23纸船和风筝(第二课时)
人教部编版二年级语文上册课件23纸船和风筝2课时
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣
情境导入：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受课文的意境
音乐导入：播放与课文内容相关的音乐，让学生感受音乐的氛围
图片导入：展示与课文内容相关的图片，让学生观察并描述
讲授环节
导入新课：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生进入课文情境
讲解生字词：教授本课生字词，包括读音、含义、书写等
讲解课文内容：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，包括故事情节、人物形象等
总结归纳：对本课内容进行总结归纳，强调重点和难点，引导学生进行复习巩固
练习环节
完成课后练习，巩固所学知识
朗读课文，理解课文内容
小组合作，讨论课文中的重点和难点
拓展延伸，提高语文素养
教学目标：培养学生的阅读能力和写作能力，了解纸船和风筝的制作方法，培养学生的想象力和创造力。
教学目标
知识与能力：学生能够掌握本课生字词的读写，理解课文内容，了解故事情节。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会友情的珍贵，学会珍惜友谊，培养团结协作的精神。
归纳总结环节
回顾本课重点内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
引导学生思考与反思
第 七 章
教学评价与反思
教学评价方法
课堂观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习状态和掌握情况
测验法：通过课堂测验或作业，评价学生对知识点的掌握情况
口头评价法：通过口头提问或讨论，评价学生的思考能力和表达能力
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题
二年级上册语文课件 23.纸船和风筝(第二课时)部编版 (共12张PPT)
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
23.纸船和风筝(第二课时)(教案)二年级上册语文统编版
23.纸船和风筝（第二课时）（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文统编版教材中的《纸船和风筝》一文，该文位于第四单元第23课。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，理解课文内容，体会友谊的珍贵，以及进行相关的口语交际和写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并理解其含义。
3. 学生能够理解纸船和风筝在课文中的象征意义，体会友谊的珍贵。
4. 学生能够通过口语交际和写作练习，表达自己对友谊的理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸船和风筝的象征意义，体会友谊的珍贵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，口语交际和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，纸船和风筝模型。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示纸船和风筝模型，引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，共同感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读，教师讲解，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对纸船和风筝象征意义的理解。
5. 口语交际：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 写作练习：以“我的友谊”为主题，让学生写一段话，表达自己对友谊的理解。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 生字词：友谊、珍贵、飘荡、牵挂3. 课文主要内容：纸船和风筝的象征意义，友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我的友谊”为主题，写一段话，表达自己对友谊的理解。
作业答案：（1）略（2）例文：我的友谊就像纸船和风筝，无论飘荡多远，都紧紧地连在一起。
在快乐的时光里，我们相互陪伴；在遇到困难时，我们互相鼓励。
友谊让我们变得更加勇敢，更加坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了预期教学目标。
二年级语文上册23纸船和风筝第二课时课件部编版
添加 标题
教学方法：为了帮助学生掌握重点词语和句 子的含义，可以采用多种教学方法，如讲解、 示范、练习等。
添加 标题
教学难点：对于一些较为抽象的概念和表达 方式，学生可能会感到难以理解，因此需要 教师耐心讲解和引导。
教具和多媒体资源
第五章
黑板
黑板类型：传统黑板、电 子白板等
黑板功能：书写、展示、 互动等
引导学生树立正确 的价值观和人生观
培养学生的合作精 神和团队精神
提高学生的阅读能 力和写作能力
教学内容
第三章
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者及写作背景 课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容 重点词句解析：选取课文中的重点词语和句子，进行深入解析 课文主题思想：总结课文所表达的主题思想，引导学生思考
题。
课堂互动：组织 学生进行小组讨 论或角色扮演等 活动，加深对课 文内容的理解和
记忆。
巩固练习：提供练习题，让学生巩固所学知识
让学生朗读课文中的句子，加深对课文的理解。 让学生完成课后练习，巩固所学知识。 让学生进行小组讨论，分享学习心得。 让学生进行拓展阅读，拓宽视野。
归纳小结：总结本节课所学内容，引导学生进行反思
激活学生的前知：回顾上一节课的内容 呈现新知：通过讲解、示范等方式呈现本节课的新知识点 巩固练习：通过练习、游戏等方式巩固所学知识 归纳小结：对本节课所学内容进行总结和回顾
教学策略：讲解、示范、小组讨论
讲解：通过生 动的语言和实 例，向学生介 绍纸船和风筝 的制作方法和
技巧。
示范：通过现 场示范，让学 生更加直观地 了解纸船和风 筝的制作过程， 加深学生的印
观察学生的表现， 了解他们的学习 进度和掌握情况
2019年部编版语文二年级上册 23 纸船和风筝第2课时【优质课件】
第二课时
目录
01
课文 品读
02
课文 赏析
03
课文 拓展
01 课文品读
课文回顾
听录音回顾课文
边听 边想 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
课文理解
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山 上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我 们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过 渡作用。
纸船和风筝
屋顶
受不了 放纸船
见纸船 和好
放风筝
树枝上
折
吵架
纸
船Leabharlann 松鼠折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝
扎 风
吵架
筝
小熊
课文主旨
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友 情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊， 并且要共同维护友谊的道理。
03 课文拓展
国学诵读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （《渭城曲》王维）
课文理解
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”小熊为什么“乐坏了”？
因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果之外还收到了来自远 方的一个素不相识的朋友的祝福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小 熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。
海内存知己，天涯若比邻。 （《送杜少府之任蜀州》王勃）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （《别董大》高适）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （《赠汪伦》李白）
走进传统文化
描写友情的古诗： 岁寒知松柏 忠难见交情 让往昔快乐常在 愿今日友谊永存 路遥知马力，日久见人心。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。
教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。
3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。
1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。
3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。
四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。
2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。
3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。
在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，学会用语言描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪、玩、小、老、鼠等。
2. 课文内容的理解：小老鼠贪玩导致的不良后果。
3. 观察力的培养：观察图片，发现细节，用语言描述。
4. 想象力和表达能力的培养：根据图片内容进行合理想象，用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容。
4. 观察与想象：展示图片，引导学生观察、发现、想象，用语言描述图片内容。
5. 小组讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果。
六、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 生字词：贪、玩、小、老、鼠3. 课文内容：小老鼠贪玩导致的不良后果七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 观察一幅图片，用语言描述图片内容，进行合理想象。
八、课后反思1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
谜语的选择要与课文内容相关，既能激发学生的好奇心，又能为课文的学习做好铺垫。
例如，可以选择一个与“贪玩的小老鼠”相关的谜语，让学生在猜测的过程中对故事产生兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
PPT的设计要简洁明了，每个生字词旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。
教师可以引导学生观察图片，猜猜字词的意思，然后进行认读和解释。
例如，展示“贪玩”的图片，让学生猜猜是什么意思，然后解释“贪玩”就是指非常喜欢玩耍，以至于耽误了正事。
23.《纸船和风筝》第二课时(课件)
情境导入：通过 展示纸船和风筝 的图片或实物， 引导学生进入课 文情境
提出问题：提出 与课文相关的问 题，引发学生的 思考和好奇心
引入新课：简短 介绍本课的学习 目标和内容，引 导学生进入新课 的学习
讲授新课
导入新课：通过回顾上节课内容， 引出本课主题
分析课文：分段讲解，分析课文 内容，引导学生理解课文主旨
感受松鼠的善 良和熊的憨厚
懂得珍惜友谊， 培养互相关心、 互相帮助的好
品质
激发学生对大 自然的热爱之 情，培养环保
意识
03
教学内容
复习导入
回顾上节课所学内容 复习生字词 回顾课文主要内容 引出本节课学习目标
精读课文
精读课文内容，理解课文重点 语句和段落
引导学生深入体会文章所表达 的情感和思想
培养学生的阅读能力和理解能 力
教学难点
理解“飘荡”和“飘浮”的含义 体会松鼠和小熊的心情变化 感受友谊的珍贵 正确、流利、有感情地朗读课文
05
教学方法与手段
教学方法
情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生感受文本的情感和内涵。 小组合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。 多媒体辅助教学法：通过多媒体辅助教学，增强教学的直观性和生动性。
拓展阅读：推荐 与课文主题相关 的其他童话故事， 让学生阅读并分 享感受，拓展学 生的阅读视野。
课堂小结：对本 节课所学内容进 行总结，回顾重 点知识点，加深 学生的印象。
归纳小结
回顾本课所学内容
总结归纳重点和难点
引导学生进行思考和 反思
布置作业和预习要求
07
板书设计
08
最新版人教版二年级上册语文《 23.纸船和风筝 第二课时》教学设计
23.纸船和风筝一、教学目标：1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
二、教学难点重点：1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
三、教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图四、教时安排： 2课时五、教学过程第二课时教学目标:深入解析课文，思考如何经营友情，与人相处。
（一）复习导入。
1、上节课我们学习了（纸船和风筝），谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？2、今天这节课我们一起来学习生字、新词。
（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。
（指名读，接龙读，领读）huài sāng zā zhuā zhù fú jù xìng坏松扎抓祝福句幸2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
（师总结：按结构分类的方法：左右结构的;坏，松，扎，抓，祝，福；半围结构的：句；上下结构的：幸。
加一加的方法：土+不=坏木+公=松提手旁+竖弯钩=扎，等）3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）4、指导书写①认真观察生字在田字格中的位置。
②看老师范写。
③重点指导。
幸：与“辛”区分开，“幸”上面是“土”。
不是“士”。
抓：右边不要写成“瓜”。
祝、福：左边不要写成衣字旁。
④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）⑤写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。
⑥、再写一个，把字写漂亮。
5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。
（指名读，领读，齐读）山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡6、把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。
（三）举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有 给她带来很大影响。
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 大方，显得端庄而优雅。
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落 大方，显得端庄而优雅。 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
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①很难过
和好以后
②高兴得哭了
成为朋友
③乐坏了
吵架以后
③①②
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2.仿写句子。 如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。 （1）如果没有绿叶衬托，_就__没__有_花__儿__的__香__艳__。 （2）如果没有你的帮助，_就__没__有__我__的_进__步____。
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六、结构梳理
带给小熊。
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三、拓展延伸
关于友谊的诗句 海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
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四、布置作业
1.下面的心情是在什么情况下出现的？先
照样子连一连，再按课文顺序排一排。
船放到屋顶上。
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默读第10-11自然段，思考： 松鼠和小熊最后是怎么和好 的？
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过了几天，松鼠再也受不了啦。 松鼠忍受不了失去 朋友的孤独、寂寞。
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朗读指导
朗读时音调要高，语速稍快，表现出 松鼠对与小熊和好的渴望。
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假设关系 他在一只折好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
说明矛盾很深， 已经不再沟通了。
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朗读指导
“再也看不到”说明他们的矛 盾很深。朗读时语速稍慢，饱 含深情。
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小熊很难过。
小熊非常珍惜与松 鼠的这份友谊。
他还是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。 松鼠和小熊 他还是每天折一 还想做好朋 只纸船，他也不 友，但不好 好意思把纸船放 意思表达。 进小溪，就把纸
小熊
受不了-放纸船
松鼠
友 谊
需
要
不
断
维
吵架 护
见纸船-放风筝
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默读第1-6自然段，思考： 1.松鼠和小熊分别住在哪里？ 2.松鼠和小熊是怎么变成好 朋友的？
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松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住 在山顶，小熊住在山脚。
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松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
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小熊拿起松鼠折的纸船为什么乐坏了？
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠为了化解矛盾， 勇敢地迈出了第一步。
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风筝美丽，暗示友谊的美好
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。
小熊也伸出了友 谊的手。
因激动、高兴而流泪。
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他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。
写出了松鼠的迫不及待。 松鼠继续让小船发挥它 的作用——把心意和诚心
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小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。
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怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
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松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
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风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
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朗读指导
“一把抓住”写出了小松鼠的急切 心情； “乐坏了”写出了小松鼠 无比高兴的心情。朗读时，速 度稍快，表现出松鼠的惊喜之 情。
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默读第7-9自然段，思考： 1.松鼠和小熊为什么不理对 方了呢？ 2.失去朋友他俩难过吗，他 们又是怎么做的？
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可是有一天，他们俩为了一点小事吵 了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
部编二年级上册教学课件
第八单元
23 纸船和风筝
第2课时
一、复习导入 我会认读
但是 松果 难过 屋顶 和好 折纸 张口 祝福 扎风筝 哭泣
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我会用形近字组词
（ 折 ）纸 （ 扎 ）风筝 （孤 ）单 重（ 担 ）
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二、品读课文
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 传递友爱
纸船和风筝带着松鼠和小熊的 问候与祝福，在山顶和山脚架
起了一座友谊的桥梁。
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小练习
“漂哇漂”与“飘哇飘”有什么区别？ “漂哇漂” 是描写纸船的，纸船漂在
水里，意思与水有关，所以用“漂”。 “飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中， 意思与风有关,所用“飘”。它们读音相同， 意思相近，但用法不同。