unit6 Meet my family A let's learn
unit 6 Meet my family let's learn
Liu Xin’s family
——How many people are there in your family? ——My family has … people. My …and ….
Xiao Wanzi’s family
——How many people are there in your family?
Unit 6 Meet my family
单词抢答
parents
aunt
baby brother
cousin
uncle
people
(人)
there
that’s
(那是)
only
(仅仅)
little puppy (小狗)
How many books do you have? I have two.
brother and me.
—— But that’s only five! —— An(d) my little puppy!
It’s a big family.
How many people are there in your family?
Six. / My family has six people.
My parents, my grandparents, my sister and me.
Da Tou’s family
How many books are there（有）? Two.
--It’s a small family.
How many people are there in your family?
Three.
/ My family has three people.
23450PEP3Unit_6_Meet_my_family_B_let’s_learn教学反思
《Unit 6 Meet my family A let’s learn 》
教学反思
本节课主要学习家庭成员称谓的词，对于学生来说是很熟悉的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我采取以字母组合找读音的形式呈现给学生，给学生一目了然的印象，也让学生乐于接受。
字母拼读本身就给人以清楚、直观、易懂的印象。
以这种方式把本节课内容呈现出来，这是本节课比较成功的地方。
《英语课程标准》也指出：小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性.让他们持久的保持这种兴趣，就需要精心设计组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践.我把本节课的词汇教学先融入到句子中，就是利用教材本身设计的特点，让学生加入句子的操练。
我又利用板书，先举例，然后让生造句，根据现实情况加入创造性、趣味性的操练，调动了学生的积极性，激发了他们学英语的兴趣，设计竞赛游戏，让学生在互相学习的过程中即是合作的伙伴，有时又是竞争对手，让他们在整堂课的学习过程中，始终保持学习的兴趣。
通过鼓励让学生到台前来介绍各个家庭成员的相关信息，把本节课的主要单词运用到句子中，使词不离句。
- 1 -
在拓展运用语言的环节上，起初我做得并不够，把小组合作放在了Let’s learn上占用了不少时间，在以后的教学中，我一定要注意把学生向这方面引导，使学生做到学以致用，使我的课不断得到改善提高。
- 2 -。
Unit 6 Meet my family,A Let's learn
PEP人教版四年级上册Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn&let’s play教学设计西城小学左娟教学目标1. 知识目标: 能够听、说、认读单词:family、parents、uncle、aunt、baby brother,cousin,并能用句型“This is my... He/She is...”正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标:能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标:培养学生热爱家庭,关心父母的情感。
学情分析这节课是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时,属单词教学课。
它围绕家庭话题展开,此话题学生已在三年级下册中接触过,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:family, parents, uncle, aunt ,cousin,baby brother.并能用句型This is my…He/She is ... 对家庭成员进行简单的介绍和描述,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分,第一部分,Let’s learn, 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。
第二部分,Let’s play,这部分主要是通过说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣。
重点难点Learning key points(学习重点):使学生掌握单词:family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。
Learning difficult point(学习难点):能用英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
教学过程活动1【导入】1.Warm up(Revision)T：（首先是free talk，师生互相问候）1)today,on my way toyour school I met the finger family,Do you want to sing a song with them?”“Ss:Yes!”“OK!Here we go”带领学生唱歌曲finger family。
Unit6 Meet my family part A let's learn
mother’s sister = aunt
grandparents
parents
aunt
aunt
Who is he? He’s my uncle. He’s my ’s brother. …
tall,thin, big eyes,small eyes, short brown hair, uncle red,sports…
Introduce your family
介绍你的家庭
请你介绍你的家庭
Hi, friends. Come and meet They’re my … Look, this is my He/She is … He/She has … He/She likes … .
.
Homework
grandmother
grandparents
parents
uncle aunt
uncle aunt
baby
baby brother
Is it a boy or a girl?
baby brother
baby brother
baby sister
a baby______.
grandparents
parents
grandparents
parents
uncle
aunt
aunt
uncle
baby brother
cousin
uncle or aunt’s daughter(女儿)
uncle or aunt’s son
grandparents
parents
uncle
aunt
aunt
uncle
2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析
2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析一、教学内容本节课选自2024年PEP三年级上册Unit 6《Meet myfamily》。
教学内容主要包括：A部分的Let's learn，B部分的Let's talk和Let's play，以及C部分的Let's sing。
具体章节内容为：A部分主要学习家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；B部分通过对话形式，让学生学会介绍自己的家人，并运用目标词汇；C部分通过歌曲巩固所学词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够用英文介绍自己的家人，并运用目标词汇。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学重点：家庭成员词汇的认读和运用，如father, mother, brother, sister等。
教学难点：如何在真实的语境中进行家庭成员的介绍和交流。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、卡片、录音机等。
学生准备：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个家庭照片，引导学生用英文描述，复习已学过的家庭成员词汇。
2. 呈现（15分钟）（1）教师展示Let's learn部分的图片，引导学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister等。
（2）播放Let's talk的录音，让学生听懂对话内容，并跟读。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用所学词汇进行家庭成员的介绍。
（2）教师邀请几组学生进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动（10分钟）进行Let's play的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
5. 巩固（10分钟）教师播放Let's sing的歌曲，引导学生跟唱，巩固所学词汇。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's learn教案
导入新课
1.1et,schant
播放视频《Fingerfami1y》,师生共唱。
2.ReViSion复习关于家庭称谓的名词。
①教师出示关于家庭称谓的单词卡片如mother,father,brother等，学生认读。随后课件出示一家人的图片，教师通过询问，学生将人物图片与称谓相匹配并大声说出来。
游戏
让学生去自己
4.Tryaridd1e.
读，查漏补缺，
5.1ookandguess:Whoarethey?Theyare.
猜谜语
正确输出。
eandmeetmyfami1y.
7.Drawandsay.
①学生根据自己家人特征画出家人，并分为不同的小组。学生仿照例子在小组中互相介绍。最后请几组学生上台向大家作介绍。如：Hi.Meetmyfami1y!Thisismy...He,s/She,s...
②复习介绍人物的形容词。教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由讨论，用所学的形容词描述身边的人。
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin.
T:Whoisshe?
（课件出示1et's1earn部分的图片）Ss:SheisAmy.
T:Herearethreephotosofherfami1y.
够理解、学习、
d1y.教师指着他们的图像说：
跟读
操练运用此语
Fartherandmotherequa1sparents（课件出示：father+mother=parents）。
教师重点教学parent及parents的区别。
教师用卡片教读单词，可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。
Unit6Meetmyfamily!ALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! A Let’s learn部分，主要教学内容为家庭成员的英语表达和介绍。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，并能简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 家庭成员的英语表达：对于一些学生来说，家庭成员的英语表达可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次示范。
2. 介绍家庭成员的句型：学生需要掌握介绍家庭成员的句型，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并反复示范发音。
3. 互动练习：设计一些游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们用英语介绍自己的家庭成员，并互相交流学习。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注相应的英语单词。
2. 列出本节课的重点句型，并给出一些例句。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的内容。
课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语口语表达能力。
四年级英语上册-Unit-6-Meet-my-family!-PA-Let’s-learn-人教pe
PEP 四年级上册
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Let’s learn～Let’s spell
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一、找出与每组例词画线部分发音相同单词, 将其
序号填入题前括号里。
( B ) 1.
A.
B. A
( A ) 2.
A.
B. B
( A ) 3.
A.
3/9
二、选出以下单词中不一样类一项, 将其序号填入题前
7/9
1.
Hale Waihona Puke 2.4.5.
3. 6.
8/9
9/9
括号里。。
( B ) 1.A.uncle B.meet C.aunt
( C ) 2.A.father B.mother C.thin
( A ) 3.A.family B.brother C.sister
( B ) 4.A.tall
B.and
C.strong
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三、看图, 选词填空。。 A.parents B.uncle C.aunt D.cousin E.baby brother
is tall and thin.My uncle is short and thin.My aunt is a maths teacher.My cousin is a student.She is friendly.She likes English very much.I am a student, too.I like maths.I love my family.
A
B
C
E
D
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四、依据图片判断句子对(√)错(×)。 ( × ) 1.My family has seven people.