6.2人体的呼吸系统教案
生物教案：人体的呼吸系统
生物教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是维持生命的重要系统之一。
它负责将氧气吸入身体，将二氧化碳排出体外，以保持机体内部环境的稳定。
在这篇文章中，我们将探讨人类呼吸系统的结构和功能，并了解呼吸过程中所发生的关键步骤。
二、呼吸系统的结构1. 鼻腔与喉咙：我们呼吸时首先通过鼻腔进行气体交换。
鼻子能够过滤空气中的尘埃和微生物，在空气加热和湿润后进入喉咙。
2. 喉头与气管：位于鼻腔后方，连接着食道和声带。
当我们食物进入食道时，会感觉到食物下咽时通过喉头。
3. 支气管：是连接到两个肺部的管道，起到分配空气到肺部不同区域的作用。
4. 肺部：人类有两个肺部，分别位于胸腔左右侧。
肺组织由小叶组成，每一个小叶都包含有无数细小的泡状结构称为肺泡。
三、呼吸过程中的关键步骤1. 吸气：吸气是指将空气从外部环境引入到肺部。
在呼吸过程中，膈肌和肋骨肌起着重要作用。
当它们收缩时，胸腔扩大，气体进入肺部。
2. 氧气进入血液：当空气进入肺泡时，其中的氧气会通过薄膜传递到靠近的毛细血管。
这个过程叫做氧气弥散或换气作用。
3. 运输至组织：通过血液循环系统，含有新鲜氧气的血液被输送到身体各个器官和组织供给能量。
4. 二氧化碳排出：在细胞代谢过程中产生的二氧化碳通过相反的方式从毛细血管弥散到肺泡，并随呼出的空气一起排出体外。
四、生理调节机制1. 神经调节：正常情况下，我们不需要特别控制自己的呼吸。
大脑幕上区域已经预设了呼吸的节律和速率。
2. 化学调节：呼吸中枢还能通过检测体内二氧化碳和氧气水平来调整呼吸速率。
当CO2水平升高时，我们会感到窒息，从而加快呼吸以排出过量的二氧化碳。
五、常见呼吸系统疾病1. 支气管炎：主要表现为咳嗽、胸闷和喘息等症状。
小儿支气管炎是最常见的儿童慢性肺部疾病之一。
2. 肺癌：肺癌是一种严重的呼吸系统疾病，其特征是恶性肿瘤形成在肺组织中。
吸烟是最主要的风险因素之一。
3. 哮喘：哮喘是一种慢性呼吸道疾病，主要表现为反复发作的气流阻塞和充血。
呼吸作用教案
生物七年级下册6.2人体的呼吸（一）呼吸系统
课型
新授课
授课时间
授课人
教
学
分
析
本课内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下）
6.2人体的呼吸
二、人体内气体交换的过程（一）呼吸系统
本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了人体呼出气体成分的变化和呼吸系统。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。人体是通过呼吸系统来完成气体交换过程的。呼吸系统是气体交换的结构基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。
【板书】（一）呼吸系统
澄清石灰水
检验呼出气体和吸入气体中二氧化碳的含量
呼出气体中二氧化碳比吸入气体中二氧化碳量多。
复习上节课实验，加深印象，引出新课。
新授课
1、呼吸系统的组成
【提问】我们身体的那些器官参与了气体交换？来，同学们跟我一起深呼吸。根据你们的生活经验和切身感受，谁能来说说，我们是通过哪些器官进行呼吸的？
【视频】 倒提溺水孩子狂跑挽救生命
总结：呼吸道是气体进出的通道。
请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有其它功能？提到功能，我们根据什么来分析功能？
作出猜测
肺进行气体交换。
（血液循环中有提到。）
阅读课本，完成学案。
肺位于胸腔，左右各一个。
肺漂浮在水中，因为肺由肺泡构成，中空，质量轻。
推断：
2、肺：气体交换的场所
二、呼吸道能力有限，保持环境中空气新鲜，清洁十分重要。
作业
完成练习册上其它题目。
初中生物教案人体的呼吸系统
初中生物教案人体的呼吸系统教案：人体的呼吸系统课时：2 节教学目标：1. 理解人体的呼吸系统的组成和功能。
2. 理解呼吸系统的工作原理。
3. 掌握呼吸系统的相关术语及其意义。
4. 了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。
教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 呼吸系统的工作原理。
教学难点：呼吸系统与其他系统的关联以及对人体的影响。
教学准备：1. 幻灯片展示设备。
2. 模型或示意图展示人体的呼吸系统。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一张人体呼吸系统的示意图，并向学生提问：“你们知道人体的呼吸系统包括哪些部分？”2. 学生回答后，教师给予肯定或补充，并解释各个部分的主要功能。
二、呼吸系统的组成和功能（30分钟）1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的主要组成部分，如鼻腔、喉咙、气管、肺等。
2. 教师解释每个部分的功能，并与学生进行互动交流，让学生了解呼吸系统的主要作用。
3. 教师引导学生思考：人体为什么需要呼吸？呼吸的作用是什么？三、呼吸系统的工作原理（40分钟）1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的工作原理，包括吸气和呼气的过程。
2. 教师解释吸气和呼气的过程，并与学生进行互动交流，帮助他们理解呼吸系统的工作原理。
3. 教师引导学生思考：呼吸系统如何与其他系统相互作用？呼吸系统对人体的生理和心理健康有何影响？四、呼吸系统的常见疾病及预防方法（30分钟）1. 教师列举常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并简要介绍其症状和原因。
2. 教师向学生提供预防呼吸系统疾病的方法，如勤洗手、保持室内空气流通等。
3. 教师鼓励学生积极参与运动，保持良好的生活习惯，以增强呼吸系统的健康。
五、小结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生应牢记人体的呼吸系统的组成、功能和工作原理。
2. 教师鼓励学生积极关注并保护自己的呼吸系统健康，提醒他们在生活中注意预防呼吸系统疾病的方法。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行思考和回答。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统一、教学目标：1. 知识目标：了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸系统的基本知识。
2. 能力目标：理解呼吸系统的工作原理，能够解释呼吸过程中的关键概念。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，增强对生命健康的认识和重视。
二、教学重难点：1. 重点：呼吸系统的结构与功能，呼吸过程的原理。
2. 难点：气体交换的过程与原理，呼吸调节的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：幻灯片、电脑或投影仪。
2. 材料准备：呼吸系统的结构示意图、呼吸系统的相关图片。
3. 环境准备：课堂布置整洁有序。
四、教学过程：【导入】1. 呈现问题：你们知道人的呼吸是如何进行的吗？呼吸过程的作用是什么？2. 引入话题：通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，保证身体正常运转。
今天我们将学习呼吸系统的结构与功能。
【呼吸系统的结构与功能】1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、声音的产生、气体调节。
【呼吸过程的原理】1. 吸气过程：胸腔扩大，膈肌收缩，使空气通过鼻腔或口腔进入肺部。
2. 呼气过程：胸腔收缩，膈肌放松，使肺部的废气经呼吸道排出体外。
【气体交换的过程与原理】1. 气体交换的地点：肺泡。
2. 气体交换的原理：通过肺泡膜进行氧气与二氧化碳的交换。
【呼吸调节的机制】1. 自主神经调节：通过呼吸中枢、延髓等部位控制呼吸频率和深度。
2. 化学调节：通过血液中的二氧化碳水平来调节呼吸。
【课堂练习】1. 选择题：通过选择题来检查学生对呼吸系统的理解程度。
2. 讨论题：提出一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了呼吸系统的结构与功能，理解了呼吸过程的原理，以及气体交换和呼吸调节的机制。
六、作业布置：请同学们预习下一节课的内容，阅读相关的教材，并完成相应的作业。
七、教学反思：本节课通过简明扼要的讲解，并结合图片和图表进行辅助，使学生能够更好地理解呼吸系统的结构与功能。
人体的呼吸 教案
人体的呼吸教案
教案标题：人体的呼吸
教学目标：
1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
3. 掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
教学重点和难点：
重点：人体呼吸系统的结构和功能，呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
难点：理解气体交换的生物化学过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件或教学板书
2. 模型或图表展示人体呼吸系统结构
3. 呼吸道保健宣传资料
教学过程：
一、导入：通过展示呼吸系统的结构图，引导学生讨论人体呼吸的重要性，并提出问题引发学生思考，如“为什么我们需要呼吸？”
二、讲解呼吸系统的结构和功能：通过PPT或板书讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等器官的作用和联系。
三、呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换：讲解气体交换的生物化学过程，包括肺泡和毛细血管的作用，引导学生理解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程。
四、呼吸道保健知识宣传：介绍正确的呼吸方法和呼吸道保健知识，包括定期锻炼、保持空气流通和避免吸烟等。
五、课堂练习：设计相关问题让学生进行讨论和思考，加深对呼吸系统的理解。
六、作业布置：布置相关阅读材料或实验报告，加深学生对呼吸系统的理解和
认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，理解
呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习效果。
认识人体的呼吸系统
认识人体的呼吸系统教案主题：认识人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是生命活动的重要组成部分，了解呼吸系统的结构和功能对于保持身体健康至关重要。
本教案将通过不同的方式和活动，帮助学生深入了解呼吸系统。
二、背景知识了解呼吸系统的基本概念和组成部分，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。
三、呼吸系统的结构与功能1. 呼吸系统的组成部分：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
2. 呼吸系统的功能：吸入氧气，排出二氧化碳。
四、呼吸系统的运作过程1. 呼吸过程的概述：外呼吸和内呼吸。
2. 外呼吸的过程：鼻腔吸气，气管运气，肺部吸入氧气。
3. 内呼吸的过程：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
五、石膏模型制作活动1. 学生分组制作石膏模型，模拟呼吸系统的结构，可使用石膏、细麻布等材料。
2. 模型制作完成后，学生可通过观察和讨论，了解呼吸系统的结构和功能。
六、呼吸实验1. 学生进行呼吸实验，测量自己的呼吸频率和呼吸深度。
2. 学生可以用记录表记录自己的呼吸数据，并与他人进行比较和分析。
七、呼吸系统与健康生活的关系1. 健康的生活习惯对呼吸系统的影响：不吸烟、保持室内空气清新、参加适当的体育锻炼等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和建议。
八、呼吸系统相关疾病的预防与治疗1. 讨论呼吸系统常见疾病如感冒、哮喘等的预防和治疗方法。
2. 引导学生了解呼吸系统疾病的危害，促使他们养成良好的生活习惯。
九、结语通过本课教学活动，学生将对呼吸系统有更深入的了解，知道如何保护呼吸系统的健康，提高自身的生活质量。
同时，引导学生探索科学知识，培养合作精神和创新能力。
注：以上教案为AI辅助写作生成的结果，供参考。
人体的呼吸系统教案
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢
学生观察图片：
师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸为什么
师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
小结：
多媒体展示动画：呼吸运动的过程
你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病
如何预防呼吸系统疾病
课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境”出谋划策。
探究要求：
各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出
初中生物教案人体呼吸系统
初中生物教案人体呼吸系统注：根据要求，本文将按照教案的格式来书写，以满足题目要求。
教案名称：人体呼吸系统教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能；2. 掌握人体呼吸系统的结构特点；3. 理解呼吸系统与人体健康的关系；4. 培养学生对呼吸系统重要性的认识。
教学重点：1. 人体呼吸系统的组成；2. 呼吸系统的功能；3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容：I. 人体呼吸系统的组成（20分钟）1. 鼻腔和咽部的介绍及功能；2. 喉部的介绍及功能；3. 气管和支气管的介绍及功能；4. 肺部的介绍及功能。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或图片，呈现人体呼吸系统整体结构，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 学习人体呼吸系统的组成（10分钟）引导学生观察真实的鼻腔、咽部、喉部、气管、支气管和肺部模型，了解各器官的位置和特点，并分别说明其功能。
3. 总结人体呼吸系统的组成（5分钟）让学生自主总结所学内容，提问学生鼻腔、咽部、喉部和气管的位置和功能，并进行简单回答和讨论。
II. 呼吸系统的功能（30分钟）1. 肺的结构和功能；2. 脑对呼吸的控制；3. 呼吸的过程和呼吸的形式。
教学过程：1. 引入（5分钟）通过展示图片或视频，使学生感受到呼吸的过程，并提出学习呼吸系统功能的问题。
2. 学习呼吸系统的功能（20分钟）详细讲解肺的结构及功能，并通过实验或动态模拟的方式展示肺的工作过程。
同时，简要介绍脑对呼吸的控制作用，并让学生了解不同形式的呼吸，如平静呼吸和深呼吸。
3. 总结呼吸系统的功能（5分钟）引导学生自主总结所学内容，回答问题：呼吸的过程中，肺的结构和脑起到什么作用？平静呼吸与深呼吸有什么区别？III. 呼吸系统与健康的关系（25分钟）1. 吸烟与呼吸系统健康；2. 呼吸系统常见疾病及预防措施。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示吸烟对呼吸系统的影响，提出吸烟与呼吸系统健康的问题，引发学生思考。
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6.2人体的呼吸系统教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题第2节人体的呼吸教学目标知识目标1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：沙尘暴观察图片，体验呼吸对生命的意义。
【表达交流】观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】观察图片，感受呼吸。
说出在这样的环境中人们的感受。
师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：潜水员师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。
为什么呢？教师：——可见呼吸对人体是多么重要。
人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成其中最重要的器官是什么呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
思考：①鼻孔前面的空气有什么变化？②胸部有什么变化？【精讲点拨】观察人体的呼吸系统引导学生合作学习：组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主情况。
活动一：“按序排队”活动规则：请各小组分别将写有“鼻、咽、喉、气管、支气管、肺”字样的纸版，按呼吸系统各器官的次序排队，看哪些同学反应得【表达交流】观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
【表达交流】体验、感受并比较空气的变化：胸廓的变化鼻孔前空气的变化吸气扩张干燥、常温呼气收缩湿润、温暖学生自主学习：参考资料：课本114至115页内容，以及“信息库”123至124页有关“呼吸道的组成”的相关知识。
学生完成学案中的第2题。
思考问题：1．人体的呼吸系统从上到下由哪些器官组成各器官的功能是什么2．经鼻腔进入肺内的空气发生了什么变化？并说明理由。
快、知识掌握得准确。
活动二：“找朋友”活动规则：“活动一”中的小组同学继续参与“找朋友”活动。
分别将写有“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。
看谁找得最快最准。
表达交流呼吸系统1 23456识别1是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
问题1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受？问题2：.如何才能使进入体内的空气温暖起来？问题3：.在患重感冒时，往往用嘴呼吸。
在这种情况下，早上醒来会嗓子非常干。
用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生？问题4：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？识别2是咽，说出咽的功能。
【表达交流】识图辨识结构说出功能【表达交流】冷，不舒服。
【表达交流】用鼻呼吸。
【表达交流】用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。
鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。
）【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。
【表达交流】喉是气体的通道，也是发声的器官。
）学生体验识别3是喉，说出喉有什么功能。
师：张张口动动嘴就可以有说有笑，我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸为什么师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。
大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。
分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。
粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
师：生活中有哪些东西模仿了这样的结构？两者有何相似之处为何许多器材中采取了这种波纹结构师：如果灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以清除。
一旦吸附了灰尘，如何清除？多媒体展示动画：就差这一点问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯？问题：如果有痰咳出，又不方【互动探究】分小组观察：学生观察鸡的气管，体验结构与功能相适应的特点，说出气管的特点。
（环纹状结构）【互动探究】分小组观察：观察饮料吸管的环纹状结构和直管处的柔韧性和牢固性。
【表达交流】说出生活中常见的环纹状结构的有：洗衣机的排水管、马桶、抽油烟机等等。
【表达交流】气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停的摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，形成痰。
【表达交流】痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。
痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。
【表达交流】用卫生纸包好。
【表达交流】不能，因为有大量病菌。
【表达交流】说出支气管的功能便进卫生间，怎么办？师：能不能咽下去？师：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。
增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。
识别5是支气管，并说出它的功能：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢？学生观察图片：师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
人体是如何完成外界气体与肺内气体的交换过程的呢？师：会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力。
这是为什么古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是呼吸受到影响，体质下降。
胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢【表达交流】说出肺的功能【表达交流】说出肺的特点：肺左右各一，左肺两叶，右肺三叶，支气管分支在末端形成许多肺泡，总数约有7亿个。
每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。
外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。
如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于30张乒乓球桌的桌面。
感受：请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力量使胸廓运动的呢？【互动探究】学生探究：各小组用自制的实验仪器进行实验。
并完成学案中第3题内容。
模拟胸部呼吸运动的实验【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理共同探究：人体是如何完成外界气体与肺内气体交换过程的？探究要求：各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么？②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出多媒体展示动画：呼吸是怎么产生的。
学生观察呼吸运动的多媒体动画:①呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？②呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化胸廓容积发生了什么变化③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗④胸廓运动的动力来自于哪些结构呢是与骨有关，还是与肌肉有关呢（肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。
启发学生思考。
举重运动员肌肉很发达，可以举起非常重的物体，可见肌肉是运动的动力。
）小结：学生共同完成：将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格。
呼气吸气空气进出肺的状况胸廓容积的大小膈的位置变化情况肋骨位置变化情况呼吸状态将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并和同学交流。
上举下降下降上升变大缩小由外界进入由内部呼出“肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。
”观察动画【表达交流】非典、肺炎、肺气肿、气管炎、流感、禽流感、肺癌等等。
【表达交流】多媒体展示动画：呼吸运动的过程你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病？如何预防呼吸系统疾病？课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。
北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。
近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。
作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境”出谋划策。
小结：本节课你有什么收获还有什么疑惑完成学案中的内容。