音乐必修一人音版 第六节 鼓乐铿锵教学设计
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解课程概述《鼓乐铿锵》是一门旨在让学生深入了解和学习中国传统鼓乐的课程。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的鼓乐知识和技巧，了解鼓乐在中国传统文化中的地位和作用，并能够演奏简单的鼓乐作品。
教学目标1. 让学生了解中国传统鼓乐的历史和文化背景。
2. 培养学生对鼓乐的兴趣和热情。
3. 让学生掌握基本的鼓乐演奏技巧。
4. 让学生能够演奏简单的鼓乐作品。
教学内容第一部分：鼓乐知识介绍1. 鼓乐的定义和分类2. 鼓乐的历史和文化背景3. 鼓乐的演奏技巧和演奏形式第二部分：鼓乐演奏技巧学习1. 鼓槌的选择和使用2. 鼓面的敲击技巧3. 节奏和拍子的掌握4. 鼓乐的呼吸和力度控制第三部分：鼓乐作品学习1. 《欢乐锣鼓》2. 《赛马》3. 《二泉映月》教学方法1. 讲授：讲解鼓乐知识，介绍鼓乐的历史和文化背景。
2. 示范：演示鼓乐演奏技巧，让学生直观地了解和感受。
3. 练习：让学生进行实际的敲击练习，巩固所学的知识和技巧。
4. 演奏：让学生分组演奏指定的鼓乐作品，培养学生的团队协作能力。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习成果：检查学生的练习成果，评估学生对鼓乐知识和技巧的掌握程度。
3. 演奏评价：评估学生的鼓乐演奏水平，包括节奏、力度、音准等方面。
教学资源1. 鼓槌和鼓面：为学生提供适当的鼓槌和鼓面，以便进行实际的敲击练习。
2. 鼓乐教材：提供相关的鼓乐教材，帮助学生学习和参考。
3. 音响设备：为学生提供音响设备，播放鼓乐作品和示范演奏。
教学进度安排1. 第一周：介绍鼓乐的定义和分类，讲解鼓乐的历史和文化背景。
2. 第二周：学习鼓乐的演奏技巧，包括鼓槌的选择和使用，鼓面的敲击技巧，节奏和拍子的掌握，鼓乐的呼吸和力度控制。
3. 第三周：学习鼓乐作品《欢乐锣鼓》。
4. 第四周：学习鼓乐作品《赛马》。
5. 第五周：学习鼓乐作品《二泉映月》。
高中音乐人音社必修公开课教案第六节：鼓乐铿锵
《鼓乐铿锵》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。
了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。
2、过程与方法：欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。
进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、知识与技能：通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。
二、教学重点：1、打击乐器的种类及演奏技法。
2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。
三、教学难点：掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。
探究运用节奏表现的多种形式进行创作。
四、教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法课时：一课时五、教学准备：多媒体课件、鼓六、教学过程：（一）导入：创设情境，激发兴趣，进入主题观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。
“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵！”出示课题《鼓乐铿锵》。
（二）出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史同学们，这是什么鼓？是哪个国家和地区的？（土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、长鼓、手鼓）（三）学生讨论鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢？（狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活）（四）探究鼓各部位名称及音色特点出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。
教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。
鼓面：强而有力、浑厚结实鼓边：力度其次，较生硬鼓槌：明亮、略带生硬鼓梆：清脆、通透鼓钉：金属音质、尖锐（五）欣赏绛州鼓乐《滚核桃》，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。
1. 双手敲击鼓面2. 敲击鼓梆3. 双手交替敲鼓面4. 闷击5. 双手交替敲击鼓槌6. 刮击鼓梆(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分段落。
鼓乐铿锵教学设计及教学反思
鼓乐铿锵教学设计及教学反思1.教学设计1.1教学目标（1）知识目标：掌握鼓乐铿锵的基本知识，了解鼓乐铿锵的历史及发展。
（2）能力目标：培养学生的鼓乐铿锵演奏技巧，提高学生的音乐审美能力。
（3）情感目标：培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
1.2教学内容（1）鼓乐铿锵的起源与发展（2）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（3）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.3教学重点（1）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（2）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.4教学手段（1）听课（2）观摩演出（3）实地考察（4）合作演奏1.5教学步骤第一步：导入通过播放一段鼓乐铿锵表演的视频，激发学生对鼓乐铿锵的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解介绍鼓乐铿锵的起源与发展，向学生传授相关知识，让学生对鼓乐铿锵有一个整体的了解。
第三步：技巧培训（1）向学生介绍鼓乐铿锵的演奏技巧和方法，进行示范演奏。
（2）安排学生分组进行练习，辅导学生掌握鼓乐铿锵的基本演奏技巧。
第四步：合作演奏安排学生分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五步：学习交流学生小组进行互相交流和演奏分享，让学生互相学习借鉴，共同提高。
1.6教学评价通过学生的合作演奏以及学习交流环节，评价学生的鼓乐铿锵演奏技巧和音乐表达能力。
2.教学反思通过对鼓乐铿锵的教学设计与实施，收获了一些教学经验，也发现了一些不足之处。
首先，教学目标设计得比较合理。
通过该课程的学习，学生能够掌握鼓乐铿锵的基本知识，提高自己的演奏技巧，并培养团队合作意识。
同时，还能够促进学生的音乐审美能力的提高。
这些目标的设定有助于学生对音乐的全面认识和理解。
其次，教学内容安排得比较充实。
课程涵盖了鼓乐铿锵的起源与发展、演奏技巧和方法以及与其他音乐形式的融合。
通过这些内容的传授，学生可以全面了解鼓乐铿锵的相关知识，并提高自己的演奏技巧。
然而，在教学手段上，还有待改进。
虽然可以通过听课、观摩演出和实地考察等方式提供给学生实际的感受和体验，但仍然有可能无法满足学生的需求。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案详案一、师生问好二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。
（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说生：师：这些感受是通过什么表现出来的？生：节奏师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）生：1、力度2、速度3、音色师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。
在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。
鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？生：腰鼓师：最著名的是？生：安塞腰鼓师：还有生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。
三、（新授）1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。
）①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分）师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：···师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）生：（笑）②师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示）一生：一个接一个师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是生：齐奏师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢）师：请全体同学坐直，拿出两只笔。
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解1. 引言《鼓乐铿锵》是一门旨在介绍鼓乐艺术的音乐课程。
本教案详解将提供该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息，以帮助教师更好地准备和实施这门课程。
2. 教学目标- 介绍鼓乐的起源和发展历史；- 培养学生对鼓乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的鼓乐演奏技巧和合作精神；- 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 鼓乐起源和发展历史- 介绍古代鼓乐的起源和在不同文化中的应用；- 探索现代鼓乐的发展和流派。
3.2 鼓乐演奏技巧- 研究基本的鼓乐演奏姿势和手法；- 研究不同类型鼓乐乐器的演奏技巧；- 研究合奏和合作演奏的技巧。
3.3 鼓乐演奏实践- 练基本的鼓乐节奏；- 研究演奏简单的鼓乐曲目；- 组织合奏和表演。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解介绍鼓乐的起源、发展和技巧；- 示范：演示正确的鼓乐演奏姿势和技巧；- 练：组织学生进行鼓乐演奏的实践练；- 合作：鼓励学生之间的合作演奏和团队合作。
5. 评估方式- 观察评估：观察学生的鼓乐演奏姿势、技巧和合作表现；- 口头评估：通过提问和讨论评估学生对鼓乐知识的理解和掌握程度；- 演奏评估：评估学生的鼓乐演奏表现，包括节奏准确性、音乐表达和合作精神。
6. 结束语本教案详解提供了《鼓乐铿锵》音乐课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息。
希望教师们能够根据这些指导，合理安排课程，激发学生对鼓乐的兴趣，培养他们的音乐才能和合作精神。
通过这门课程，学生将能够更好地了解鼓乐的艺术，并在演奏中体会到铿锵的乐趣。
音乐必修一人音版 第六节 鼓乐铿锵教学设计
人音版高中音乐鉴赏必修《鼓乐铿锵》一、教材分析及设计思想《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课选取了“打溜子”与“鼓乐”两首锣鼓乐为重点欣赏内容。
旨在引导学生通过聆听《锦鸡出山》和《滚核桃》两首南北方鼓乐的作品，让学生明白不同地方鼓乐的相通之处及感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，并能做以总结。
由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三，培养学生对鼓乐、对创作的热爱。
在教学的同时，始终贯穿聆听——思考——实践——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。
在课堂上，整个教学过程的宗旨是：要把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生唱主角。
二、教学目标⒈聆听《锦鸡出山》及《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容；在理解乐曲音乐内容的基础上，掌握“打溜子”“鼓乐”的概念，并学会简单的节奏打击。
2、分小组编写《大象和小蚊子》的故事，配乐朗诵故事，让学生参与，讨论，实践，使学生能够学会运用手中的乐器来表现生活。
页 1 第3、引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。
三、教学内容1、《锦鸡出山》；2、《滚核桃》；3、音乐小故事《大象与小蚊子》。
四、教学重点“打溜子”及“鼓乐”概念的掌握。
五、难点教学通过活动，培养学生创新协作能力。
六、教学方法启发、参与、对比、陶冶。
七、学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。
《第六节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握鼓的基本敲击方法，理解鼓在音乐中的重要角色。
2. 学会欣赏鼓乐作品，感受鼓乐所传达的情感和音乐韵律。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握鼓的基本敲击技巧，理解鼓在音乐中的运用。
2. 教学难点：将鼓乐与相关文化背景相结合，深入理解鼓乐的内涵。
三、教学准备：1. 准备鼓、鼓棒、音乐CD等相关教具。
2. 制作PPT课件，展示鼓乐的相关知识和文化背景。
3. 选定一首适合教学的鼓乐作品，如《鼓乐铿锵》。
4. 安排小组活动，确保每个学生都有实践机缘。
四、教学过程：（一）组织教学课前播放《步步高》音乐，请学生尝试用动作或乐器为音乐节奏进行伴奏。
（二）导入新课1. 播放鼓乐片段，请学生欣赏并分辨出片段中出现的鼓的种类。
2. 揭示课题，请学生谈谈听到鼓乐后的感受。
（三）新授教学1. 学习节奏（X X X X X X X X X |X X X X X X X X X）（1）教师示范拍击，指导手势。
（2）学生分小组拍击，教师巡回指导。
（3）请学生用双响筒为音乐伴奏。
2. 创编鼓点联奏（1）教师出示三种鼓的节奏型，学生用三角板书空，尝试用“喊”的方法与前面学过的节奏进行串联。
（2）小组内进行表演。
（3）挑选具有代表性的节奏，尝试编创一小段鼓点联奏。
3. 练习“啦”声哼唱和即兴表演（1）跟随伴奏轻声模唱，掌握乐曲旋律。
（2）一边唱谱一边进行表演，创编属于自己的鼓乐队。
（四）拓展延伸通过今天的课，你有什么感想？还希望学习哪些鼓的种类和音乐？（五）教室小结播放《鼓乐铿锵》，请学生随着音乐节奏自由表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在演奏鼓乐时，能正确应用鼓棒，通过身体各部位的感知来控制鼓点节奏；2. 学生能够通过小组合作，演绎出丰富多变的鼓乐风格，提升团队合作能力；3. 学生能理解鼓乐的文化内涵，提升对传统文化的兴趣。
《鼓乐铿锵》说课稿
《鼓乐铿锵》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《鼓乐铿锵》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鼓乐铿锵》是人音版高中音乐鉴赏教材中的一个重要章节。
这部分内容通过对鼓乐这一独特音乐形式的介绍和欣赏，引导学生感受和理解中国传统音乐的魅力。
教材选取了具有代表性的鼓乐作品，如《滚核桃》《锦鸡出山》等，让学生能够直观地感受鼓乐丰富的表现力和独特的艺术风格。
同时，教材还对鼓乐的历史渊源、演奏技巧、文化内涵等方面进行了一定的阐述，为学生深入了解鼓乐提供了理论支持。
二、学情分析本次授课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力。
但对于鼓乐这种较为传统和独特的音乐形式，可能接触较少，了解不够深入。
在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望。
但他们在音乐感知和理解方面还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解鼓乐的基本特点、演奏形式和常见的鼓种；能够辨别不同鼓乐作品的风格和特点；掌握一定的鼓乐欣赏方法和技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和表现能力；引导学生在自主探究和合作学习中，提高音乐学习的积极性和主动性。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；培养学生的审美情趣和文化素养，促进学生的全面发展。
四、教学重难点1、教学重点理解鼓乐的艺术特点和文化内涵；感受不同鼓乐作品的风格差异。
2、教学难点如何引导学生准确地把握鼓乐作品的节奏、力度和情感表达；培养学生对鼓乐的欣赏能力和创新意识。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听不同的鼓乐作品，直观地感受鼓乐的魅力，培养音乐感知能力。
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人音版高中音乐鉴赏必修
《鼓乐铿锵》
一、教材分析及设计思想
《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课选取了“打溜子”与
“鼓乐”两首锣鼓乐为重点欣赏内容。
旨在引导学生通过聆听《锦鸡
出山》和《滚核桃》两首南北方鼓乐的作品，让学生明白不同地方鼓
乐的相通之处及感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，并能做以
总结。
由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认
识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多
的民间器乐方面能举一反三，培养学生对鼓乐、对创作的热爱。
在教学的同时，始终贯穿聆听——思考——实践——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。
在课堂上，整个教学过程的宗旨是：要把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生唱主角。
二、教学目标
⒈聆听《锦鸡出山》及《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，
想象乐曲所表现的生活内容；在理解乐曲音乐内容的基础上，掌握“打
溜子”“鼓乐”的概念，并学会简单的节奏打击。
2、分小组编写《大象和小蚊子》的故事，配乐朗诵故事，让学
生参与，讨论，实践，使学生能够学会运用手中的乐器来表现生活。
3、引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。
三、教学内容
1、《锦鸡出山》；
2、《滚核桃》；
3、音乐小故事《大象与小蚊子》。
四、教学重点
“打溜子”及“鼓乐”概念的掌握。
五、难点教学
通过活动，培养学生创新协作能力。
六、教学方法
启发、参与、对比、陶冶。
七、学情分析
从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。
但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去
展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。
八、教学策略选择与设计
体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。
以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——玩鼓三个方面进行授课，培养对音乐的感受力想象力，拓宽学生艺术视野。
通过为音乐故事创编节奏，培养学生的创新能力。
1、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。
2、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
3、启发学生通过分析、比较、讨论、归纳、创作的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
九、教学准备
多媒体课件、打击乐器若干。
十、教学过程
附下页：。