新版人教版一年级下册语文《课文18：小猴子下山》 教案(新教材)
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
最新人教部编版一年级语文下册教案—18 《小猴子下山》教案
总第课时18小猴子下山（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点难点：认识12个生字，会写7个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境,激发兴趣1．出示孙悟空图片，谈话引入课题。
2. 今天，我们来学习一个有趣的故事：小猴子下山。
相机学习生字“猴”，指导读准轻声音“子”。
3．全班齐读课题，教师简介猴子。
二、初读课文，学习生字1.认真读课文，注意读准字音，给课文标好自然段，圈出文中的生字。
2.检查反馈。
（1）课件出示生字，指名认读，师相机正音。
（2）小组内交流识记生字的方法。
（3）学生比赛读，看谁读的又对又快。
（4）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
3. 齐读课文。
三、理清文脉1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方? 最后，它是怎样回家去的？2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、识记生字，写字指导1.出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好？3.师重点指导“空、瓜、常”。
4.学生描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
五、反馈检查1. 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
2. 同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
六、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：玉米地18小猴子下山桃树下瓜地里往回走教学反思：《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。
全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。
在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
(完整)最新人教版一年级下册语文18《小猴子下山》教学设计
18.《小猴子下山》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个汉字。
3、了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。
教学难点：理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，正确书写本课生字。
3、大致了解故事的主要内容。
教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。
生自主阅读并猜出谜底是猴子。
（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。
）2、师生共同交流对于猴子的了解，师适当小结：猴子是非常可爱的小动物，他们身手灵活，喜欢吃水果，长得有点像人。
3、师激趣：有一只小猴子下山回家，一路上遇到了很多好吃的，他可开心啦！走，我们赶紧去认识它吧！（师板书课题，指名学生朗读课题。
）二、初读故事，识字学词1、师范读课文，生认真倾听并交流听过之后了解到了哪些信息。
2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查指导，随文识字学词：（1）指名学生朗读第1自然段。
①出示词语卡片：一块玉米地、结、非常、掰、往前走，指名学生认读，相机正音：“结”在本课中读第一声；“掰”读“bāi”,不能读成“bān”。
正音后再次指名学生认读。
②区别“块”和“快”这一组同音字：师出示“块”“快”，指名学生说说这两个字分别可以组哪些词，在具体的语言环境中加以区分并正确使用。
师适当小结，并指导学生通过偏旁来区别汉字的意思：“块”是土字旁，所表示的意思是跟土地有关；而“快”是竖心旁，表示“快乐、愉快、快慢”的意思。
③引导学生理解“掰”的意思：通过观察汉字的字形、结合图片、动作示范让学生理解。
一年级下册语文教案-《18小猴子下山》人教(部编版)
-朗读与表达：学生在朗读时可能存在语调平淡、情感表达不准确的问题。教师应给予示范和指导，如通过角色扮演、分组朗读等形式，帮助学生掌握正确的朗读方法和表达技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容是掌握课文中的生字词，如“小猴子”、“下山”、“摘桃”等，以及重点词语“快乐”、“累”、“前面”、“后面”等。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能正确认读、书写和理解这些词汇。
-句子分析与造句练习：重点在于分析课文中的句子结构，如“小猴子手里拿着什么？”等，并通过造句练习，使学生能够熟练运用所学生字词，提高句子表达能力。
3.句子练习：分析课文中的句子结构，进行造句练习，如“小猴子手里拿着什么？”等。
4.朗读与表演：指导学生朗读课文，并分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5.思维拓展：讨论小猴子为什么一无所获，引导学生认识到做事要专一，不能三心二意。
6.写字指导：学习书写本课生字，如“山”、“水”、“田”等，掌握正确的笔顺和书写规范。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。小猴子下山是一篇寓言故事，讲述了小猴子在山下看到什么摘什么，最后却一无所获的故事。这个故事告诉我们做事要专心致志，不能三心二意。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。分析小猴子为什么一无所获，以及这个案例如何帮助我们理解专心致志的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和句子分析这两个重点。对于难点部分，如生字词的运用和故事寓意的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第18课《小猴子下山》(教案)
5.写字练习：书写本课生字，培养正确的书写姿势和美观的字体。
6.情感教育：引导学生理解故事寓意，培养珍惜现有、不贪心的品质。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用：通过学习《小猴子下山》，提高学生对故事的朗读和理解能力，掌握一定数量的生字词和句型，能在实际语境中运用所学知识进行表达和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容是掌握课文《小猴子下山》中的生字词，如“小猴子”、“下山”、“摘”、“扔”等，并能够正确书写。
-句型的学习与应用：重点学习并运用“小猴子摘了XX”、“小猴子扔了XX”等简单句型，使学生能够模仿并创造性地用于口语表达。
-故事寓意的理解：通过故事内容的学习，强调珍惜现有、不贪心的道理，帮助学生内化故事的核心价值观。
b.句型：通过情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在实际对话中掌握句型。
c.故事寓意：通过提问、讨论、总结等教学活动，引导学生理解并接受故事传达的价值观念。
2.教学难点：
a.生字词书写：通过示范、指导、纠错等步骤，帮助学生正确书写生字，注意笔画的顺序和结构的美观。
b.句型运用：设计不同情境，鼓励学生创造性地运用句型，如“小猴子看到了什么”、“小猴子又做了什么”等，以增强句型的应用能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅了解了《小猴子下山》的故事内容，还学习了生字词和句型的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对珍惜现有的理解。希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《小猴子下山》这个故事，通过引导学生们学习生字词、句型以及故事寓意，我感受到了孩子们的积极参与和热情。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。
人教部编版一年级下册语文教案 18 《小猴子下山》
人教部编版一年级下册语文教案 18 《小猴子下山》一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生字词：小猴子、山谷、山坡。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的勇敢探险的精神。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生字词：小猴子、山谷、山坡。
•难点：运用生字词进行句子构建。
三、教学准备1.教学课件：包括课文PPT、生字词卡片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学录音机等。
3.教学材料：课本、练习册等。
四、教学过程1. 创设情境•利用图片或声音让学生感受山谷、山坡的景色，引入课文内容。
2. 学习课文•师生共同朗读课文，学生跟读。
•解释生字词的意义，引导学生掌握词语。
3. 感悟情感•引导学生思考小猴子下山的过程中面对的困难和勇气，让学生谈一谈自己的勇敢经历。
4. 启发思考•提出问题：你认为小猴子下山的过程中最重要的是什么？为什么？5. 语言表达•让学生用生字词造句，练习表达能力。
6. 拓展延伸•让学生通过绘画或写作的方式展现小猴子下山的情景，发挥想象。
五、板书设计•生字词：小猴子、山谷、山坡•课文重点句子：XXXXX六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.写一篇作文，描述你勇敢面对困难的经历。
七、教学反思•本节课教学目标是否达到？•学生是否积极参与课堂活动？•纠正学生在语言表达中的错误，引导学生正确运用生字词。
以上是本课《小猴子下山》的教学方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，并培养他们的勇气和表达能力。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
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小猴子下山
一导入
同学们，课前老师给大家带来了一个小谜语，请同学们一起来猜一猜。
1 同学们都有答案了，一起叫出他的名字吧！他就是小猴子（贴图），有一天调皮的小猴子下山来了，可是他却垂头丧气的回家去了，这是怎么一回事儿呢？同学们想知道吗？让我们走进第18课，小猴子下山。
请同学们和老师一起书空课题，跟老师齐读课题，18 小猴子下山。
2 小猴子下山到底都看见了什么呢？请同学们认真的听老师范读课文。
3 同学们，你们想自己去读一读课文吗？请同学们轻轻的把书翻到第94页，注意在朗读时读准字音，并思考小猴子下山后都去了哪些地方？开始吧
4 好，大部分同学都已经读完了，谁来说一说小猴子都去了哪些地方？贴图
5 现在让我们一起走进小猴子到达的第一站玉米地吧！谁愿意来给大家读一读？你发音非常准确并且声音洪亮！真棒！让我们先一起来看一下本课出现的四个生字宝宝，谁能带拼音领大家读一读？好，下面。
同桌之间交流生字。
准备，开始。
6 谁来说一说你认识了哪个字？
7 老师要给大家介绍两个生字，第一个是姓hou的侯，第二个是时候的候，跟老师读，他们有什么区别？时候的候要多一竖，现在你还能再来记一记猴这个字吗？我们可以说是一只姓侯的小猴子。
8 好，你还能认识哪个字？结在这里要注意，结是一个多音字，跟老师读，结果子，结束，在文中我们把它读作结。
9 你还能认识哪个字？扛，请同学们一起来做一做扛得动作，生活中我们在什么时候需要做扛得动作？扛大米、扛东西，当我们用到扛得动作时说明东西很沉。
10 掰掰是左中右结构，同学们猜一猜，掰这个字是想表示什么样的动作啊？没错就是表示用手把东西从中间分开，所以左右是两只手，中间是分开的分！让我们一起来做一做这个动作！看古代劳动人民多有智慧啊，他把想要书写的字通过一幅画表示出来，通过小篆隶书的不断演变，就成了我们今天楷体的掰字。
11 生字我们已经认识了，把生字再送回到课文中，你还能读一读吗？指名读多会朗读的孩子啊，谁能像他一样再来试一试？
好，孩子们，我们快跟随小猴子一起去看看眼前的景象吧！小猴子看到的是结的怎样的玉米？他是什么样的心情？
同学们想一想，小猴子看到这些玉米他会说些什么？
他开心的都合不拢嘴了，让我们带着这种心情一起来读一读吧接下来小猴子是怎么做的呢？谁能带着动作读一读？谁再来？老师想和同学们合作读一读。
请同学们带着动作一起读。
12 小猴子扛着玉米走累了，于是他唱起了歌，同学们和他一起跳起来吧！
13 好，小猴子下一站到了那里？恩，刚才我们用了读一读，认一认，品一品的学习方法，接下来我们运用这种方法继续学习。
14 咦，这里怎么有一个孤零零的小玉米啊？是谁把他扔在这里的呢？我们一起去看看吧？ 15 谁愿意来读一读第二段？好，首先我们要先和生字宝宝见面，谁能拼读领读一遍？下面请同学们在四人小组内交流识字方法。
16 哪个小组来回报？扔和摘都是什么偏旁？老师也给大家带来了一些提手旁的字，跟老师读，想一想，提手旁的字大多和什么有关？
17 非这个字我们不但要会认，还要会写。
请大家认真观察非这个字在书写时要注意什么？好，非得笔顺很关键，请大家跟老师书空，竖横横横，竖横横横。
下面看老师来示范，非在书写时要横平竖直，注意左边的第二个横要短，第三个横最长，右边同样是第二横短，第三横长，下面请同学们描红一个写一个。
18 嗯好，让我们把生字送回到文中再去读一读吧，谁来试一试？
19 小猴子真幸运，看，他眼前的桃子可真多啊，他看见的怎样的桃子？什么心情？他又会说些什么？于是他是怎样做的？
20 下面老师想和男同学合作朗读一遍，男同学起立。
女同学起立。
21 现在你知道那个玉米是谁丢的了吗？你发现它是一只怎样的小猴子？它是一只喜新厌旧，不懂得满足不懂得珍惜的小猴子。
212小猴子这一路看到的可都是宝贝，他看见的玉米又大又多，桃子又大又红。
你能用又又来形容一下西瓜吗？形容一下猴子手中的金箍棒？通常我们把它读作又细又长。
来形容一下小猴子的二师兄吧！又白又胖，又矮又胖。
三好，走完了两站地，看看同学们对生字掌握的怎么样，请闭起小嘴巴，用动作来表示这些字。
接下来请同学们帮助小猴子过河吧！大声的念出这些生字！四
最后我们再一起配上音乐，在老师的引领下读一读课文吧！有一天阳光明媚，小猴子开心的跑下山来，他看见。
小猴子高兴地手舞足蹈，于是他就，，，，，，，，小猴子走啊走，他来到了一棵桃树下，他看见。
小猴子匆匆忙忙的跑过去，他就五
小猴子接下还会发生哪些有趣的故事呢？下节课我们继续跟随小猴子去探险吧！。