部编三年级语文上册21 大自然的声音(课件)

左右结构 妙 演 激 滴 敲 鸣 诉 上下结构 奏 琴 感 受 上中下结构 器 独体字 击
整体感知
课文写了大自然的什么声音？
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然 的音乐家
水，也是大自 然的音乐家
动物是大自 然的歌手
课文中有一句话，不但概括了全文的内 容，还写出了所有声音的共同特点。将这句 话在文中找出来。
板书设计
大自然 的声音
风 水 动物
微风：呢喃细语
狂风：雄伟的乐曲 雨滴：滴滴答答 小溪：淙淙 河流：潺潺 大海：哗啦啦 鸟：叽叽喳喳 虫：唧哩哩唧哩哩 青蛙：歌唱
热用 爱心 自聆 然听
课文主题
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和 动物的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。
拓展发散
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
示例：我在春天的树林里、在清晨的校园里、在 秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几 句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌 手……”“厨房是一个音乐厅……”。
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课外练习
1.抄写自己喜欢的语句。 2.走进大自然，感受大自然美妙的声音，
不同树叶
柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的“沙 沙”声，像在说悄悄话；杨树叶一片一 片的，发出很有节奏的“啪啪”声，像 小朋友在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的， 发出“唰唰”声，像扫帚扫过地面。
不同季节
春天的风轻轻柔柔的，是一支舒缓的小夜曲； 夏天的风风风火火的，是一首欢快的进行曲； 秋天的风冷冷清清的，是一段别离的箫声； 冬天的风凛冽刺骨，是一阵金戈铁马的战鼓声。
大自然有许多美妙的声音。
全文中心句
课文品读
风的声音——且听风吟
第2课时
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风 “音乐家” 比喻
森林 “手风琴” 拟人
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔。
微风
特点
轻轻柔柔、温柔
微风拂面
狂风大当作狂风吹起，整座森林都激动起来，合
奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
狂风
特点
充满力量、威力
微风拂过 狂风吹起
对 比
发出的声音不同
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲 。不一样的树叶，有__不__一__ 样的声音 ；不一样的季节，有_不__一__样__的__音__乐__。
不同的树叶，不同的季节 会有哪些不同的声音呢？
水的声音——雨的序曲
水，也是大自然的音乐家。 为什么呢？
下雨的时候，他喜欢 玩打击乐器；当小雨汇聚 起来，他们便一起唱着歌。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
咚咚
淅淅沥沥
沙沙
想象一下， 你还听到了哪些 声音？
写一段话。
让我们随着小雨滴的脚步，一 步步走向大海！
雨滴 （滴滴答答
叮叮咚咚）
河流 （潺潺）
小溪 （淙淙）
大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 轻快的山中小曲
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
淙淙 潺潺 哗哗 声响越来越大
当小雨滴 汇聚 起来，他们便一起唱着歌； 小溪 淙淙 ，流向河流；河流 潺潺 ，流向大 海；大海 哗哗 ，汹涌澎湃。从一首 轻快 的 山中小曲，唱到 波澜壮阔 的海洋大合唱。
大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪 ——你不能听，你一听它就没了，你不听它 又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗， 流水在浇灌，这些都是声音，像呢 喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
，请问你在唱什么？
，我在歌唱
。
总结回顾
总起句
风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
总起段：大自然有许多美妙的声音。
总——分
你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌 手……”“厨房是一个音乐厅……”
示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻 田里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱—— 呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉 人们“来听呀——来听呀——来听 呀”，又像是给夏姑娘演奏动 听的催眠曲。
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
你还听过哪些“水的乐曲”?
水沸腾时的咕嘟咕嘟声 水流进下水道的咻咻声 冰雹、雪花落下的声音……
动物的声音——动物欢唱
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树 上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
第1课时
第2课时Hale Waihona Puke Baidu
第1课时 导入二
导入一
21 大自然的声音
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
wēn róu
huì jù
（温 柔 ）
（汇 聚 ）
dǎ jī
xiónɡ wěi
（打 击）
（雄 伟）
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音_轻__轻__柔__柔___的，好 像_呢__喃__细__语___，让人感受到大自然的__温__柔__； 当狂风吹起，整座森林都__激__动__起来，合奏 出一首 雄伟 的乐曲，那声音充满 力量 ， 令人感到大自然的 威力 。
我发现：这些词 都是拟声词。
我还知道：青蛙叫—— 呱呱，猫叫声——喵呜， 春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
公园
音乐厅
山林
草原
海边
工厂
电视电影
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。
不同的动物唱着不同的歌，
充分展示了声音的魅力。
排比
想象：大自然中还有哪些动物歌手？
喔喔
啯啯
汪汪
咩咩
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快 乐，也是在告诉我们这快乐源于 大自然美妙的声音。
小鸟小鸟，请问你在唱什么？
叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。