人体的呼吸系统教案
呼吸系统初中生物教案
呼吸系统初中生物教案
教学目标:
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 掌握呼吸系统在人体内部的位置和作用。
4. 能够分析呼吸系统与健康的关系。
教学重点:
1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 氧气和二氧化碳在人体内部的运输和交换。
3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容:
1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 呼吸过程中气体交换的原理。
3. 呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程。
教学步骤:
1. 导入新知识：通过展示呼吸系统的动画或图片，引导学生了解呼吸系统的结构和功能。
2. 讲解呼吸系统的组成和功能，引导学生理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 分组讨论：让学生分组探讨呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程中的作用。
4. 实验或展示：进行呼吸系统相关实验或展示，加深学生对呼吸系统的理解。
5. 总结归纳：帮助学生总结呼吸系统与健康的关系。
教学评价:
1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 考察学生的实验技能和总结能力。
3. 考查学生对于呼吸系统相关问题的解答能力。
教学拓展:
1. 组织学生到户外进行呼吸系统相关的实地观察。
2. 鼓励学生参与呼吸系统保健知识的宣传活动。
3. 组织学生进行呼吸系统相关的小组展示或研究项目。
以上就是呼吸系统初中生物教案的范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统一、教学目标：1. 知识目标：了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸系统的基本知识。
2. 能力目标：理解呼吸系统的工作原理，能够解释呼吸过程中的关键概念。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，增强对生命健康的认识和重视。
二、教学重难点：1. 重点：呼吸系统的结构与功能，呼吸过程的原理。
2. 难点：气体交换的过程与原理，呼吸调节的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：幻灯片、电脑或投影仪。
2. 材料准备：呼吸系统的结构示意图、呼吸系统的相关图片。
3. 环境准备：课堂布置整洁有序。
四、教学过程：【导入】1. 呈现问题：你们知道人的呼吸是如何进行的吗？呼吸过程的作用是什么？2. 引入话题：通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，保证身体正常运转。
今天我们将学习呼吸系统的结构与功能。
【呼吸系统的结构与功能】1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、声音的产生、气体调节。
【呼吸过程的原理】1. 吸气过程：胸腔扩大，膈肌收缩，使空气通过鼻腔或口腔进入肺部。
2. 呼气过程：胸腔收缩，膈肌放松，使肺部的废气经呼吸道排出体外。
【气体交换的过程与原理】1. 气体交换的地点：肺泡。
2. 气体交换的原理：通过肺泡膜进行氧气与二氧化碳的交换。
【呼吸调节的机制】1. 自主神经调节：通过呼吸中枢、延髓等部位控制呼吸频率和深度。
2. 化学调节：通过血液中的二氧化碳水平来调节呼吸。
【课堂练习】1. 选择题：通过选择题来检查学生对呼吸系统的理解程度。
2. 讨论题：提出一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了呼吸系统的结构与功能，理解了呼吸过程的原理，以及气体交换和呼吸调节的机制。
六、作业布置：请同学们预习下一节课的内容，阅读相关的教材，并完成相应的作业。
七、教学反思：本节课通过简明扼要的讲解，并结合图片和图表进行辅助，使学生能够更好地理解呼吸系统的结构与功能。
呼吸系统教案
呼吸系统教案一、教学目标：1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 了解呼吸系统的结构和工作原理。
3. 掌握呼吸过程中的各个关键步骤。
4. 能够解释呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护呼吸系统的意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能：- 呼吸系统的主要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
- 呼吸系统的主要功能：吸入氧气、排出二氧化碳。
2. 呼吸系统的结构和工作原理：- 鼻腔和喉咙的作用：过滤、加热和湿润空气。
- 气管和支气管的结构：软骨环和纤毛。
- 肺部的结构和功能：肺泡的存在温和体交换。
3. 呼吸过程中的关键步骤：- 吸气过程：肌肉收缩、胸腔扩张、气压降低、空气进入肺部。
- 呼气过程：肌肉放松、胸腔收缩、气压增加、二氧化碳排出体外。
4. 呼吸系统与其他系统的关联和相互作用：- 循环系统：氧气通过肺泡进入血液，被输送到身体各个部位。
- 消化系统：口腔和喉咙共用一条道路，同时参预呼吸和进食。
- 神经系统：呼吸中枢位于脑干，受到神经调控。
5. 呼吸系统的保护和养护：- 避免吸入有害物质和烟雾。
- 均衡饮食，保持健康体重。
- 定期进行有氧运动，增强肺功能。
- 做好室内空气的通风和净化。
三、教学方法：1. 演示法：通过模型或者图示展示呼吸系统的结构和工作原理。
2. 实验法：进行简单的呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程。
3. 讨论法：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
4. 观察法：观察真正的呼吸系统器官，加深学生对呼吸系统的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张人体呼吸系统的图示，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：使用模型或者图示，详细介绍呼吸系统的组成和功能。
3. 实验：进行呼吸实验，让学生亲自感受呼吸过程中的关键步骤。
4. 讨论：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 观察：观察真正的呼吸系统器官，让学生更直观地了解呼吸系统的结构。
呼吸系统的教案
呼吸系统的教案一、教学目标：1.了解呼吸系统的基本结构和功能；2.掌握人体呼吸的过程和原理；3.理解呼吸系统与其他系统的关系；4.培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学内容：1.呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；2.呼吸系统的功能：呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出；3.呼吸系统的结构与功能的关联；4.与其他系统的协调合作：循环系统、消化系统等。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣：通过给学生展示呼吸系统的模型、视频等形式，让学生感受呼吸系统的重要性和神奇之处。
2.讲解呼吸系统的组成和功能：通过简明扼要的语言，向学生介绍呼吸系统由哪些部分组成，以及每个部分的功能。
3.呼吸过程的演示：通过呼吸示意图、实物或模型的展示，向学生演示呼吸的过程，让学生理解气体在呼吸系统中的流动原理。
4.呼吸系统与其他系统的关系：通过举例和图示的方式，向学生展示呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统是如何协调合作的，让学生理解呼吸系统与其他系统之间的相互依赖关系。
5.小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个与呼吸系统相关的问题，让他们在小组内进行讨论，并向全班汇报他们的发现和解答。
6.实践活动：组织学生进行一次呼吸实验，让学生亲自体验呼吸的过程，加深对呼吸系统的理解和认识。
7.巩固与评估：让学生完成与呼吸系统相关的练习题或小测验，检查学生对所学内容的掌握程度。
四、教学资源：1.呼吸系统的模型、实物；2.呼吸系统的示意图、图片、视频等多媒体资料；3.与呼吸系统相关的练习题、小测验。
五、教学评估：1.观察学生的专注程度和互动情况；2.检查学生课后练习的完成情况；3.收集学生对呼吸系统学习的反馈意见。
六、教学扩展：1.组织学生进行有关呼吸系统的拓展研究，例如可以让学生了解一些呼吸系统常见疾病和保护呼吸系统的方法；2.鼓励学生分组进行小研究，例如可以让学生深入了解一个与呼吸系统有关的主题，并进行小组展示；3.组织学生走进实验室或医院，观察和参与呼吸系统相关的实际工作，增加学生的实践经验。
小学四年级生物教案：人体的呼吸系统
小学四年级生物教案：人体的呼吸系统一、引言段人体的呼吸系统是我们身体中至关重要的一个系统。
它由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成，起着将氧气供给到身体各个器官，以及将二氧化碳排出体外的重要作用。
本文将为四年级的小朋友们介绍人体的呼吸系统，帮助他们更好地理解和掌握这个重要的生物知识。
二、人体的呼吸系统的组成和功能1. 鼻腔和喉咙的作用鼻腔是呼吸系统的入口，它能够帮助我们过滤空气中的灰尘和细菌，保证空气的清洁。
喉咙位于鼻腔的后面，它将来自鼻腔的空气引入气管。
2. 气管和支气管的功能气管是一根管道，它将空气从喉咙传送到肺部。
为了防止空气中的灰尘进入，气管内壁有着细小的毛细胞，它们能够帮助清除异物。
气管分叉成两支支气管，分别通向两个肺部。
3. 肺的重要性肺是呼吸系统的主要器官，它负责辅助呼吸。
当我们吸入空气时，它会将其中的氧气分解并输送到血液中，使我们的身体得到充足的氧气供给。
同时，肺也会将体内产生的二氧化碳排出体外，以保持身体内部环境的平衡。
三、呼吸的过程1. 吸气和呼气吸气和呼气是呼吸的两个基本过程。
当我们吸气时，肌肉会收缩，肺部膨胀，从而使空气进入肺部。
而当我们呼气时，肌肉放松，肺部收缩，将废气排出体外。
2. 呼吸的节奏呼吸是自主神经系统控制的，一般情况下我们无需特意去控制呼吸。
在平静的状态下，我们的呼吸一分钟约为12-20次，但在运动、紧张或悲伤时，呼吸的频率会相应增加。
四、保护呼吸系统的方法1. 呼吸系统的卫生保持呼吸系统的卫生非常重要。
我们应该养成良好的卫生习惯，如经常洗手、避免接触烟尘和细菌等，以减少呼吸道感染的风险。
2. 健康饮食饮食对呼吸系统的健康也有着重要影响。
我们应该多吃新鲜的水果和蔬菜，少吃油腻和高糖食物，以保持呼吸系统的良好状态。
3. 锻炼身体适当的锻炼可以提高我们的肺活量和呼吸系统的功能。
可以选择一些有氧运动，如跑步、游泳和骑自行车等，来增强呼吸系统的健康。
五、探索呼吸系统的奇妙世界1. 可视化呼吸系统我们可以通过一些图书、视频或模型等方式，来了解和了解呼吸系统的结构和功能。
生物教案：探索人体的呼吸系统 (2)
生物教案：探索人体的呼吸系统一、引言：呼吸系统的重要性（100字左右）呼吸系统是人体的重要组成部分，扮演着对身体提供氧气和排出二氧化碳的关键角色。
通过呼吸系统，我们可以感受到自由呼吸的快乐，并实现身体健康状态的维持。
本教案旨在通过探索人体的呼吸系统，让学生深入了解其结构和功能，并培养他们对于保护和促进呼吸系统健康的意识。
二、一级段落标题：呼吸系统的结构（400字左右）1. 鼻腔与喉咙：鼻腔是呼吸道的起始部分，它不仅能过滤空气中的灰尘和微生物，还能帮助温暖和湿润空气。
随后，空气通过喉咙进入到气管。
2. 气管和支气管：在胸腔内，气管分为两个支气管，称为主支气管。
主支气管再细分为肺叶上方和下方的支气管以供应不同部位。
这些支气管截至至末端形成小而细长通道构造类似树枝的结构，称为支气管末梢。
3. 肺部：肺是呼吸系统的核心器官，其位于胸腔内。
人类拥有两个肺叶，左侧肺比右侧肺稍小。
肺部结构复杂且精确，内有许多空气囊泡，在这些泡沫上布满了微小血管 - 毛细血管，促进氧气和二氧化碳的交换。
三、一级段落标题：呼吸系统的功能（400字左右）1. 吸入与呼出：对于人体而言，每一次呼吸都是一个完整的过程。
通过鼻子和口腔吸入新鲜空气，然后流经喉咙进入气管，并分配到支气管直至达到最细端的末端。
呼出时则是相反的顺序。
2. 氧气运输：呼吸系统的主要功能之一是将大量含有氧分子的空气回溯到肺部并向其他身体组织供应所需的新鲜氧气。
这个过程发生在血液中红细胞中载运着一种特殊蛋白质——血红蛋白。
3. 二氧化碳排出：除了提供氧气，呼吸系统还负责从血液中去除产生的二氧化碳。
在细胞新陈代谢过程中，产生的废物二氧化碳通过血液运输到肺部，在呼吸过程中被排出体外。
四、一级段落标题：保护和促进呼吸系统健康（400字左右）1. 遵守良好的生活习惯：如定期锻炼身体、戒烟、避免暴露在有害污染环境中等，这些习惯会保持作为一个整体的健康，并最大限度地减少患呼吸系统相关问题的风险。
肺人体的呼吸机教案
肺人体的呼吸机教案
以下是一份以“人体的呼吸机——肺”为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解肺的位置、结构和功能。
2. 帮助学生理解呼吸的过程。
3. 培养学生关注自身健康的意识。
二、教学重难点
1. 重点：肺的结构和功能，呼吸的原理。
2. 难点：理解气体交换的过程。
三、教学准备
人体呼吸系统模型、相关图片或视频。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起认识一下人体非常重要的一个器官——肺。
谁来说说你对肺有什么了解呀？
生：肺是用来呼吸的。
师：对啦，那肺在我们身体的什么位置呢？（展示图片或模型）看，肺就在我们的胸腔里。
那肺到底是怎么工作让我们呼吸的呢？大家想不想知道呀？
生：想。
师：我们吸气的时候，空气会经过口鼻，进入气管，然后到达肺。
肺里有很多像小气球一样的肺泡，氧气就会进入血液，同时把身体产生的二氧化碳排出去，这就是呼吸的过程。
（结合模型讲解）大家明白了吗？
生：明白了。
师：那肺都有哪些重要的功能呢？谁来说说。
生：让我们能呼吸。
师：没错，除了这个，肺还能调节我们身体的酸碱平衡等。
那大家想想，我们怎么保护好我们的肺呢？
生：不要吸烟。
师：非常对，还有要多呼吸新鲜空气，适当运动也能让我们的肺更健康哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对肺的认识更加深入，基本理解了呼吸的原理。
但在讲解气体交换过程时，可能还需要更多的直观展示来帮助学生理解。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更好地参与进来。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
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课题第2节人体的呼吸
教学目标知识目标
1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标
在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标
学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程
课堂流程教师活动学生活动
情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿
师：从一条小生命呱呱坠地开始，生
命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火
师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？
多媒体展示图片：沙尘暴
师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行
走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的
感受？
多媒体展示图片：潜水员
师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具
和氧气瓶。
为什么呢？
观察图片，体验呼吸对生命的意义。
【表达交流】
观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】
观察图片，感受呼吸。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】
观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
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识别1是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
问题1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受？
问题2：.如何才能使进入体内的空气温暖起来？
问题3：.在患重感冒时，往往用嘴呼吸。
在这种情况下，早上醒来会嗓子非常干。
用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生？
问题4：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？
识别2是咽，说出咽的功能。
识别3是喉，说出喉有什么功能。
师：张张口动动嘴就可以有说有笑，我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸？为什么？
师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。
大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。
分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。
粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
师：生活中有哪些东西模仿了这样的结构？两者有何相似之处?为何许多器材中采取了这种波纹结构？
【表达交流】冷，不舒服。
【表达交流】用鼻呼吸。
【表达交流】用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。
鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。
）
【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。
【表达交流】喉是气体的通道，也是发声的器官。
）
学生体验
【互动探究】分小组观察：学生观察鸡的气管，体验结构与功能相适应的特点，说出气管的特点。
（环纹状结构）
【互动探究】分小组观察：观察饮料吸管的环纹状结构和直管处的柔韧性和牢固性。
师：如果灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以清除。
一旦吸附了灰尘，如何清除？
多媒体展示动画：就差这一点
问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯？
问题：如果有痰咳出，又不方便进卫生间，怎么办？
师：能不能咽下去？
师：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。
增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。
识别5是支气管，并说出它的功能：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢？
学生观察图片：
师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以
【表达交流】说出生活中常见的环纹状结构的有：洗衣机的排水管、马桶、抽油烟机等等。
【表达交流】气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停的摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，形成痰。
【表达交流】痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。
痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。
【表达交流】用卫生纸包好。
【表达交流】不能，因为有大量病菌。
【表达交流】说出支气管的功能【表达交流】说出肺的功能
【表达交流】说出肺的特点：肺左右各一，左肺两叶，右肺三叶，支气管分支在末端形成许多肺泡，总数约有7亿个。
每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。
外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。
如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于30张乒乓球桌的桌面。
保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
人体是如何完成外界气体与肺内气体的交换过程的呢？
师：会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力。
这是为什么？古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是呼吸受到影响，体质下降。
胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢？
【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理
共同探究：人体是如何完成外界气体与肺内气体交换过程的？
探究要求：
各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么？
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？
多媒体展示动画：呼吸是怎么产生的。
学生观察呼吸运动的多媒体动画:
①呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？
②呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？
③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？
④胸廓运动的动力来自于哪些结构呢？是与骨有关，还是与肌肉有关呢？
（肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。
启发学生思考。
感受：请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力量使胸廓运动的呢？
【互动探究】
学生探究：各小组用自制的实验仪器进行实验。
并完成学案中第3题内容。
模拟胸部呼吸运动的实验
学生共同完成：将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格。
呼气
吸气
空气进出
肺的状况
胸廓容积
的大小
膈的位置
变化情况
肋骨位置
变化情况
呼吸状态
将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并和同学交流。
上举
下降
下降
上升
变大
缩小
由外界
进入
由内部
呼出“肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。
”
举重运动员肌肉很发达，可以举起非常重的物体，可见肌肉是运动的动力。
）小结：
多媒体展示动画：呼吸运动的过程
你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病？
如何预防呼吸系统疾病？
课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。
北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。
近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。
作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境？”出谋划策。
小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？
完成学案中的内容。
观察动画
【表达交流】非典、肺炎、肺气肿、气管炎、流感、禽流感、肺癌等等。
【表达交流】。