解难三部曲
什么三部曲作文600字（通用27篇）
什么三部曲作文600字什么三部曲作文600字（通用27篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的什么三部曲作文600字（通用27篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！什么三部曲作文600字篇1转眼又到了期末考试，一大批考试科目浩浩荡荡地向我们走来，而我们也只能“笑脸相迎”。
考前，考中，考后凑成了一部绝妙的三部曲。
考前——疲惫不堪“唉，又要考试了”当得到这个悲惨的“噩耗”时，同学们个个叫苦连天。
但没办法，强打起精神好好上课吧。
老师比我们还着急，你听下课铃响了，老师还在讲台上争分夺秒地讲着，我们谁也没有听进去，反倒有一种昏昏欲睡的感觉，真想马上冲出教室。
终于到了布置作业的时候，看着老师手中一大叠的试卷，我们的嘴不觉成了O形，我也晕倒在了座位上。
同学们哀求道“老师，行行好，试卷都压得我们喘不过气了！“哼！你们还嫌多，你们去看看县城的同学，人家的作业是我们的好几倍，要不，我再给你们加几张？”老师说。
无奈，我们只好背着“题海”，没精打采地回家度过这个望而生畏的周末，真是“累”啊！考试中——头晕眼花考试前，同学们还在嚷着，可试卷一发下来，大家就俯身“沙沙”做了起来，时不时发出几声叹息声。
阅读题的文字密密麻麻，看的我头晕眼花，差点把“嚷”写成“壤”，幸好我的火眼金睛发现了，不然又要扣分了。
英语单词犹如“天书”，让我皱紧了眉头，但好在英语是我最擅长的科目。
数学题一波三折，弄得我一头雾水。
七场考试下来，感觉是一个字——晕！考后曲——七上八下刚到学校，便看到同学们围着成绩单在看，看后，有的眉开眼笑，有的痛哭流涕。
我用力挤进去，数到我的名字，成绩竟然又下降了，我便垂头丧气地回到座位上反思自己，同时做好挨批的准备。
唉！几家欢喜几家忧，考试三部曲，曲曲都让人心酸呀！但不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，不经历考试，我们又怎知自己的不足，又怎能扬起奋斗的风帆。
高中生英语完形填空解题的困难及对策
高中生英语完形填空解题的困难及对策高中英语考试的六大题型中，完形填空一直是扮演着拉开分数距离的一个重要环节。
虽然文体以夹叙夹议的居多，说明文，议论文比重少点的情况出现，但完形填空始终是学生心里的一堵墙，怎么翻也翻不过去。
所以在实际的训练和考试过程中，学生们普遍感到完形填空的困难。
一、影响学生高效完形填空解题的五大障碍高中生在进行完形填空时，常常耗时很多，收效甚微。
很多同学都反映说每天都有坚持完形的训练，但就是不见有什么进步。
具体来说可以归结为以下五个问题：第一：不能快速从首句中掌握文章大意；第二：不能以作者的角度去体会故事情景，总以自己的角度主管的去思考选择；第三：不能联系上下文，没有注意情节和词语的对应；第四：基础知识不够扎实，如动词短语，介词短语的搭配；动词、形容词、名词、副词等的辨析；第五：文化背景和人生常识、经验的欠缺。
（一）文章大意，情感主线——难以掌握的头号障碍完形填空往往是从一个小故事或者一个简单的情节来让人悟出一些人是道理，内容多种多样，情感、教育、生活、生命类居多。
而完形填空的中心意思在第一句不设空洞句子中已经给出了背景，让读者能首先了解这个故事发生的时间、人物、事件等，中间往往是以记叙的形式交代情节，而最后一段则是议论总结出故事让人悟出的道理。
文章大意大多数情况下学生都能掌握，最难准确掌握的是作者或情节中其他人物的情感。
（二）不理会作者意图，主观猜测——完形填空的第二大障碍很多学生拿着错题上来问我，总说这样理解不对吗？这个答案没错啊！有时四个答案待人空格里都是对的，而准确的选择要建立在作者的思维角度上而不是自己的主观猜测，有时常识所带来的答案也是错的，因为它们偏离了作者的思维主线。
不以作者的思维出发，就很难选出正确答案。
（三）看题就选，不注意上下文的联系——完形填空的第三大障碍这是比较容易犯的错误，有些学生做题比较仓促，看一道题选一道题，选完了就像完成任务一样，也不检查一下这样选出的答案句子通顺吗？条理清晰吗？逻辑合理吗？如果只是就本句选答案或者根据自己的感觉选答案，就很容易出错了。
定语从句解题三部曲
定语从句解题三部曲石家庄实验中学李霞定语从句解题的难点和重点是关系词的选用，总结为三字：一“找”二“还”三“替”1.找：就是找出先行词即被修饰的名词和代词2.代：把先行词代入定语从句，还原成一个完整的句子（可以添加介词）3.替：用关系词替代先行词一、类型总结1）先行词在定语从句中做主语、宾语、表语、定语用关系代词指人时可以用who（主语）, whom（宾语）也可用that（主语、宾语、表语）。
指物时可以用which（主语、宾语、表语）, 也可用that。
Eg. A true friend is the person ________can share all our sadness and double all ourhappiness.第一步：找到先行词the person第二步：把先行词代入后还原成完整的一句话为：The person can share all our sadness and double all our happiness.第三步：用who代替2）如果定语从句的类型是介词+关系代词或代词，数词，名词+of +关系代词，关系代词用which(指物) /whom （指人）Eg. We shouldn’t spent our money testing so many people, most of _________are healthy.第一步：找到先行词people第二步：还原后：Most of the people are healthy.第三步：根据定语从句的类型判断，先行词是人则用whom3）代入先行词时加’s,则用whose （做定语）The prize will go to the writer ________ story shows the most imagination.第一步：找到先行词the writer第二步：还原后：The writer’s story shows the most imagination.第三步：用whose代替the writer’s4）添加了介词后,介宾结构做状语用介词+关系代词(which/whom) ，如果先行词是时间、地点、原因则可换成关系副词when ,where, why。
公文写作三字金句词组
公文写作三字金句词组大全1. 关于领导：举旗帜，指方向，明方略，管宏观，谋全局，抓大事，绘蓝图，谋大局，定政策，管方向，把方向，作决策，保落实，带队伍，促改革，忧之切，思之深，谋之远，办大事，解难题，挽狂澜，开新局。
2. 关于谋划：观大势，谋全局，议大事，思全局，思大局，谋方略，善谋大，善谋远，善谋深，动脑筋，谋思路，出点子，拿建议，想办法，想对策，花力气，找短板，瞄靶心，狠发力，有规划，有蓝图，有基础，有举措。
3. 关于担当：涉险滩，扛重活，挑大梁，唱主角，扛重担，打硬仗，站队首，立潮头，当先锋，树标杆，站排头，做示范，先行者，排头兵，挺在先，冲在前，敢发声，敢拍板，坐不住，等不起，睡不着，拖不得，能推功，敢揽过，善纠错，定准位，换好位，补对位，大胆试，大胆闯，自主改，大胆试，放手干，树雄心，立壮志，敢担当，勇拼搏，展拳脚。
4. 关于廉洁：明大德，守公德，严私德，正歪树，治病树，拔烂树，护森林，织铁网，挥利剑，出重拳，敲警钟，不放纵，不越轨，不逾矩，照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病，无禁区，零容忍，清存量，阻增量，量自身，正己身，打招呼，发信号，提要求，浚其源，涵其林，养正气，固根本，知边界，有约束，守纪律，讲规矩，重品行。
5. 关于调研：朝下看，往下跑，向下钻，俯下身，沉下心，下农田，询经营，问效益，聚村头，进深山，走村寨，入农户，进地头，坐炕头，听民意，察民情，悉民困，惠民生，解民忧，谋民意，暖民心，纾民困，勤走访，有底气，接地气，沉下去，融进去，走出去，拜名师，学标兵，取真经，讲政策，说情理，开眼界，过筛子，踩上点，把准脉，问政策，算账本，聊变化，询饥饱，问冷暖，恤困苦。
6. 关于制度：搭架子，定规矩，筑屏障，辟蹊径，划边界，补空白，立新规，树导向，强监管，强基础，补弱项，增优势，添活力，做于细，成于严，立得住，行得通，管得了。
7. 关于措施：促转型，促改革，促民生，促开放，促和谐，抓治理，抓延伸，抓创新，抓改革，抓生态，强龙头，强治理，强平台，强三农，强引擎，稳增长，建机制，建制度，优服务，优规划，打基础，谋长远，搭平台，出政策，求突破，激活力，施法治，固根本，树形象，调结构，提质效，重建管，重保护，筑平台，惠民生，转作风，保生态，保稳定，防风险，谋思路，打基础，寻突破，扩开放，抓环保，优生态，提效能，攻脱贫，疏功能，转方向，治环境，补短板，促协同，惠民生，梳堵点，拆藩篱，破壁垒，提品质，创品牌。
引血下行三部曲推腹法、跪膝法、金鸡独立
引血下行三部曲推腹法、跪膝法、金鸡独立孝敬父母的最好礼物面对那些被病魔煎熬的人们，我常发出这样的感叹：不要等到失去健康的时候才去珍惜健康，不要等到孤独无助的时候才去寻求帮助，不要借口我们忙就无暇顾及身体，那样你永远不会有空闲。
"若要了时当下了，若觅了时无了时"，记住这句话，马上行动！我相信很多人小时候都有一个愿望，那就是长大成人后一定要让父母过上好日子。
转眼，我们已经人到中年，结婚生子，我们的双亲也都是白发苍苍、步履蹒跚，能有多少父母真正享受到了快乐幸福的晚年呢?很多人因为病而早早地离开了人世，让子女没有机会去尽孝。
我们或许事业成功，或许声名显赫，但如果没有让父母亲眼看见这一切而为我们欣喜，那将是我们心底永远的悲凉。
若能让含辛茹苦、一手把我们拉扯大的父母能够在我们的关爱下开开心心、快快乐乐、健康无忧地生活，难道不是我们做子女的最大幸福吗?为了这一切，我们一定要为父母准备最好的礼物--那就是为他们提供健康长寿的方法。
人到老年最担心的疾病有：老年痴呆、高血压诱发的脑血管疾病、低血压、心血管疾病、糖尿病、腰膝疼痛以及耳聋眼花、便秘、失眠等。
现就针对这几条，为老人们挑选几个防患之法。
年纪大的父母就是老小孩，有时我们要学着哄着他们，鼓励他们，让他们看到希望，看到未来的美好，帮助他们找回年轻的感觉，这样他们就真的会年轻了。
我曾经写过两篇《孝敬父母最好的礼物》和《献给父母的爱》，主要介绍了"金鸡独立"等简单有效的方法，并借朋友之口抒发了人们希望父母健康长寿的感情。
此后，我不断地收到网友们的来信，纷纷咨询自己父母的病情。
是啊，当我们的父母步入老年，常常会步履蹒跚，腰酸膝痛，有头重脚轻的感觉，同时高血压、关节炎、糖尿病、心血管病、前列腺病炎等疾病也会接踵而至。
老年病症多不胜数，防不胜防，以致我们无从下手。
其实，这些都是"上实下虚"之症，也就是气血不足，气血下不到脚了。
铃芽之旅影评观后感(格式8篇)
铃芽之旅影评观后感（格式8篇）铃芽之旅影评观后感篇1动画电影是保存人们童年记忆的秘密花园。
如果用移动城堡来承载的话，新凯诚也算得上是新一代的“灵宅建筑师”了。
他创造的美丽场景、动人的配乐和微妙的情感使基础更加牢固。
新海诚的新作《铃芽之旅》在日本上映后大受好评。
该片获得第46届日本电影学院奖最佳配乐奖，并入围第73届柏林电影节主竞赛单元。
同样，它在国内上映首周就大卖，三天票房破3亿，可以说是春节档爆款。
影片之所以火爆，大概是因为在这个人人都需要灵马的时代，讲一个治愈的故事比什么都重要。
在文学和电影世界中，自然灾害成为文学创作的重要原型和母题，处理灾难带来的创伤，很多作品也以创伤叙事为特色。
《铃芽之旅》作为“灾难三部曲”之一，以“地震”这一灾难性现象为主题，探讨“日常”与“死亡”的关系。
日本的“3.11地震”是影片的隐藏背景。
铃芽的母亲也是这场灾难的不幸遇难者之一，一直是铃芽内心深处的痛。
作为幸存者，铃芽虽然是由姑姑抚养长大，似乎没有妈妈也能过得很好，但就像影片开头一样，她每天都在梦里寻找妈妈，醒来后，心底深处的病痛也隐隐苏醒。
地震过后，她心里一直有一片荒凉之地，就像草田在日本寻找的废墟一样。
作为废弃的地理景象，废墟其实是只有他才能感知到的“虚无”的象征，就像那可怕的蚯蚓冢只有铃芽和曹太二人才能看到，而这个界外的任何人都感知不到一样。
无意识。
铃芽的状态和现实生活中的幸存者是一样的。
他们似乎像往常一样生活着，却依然怀念那些死去的人和事。
《铃芽之旅》将铃芽个人的痛苦与灾难的集体记忆联系起来，因为坐在电影院里看电影的人是一群受创伤的人，分道扬镳，他们也是独立的人。
《铃芽之旅》是新海诚“三年一拍”如期完成的作品，或将成为春节后为数不多真正占据“天时地利”的票房收割机之一。
因为如果这部电影早点上映，估计很难得到如此多的喜爱和共鸣。
2023年之后，人们会越来越看不起悲剧，仿佛任何阴谋都能提醒人们有更高的力量时刻围绕着自己。
西游记中九九八十一难的来历是什么？为什么
西游记中九九八十一难的来历是什么？为什么一、为什么是九九八十一难呢？《西游记》中唐僧师徒为何要经历九九八十一难才修成正果？而不是七七四十九难，或是八八六十四难呢？柔情记得佛教好像有这样的说法：七七渡劫，八八得道，九九归一。
吴承恩可能是借鉴佛教的说教来写《西游记》的。
柔情理解就像那个三部曲，看山是山，看山不是山，看山还是山，层次不一样罢了。
那么，九九归一在佛教中又有何意义呢？所谓九九归一，一种说明是“归根到底”，一种说明是“绕了不少圈子，最后又还了原”。
但这些说明只是对成语本身意义的一种狭义的、单纯的懂得，并没有真正诠释其深入的内涵。
其实，“九九归一”虽然指的是“周而复始”或“归根到底”，但不是原地轮回，而是由起点到终点、由终点再到新的起点......，这样轮回去复，以至无限，螺旋式前进和发展的活动历程。
它体现了人类对一切事物发展认识的辨证唯物论的哲学思想。
你说这事也怪了，观音是亲眼看了取经行程记录，才发现少了一难的，孙悟空又没看过记录，他怎么知道唐僧“九九之数未完”？这只能归结为他头脑灵活、加上理解上司心意的水平高了。
真是翻云是如来，覆雨是观音;经过取经路上十几年的锻炼，悟空已经深通天庭政治之道，认识到即使出现意外，也是安排好了的，就是“定数”。
定数是什么，就是佛祖的意志，就是组织的意志。
要明白，该你的就是你的，不是你的就不是你的，顺势而为就行了。
二、究竟有那九九八十一难？事实上，唐僧师徒当初西天取经时，如来佛祖只定了八十难，唐僧师徒取得真经时，观音发现不合“九九归一”的定数，于是又追加了一难。
请看柔情具体分解如下：蒙差揭谛皈依旨，谨记唐僧难数清。
金蝉遭贬第一难，出胎几杀第二难，满月抛江第三难，寻亲报冤第四难，出城逢虎第五难，折从落坑第六难，双叉岭上第七难，两界山头第八难，陡涧换马第九难，夜被火烧第十难，失却袈裟十一难，收降八戒十二难，黄风怪阻十三难，请求灵吉十四难，流沙难渡十五难，收得沙僧十六难，四圣显化十七难，五庄观中十八难，难活人参十九难，贬退心猿二十难，黑松林失散二十一难，宝象国捎书二十二难，金銮殿变虎二十三难，平顶山逢魔二十四难，莲花洞高悬二十五难，乌鸡国救主二十六难，被魔化身二十七难，号山逢怪二十八难，风摄圣僧二十九难，心猿遭害三十难，请圣降妖三十一难，黑河沉没三十二难，搬运车迟三十三难，大赌输赢三十四难，祛道兴僧三十五难，路逢大水三十六难，身落天河三十七难，鱼篮现身三十八难，金兜山遇怪三十九难，普天神难伏四十难，问佛根源四十一难，吃水遭毒四十二难，西梁国留婚四十三难，琵琶洞受苦四十四难，再贬心猿四十五难，难辨猕猴四十六难，路阻火焰山四十七难，求取芭蕉扇四十八难，收缚魔王四十九难，赛城扫塔五十难，取宝救僧五十一难，棘林吟咏五十二难，小雷音遇难五十三难，诸天神遭困五十四难，稀柿衕秽阻五十五难，朱紫国行医五十六难，拯救疲癃五十七难，降妖取后五十八难，七情迷没五十九难，多目遭伤六十难，路阻狮驼六十一难，怪分三色六十二难，城裏遇灾六十三难，请佛收魔六十四难，比丘救子六十五难，辨认真邪六十六难，松林救怪六十七难，僧房卧病六十八难，无底洞遭困六十九难，灭法国难行七十难，隐雾山遇魔七十一难，凤仙郡求雨七十二难，失落兵器七十三难，会庆钉钯七十四难，竹节山遭难七十五难，玄英洞受苦七十六难，赶捉犀牛七十七难，天竺招婚七十八难，铜台府监禁七十九难，凌云洞脱胎八十难，路经十万八千里，圣僧历难簿分明。
培养学生质疑问难能力“三部曲”
培养学生质疑问难能力“三部曲”发表时间：2013-08-20T16:36:59.403Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年4期（下）供稿作者：◇韩天永[导读] 有老师说：“学生喜欢的方式就是最好的。
”我赞赏这种说法。
◇韩天永（安岳县东方红小学安岳 642350）没有质疑就没有思维，就没有探索，更谈不上创造。
想质疑，是创造意识的启蒙；会质疑，是创造思维的开端；而释疑的过程正是学生思维最活跃的过程，学生的创造性思维能在释疑中得到升华。
一、引导学生乐疑亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。
”的确，一个好的提问比一个好的回答更有价值。
设疑问难，是培养学生创造新能力的重要方式之一。
1、教师要调节好自己的心态。
(1)要坚信：学贵有疑；疑是思之始、学之端；小疑小进，大疑大进，无疑不进。
切忌满足于学生表面上的、暂时性的“没有问题”而不着力去引导学生提出问题。
更不要有“质疑恐惧症”，担心教师自己驾驭不了学生提出的问题。
如一位教师教学《田忌赛马》，在课间，她听到学生议论一个问题：这篇课文的主人公是谁？于是在紧接着下一节课中，她大力肯定了同学们所提问题的价值，并引导学生结合对课文中心思想的理解进行议论释疑。
由于教师善于抓住学生疑惑之处，及时强化了本课关于中心思想的重点训练，收到很好的教学效果。
(2) 忌不耐烦。
“这么简单的问题都不懂！”“刚才不是已讲得很清楚吗，还不懂！”“你昨天有没有预习！”这类表现出不耐烦并带有责备语气的语言会关闭学生质疑的闸门，应列入教学忌语。
(3) 不要怕学生在质疑时出现“无轨电车”“脱缰野马”的情况。
要看到，此时学生的思维已处于兴奋状态，正等待教师去引导2、掌握学生难以生疑的原因，有针对性地引导。
学生一下子提不出问题的原因主要有三个。
一是胆小、紧张，害怕提不好而受到责备或被同学取笑。
对此，教师要对学生多鼓励，只要能提出问题，就大力表扬。
二是学生满足于一知半解。
对此，教师就不要随便表扬了，可以即时追问，促使学生提出更有深度的问题。
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解难三部曲
活动目的：
鼓励和教导学生正面处理同学间的争执和冲突，引导学生学习解决问题的态度和技巧。
辅导重点：、
1、通过活动，让学生在课堂上感受冲突带来的消极情绪，讨论冲
突的起因和解决方法。
2、展示生活中的冲突画面，让学生通过判断和讨论，了解面对冲
突时要如何处理，才能避免冲突进一步恶化。
3、设置分奖品的情景，让学生学习通过讨论解决问题。
利用解难
小锦囊，引导学生用适当的方法解决问题。
辅导难点：
学生学习如何处理冲突，学习表达自己的内心感受。
活动形式：
比赛、讨论、游戏。
辅导过程：
一、比赛
1 准备活动
2宣布规则：
设立16个信封，每个信封里有一张涂色纸，其中两个是幸运信封，里面还有一张密码纸，，告诉我们该涂的颜色。
每个小组抽取一个信封，并想办法在两分钟之内根据密码纸上所述的涂上正确的颜色，交
给老师，完成任务的小组可得奖品一份。
3分享体验、
游戏结束，让学生体验冲突中带来的消极情绪。
提问没有完成的小组：为什么没有完成任务？遇到什么困难？现在的心情怎样？
提问被责备的小组：同意同学的指责吗？有什么要解释的？被同学指责的心情怎样？
4教师小结：没想到比赛中发生了冲突，使得很多同学不开心。
这是我们遇到的难题，（板书：难）那为什么会发生这样的冲突呢？
5 寻找原因和解决办法：
（1）让学生讨论冲突的原因。
(板书：了解原因)
（2）老师引导：在冲突发生时，我们首先要了解冲突发生的原因，然后再想办法解决。
请同学们想一想，有没有既避免争吵，又使大家都可以赢得比赛的方法呢？
(3)请学生出主意，引导学生通过合作，完成任务。
6 、再次比赛
进行第二次比赛，并用上刚才讨论的方法。
老师询问是否发生冲突，难题解决了吗？板书（解）让学生总结用了什么方法解决冲突的。
（合作。
）
小结：我们通过合作吧第一个难题解决了，这一次没有发生冲突，大家的心情都很不错。
可是日常生活中，我们还会遇到许许多多的难题，许许多多的冲突，下面我们一起来看画面。
二、生活中的冲突
1、案例一
（1）播放画面
（2）表演并讨论第一个片段
请五位同学扮演小杨，说出不同内容的话语。
请一位同学演小轩，并说说哪些句子听了让人更生气，哪些让人没那么生气。
(3)引导学生观察两组句子的不同之处，
(4)小结：发生冲突时，首先避免指责对方，但可以表达自己的内心感受，让对方了解。
（板书：了解感受。
）
2、案例二
（1）播放画面
（2）假如你的作业本在这种情况下被撕坏了，该如何表达自己的感受？你会怎样做呢？把你的感受写下来。
（3）小结：在与同学发生冲突时，指责对方并不能解决冲突，有时更会把矛盾激化，我们可以尝试表达自己的感受，并让对方了解，有助于冲突的化解，如果冲突还是不能解决，我们可以暂时离开现场、主动道歉或寻求老师的帮助。
（贴方法到锦囊）
3、案例三
（1）播放画面。
（2）自由讨论。
教师引导，：如果通过“退让”解决，“退让”者是否吃亏了呢？
（3）教师小结：如果退让了，可以避免冲突，得到一份好心情。
如果不退让，会发生争吵和打架，争吵破坏了彼此的友谊，而打架的后果有可能是受伤、得到老师的批评等，而且在争吵和打架的过程中同样玩不了秋千。
所以“退让”既得了好心情，又避免争吵、受伤、老师的批评，一点也没吃亏。
三|分奖品
1 表扬同学们的表现，并给每组发奖品。
拿出奖品，设置难题：奖品只有一份，请组员讨论奖品该由谁获得，并要求讨论的结果都使大家满意。
2提供小锦囊，告诉同学如果实在想不到好的方法，可以参考小锦囊中的方法。
3学生汇报本组的解决方法，并询问组员是否都同意。
老师小结：同一个问题，可以有多种解决方法，我们可以选择合适的方法使用。
哪种方法是最合适的呢，其实只要双方都满意，就是最合适的方法。
（板书：方法合适）
四|总结
（1）解决冲突的步骤“解难三部曲”
1了解原因
2表达感受
3方法合适
（2）解决冲突的方法
合作、退让，主动道歉、寻求帮助，离开现场，分享，轮换，竞争，
运气。
（3）老师总结：其实冲突并不可怕，方法总比问题多，只要我们带着真诚和自信去解决问题，与同学相处，我们的身边将会有更多的微笑与友善。