自然灾害等突发事件预防与自救研究课题开题报告
学生安全事故防范与自救能力培养开题报告(双面打1份)
《学生安全事故防范与自救能力培养》--开题报告梅河口市第一中学张淑艳1.课题提出安全是幸福的保障,中小学生的安全是社会重中之重,因此社会、学校、家庭要教会学生一些安全防范和自我保护的能力和方法,用生活中的小事来培养学生自我的防范意识,用利用生活中的小事来学生提高学生自我保护能力。
并且增强中小学生面对消极、有害思想的"免疫力",培养他们健康的心理素质。
只有通过一些列方法才能保障学生的安全。
2.研究目标与内容（1）研究目的通过多种教育形式，对小学生、幼儿进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，培养学生面对安全事故有较好的防范能力与自救能力。
认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
2、研究内容通过课题研究获得适合小学学生安全事故防范与自救能力的安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。
侧重培养学生安全事故的防范能力和自救能力及幼儿园、小学生的生命教育序列等内容。
3.实施过程本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。
第一阶段：（——）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。
通过理论学习实践探索，掌握安全事故防范与自救能力的基本知识。
第二阶段：（——）为实施深化阶段。
针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。
（课题成果：论文）第三阶段：（——）课题结题阶段。
总结研究成果。
申请验收、结题。
3、研究对象：梅河口市第一中学生四、预期的成果1.论文：《学生安全事故防范与自救能力培养的方法》2.结题报告。
地震来临时应如何应对研究报告
地震来临时应如何应对研究报告
地震来临时，人们应该采取一系列的预防和应对措施来保护自
己和他人的生命安全。
首先，当地震发生时，人们应该迅速找到避
难所，例如桌子下面或者门框旁边，并保持头部和颈部的保护。
如
果没有避难所，人们应该尽量躲在桌子、床或其他坚固的家具下面，保护自己不受到物品的伤害。
此外，人们也可以选择躲在墙角或者
支撑结实的墙壁旁边，以减少被倒塌建筑物的伤害。
另外，地震来临时，人们也应该迅速疏散到室外开阔的地方，
远离高楼大厦、电线杆、树木等可能坠落的物体。
在疏散过程中，
应该注意避开可能发生的地质灾害，如滑坡、泥石流等。
此外，人
们还应该密切关注地震预警系统的信息，听从政府的指挥和安排，
避免出现踩踏等次生灾害。
在地震发生后，人们也应该及时进行自救和互救，帮助受伤的
人员，尽量减少伤亡。
同时，应该注意避免使用明火，防止发生火灾。
此外，人们还应该密切关注灾情的发展，配合救援人员的工作，避免妨碍救援工作的进行。
除了个人的防护和救援措施外，政府和相关部门也应该加强地
震预警系统的建设和完善应急预案，提高应对地震灾害的能力。
同时，加强地震科学研究，提高地震预测和监测水平，及时发布地震
信息，为民众提供更准确的预警和应对指导。
总的来说，地震来临时，个人应该采取适当的避险和自救措施，政府和相关部门也应该加强预警系统建设和科学研究，共同努力提
高地震灾害的防范和应对能力。
希望这些措施能够帮助人们在地震
来临时保护自己和他人的生命安全。
自然灾害及应对课题报告
自然灾害及应对课题报告-2013级土木三班蔡素梅商丘位于亚欧大陆东岸，中国中原东部，简称商或宋，拥有1500余年建都史、5000余年建城史，为六朝古都、中国历史文化名城，因商人、商品、商业发源于商丘，商朝建都于商丘，商丘被誉为“三商之源·华商之都”，古称商、亳、宋国、梁国、睢阳、梁郡、宋州、宋城、应天府、南京、归德府等。
商丘地处中国华中、华北、华东三大经济区的结合处，东临黄海、西扼中原、北接齐鲁、南襟江淮，位于东部沿海地区和中部地区的过渡地带。
商丘市总面积10704平方公里，约占河南省总面积的6.4%，平原面积10623平方公里，约占全市总面积的99.24%，山丘面积81平方公里，约占全市总面积的0.76%，并且山丘较为平缓，故在此未发生过泥石流、滑坡等灾害。
商丘属暖温带半温润大陆性季风气候，气候温和、四季分明，主要特点是春季温暖大风多，夏季炎热雨集中，秋季凉爽日照长，冬季寒冷少雨雪；年平均日照时数为1944小时，无霜期平均为211天，年平均气温14.2℃，一般最高温度39℃，最低温度﹣9℃，年平均降水量623毫米。
商丘属淮河流域，分属洪泽湖、涡河、南四湖三大水系。
境内流域面积在1000平方公里以上的骨干河流有涡河、惠济河、沱河、黄河故道、浍河、大沙河等。
河流大多呈西北东南流向，大致平行相间分布，多属季节性雨源型。
全市多年平均天然水资源总量22.84亿立方米，平均每平方公里21.34万立方米，人均水资源267.13立方米。
商丘位于北纬33°43′-34°52′、东经114°49′-116°39′之间。
地理位置较好，极少发生地震，从未发生过火山爆发。
主要经济作物为小麦、玉米等。
而中国小麦冻霜危害比较频繁的区域主要分布在东经105°～120°，北纬33°～38°的区域内。
而东经110°～118°，北纬34°～36°为重发区，根据资料显示，小麦发生霜冻的概率 20 世纪 80 年代为 50%，20 世纪 90 年代为78%，这表明麦区霜冻发生频繁，且近年有加重的趋势，给小麦生产造成较大的损失。
自然灾害防灾减灾调研报告
自然灾害防灾减灾调研报告一、调研背景近年来，全球频繁发生各类自然灾害，给人们的生命财产安全带来了巨大威胁。
为了进一步了解我国的自然灾害情况以及相关的防灾减灾措施，我们对各地的自然灾害防治工作开展了深入调研。
本报告旨在总结调研的主要发现并提出相应的建议。
二、调研方法1. 采访：我们走访了各地的救援队伍、政府官员、科研机构以及灾民，了解他们对于自然灾害的认识和应对措施。
2. 数据分析：我们收集了各地的灾害数据，对灾害的发生频率、影响范围进行统计分析。
3. 文献研究：我们查阅了大量的文献资料，包括相关政策法规、科研成果以及之前的调研报告。
三、调研结果1. 自然灾害形势根据调研数据分析，我国的自然灾害主要包括地震、洪水、风灾和山体滑坡等。
这些灾害类型在我国各个地区普遍存在，其中地震和洪水的发生频率相对较高。
灾害对人民生命财产的破坏十分巨大，不同地区的灾后恢复重建需要耗费大量的资源和社会成本。
2. 防灾减灾措施调研发现，我国的自然灾害防治工作取得了一定的成绩。
政府加强了对灾害预测预警的研究和建设，建立了一套完整的灾害监测体系。
救援队伍的装备和素质也得到了明显提升。
此外，政府还加强了基础设施建设，提高了抗灾能力和人民的防灾意识。
然而，与我国自然灾害的频率和破坏力相比，目前的防灾减灾措施还不够完善。
尤其是在预测预警、救援力量和技术装备等方面存在一些薄弱环节。
此外，政府在灾后恢复重建方面的财力和组织能力也亟待加强。
3. 建议基于以上调研结果，我们提出以下建议以提高我国的自然灾害防灾减灾能力：1. 加强科研力量：政府应加大对自然灾害预测预警、救援技术和装备等方面的科研力量投入，提高我国自然灾害的预测准确性和警报时效性。
2. 提高灾民防灾意识：政府应加强对灾民的宣传和培训，提高灾民的自救互救能力，教育他们掌握应对自然灾害的基本知识。
3. 完善救援体系：政府应建立健全快速反应的救援体系，包括救援队伍的数量和素质提升、救援装备的更新和增加。
关于三明市区自然灾害及防灾自救问题的研究报告
关于三明市区自然灾害及防灾自救问题的研究报告一、开题背景第一次走进三明二中，我们就被一些关于应急避难场所的标识所吸引，“应急避难场所”这个熟悉而又陌生的名词让我们产生了研究的兴趣，回忆起这几年发生在国内乃至世界其他地区的一些自然灾害，联想到我们生活的三明市也受到洪水和地质灾害等严重问题的威胁，“防灾自救”的确应该成为我们思考的内容知识守护生命，只有了解了我们身边的这些自然灾害，掌握了防灾自救的有效手段，才能让我们的生命之花开放得更加灿烂！二、研究目的从三明市的应急避难场所和雨季高强度降水所引发的问题为主要内容，进行调查和研究，归纳总结出三明市区自然灾害及防灾自救方法，编制一本“防灾自救手册”，培养同龄人的安全自救意识，传授简单有效的方法。
（一）关于应急避难场所的探究1．定义：应急避难场所是为了人们能在灾害发生后一段时间内，躲避由灾害带来的直接或间接伤害，并能保障基本生活而事先划分的带有一定功能设施的场地。
应急避难场所具有应急避难指挥中心、独立供电系统、应急直升机停机坪、应急避难疏散区，应急消防措施、应急供水等十一项内容，形成了一个集通讯、电力、物流、人流、信息流为一体的完整网络。
应急避难场所将成为一个能为千万人提供生命线的避难场所，成为呵护生命的公园。
2．分布：与全国其他大部分城市一样，三明市的应急避难场所主要设立在公园、学校、体育馆、火车站、汽车站站前广场以及停车场等公共设施内。
梅列区几个较大的应急避难场所分别是三明市体育中心（三明市贵溪洋新区；容纳10000人）、三明二中（梅列区东新四路；容纳3000人）、三明十中（三明市三钢青山二村；容纳2000人）以及三明市职业技术学院等。
三元区分别是三明四中（三元区工业中路；容纳3000人）、三明一中（三元区富兴路；容纳5000人）、三明三中（三元区新市中路；容纳2000人）以及三明市会展中心和三明九中等。
其他县市详情可参询三明市政府门户网站！3．梅列区居民对应急避难场所的了解情况：我们主要采用了调查问卷形式进行了研究。
综合实践活动《自然灾害的预防与自救》优秀教案
综合实践活动《自然灾害的预防与自救》一、活动背景：我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一，自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一。
自然灾害对社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。
人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。
二、活动目标：1、知识与技能：①查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
②了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力。
③了解人类在面对自然灾害中采取的预防和预报措施，以及取得的经验和成绩。
2、过程与方法：①通过收集查找资料，初步了解自然灾害的危害②通过资料学习，了解人类应对自然灾害的预防、预报措施③通过学习与交流，初步了解在面对自然灾害时的自救、互救方法。
3、情感态度与价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
三、重难点分析：掌握地震、洪水等自然灾害发生后自救、互救的方法，并让学生明白灾害来临时最重要的是做到头脑清醒不慌乱，冷静处理把伤害减到最低。
四、活动准备世界各地自然灾害视频、近年来我国自然灾害统计、信息登记表。
五、活动过程※准备阶段（一）确定课题1、课件展示：教师提供地球上发生的各种各样的自然灾害相关图片、视频、报道等。
像地震、洪水、台风、火灾、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候，我们应该如何应对？2、根据图片展示，确定小组分配，从而有目的的进行资料收集（二）收集分析资料1、收集资料①每个小组通过上网、查阅资料等了解自然灾害②人类在面对自然灾害时的预防、预报措施③灾害发生后人类都有哪些的自救、互救方法。
大学生对自然灾害的应对调研报告
大学生对自然灾害的应对调研报告自然灾害是人类长期以来无法控制和解决的重要问题之一。
作为全球最大的人口群体之一，大学生对自然灾害的应对举措具有重要意义。
为了解大学生对自然灾害的应对情况及其对策，本文进行了调研，并提出了相关建议。
一、研究背景自然灾害如地震、洪水、台风等经常给社会带来巨大的损失，影响人们的生命和财产安全。
由于大学生处于学习生活的关键时期，他们对自然灾害的理解和应对能力显得尤为重要。
本调研旨在了解大学生对自然灾害的认知程度、了解应对自然灾害的经验和策略，从而为他们提供必要的帮助。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，选取了来自不同专业、年级、地区的大学生作为研究对象，共计发放了1000份问卷，回收了800份有效问卷。
问卷包括多项选择题和开放性问题，旨在全面了解大学生的认知水平和应对情况。
三、调研结果根据调查结果，大学生对自然灾害的认知程度存在差异。
总体上，大多数大学生具备基本的自然灾害知识，能正确辨识常见自然灾害的特征和危害。
例如，85%的受访者能正确回答地震是地壳活动引起的、台风是一种气象现象等基本问题。
然而，在应对自然灾害时，大学生的信心和准备程度相对较低。
只有40%的受访者表示能够灵活运用所学知识进行实践，87%的受访者认为自身抗灾能力不足。
此外，仅有30%的受访者参加过相关的应急演练和培训。
四、问题分析大学生对自然灾害应对能力不足主要出现在以下几个方面：首先，缺乏系统的灾害应对教育。
当前大部分大学在教学中注重理论知识的传授，而忽视了学生实践应用能力的培养。
这导致大学生在实际应对中缺乏经验和技能，无法迅速做出正确的决策。
其次，应急演练和培训机会有限。
只有少数学校和社会组织提供了相关的应急教育课程和培训活动，使得大部分大学生错过了学习和锻炼的机会。
再次，自我保护意识不够强烈。
大学生的自我保护意识对于应对自然灾害至关重要，然而，调查显示有一部分大学生对自然灾害频发地区的警示信号和应对方法不够了解，缺乏及时采取行动的意识和能力。
学生安全事故防范与自救能力培养研究课题开题论证报告
学生安全事故防范与自救能力培养研究课题开题论证报告一、课题名称：《学生安全事故防范与自救能力培养研究》二、课题的提出及研究目标：（一）课题的提出：1.实施生命与安全教育是青少年人身安全的需要随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。
他们的自身安全问题日益引起人们的重视。
在日常生活中，人们从事各种活动：如出行、集会、旅游、参加体育锻炼等，都有可能遇到各种不安全的因素，而青少年应付各种异常情况的能力是极其有限的。
目前，社会治安中仍存在一些问题需要解决，社会上还存在着违法犯罪现象，中小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生，使他们的身心受到了不同程度的伤害。
此外，自然灾害（例如地震、洪水、风暴等）、人为灾害（例如火灾、重大交通事故等）的发生，尤其是有关珍爱生命、呵护青春等心理健康教育的缺失，都会对中小学生的健康成长构成严重威胁。
所以，对中小学生进行安全教育是非常必要的，有关专家认为，通过教育和预防, 80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。
安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育。
2.实施生命与安全教育是青少年心理健康的需中共中央国务院于XX年颁布的《加强未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。
与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。
互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。
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《自然灾害等突发事件预防与自救研究》
课题开题报告
一、课题的提出
我校是九年一贯制农村学校，学生们在思想意识、生活理念、行为习惯上都存在着许多安全隐患。
学生对突发事件预防与自救意识教育是家庭美满、社会发展的需要。
当今世界，各种自然与人为灾害的隐患日趋增多，地震、火灾、爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等，而在这些自然灾害和事故灾害面前，对于缺乏防灾自我防范意识与自救能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。
而现在的家庭大多只有一个孩子，他们是社会的希望，也是家庭的希望。
因此，少年儿童无为地受到摧残及伤害，是家庭的劫难，是社会的损失，也是对人类文明的亵渎。
所以，关心少年儿童的健康，热爱生命，这是家庭幸福美满、社会稳定发展的需要。
二、课题研究的目的和意义
通过研究和探索，摸索出学校对于学生对突发事件预防意识和有效开展自救教育的有效途径和方法，并及时总结经验，构建一套简单实用、便于接受、效果实在的教育模式，使学生自我防范意识和自救能力的教育系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
本课题的研究，将改变学校教育中比较重视学生知识能力的
掌握而忽视学生生命安全与生存能力培养的现象，进一步加强学生突发事件防范意识与自救能力的培养，使每一个孩子安全健康的成长。
三、核心概念的界定和支撑理论
1、课题的界定：
通过各种方式，增强学生对突发事件的防范意识，使学生掌握基本的自护自救技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高生命质量。
包括自然灾害、交通、消防安全意识教育；防溺水、防烫伤，防雷击和用电安全意识教育；防食物中毒，防疾病安全教育；校内外安全意识教育等。
2、支撑理论：
（1）认知学习理论
瑞士心理学家皮亚杰认为：“人对外界的认识之最初的中介就是活动。
”“教育的目的是造就能创造的而不是简单重复前人所做的事的人，这种人能有创造、发明和发现。
”在教学过程中激励、鼓励学生，让他们有兴趣参与学习，获得提高与成功。
（2）成功教育理论
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为："成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它足以促进儿童好好学习的愿望。
而学习兴趣是学习活动的主要动力……”。
在对学生有效应
对突发事件培养与研究的过程中，激发他们学习与参与的兴趣，让每一个学生从活动中体验到乐趣与成就感。
四、理论假设和研究目标
1、理论假设：
探索学校对学生有效应对突发事件教育的有效途径和方法，及时总结经验，构建学生有效应对突发事件教育模式，使对学生有效应对突发事件教育系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
2、研究目标：
（1）认知目标：
让学生了解有关预防突发事件方面的知识。
了解常见突发事件事件的种类、原因以及预防和处理的简单方法。
（2）技能目标：
让学生初步学会头发事件防范意识和自救的简单之道，学习头发事件处理方法。
（3）情感目标：
具有自我防范意识，具备防范头发事件的常识和简单处理能力，并应用于日常生活中，以减少或避免头发事件对学生造成的伤害。
五、研究内容
1、创设相关学生自我防范意识的特色校园文化，通过学校、家庭、社会三方合作，形成良好的教育氛围，使学生
的自我防范意识逐步增强。
2、学校根据学生实际情况。
采用多种形式，向学生传授自然灾害、电、火、气、交通等突发事件相关的自我防范的知识。
3、传授自我保护以及应变突发事件的技能，开展行之有效的实践活动。
六、研究方法
1、调查法：
采用向学生问卷调查、访问调查等方式，分析、改进研究工作。
2、观察法：
确定观察对象，制定观察目标，观察学生实际情况，并加以分析得出结论。
3、个案研究法：
针对某一个学生、某一类学生、某一主题活动进行深入而具体的研究。
4、文献法：
分类阅读有关文献资料，发现问题，寻找新的研究思路。
七、研究对象
罗通山镇学校初中部全体学生
八、研究步骤
本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。
第一阶段：（2018.4 ——2018.6）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。
通过理论学习实践探索，掌握安全事故防范与自救能力的基本知识。
第二阶段：（2018.7 ——2018.12）为实施深化阶段。
针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。
（课题成果：论文）
第三阶段：（2019.3 ——2019.4）课题结题阶段。
总结研究成果。
申请验收、结题。
九、课题实施和完成条件的分析
本课题研究将与全校教师合作完成，各班主任都具有丰富的管理经验，大多数教师在学生的教育方面都具有独到的见解，工作能力强，并且都能够熟练掌握多媒体的应用。
在学校的大力支持下，根据课题研究工作的需要，将会合理安排时间及场所，并积极组织相关老师参加，以保证课题研究的正常进行和实现预期目标。
1、安全副校长将进行全程指导。
2、该课题贴近学生实际，素材丰富。
3、此次课题研究学生将受益终身。