四年级上各课中的重要句子整理
人教四年级上册语文知识点
第一单元一、生字词观潮（cháo）、称（chēng）为、盐（yán）分笼（lǒng）罩、蒙（méng）难、薄（bó）雾昂（áng）首、沸（fèi）腾、贯（guàn）穿旧（jiù）俗、恢（huī）宏、屹（yì）立鼎（dǐng）盛、崩（bēng）塌、踮着脚(diǎn)涓（juān）涓细流、滔（tāo）滔江水人迹罕（hǎn）至、灿（càn）烂（làn）船桨（jiǎng）、规（guī）律（lǜ）缝（fèng）隙（xì）、耀（yào）眼榕（róng）树、空暇（xiá）、抛（pāo）下笑盈盈(yínɡ) 、凶（xiōng）猛、寺庙（miào）静穆（mù）、玛（mǎ）瑙、山脉（mài）花卉（huì）、竹竿（gān）、茫（máng）然支（zhī）援、一株（zhū）、树梢（shāo）寂（jì）静、紫檀(tán)、恍恍惚惚（hū）二、多音字闷（mēn mèn）薄（báo bó bò）号（háo hào）卷（juàn juǎn）蒙（mēnɡménɡ měnɡ）藏（cánɡ zànɡ）秘（mìbì）脉（màimò）缝（féng fèng）划（huá huà）盛（shèngchéng）应（yīng yìng）吓（xiàhè）模（múmó）乘（chénɡshènɡ）笼（lónɡ lǒnɡ）切（qiē qiè）泊（bópò）待（dàidāi）三、近义词依旧——依然顿时——立刻漫天卷地——铺天盖地霎时——顿时犹如——如同若隐若现——时隐时现宽阔——辽阔壮丽——壮美映衬——衬托奇异——奇特呈现——显现预料——预测巨大——庞大关注——关切围绕——环绕千姿百态——姿态万千不容置疑——不容怀疑人迹罕至——荒无人烟渐渐——逐渐茂盛——茂密留恋——眷恋照耀——照射陆续——连续不可计数——不计其数应接不暇——目不暇接凶猛——凶恶镇静——冷静笑盈盈——笑呵呵恍恍惚惚——模模糊糊四、反义词宽阔——狭窄、风平浪静——波涛汹涌、人声鼎沸——万籁俱寂奇异——寻常、强烈——微弱、寒冷——炎热、沸腾——冷却人迹罕至——人来人往、静寂——喧闹、茂盛——枯萎热闹——冷清、光明——黑暗、逼近——远离不可计数——寥寥无几、模糊——清晰、镇静——慌张凶猛——温顺、恍恍惚惚——清清楚楚、一模一样——千差万别五、词语积累昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地人声鼎沸人迹罕至千姿百态不容置疑一模一样恍恍惚惚【形容人多的词语】人山人海门庭若市摩肩接踵【描写山的词语】直入云天崇山峻岭拔地而起巍然屹立高耸入云悬崖绝壁千山万壑【与鸟有关的词语】鸟语花香小鸟依人倦鸟知返笨鸟先飞鸟尽弓藏莺声燕语【形容数量多的词语】不可计数不计其数不胜枚举数以万计多如牛毛数不胜数【与云有关的词语】彤云密布云海茫茫拨云见日风卷残云天高云淡流云奔涌云开雾散六、词语搭配(蒙蒙)的薄雾 (轻轻)的薄雾 (隆隆)的响声(轰轰)的响声 (水天相接)的地方(与世隔绝)的地方(宽阔)的钱塘江 (波涛汹涌)的钱塘江(浩浩荡荡)地飞奔而来 (风风火火)地飞奔而来(漫天卷地)地涌来 (铺天盖地)地涌来 (寒冷)的北极(酷寒)的北极 (直入云天)的皑皑雪山(高耸入云)的皑皑雪山 (炎热)的赤道(酷热)的赤道(珍贵)的林木(稀有)的林木 (灿烂)的红霞(绚烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (繁盛)的榕树(兴奋)地叫着 (激动)地叫着 (缓缓)地动(慢慢)地动 (红彤彤)的火烧云(金灿灿)的火烧云(凶猛)的狗(可爱)的狗 (笑盈盈)地看着(乐呵呵)地看着 (威武)地蹲着 (安静)地蹲着(揉一揉)眼睛 (擦一擦)桌子七、积累句型第1课观潮1．拟人句：宽阔的钱塘江横卧在眼前。
四年级语文上册第16课课堂笔记
第16课《飞向太空》课堂笔记一、课文内容概述1.1 本课讲述了人类首次成功地将载人飞船送入太空的壮举，以及宇航员在太空中的生活和工作情况。
1.2 课文通过描述宇航员在太空中的任务、飞船的构造和太空飞行的风险来展现了人类勇往直前、开拓未知的精神。
二、重点词语及短语解析2.1 载人飞船：用于携带宇航员进入太空的飞行器。
2.2 太空飞行：指人类活动进入太空，进行科学探索和实验的行为。
2.3 探险：勇往直前，探索未知领域，冒险探索。
三、课文中的重要句子分析3.1 “载人飞船成功起飞，宇航员在太空进行科学实验。
”通过此句可见，人类在探索太空的过程中不断进行科学实验，为人类认识太空和未知领域做出贡献。
3.2 “宇航员身着宇航服，漂浮在宇宙中，开展太空行走，进行空间实验。
”本句突出了宇航员在太空中的行走和实验情景，凸显了宇航员在太空中的工作内容。
四、课文中的阅读与思考4.1 本课文通过描述宇航员在太空中的活动和任务，让我们感受到了探索未知、勇攀高峰的精神，启发了我们要积极探索、勇于创新。
4.2 我们应该关注太空探索和科学研究的最新进展，了解人类探索太空的历史和前沿，激励我们为人类的太空梦想努力奋斗。
五、我对本课的个人思考5.1 本课的内容引发我对太空探索的兴趣，我希望将来能够参与到人类的太空探索和科学研究中，为人类的太空梦想贡献自己的力量。
5.2 通过本课的学习，我更加坚定了要勇于探索、不断创新的信念，相信只要不断努力，我们就能够创造更加美好的未来。
六、课后作业6.1 阅读相关太空探索的文章或书籍，了解人类太空探索的最新进展和成就。
6.2 绘制自己心目中的“宇航员”形象，并自由发挥想象，描述宇航员在太空中的任务和活动。
总结：通过本课的学习，我们不仅对太空探索有了更深入的了解，同时也激发了我们对太空探索和科学研究的兴趣，希望我们能够在学习和生活中不断努力，为人类的太空梦想贡献自己的一份力量。
7. 深入议题在学习完第16课《飞向太空》后，我们不仅了解到人类探索太空的重要意义，也更深入地思考了太空探索对我们人类的影响和启发。
人教版四年级语文上册重要知识点
人教版四年级语文上册重要知识点人教版四年级语文上册重要知识点第一课《观潮》知识要点一词语解释1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。
2笼罩：指像笼子似的罩在上面。
3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
4人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
5若隐若现：这里指一会看得见，一会又看不见。
造句：昨晚的天空，有许多星星若隐若现。
二句子理解1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。
“自古以来”说明这个称谓历史悠久2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。
这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
3那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气势之大写得淋漓尽致。
4再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
理解：把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之广。
5除了直接描写钱塘江大潮外，还通过对观潮人的(神态)(动作)描写，写出了观潮人的惊喜之强，衬托出大潮之奇。
如：人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚、又沸腾起来三问答题1北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：(八月十八潮，壮观天下无。
)2按(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的这篇课文。
3通过描写大潮的(声音)(形态)(气势)，写出了潮来时的景象。
4钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。
四多音字称cheng(称呼) chen(对称)闷men(闷雷)men(闷热)号hao(风号浪吼)hao(军号)薄bo(单薄) bao(薄饼)蒙meng(蒙眬)meng(蒙古)五本课写作特点除了直接描写大潮的雄伟、壮观外，还巧妙地运用了衬托的方法。
详细内容看第二大题第5小题。
六背诵部分课文第3、4、5自然段第二课《雅鲁藏布大峡谷》知识要点一词语解释1咫尺为邻：形容距离很近2堪称：勘是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思。
新版冀教版四年级语文上重点知识归纳
新版冀教版四年级语文上重点知识归纳
一、语文知识
1.词语
核心词汇是四年级学生必须掌握的, 包括汉字字形和读音等。
课本中的生字词和短语应该认真研究，还要注意辨析同音字和多音字。
2.句子
在研究故事和课文的时候，要仔细阅读和理解每个句子的意思。
还要注意课文中重点词的用法，句子成分的搭配及语法规则。
3.作文
四年级研究生活中，作文是必不可少的一部分。
要学会用简单
的语言表达清晰的意思，还要注意句子的连接，尽可能用短句，使
用正确的标点符号。
二、名著阅读
四年级的学生也开始阅读简单的名著，如《小熊和松鼠》，《三个和尚》，《卖火柴的小姑娘》等。
在阅读名著时，要理解故事背景和情节，注意各个角色的性格特点及其言行举止。
三、写作技巧
写作技巧包括如何开头，如何结尾，如何构思主题等。
还要注意错别字、标点符号和写作格式等问题。
以上是新版冀教版四年级语文上的重点知识归纳。
仔细学习，并通过实践来提高语文水平。
四年级好句加批注
四年级好句加批注
1. 好句：阳光洒在操场上，就像给大地披上了一层金色的纱衣。
批注：这个句子运用了比喻手法，将阳光比喻为金色的纱衣，形象生动地描绘了阳光洒在操场上的美丽景象，同时也表达了作者对大自然的热爱之情。
2. 好句：小猫蜷缩在角落里，像一个毛茸茸的小球，可爱极了。
批注：这个句子用比喻手法，将小猫比喻为毛茸茸的小球，形象生动地描绘了小猫的可爱形象，同时也表达了作者对小猫的喜爱之情。
3. 好句：秋天的树叶像一幅五彩斑斓的画卷，让人陶醉其中。
批注：这个句子用比喻手法，将秋天的树叶比喻为五彩斑斓的画卷，形象生动地描绘了秋天树叶的美丽景象，同时也表达了作者对秋天的热爱和欣赏。
4. 好句：她手舞足蹈地讲述着自己在旅行中的趣事，仿佛整个世界都在她的讲述中变得生动有趣。
批注：这个句子通过描绘人物的动作和表情，生动地展现了人物在讲述旅行趣事时的兴奋和喜悦，同时也表达了作者对人物的喜爱和赞美。
5. 好句：窗外的雨滴落在玻璃上，发出清脆的声响，像是在演奏一首美妙的乐曲。
批注：这个句子通过描绘雨滴落在玻璃上的声音，形象生动地表现了雨天的美丽和宁静，同时也表达了作者对大自然的热爱和欣赏。
人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写
人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写一、课文句子仿写1.《课文一》原句：祖国的大好河山多么美丽啊！仿写：故乡的美景真是让人心驰神往！2.《课文二》原句：我喜欢绿的，也喜欢黄的。
仿写：我喜欢清新的绿色，更喜欢金黄的阳光。
3.《课文三》原句：我在她家的院子里看见了她。
仿写：在那个小镇的院子里，我第一次见到了她。
4.《课文四》原句：妈妈走过来，将我抱在怀里。
仿写：妈妈笑着走过来，温柔地将我抱在怀里。
5.《课文五》原句：这是一座小山村。
仿写：眼前是一座静谧的小山村，村民们和谐地生活在这里。
6.《课文六》原句：“我们不是一家人，但要办好这个店也得团结。
”仿写：虽然我们不是亲人，但只有团结一心才能经营好这家店。
7.《课文七》原句：勤劳的小云雨蜂，忙碌的采花蜜。
仿写：勤劳的小蜜蜂，一天到晚都在辛勤采集花蜜。
8.《课文八》原句：这个花盆边是一个小狗窝，狗妈妈在里面喂奶给小狗。
仿写：花盆旁是一个小狗窝，小狗们在里面温馨地生活着，狗妈妈守护着它们。
二、思考与总结通过对人教版四年级语文上册各单元重要句子的仿写，我们可以更加深入地理解语言的魅力和表达的多样性。
每一个句子都蕴含着丰富的情感和意义，通过仿写，我们能够更好地理解作者的用心和文字背后的文化内涵。
也可以锻炼我们的语言表达能力，使我们在写作中更加自如地运用丰富的词汇和句式结构。
三、个人观点与理解在仿写人教版四年级语文上册各单元重要句子的过程中，我深刻地感受到了语言的魔力。
每一个句子背后都蕴含着作者的情感和思想，通过仿写，我不仅学会了更丰富的表达方式，也更加深入地理解了文本的内涵。
也让我对语文学习产生了更多的兴趣，愿意更加努力地去探索语言的奥秘。
以上是我对人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写的一些个人见解，希望能够给您一些启发。
在今后的学习中，让我们更加用心地去学习语文，感受语言的美丽之处。
四、扩写经过对人教版四年级语文上册各单元重要句子的仿写和理解，我深刻领悟到了语言的魅力和表达的多样性。
部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点
部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点一、《我们都是小学生》•课文内容概要：本课讲述了小学生们在学校和家庭中的日常生活和学习情况。
•重点知识点：–描写人物性格特征–引导学生思考班级集体的重要性二、《植物身边的生命》•课文内容概要：描述了各种植物在吸收水分、释放氧气和制造食物等方面的不同特点。
•重点知识点：–植物的生长特点–植物的生存规律三、《签名》•课文内容概要：围绕签名的作用和意义展开，着重强调了人与人之间的承诺和诚信问题。
•重点知识点：–签名的作用和意义–培养学生的诚信意识四、《草房子》•课文内容概要：讲述了小女孩豆豆因家中条件简陋，建了一座由草搭建的草房子。
•重点知识点：–探讨家庭生活条件对孩子成长的影响–培养学生的勤俭节约意识五、《当我篮球起飞》•课文内容概要：描述了主人公小明因热爱篮球，在努力训练后成功取得篮球的故事。
•重点知识点：–坚持不懈的努力带来成功–热爱运动的重要性六、《请您先走》•课文内容概要：讲述了妈妈和孩子在外出遇到坏天气，孩子主动让妈妈先走的故事。
•重点知识点：–孝爱亲情的表现–培养学生的心灵品质七、《顽皮的兔子》•课文内容概要：描述了小兔子顽皮、不服管教的情节，最终听从爸爸的教导的故事。
•重点知识点：–督促小朋友学会服从和尊重–培养学生的纪律意识八、《看图写话》•课文内容概要：分析了一幅插画，并引导学生根据插画内容进行想象和创作。
•重点知识点：–提升学生的观察力和想象力–培养学生的写作能力和表达能力以上是部编版四年级上语文期末考试各课课文内容的重点知识点总结，希望能帮助同学们复习和备考，取得优异的成绩。
四年级上册语文期末重点知识归纳
【宋】 苏轼 (第九课)
【宋】 卢钺 (第九课)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
5. 《精卫填海》
6. 《嫦娥》
( 第十三课)
【唐】李商隐 (园地四)
炎帝之少女，名曰女娃。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
9. 《夏日绝句》
10. 《别董大》
【宋】李清照 (第二十一课)
【唐】 高适
生当作人杰，死亦为鬼雄。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
至今思项羽，不肯过江东。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
11. 《王戎不取道旁李》
本文选自《世说新语·雅量》
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯
三、句子专项复习：
（1）比喻句: 1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2.浪潮越来越近，犹如千成了匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 3.稻田像一块月光镀亮的银毯。 4.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(把星星比作萤火虫) 5.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 6.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
2.有关天气的谚语： (园地二)
Hale Waihona Puke (1) 一叶落而知天下秋。
(2)立了秋，把扇丢。
(3) 二八月，乱穿衣。
(4)夏雨少，秋霜早。
(5)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
(6) 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
(三) 重点词语归纳：
1. 描写时间的词语： (园地一)
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四年级上各课中的重要句子整理
按课文内容填空
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（
）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。
再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。
5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。
那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。
大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（
）。
第二单元
1、默写古诗《题西林壁》
（），（）。
（），（）。
2、（），柳暗花明又一村。
3、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。
一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
4、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。
细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
5、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。
（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（）的花园。
那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
2、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。
3、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。
它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。
4、猫的性格实在有些（）。
说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。
它要是高兴，能比谁都（）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。
它什么（），可是它又那么（）。
5、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。
它（），因为它是鸡母亲。
一个（）必定就是一位（）。
第五单元
1、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。
2、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。
3、截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。
4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。
（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。
四年级上册（期中）按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。
该语段按从（）到（）的顺序描写，读了这段话，我感受到（）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（）。
“观”的此处的意思是（
）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（）、（）、（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。
本文主要采用了（）和（）对比的写作手法。
榕树正在（）时期，好像把它的（）。
那么多的绿叶，（）。
那翠绿的颜色，（），似乎（）。
这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了（），表达了作者（）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（）
第二个鸟的天堂是指（）
我们继续拍掌，树上就变得（），到处都是（），到处都是（）。
（），有的（），有的（），有的（）。
划线句子写出了（），表达了（）。
6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。
7、爬山虎的脚长在（）。
（）长（）地方，反面（），每根细丝像（）。
细丝跟（）一样，也是（）的。
这就是爬山虎的脚。
8、《爬山虎的脚》作者（），名（）。
这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（），接着写（）最后写（），启发人们（）。
9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（）国的（），他的代表作是（）。
文章把蟋蟀比作（），把蟋蟀的巢穴比作（）这样写的作用是（）。
这篇课文真实地介绍了（）和（），赞扬了蟋蟀（）的精神。
10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（）作者是（）国的（）。
本文通过记叙巨人的花园和（）的关系，让巨人懂得（）。
告诉我们（）。
11、（）巨人终于明白，（）。
他不禁抱住了那个男孩：“（）要不是（）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（）。
12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（）。
作者是从（）、（）和（）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（）的写法，反应了作者（）。
13、《猫》的作者是（），原名（），字（），他的代表作还有（）、（）、（）。
这篇课文真实、具体地描写了（）和（），字里行间流露出作者（）。
猫的性格（），主要表现在既（）又（），既（）又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“梅花”指的是（），作者是把（）比作（），表达了作者（）的感情。
15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（）、世界第一大峡谷（）的（）、鸟的天堂的（）、火烧云的（）；我知道了爬山虎的脚长在（）、蟋蟀的住宅有（）的特点等。
1——4单元中，我最喜欢的课文是（），因为（）。
16、默写两首古诗：
题：（）岭：（）莫笑：（）浑：（）
不识：（）缘：（）留客：（）足：（）
真面目：（）山重水复：（）
此：（）疑：（）柳暗花明：（）
17、《题西林壁》描写了从不同（）、不同（）看到的（），告诉人们（）。
也就是人们常说的（）。
《游山西村》通过记叙自己在山西村（）和（），告诉人们（）。
18、（），天连水尾水连天。
（），青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀，（）。
（），丁丁东东泉高高下下树。
我也积累了一副对联：（）。