呼吸系统的功能：呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出；3.呼吸系统的结构与功能的关联；4.与其他系统的协调合作：循环系统、消化系统等。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣：通过给学生展示呼吸系统的模型、视频等形式，让学生感受呼吸系统的重要性和神奇之处。
2.讲解呼吸系统的组成和功能：通过简明扼要的语言，向学生介绍呼吸系统由哪些部分组成，以及每个部分的功能。
3.呼吸过程的演示：通过呼吸示意图、实物或模型的展示，向学生演示呼吸的过程，让学生理解气体在呼吸系统中的流动原理。
4.呼吸系统与其他系统的关系：通过举例和图示的方式，向学生展示呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统是如何协调合作的，让学生理解呼吸系统与其他系统之间的相互依赖关系。
5.小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个与呼吸系统相关的问题，让他们在小组内进行讨论，并向全班汇报他们的发现和解答。
6.实践活动：组织学生进行一次呼吸实验，让学生亲自体验呼吸的过程，加深对呼吸系统的理解和认识。
7.巩固与评估：让学生完成与呼吸系统相关的练习题或小测验，检查学生对所学内容的掌握程度。
四、教学资源：1.呼吸系统的模型、实物；2.呼吸系统的示意图、图片、视频等多媒体资料；3.与呼吸系统相关的练习题、小测验。
五、教学评估：1.观察学生的专注程度和互动情况；2.检查学生课后练习的完成情况；3.收集学生对呼吸系统学习的反馈意见。
六、教学扩展：1.组织学生进行有关呼吸系统的拓展研究，例如可以让学生了解一些呼吸系统常见疾病和保护呼吸系统的方法；2.鼓励学生分组进行小研究，例如可以让学生深入了解一个与呼吸系统有关的主题，并进行小组展示；3.组织学生走进实验室或医院，观察和参与呼吸系统相关的实际工作，增加学生的实践经验。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案主题：呼吸系统及其功能教学目标：1. 了解人体的呼吸系统结构和组成；2. 了解呼吸系统的功能及其重要性；3. 掌握呼吸系统的工作原理和呼吸过程；4. 强化学生对健康呼吸习惯的培养和保持。
教学资源：教学课件、模型、图片、视频等教学过程：Step 1：导入（约5分钟）1. 观看呼吸系统的图片或视频，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题："你们知道人体的呼吸系统包括哪些部分？“2. 让学生进行简短的小组讨论，并随机抽查回答。
Step 2：呼吸系统的结构和组成（约15分钟）1. 使用教学课件或模型，向学生介绍呼吸系统的结构和组成，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等。
2. 向学生解释每个部分的功能和作用，例如鼻腔过滤空气、气管输送空气等。
Step 3：呼吸系统的功能和重要性（约15分钟）1. 让学生思考并回答问题："为什么人体需要呼吸？呼吸系统的功能是什么？“2. 与学生讨论并总结呼吸系统的重要性，例如提供氧气给细胞、排出二氧化碳等。
Step 4：呼吸系统的工作原理（约15分钟）1. 使用示意图或模型，向学生展示呼吸系统的工作原理，包括吸气和呼气的过程。
2. 解释吸气时肺部的变化，如肺部扩大、气压降低等；解释呼气时肺部的变化，如肺部收缩、气压增加等。
Step 5：呼吸过程（约15分钟）1. 向学生演示正确的呼吸方式，教授腹式呼吸的方法和步骤。
2. 让学生进行实际操作，并检查他们的呼吸方式是否正确。
Step 6：总结与延伸（约10分钟）1. 小结呼吸系统的结构和功能；2. 激发学生对关于呼吸系统的问题的思考，并鼓励他们进一步研究。
扩展活动：1. 借助模型或计算机软件，让学生探索不同类型的肺部疾病对呼吸系统的影响。
2. 结合体育课，教授正确的呼吸方法，并与学生一起进行呼吸训练。
教学反思：1. 在教学过程中，要使用生动有趣的教学资源，激发学生的兴趣。
2. 要通过问题和讨论的方式，引导学生自主思考和总结，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
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第五节呼吸系统教学目标1.了解呼吸道的组成和功能，呼吸频率、肺活量和人工呼吸；理解肺的位置、结构和功能；了解肺的通气的概念；理解呼吸运动的原理。
2.通过观察人体呼吸系统组成的模型、模式图培养学生的观察能力；培养学生的判断、推理能力；通过学会测定胸围差培养学生的实验能力。
3.通过人工呼吸原理和方法学习，进行关爱生命和助人为乐教育；通过测定胸围差和学习呼吸频率、肺活量知识，鼓励积极参加体育锻炼。
4•了解肺泡内、组织里气体交换过程、原理；理解呼吸全过程；了解煤气中毒的原因及预防煤气中毒的常识。
5.通过做向澄清的石灰水中吹气实验，与用吸耳球向澄清的石灰水中打气作对比，培养学生的动手能力，训练学生应用科学方法做对比实验，进而培养学生的思维能力。
6.通过分析煤气中毒原因和学习预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命。
关心他人的教育，渗透爱惜生命、预防为主的生物学观点的教育。
7•了解呼吸系统的卫生保健常识、体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强，特别是了解吸烟和吸毒的危害。
&提高参加体育锻炼和体力劳动的自觉性，养成良好的卫生习惯，初步懂得如何抢救煤气中毒者、溺水者。
9.通过参与调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。
了解吸毒误国、害民。
坑家庭、毁自己，下决心永远不沾毒品。
重点、难点分析1.重点一是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
(1)肺的位置、结构和功能是基础，可使后面学习较易，体会生物体的结构与功能相适应是普遍现象。
(2)呼吸运动是呼吸全过程第一步，其原理与其它呼吸过程的原理均不相同是重点。
该原理需要通过在观察演示实验后经过推理，判断等思维过程才能理解，也是培养形式思维能力的重点。
2.重点二是体内气体交换的原理和呼吸的全过程。
因为：(1)通过学习的呼吸运动，已经解决了人体外环境与肺泡进行气体交换的问题。
接着是，肺泡与血液之间如何进行气体交换和血液与组织细胞之间如何进行气体交换的问题。
要理解呼吸的全过程，体内气体交换的原理是关键，因而气体交换的过程和原理是重点。
(2)对人体的呼吸应该有整体的认识。
已学了血液循环系统，具备气体在血液中运输的基础知识。
学了呼吸运动，理解了肺的通气。
学习了体内气体交换，就可以自己概括出呼吸的全过程。
呼吸的全过程均应作为重点3.重点三是积极锻炼身体，养成卫生习惯和认识吸烟、吸毒的危害。
4.难点一是呼吸运动原理。
是基础知识、培养能力难点。
呼吸运动是负压呼吸，理解呼吸过程中空气是“压入”肺内而不是“吸人”肺内是很难的。
用模型演示呼吸运动与肋骨运动关系和呼吸运动与隔的运动的关系后5.难点二是气体交换原理。
在物理课上还没学扩散作用，这个概念要从生物学的角度有困难的。
加上肺泡里气体。
血液中的气体、组织细胞里的气体都是学生看不见摸不着的，理解体内气体交换的原理也是有一定困难的。
从熟悉实际生活，感性地体验气体的散作用。
如，在中喷洒带有茉莉香味的空气清新剂，体会气味传过来的过程，从而理解带香味的气体是从喷洒处扩散过来的。
举一些生活中的例子，理解扩散作用。
在此基础上，参考教材插图制作教具、用剪贴图、制作活动的投影复合片、设计计算机软件，将体内气体交换过程呈现眼前，突破难点。
6.从全面素质要求看，认识体育锻炼重要性，养成锻炼的习惯应该是终身必需的。
同样，养成良好的卫生习惯也不是通过一节课就能做到的。
对于多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭，社会影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难。
吸毒常自吸烟始。
必须让我们的青少年深刻认识毒品对个人。
对家庭、对国家和对社会的巨大危害，使他们自觉地远离毒品，也是学生终身自我教育。
召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的活动、与历史教师配合，看电影“林则徐”，了解鸦片战争的历史，学习林则徐的爱国精神；参观禁毒展览，了解我国目前打击制毒、贩毒的情况，使学生对禁毒有深刻的认识。
教学过程设计一、肺的通气1.复习：营养物质的利用，注意三大类有机物均可分解，释放能量，供细胞利用，供人体生命活动的需要。
2.引言：三大类有机物的分解，都需要氧的参与。
人体细胞如何得到氧，是我们现在要学习的问题。
3.活动(1):体验人体维持正常生命活动需要呼吸。
请学生像游泳时练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，读秒记时。
练习三次，看全班憋气时间最长的同学可以多长时间不喘气。
人体维持正常生活需要进食，如果因特殊原因，几天下进食，人体还能维持生命活动。
同样，人体维持正常生活需要呼吸，无论有什么原因，几分钟不呼吸，人体都会窒息甚至身亡。
可见，呼吸对人体有多么重要。
人体通过呼吸系统将外界的空气吸入体内，并将体内气体呼出，气体交换是通过呼吸系统完成的。
因此，先学习呼吸系统的组成。
(2):呼吸系统的组成。
通过自学、讨论、巩固呼吸系统的组成，尤其是肺的位置、结构和功能。
①对照书呼吸系统模式图自学呼吸系统的组成，对照人体模型，认识呼吸系统的组成；对照书上P.58肺的内部结构示意图自学肺的结构。
注意两点：一是看书、看模型要联系自己的身体，联想外界气体进入自己的肺部的通路和肺部气体从内到外的通路，从上到下、从下到上反复认识呼吸道的组成；二是肺的内部结构示意图是从完整的肺器官开始，先将与极细微的支气管一簇肺泡放大，再放大这簇肺泡中的一个。
学习这部分知识，要联系自己的身体，联想气体进出肺泡，联想肺泡与血液之间气体交换，从大到小、从小(肺泡)到大(肺)反复认识肺的结构。
总之，学习人体结构、生理等知识都要联系自己的身体进行学习，感到所学知识能力自己的健康服务；提醒观察图、模型（或实物）有一定的顺序，或从上到下、从下到上，或从大到小、从小到大，按顺序观察可提高观察水平，使观察具有全面、完整、有条理和细致的特点。
观察猪肺（看实物）、显微镜下哺乳动物肺的永久切片，对肺和肺泡的结构有感性认识。
②讨论组成呼吸道器官主要功能，依据自己的生活常识，谈谈为什么呼吸道有清洁气体的作用？通过呼吸道到达肺部的气体与身体外界的空气有什么不同？肺泡哪些结构特点适于气体在肺泡与血液之间进行交换？为什么？小结，以肺泡的结构与其适于气体交换的功能相统一为例，强调呼吸系统的结构与功能相统一，渗透结构与功能之关系的生物学观点。
从肺的主要功能是与外界进行气体交换过渡到肺的通气和呼吸运动。
活动（3）:体验呼吸运动，理解肺的通气。
用猪肺做演示实验：将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停止吹气，观察肺的扩张和回缩。
①做胸式呼吸动作。
用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸。
注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
②做腹式呼吸动作。
将手放在自己腹部，像在音乐课上练声时那样，深吸一口气，体验腹部的隆起；再渐渐呼气，体验腹部的恢复。
然后根据自己的体验，推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。
在体验呼吸运动的基础上，概括：什么是肺的通气，什么是呼吸运动4 .小结［开放的］应该重点掌握哪些知识？有哪些收获？最大收获是什么？关于肺的结构与功能你还有什么问题没有解决？你还希望知道哪些关于呼吸的知识。
二、呼吸系统的组成、位置、结构和功能联系自己的呼吸系统的结构与功能思考问题，并对照模型或图回答：（1）对照模型叙述人体呼吸系统的组成。
（2）对照挂图讲述肺的位置、结构和功能，着重讲肺泡适于气体交换的结构特点。
2.演示实验，分析呼吸运动的原理。
演示实验（1）肋骨运动。
用模型模拟肋骨运动，介绍模型的哪些部件代表脊柱、肋骨，胸骨和肋间外肌。
联系自己的身体结构，分析肋骨运动。
通过模型的演示，了解肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化相关。
肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？讨论、归纳：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；反之，肋问外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动；使胸廓的前后径和左右径都缩小。
总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。
演示实验（2）隔的运动。
用模型模拟隔的运动，介绍橡皮膜代表隔；两个气球代表肺；玻璃瓶代表胸廓。
手向下拉橡皮膜代表膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓上下径增大；反之，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓上下径缩小。
总之，膈肌的收缩和舒张引起胸廓上下径的变化。
通过观察、讨论，了解了由于肋骨、胸骨和隔的运动，使胸廓的前后径、左右径和上下径扩大或缩小。
胸廓的扩大或缩小直接引起胸腔内肺的容积的变化，使肺被动地扩张和回缩。
由此，推测：呼吸运动是怎样产生的？上堂课我们做的胸式呼吸动作和腹式呼吸动作分别且主要体验胸廓的什么变化（指胸廓的前后径、左右径和上下径的变化）？总结：呼吸运动包括吸气动作和呼气动作。
人在平静呼吸时，吸气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、隔肌等呼吸肌收缩，引起胸廓扩大，胸腔内容积增大，导致肺扩张，于是肺内气压下降，外界气体进入肺泡。
反之，呼气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、膈肌等呼吸肌舒张，弓I起胸廓缩小，胸腔内容积减小，导致肺回缩，于是肺内气压上升，肺泡内的气体呼出体外。
小结：呼吸肌收缩与舒张引起呼吸运动；呼吸运动结果实现肺的通气。
依据呼吸运动的原理，对呼吸骤停的病人，在急救时常进行人工呼吸。
口对口吹气法，每分钟人工呼吸的次数应该与正常人每分钟呼吸的次数一样。
由此过渡到学习呼吸频率。
4.学生活动，学习呼吸频率、肺活量的概念，测定胸围差的方法。
活动（1）请每个学生测定自己在平静状态下一分钟内呼吸的次数，并报告测定的数值。
请三、四个同学快速做10个下蹲起动作，马上测定一分钟内呼吸的次数，并报告测定的数值。
所测定的就是平静状态下和活动加强时自己的呼吸频率。
概括：什么是呼吸频率？为了测定人体的呼吸功能的强弱，常用肺活量和胸围差作测量指标。
活动（2）【实验八】的要求与步骤，两人一组互相测定胸围差。
此活动用的时间较长，有些学生会不好意思在班上测量。
可以根据学生的具体情况，安排此活动。
如找较开朗、大方的学生先做示范，再请同学们做实验；也可以由学生自愿结对进行实验；对个别内向型的学生，教师可以请其给自己测量，再由教师为其测量，帮其克服心理障碍；甚至可以允许个别学生回家完成测定胸围差的实验。
活动（3）与校医务室合作，进行肺活量的测定。
有的学校每年体检都测学生的肺活量，借用校医务室的资料进行对比分析。
如，男生与女生的平均肺活量的对比；喜欢吹奏乐的同学与同性别同学平均肺活量的对比；经常进行体育锻炼的同学与不常锻炼的同学肺活量的对比等。
若用本班同学的资料，请注意照顾肺活量低的同学的自尊心，不要公布姓名。
在活动后，用自己的话解释什么是肺活量，什么是胸围差？它们为什么能反映肺的呼吸功能的强弱。